❶ 大學生職業生涯規劃書
我的職業生涯規劃書
前 言
人生本沒有意義，每個人都要給自己規定一個人生的意義，我要思考的結果是：我用我的生命去做我熱愛的事情，它不僅讓我快樂，而且對人類有所幫助。
———畢淑敏
從我們呱呱墜地起我們就開始了人生的旅程。人生的曲折與坎坷鑄就了我們對生活的百折不撓，也磨練了我們堅忍不拔的毅力。人們常說：「人無遠慮，必有近憂。」如何使我們的人生顯得更有價值，體現生命的意義。擬定一份職業規劃書是我們不可或缺的基礎石料。
一、自我分析
1. 我的性格
對於自身，我覺得自己是一個中性性格的人，時而開朗，時而內斂，但是多數以內向為主，因此在與生人交流時不太放得開，且心理素質不是很好，特別是在公共場合發言時會特別拘束，但是我的脾氣很好，不會輕易與同學翻臉鬧矛盾等，且做事認真負責，雖然有的時候會有一些懶惰情緒，但總體來講是屬於做事實干型的人。
2. 我的興趣
對於我的興趣，說實話自己苦惱了很久，因為我沒有很感興趣的一方面，屬於喜歡的反面很多，但又沒有一個比較專一的類型，別人都說，每個人最好有自己比較拿手的一方面，所以我目前一直都在努力地尋找自己的興趣點，希望會有一個激發起我興趣點的事情。
3. 我的價值觀
雖然自己無法像偉人那樣對國家和社會做出巨大的貢獻，但是我會盡自己最大的力量做好自己，堅持積極地生活態度，保持良好的心態，遇到挫折永不氣餒，面對困難勇於挑戰，做好吃苦耐勞的准備迎接一切坎坷與挫折，進自己最大的努力照著自己的夢想靠近，堅持自我，相信自我。
4. 我的能力
對於一個剛上大一的學生來說能力方面毫無疑問是十分欠缺的，目前來講，我在各個方面都並不是很突出，但是我認為通過大學的學習與鍛煉首先一定會掌握運用本專業知識的能力，其次，通過各種社會時間活動也會培養較好的與人交流溝通及組織策劃的能力，最後，通過實習等可以具備相關的工作經驗。
二、專業就業方向及前景
1. 就業方向
據了解，現在我們學校所學的公共管理類專業分為行政管理和公共事業管理，但是目前覺得行政管理更加適合我的特點。
行政管理學的就業前景：
主要到黨政機關、企事業單位、社會團體從事管理工作以及科研工作。
公共事業管理學的就業前景：主要到文教、體育、衛生、環保、社會保險等公共事業單位或行政管理部門從事管理工作。
2. 就業前景
隨著經濟體制和政治體制改革的不斷深入，特別是加入WTO以後，我國對公共事業管理方面的人才需求日益迫切，在文教、體育、衛生、環境保護、社區管理、市政項目評估、城市規劃管理、公共網路管理、物業管理、社會保險、非營利組織與中介組織管理等領域的人才需求數量總體來講還是比較廣泛，其中行政管理專業的就業面相對廣一些，政府企業都可以去，行政管理比較對口的行業就是公務員了，前些年行政管理的名氣不大，現在也慢慢被政府系統所接受。
正是由於無論是該專業的本科生還是研究聲的准入門檻都相對其他專業性較強的專業低，競爭也開始逐年激烈，並且在開設管理專業的高校中我校並不佔很大的優勢，但是由於我校的行政管理及公共事業管理專業主要針對的是少數民族地區，注重培養少數民族管理幹部，也算是一門特色專業，因此相對於其他學校來講佔了相對於這方面的優勢。
在工資水平方面據調查本科生與研究生的入行薪水幾乎沒差別，剛剛使用的公務員工資2000～4500，一年轉正後會小幅度的增加，其中據調查，從事人力資源管理、文秘、行政後勤等職位，工資屬於較為穩定不會有很高升幅，若有差別，則是要在幾年之後才會有的，而且不取決於你的學歷，而是取決於你的業績和表現。
三、職業分析
鑒於所學專業及自己的相對興趣，我給自己設定了三個主要的職業目標。
目標一：行政管理方面工作
選擇理由：
優勢（S）：行政管理是我的專業，我自認為在學習了一年的公共管理類專業以後已經開始對行政管理產生了興趣，所以在沒有特別愛好的前提下當一名行政管理員便是我的第一志願，其次，我以前是學文科的，文科知識相對較好。最後，我以後就業的意願是少數民族地區，而我們學校的這個專業具有少數民族特色，以後的競爭壓力也就會小得多。
劣勢（W）：我一直以來都是偏內向的人，雖然多年來有所改進，但是在社交方面仍然比較欠缺，而行政管理正需要較強的社交和協調能力。
機遇（O）：隨著經濟與政治體制的改革，我過在文體、教育、衛生非贏利性組織方面需求數總體來講比較寬泛，而且行政管理學專業不僅可以在以上單位就職，還能在企業做一些行政管理工作，因此，就業的機會還是比較大的。
