增強班級凝聚力主題班會策劃書

㈠ 關於增強班級凝聚力，集體感的初一主題班會

有著功夫你都想好了 兄弟

㈡ 關於班級凝聚力主題班會

轉載：有關團體輔導的
一、活動目的
1．通過「尋人游戲」，讓學生學習主動交往。

2．學生在交往中介紹自己、了解他人，發現共同的興趣愛好。

二、活動時間

大約需要25分鍾。

三、活動道具

「尋人信息卡」、筆。

四、活動場地

室內、室外均可。

五、活動程序

1．「尋人行動」要求學生根據「尋人信息卡」上的信息，在10分鍾內找到具有該特徵的人簡單交流後簽名。

2．大家交流「尋人信息卡」，看看誰的簽名最多。主持人邀請有代表性的學生進行全班交流，如簽名最多的和某一特徵簽名最少的。

3．交流完畢後，主持人在全班梳理信息，請具有同一特徵的人站立一排相互介紹與交流。

尋人信息卡

序號
特徵
簽名
序號
特徵
簽名

1
穿39碼的鞋

17
戴眼鏡

2
會打乒乓球

18
補過牙

3
有白發的人

19
穿黑色襪子

4
喜歡聽古典音樂

20
喜歡唱周傑倫的歌

5
去過北京

21
喜歡上網聊天

6
騎自行車上學

22
當過志願者

7
身高170厘米

23
網路游戲高手

8
媽媽是教師

24
有住院開刀的經歷

9
校運動會獲過獎

25
體重54公斤

10
讀過韓寒的書

26
喜歡紅色

11
參加過愛心捐款

27
喜歡爬山

12
未來理想當醫生

28
不是本地人

13
四月出生

29
愛養小動物

14
色盲、色弱者

30
想報考外地大學

15
某學科的課代表

31
理科為強項

16
擅長游泳

32
崇拜貝克漢姆

六、注意事項

1．本游戲可以在陌生群體中進行，通過游戲學會主動交往與溝通。也可以在同班學生中進行，通過「尋人」活動，增強同學之間的進一步了解。

2．在一個欄目中可以簽不止一個人的名字，看看誰簽的名字多。主持人要對簽名人進行確認，防止假、亂信息。

3．符合同一特徵的學生相互交流後，派一名代表做全班分享。

4．「尋人信息卡」中的信息根據學生的實際特點可以增減。

七、活動掃描

1．活動點評

這一活動不論對陌生的群體還是已經相處一段時間的同學來說，都會有新的收獲。通過游戲，不熟悉的人開始相互了解，已熟悉的有了，進一步的交流。這對融洽人際關系，增進團體交流有很好的促進作用。

「尋人信息卡」中設計的信息，有些是通過觀察就能找到當事人的，如：戴眼鏡、穿黑色襪子。有的需要簡單交流後確認的，如穿39碼的鞋、身高170厘米、有白發的人。更多是需要做深入交談才能獲得的信息，如喜歡聽古典音樂、為貧困學生捐過錢物、未來理想當醫生、有住院開刀的經歷。主持人根據學生獲得的簽名情況，可以了解其交流的深度與廣度。在提問簽名者的同時，可以進一步確認其交流獲取信息的正確性和技巧能力。

運用「尋人信息卡」去完成「簽名」任務，還是比較單一的交流，即我與你。最後把具有同一特徵的所有同學集中在一起進行相互交流，則是比較廣泛的交流，即我與你們。共同的特徵、共同的愛好把大家聯系在一起，在群體的交流中讓人們體驗了快樂。

2．活動案例

經過半個學期相處的高一同學，彼此之間有了一點了解，不僅能叫出對方的名字，還了解其學習、交往的狀態。但如何做進一步的交流，特別是了解彼此的內心感受和曾經的經歷，「尋人行動」提供了一個很好的機會。