風險（T）：由於本專業的專業性並不強，而且剛畢業的本科生根本不可能去管理單位或企業已有的員工，而且，現在考公務員的競爭力也在逐年增大。
目標二：教師
優勢（S）：我自小脾氣比較溫和、有耐心，具有符合成為教師的素質，且現在教師這一職業很穩定，社會地位及工資水平也在逐步提升，家庭方面有一份安穩的工作也是他們對我的期望，而且現在我也在努力做一些朝這方面靠近的事情，如：選修教育學參加暑假支教等。
劣勢（W）：所學專業並不對口，沒有學習教育方面的知識，也沒有充足的相關經驗。
機遇（O）：我的目標是到西部地區當一名老師，而那些地方的教師專業水平都相對較差，且教師資源比較緊缺，找到工作的可能性比較大。
風險（T）：正是由於這個職業的穩定性導致現在越來越多的人都選擇當一名教師，就業壓力也在逐年加大。
目標三：經商（是在前兩個目標都沒有達成的情況下的選擇）
優勢（S）：父母一直都是經商，因此自己從小也就開始接觸這方面的事情，有一定的條件，而且自己也希望能有一家屬於自己的店鋪或公司。最後，如果方法正確，經商所得到的收益會遠遠超過其他一些穩定職業。
劣勢（W）：因為這個職業是在沒有能找到穩定工作的前提下的選擇，所以到目前為止沒有鍛煉這方面的能力，簡而言之就是沒有經商頭腦，另外父母都希望我有一個穩定的工作就行了，不希望我從事變動性較大的職業。
機遇（O）：現在國家大力開發西部地區，而西部地區的三大產業到目前為止仍然不發達，還有很大的發展空間，而對於商業恰好也是其中欠缺的主要部分，所以如果我以後經商的目標定在西部，會有很大的發展空間。
威脅（T）：隨著中國經濟的快速增長，我國的商業競爭壓力很大，一個剛畢業的本科生想在其中取得巨大利益十分困難。
四、與目標之間的差距
行政管理工作
對於這個工作首先我在專業知識方面有著很大的欠缺，理論基礎打得不是很扎實，接下來也是最重要的一點，我沒有很好的社交和口才能力，寫作方面也有很大的欠缺。
教師
首先還是理論知識不熟悉，沒有對其進行深入的了解，其次就是沒有接受過教師方面的培訓與知道，教師所需的經驗和實踐方面與目標還有很大的差距。
經商
商業方面的知識和技巧等現在都沒有進行深入關注與研究，而且目前這方面的實踐經驗十分欠缺，就這個目標相比起來還比較模糊。
五、實現職業目標的具體計劃
總體來講首先要學好本專業所開設的課程，很好的掌握本專業的理論知識，自己在本專業的課程方面哪方面不好就加強哪方面，此外還要加強除本專業以外的別的專業的學習，以適應各種變化，最後，就是要在實踐中鍛煉自己的社交和實際工作能力。具體的計劃如下：
大一階段：
已經快要走完了，但目前遺留的目標就是盡量拿到專業獎學金；暑假期間參加社團組織的去青海支教活動；暑假期間帶領與組織同學參加暑假社會實踐活動。
大二階段：
首要任務也是爭取拿到專業獎學金；
每個星期到外面去學習一次；
每星期抽時間晨讀；
堅持寫日記，經常寫文章，鍛煉自己的寫作能力；
通過英語四級考試和計算機二級證書；
空餘時間大量閱讀本專業書籍；積極參加一些活動或比賽，如演講、寫作大賽等，鍛煉自己的實踐能力；
開始准備看一些關於靠公務員方面的書籍；
課余時間積極參加體育鍛煉；如果還有剩餘實踐的話去學一門自己喜歡的東西；
假期期間積極參加有關本專業的社會實踐調研等；
多旁聽自認為有價值的其他課程；
總之主要任務就是加強本專業的專業能力和素質。
大三階段：
大三除了學好專業的有關知識以外主要的任務就是不斷地完善自己，發現自己的缺點，並不斷採取措施彌補；同時，還應該利用大量的課余時間看一些和目標職業相關的其他專業方面的書籍；
寫好學年論文；
到相應單位實習，將專業知識應用到實踐；
有機會要去考取教師資格證書；
還要去接觸外面的世界，找一些相關單位實習，了解目標職業的所需素質，並努力朝著所需素質不斷奮斗。
大四階段：
完成好畢業論文：
大四上學期在相關單位實習：
大四下學期爭取通過公務員考試，並積極聯系工作。
職業生涯規劃設計書
目 錄
1 序言
2 自我評估與定位
2.1 自我評估
2.1.1 個人基本情況
2.1.2 個人特質分析（性格、興趣、職業能力等）
2.1.3 綜合科學分析（如SWOT分析法）
2.1.4 自我評估小結
2.2 自我定位
2.2.1 學業背景定位
2.2.2 個人特質定位
2.2.3 自我定位小結
3 職業目標的確立
3.1 職業認知
3.1.1 外部環境分析
3.1.2 目標職業分析
3.1.3 職業認知小結
3.2 職業目標
3.2.1 職業發展目標[重點]