班上有一位男生叫小威，因為學習成績不理想，所以平時表現為情緒低落，缺乏自信。在「尋人」游戲中，不少同學的「信息卡」上的「當過志願者」、「為貧困學生捐過錢物」、「未來理想當醫生」、「校運動會獲過獎」欄目中都留下了小威同學的簽名。主持人根據這一情況，對小威同學進行肯定與鼓勵：「一個有愛心，有理想、有競爭意識和能力的人，就具備了挑戰自我、應對困難、獲取成功的素質，相信你一定能夠進步和成功。」同學們也從簽名中，看到了小威同學學習成績之外的行為和品質。

3．學生感言

·剛拿到「尋人信息卡」，看看這些千奇百怪的特徵，一時真的無從下手。腦子里第一個浮現的就是尋找自己認識的人，填完後才知道，這遠遠不夠的。

靦腆的性格導致我害怕與陌生人交談。但如果你不勇敢跨出第一步，奢望別人主動來找你是不可能的。帶著害羞與膽怯，我走到了第一個不認識人的身邊。經過我們相互的溝通和交換。我發覺其實這並不很困難，於是有了第二個，第三個……

「尋人信息卡」上的空白漸漸地被五顏A-,色、不同筆跡的名字所取代，。里有一種莫名的成就感和一種算是友情的東西在緩緩地蔓延。、

通過這個游戲，我認識到一個人身邊的陌生人的數目遠大於熟人，所以我們不應該因為害羞、膽怯而使自己局限於狹小的人際關系群中，

其實勇敢的第一步，總會給人帶來意想不到的回報。主動與陌生人溝通，會擁有更多的朋友。

·一開始我只找認識的人簽名，可後來為了填滿大家就放下顧慮，「厚著臉皮」向人討簽名。雖然彼此都不認識，但沒有關系，大家都是十分願意幫忙的，甚至互相打鬧，使用一點點「暴力」逼著他人簽字，真的像老朋友一樣。

一個微笑、一個簽名、一個特色，聯系著我們的友好。其實交個朋友並不難，只要肯跨出第一步。

㈢ 增強班級凝聚力主題班會小游戲

1.大、小西瓜：（考察合作能力和自我協調能力）

班會其他小游戲介紹：

1，泡泡糖

主持人召集若幹人上台，人數最好是奇數，當大家准備好時，主持人喊「泡泡糖」大家要回應「粘什麼」，主持人隨機想到身體的某個部位，台上的人就要兩人一組互相接觸主持人說的部位。

比如，主持人說左腳心，那麼台上的人就要兩人一組把左腳心相接觸。而沒有找到同伴的人被淘汰出局。當台上的人數剩下偶數時，主持人要充當1人在其中，使隊伍始終保持奇數人數。最後剩下的兩人勝出。

因為游戲並不具有技術和智力上的難度，所以在勝出人獲得獎品時，還可以稍微刁難一下，比如讓他站在椅子上用身體表現一個字（可以是他的名字之類）或者讓他表演一個節目等。

2，成語接龍

這個游戲的名字只是用來迷惑大家，而並不是真的要接龍。選出幾位年輕人上台，讓大家先在紙上寫出5個成語，因為游戲題目叫成語接龍，所以大家會考慮的是成語如何接龍，最後一個字該容易還是簡單。

等大家都寫好之後，讓大家都把自己的成語向台下觀眾讀一遍。然後讓每個人在5個成語前加上「我學習時、我長大後、我吃飯時、我跑步時、我睡覺時等"，這樣連起來就變成「我學習時（第一個成語）、我長大後（第二個成語）、我吃飯時（第三個成語）、我跑步時（第四個成語）、我睡覺時（第五個成語）」。

3，傳呼啦圈

這個游戲要較大的場地和較多人參加。若幹人一組，手拉手圍成一個封閉的圓圈，在其中一人手臂上套上一個呼啦圈，比賽開始時，各小組同時運動，在不許用手的情況下，把呼啦圈穿過每個人的身體，最後傳一圈，最先完成的一組勝出。呼啦圈不能太大，否則穿越的時候太容易，也不能太小，讓大家都穿不過去。

㈣ 如何增強班級凝聚力的主題班會

一個班級，是不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級需要凝聚力。同學們互相幫助，這是一種凝聚力的體現。為了班級去奮斗，這是一種班級凝聚力的體現。甚至，在班級受到公告欄批評的時候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評文字，這也是一種班級凝聚力的體現---雖說有些不太光明正大。但無論怎樣，一個班級是不能缺少凝聚力的。我宣布：高X（XX）班《如何增強班級凝聚力的主題班會》現在開始。

㈤ 班會課 我能為班級做什麼增強班級凝聚力

增強班級凝聚力主題班會
「凝聚班心，營造歡樂大家庭」
【教育目的】
1. 讓學生通過本節班會活動課，加深對彼此的了解，為建立深厚的班級情誼打下良好的基礎，在了解的過程中，同時，能夠感受到班級成員自信積極的一面，從而建立班級的自豪感。
2. 通過共同參與的游戲，在歡樂的氣氛中，使學生享受班級的溫暖，從而增強班級的凝聚力。
【活動形式】
寓教育於游戲娛樂當中 【活動時間】 一課時 【活動地點】 教室
【活動設備、用品】
多媒體、生日禮物、獎狀 【活動過程】
一、 導入以及班級風采展示（5分鍾）
同學們，在這個小小的教室里，聚集的是XX個來自四面八方的我們，想一想，我們的身邊，有多少同學是從出生到現在為止都是我們素未謀面的，在這十幾年的過去當中，我們可能都擦身而過，但是，因為一次的偶然，高一（XX）班，卻把我們這些陌生人聚集在了一起，佛祖曾經說過這么一句話：「前世的五百次回眸，才換來今生的一次擦肩而過。」如果按佛祖的說法，那麼我們的相聚，這可真是緣分中的緣分啊。既然如此，就讓我們好好地珍惜這種緣分，好好地愛惜我們這個班集體。
同學們，你們都已經相處了一段日子了，但是，你們知道嗎？我們當中，有學習成績優秀的，有多才多藝的，有體能超棒的，我相信，我們當中的每一個都是精彩絕倫的，下面，請大家一起來領略一下我們班級的獨特風采吧！

班級風採的展示環節：屏幕顯示有關的短片或相冊，配以音樂。（事先要收集好同學們的電子圖片，最好能體現他們特長、風採的，還有是同學們對班級要說的一些話。倘若條件有所限制，沒有拍攝的條件或者收集不到學生的圖片，可用mp3錄下學生對班級的寄語，同時，可以讓有才藝的學生上台表演，展現特長！）

二、 默契大考驗（15分鍾）
老師或主持人：為了讓我們這個班級更加的融洽，更加的團結，下面，希望同學們都能夠好好地享受游戲的快樂，好好地彼此了解。

在進行本次班會課之前，先讓學生找好一個比較熟悉自己的拍檔組好隊。 玩法：主持人先抽出三個學生以及他們事先已經找好的拍檔，三名學生面對全班同學，他們的拍檔要求面對黑板。然後主持人發問，三位學生作為問題設置的對象，他們的拍檔要根據對該訪問對象的了解，在黑板上寫出答案，待主持人要求停止答題時，三名學生要分別說出自己的答案，然後與自己的拍檔給出的答案相對照，答案完全一致或者基本相似可以得分，每一輪游戲將會設置三個問題，最後選出最有默契的組合，頒發獎狀。
本游戲計劃進行4輪，可按游戲的進度有所增減。
為保證游戲的公正性，每一輪的問題都不得重復，以下是游戲問題：
1. 他/她的是生日是幾月幾號？
2. 他/她的綽號是什麼？如果沒有的話，可以寫「無」。 3. 他/她的口頭禪是什麼？如果沒有的話，可以寫「無」。 4. 他/她最喜歡的顏色是什麼？如果沒有的話，可以寫「無」。 5. 他/她有沒有最喜歡的歌手呢？有的請直接寫出歌手的名字，沒有的可以寫「無」。
6. 他/她是坐在教室的第幾列，第幾排呢？以黑板為正前方，從左到右開始數。
7. 他/她的家庭電話是多少呢？ 8. 他/她的優點是什麼？ 9. 他/她的缺點是什麼？