3.2.2 職業發展策略
3.2.3 職業發展路徑
4 職業生涯具體規劃[重點]
4.1 在讀期間計劃與施行
具體實施方案（細化至每年）
4.2 入職五年內計劃與施行
4.3 入職十年內計劃與施行
5 效果評估與調整
5.1 實施效果預測
5.2 動態反饋與調整
5.3 職業生涯規劃備選方案（概述）[可省略]
6 結束語
❸ 大學生職業生涯規劃大賽策劃書怎麼寫
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❹ 求一份大學生職業規劃策劃書
。。。。關於職業生涯主題班會策劃書
一、 班會主題
談學習，促發展，聊未來，規劃人生。
二、 班會目的
臨近頂崗實習，馬上就要進入社會大學，面對一個新的人生轉折點。開本次班會主要為幫助同學們在進入社會能夠更好的把握自己的導航儀。更好的把握自己的人生。
三、 活動時間
2010年5月底
四、 活動地點
09數控班
五、 參與對象
09數控全體學生及班主任
六、 活動流程
1主持人（班長）致開場詞，對百忙之中來的班主任表示感謝
2主持人對班會目的做詳細的闡述，現在部分同學對自己的未來目標不明確，沒有明確的設計和規劃，學習動力不足，學習努力程度不足，學習熱情不夠高漲。3 請班主任就大學生職業規劃做具體的指導和講解.。
4主持人把怎麼做自己的人生規劃的流程告訴大家（查資料概括出來）：主要有
1、 自我評價2、 確立目標3、 環境評價4、 職業定位5、 實施策略6、 評估與反饋
5.同學們對於自己個人目前所面臨的問題和困境，向班主任提問，尋求幫助，找到理想的解決方法，以提高自己的學習能力。
6班主任老師，就同學提出的問題做一些講解和回答，對於部分對專業課有疑問的同學，進行教授。
7班主任以自己的個人經驗，對數控專業和數控的發展做分析和講解，提高大家對自己所學的專業的詳盡認識，了解會計的社會地位和需求現狀，就業壓力等等。
8請部分同學對自己的職業生涯規劃表達自己的看法。
9班長總結下班會。
10班會結束，歡送班主任。
❺ 大學生職業生涯規劃大賽策劃書怎麼寫
一、 活動背景
為切實貫徹落實xx在全國教育工作會議上提出的「建立和完善高校畢業生就業服務體系」和《教育規劃綱要》「加強就業創業教育和就業指導服務」的總體部署要求，引導廣大學生樹立正確的成才就業觀，在教育部高校學生司指導下，全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心特舉辦全國大學生職業生涯規劃大賽。
二、 活動目的
為響應國家開展的「第二屆全國大學生職業生涯規劃大賽」， 幫助同學們盡早樹立職業生涯規劃意識，掌握職業規劃的基本知識，明確自己的人生目標，以科學的態度和方法規劃自己的職業生涯，變「被動就業」為「主動擇業」，贏在職場起跑線上，成為搶手的職場新人，增強我校畢業生的就業競爭力。
三、 活動主題
「規劃自我、服務社會、贏取未來」
四、 主辦單位
藝術學院秘書處、學習部、組織部
五、 活動時間
XX年3月初——XX年3月底
六、 活動流程
准備階段
完善並確定活動方案
邀請指導老師安排活動培訓
宣傳階段
張貼海報、懸掛條幅等進行宣傳動員，並請指導老師開展大學生職業生涯規劃講座。通過宣傳動員，讓每一位同學都可以感受到大賽的氛圍。
(3)初賽階段
1、各班積極選拔並推薦優秀作品。
2、比賽形式以稿件的評審為主，並輔以現場答辯和觀眾提問。初賽後推薦若干份參賽作品進入復賽。
(4)復賽階段
1、時間：(暫定)
2、地點：多媒體報告廳(或者在我系的大教室里借台投影儀)
3、復賽流程：
開場：文藝節目(5分鍾)
第一環節：主持人介紹評委、來賓、大賽選手。選手分別出場並做自我介紹。2-3分鍾
第二環節：領導致辭。(5-10分鍾)
第三環節：1-5號選手分別出場配合自己所做ppt進行個人職業生涯規劃設計演講。
第四環節：評委問答。
第五環節：選手互評。
第六環節：職業角色情景模擬。
第七環節：觀眾互動問答。
七、活動獎項設置
一等獎：1名 頒發獎狀
二等獎：2名 頒發獎狀
三等獎：3名 頒發獎狀
優秀獎：4名 頒發獎狀
八、備注
1、所有參賽選手的作品必須是本人原創作品，若發現有盜用作品的將取消其比賽資格並嚴肅處理。
2、比賽評分標准暫定，但與「第二屆全國大學生職業生涯規劃大賽」的評判規則相符合。
3、經費預算：宣傳條幅：60元。
4、活動總則：本次活動最終解釋權為藝術學院團支部所有。