10.他/她最喜歡的科目是？ 11.他/她最不喜歡的科目是？ 12.他/她哪一科的成績比較好？ 13.他/她有什麼特長？
14.他/她平時有什麼興趣愛好？ 15.他/她平時喜歡什麼運動？
（通過對這個游戲，有助於這些來自各校、初來乍到的學生加深彼此的了解與溝通，為建立深厚的情誼先打下一個基礎。）

三、 蒙羅麗莎芭蕉樹游戲（10分鍾）
玩法：這個游戲適合多人參與，越多人玩就會越刺激，氣氛越活躍。先讓學生圍成一個大圈，由於課室的大小的限制，學生人數較多的情況下，可以採取分組的形式進行，可以考慮十人一組。
「蒙羅 麗莎 芭蕉樹」是三個不同的口令，其相對應的也是不同的動作。 被喊道「蒙羅」的人，不用做任何動作，直接可以對著另外一個人喊任何的口令。
被喊道「麗莎」的人，要側身微笑，兩手相合，而他左右兩邊的人就需要張開兩手，圍著「麗莎」作出畫框的動作。
被喊道「芭蕉樹」的人，兩手相合擺在頭的上方，左右兩人，也要兩手相合，分別伸向左、右兩方，扮成向左右伸展的樹枝。
過程：首先每一組學生A向學生B喊「蒙羅」，B向C喊「麗莎」，C和左右的同學作出相應的動作以後，向D喊「芭蕉樹」，D做出相應的動作，繼續向其他同學喊出其他的指令。凡有人做錯動作，游戲就要重新開始。
（通過這個游戲，有助於學生在快樂中學會合作，同時在游戲中發展友誼，在不知不覺中感受到班級是一個快樂的團隊，從而加強班級的凝聚力。）
四、 生日大派對（事前必須保密）（5分鍾）
為10月或11月生日的學生舉行一個集體生日派對，為每個學生准備一份小小的生日禮物，集體唱生日歌。

五、 結束（5分鍾）
以大合唱《我們的紀念冊》或《朋友》《友共情》的形式結束本次的主題班會。
老師寄語：通過這次的班會活動，希望每一位同學都能夠感受到班集體給大家帶來的歡樂以及溫暖，希望大家都能夠用心地去對待這個班集體！希望在往後我們將會一起走過的日子裡，高一（XX）班能夠更加地團結，更加地強大！！

㈥ 如何通過主題班會 增強班級凝聚力

把權利交給學生，班主任提前開一次班幹部會議，讓班幹部自己找出班級問題，出謀劃策，設計一節別出心裁的班會課，班主任可以提出建議。班主任千萬別總是高高在上的，要與孩子們打成一篇。

㈦ 「如何增強班級凝聚力」主題班會設計

一個班集體也是這樣，一盤散沙必然導致紀律渙散，學風不正，即使有個別學生成績優秀，也無法掩蓋整個班級鬆散狀態和絕大多數學生成績差的事實，可見增強班級的凝聚力

㈧ 如何增強班級凝聚力主題班會設計

如何增強班級凝聚力主題班會設計這個真的有。

㈨ 主題班會《增強班級凝聚力》的策劃書

說真的要注意的問題很多，因為我也是當班長的。應該把任務分配給你們班的組織委員和安全委員、紀檢委員、生活委員。讓他們各司其責、、、、