校長獎宣傳

『壹』 求獎字雅稱！

作為一名大隊輔導員，我深感到環境教育在教育工作中的重要地位，因為伴隨著人口與經濟的增長，環境污染日趨嚴重，這一現象直接危害著人類的生活健康，同時也制約著經濟的正常發展。因此，喚起全民的環保意識，加強環保教育已迫在眉睫。我校作為全國「綠色學校」，天津市首批「綠色學校」，一直把環保教育作為教育工作的重點來抓，一直以開展全方位的環保教育活動為己任，將環保教育作為推動德育建設深入開展的「龍頭」和有效載體。我作為學校「綠色園丁」隊伍中的一名成員在開展環保教育活動中，針對小學生理性思維差、感性認知深的心理特點，挖掘生活、注重踐行，寓環保教育於教學當中，將培養環保意識嫁接於形式多樣的活動之中。通過豐富多彩、形式多樣的環保教育活動，引導學生關注環境、了解社會、增強環保意識和環保責任感，營造出一個完整、和諧、富有彈性、具有人性化氛圍的環保教育空間。
一、在教學中充分發揮本學科的特點，對學生進行環保教育
我在學校做大隊工作並教思品學科，這門學科包含著一定比例的環境教育內容。在教學過程中我注意把與環境教育有關的內容作必要的引伸、擴充，使之與環境保護有機聯系起來。如在思品課上講授《保護花草樹木》一課時，為了激發同學們愛護花草樹木的情感，課前我帶領同學們到公園實地觀察、體驗，引導學生領悟大自然的秀美，並用自己的筆和情感把它們畫下來；請園林所的叔叔給同學們講授花草樹木對人類的作用，在課上引導學生思考造成我們環境日益惡劣的原因是什麼？通過共同討論大家明白了破壞環境、亂砍亂伐都是造成這些原因的主要因素，從而激發了同學們自覺保護花草樹木，保護環境的願望。保護動物，維護生態平衡為人類造福，是現代人必須具有的環境意識。今天的小學生是祖國未來的建設者和接班人，因此從小培養學生保護動物，珍愛動物的環境保護意識是十分必要的。我在講思品課《保護人類的朋友——動物》一課為了增強同學們保護珍貴動物的責任感。我組織同學們在課前搜集的有關動物的資料在課上通過小組討論形式互相交流，讓同學們感受到動物是全社會的財富，對我們人類有重要的作用，從而激發他們熱愛動物的情感， 同時我讓同學們分析造成動物數量減少的原因並讓他們舉例。他們把在報紙上、新聞里、網上看到聽到的事例一並列舉出來。在這種氣氛中我適時從報紙上選出一段真實的事例「昨晨截獲萬只野生鳥」鮮明的例子又激起了同學們對破壞環境，傷害動物的人的憎恨，同情動物，關愛動物保護環境的情感由然而生。由於這節課對學生的環保教育收到極好的成效，因此曾為外省市的環保局領導老師展示，得到了好評。同時我還把這節課的精彩片段編成了情境劇參加了校園讀書節的比賽，獲得了最佳創意獎，此劇本還在《天津教育報》上刊登。在思品課上，我們還注意對學生進行「儉朴生活」的教育，引導學生認識到環境問題產生於過度消費和自然資源枯竭。如此滲透環境教育，既增強了環境問題憂患意識，又培養了尊敬自然、熱愛自然的情感。總之在思品學科滲透中環保教育我注意到解決好以下問題①自身加強環境知識的學習，增強環保意識，率先垂範②教學中注意理論與實踐相結合③學科滲透環保教育自然、親切，不牽強附會，堅持長期有效的滲透，這樣做對學生形成良好的環保意識和行為產生了積極的影響。
二、組織學生美化綠化校園，共創良好的育人環境。
環境教育應該從我做起，從身邊做起。為了讓學生們都能積極參加綠化美化校園活動中，形成了良好的育人環境。我組織同學們人人來寫環保文明提示語活動，校園內在花草樹木旁掛著學生自己編寫製作的小提示牌，上面寫著：「別傷害我，我是小樹」「小苗快快長」，在飲水處寫著「請珍惜每一滴水」等。這些文明提示語都在潛移默化地教育影響著學生們。
為了加大環保宣傳力度，我還積極利用多媒體的方式對學生進行環境教育宣傳。「紅領巾廣播站」、「紅領巾電視台」定期播放有關環境教育的內容，黑板報、宣傳欄都有環保內容，組織同學們進行評比。我帶領同學們還經常參加全國、市、區級組織的環保大賽，並獲得最佳的獎項。為了增強同學們的環保意識，培養主人翁的責任感，我們發動各班學生承擔起管理校園綠化帶的任務，建立了校園紅領巾綠色實踐崗，同學們在各自的崗位履行著環保的義務與責任。在假期里我還組織同學們編寫環保小報，由我指導的「綠天使」小報曾在《天津教育報》上刊登，並榮獲比賽一等獎。
三、開展豐富多彩的環保活動，使同學參與實踐提高環保技能。
為了讓同學們了解更多的環保知識，我們還經常請環保部門的有關專家，校外輔導員、家委為學生舉辦各項講座，如：講環保知識、愛鳥知識等，使學生深入地認識環境保護的重要性和迫切性，使環保活動深入人心。班隊會是對各班學生進行環保教育的最為直接的途徑，每學期里，少先隊大隊要求各班至少要舉行兩次有關環保為主題的班隊會，活動是由學生設計、學生組織，使人人都是小主人，搜集資料，排練節目，使學生在趣味活動中受到形象化的環保教育。
地球日、環境日、植樹節、愛鳥周都是對學生進行環保教育的有利時機，我利用少先隊這一大的教育磁場，開展了一系列環保教育活動，如：「爭當環保小衛士」「我為班級添份綠」「我是小小監督員」「 我幫家長來戒煙」等活動，每到雙休日，在學校附近的公園里，在社區的小巷裡，人們都會看到一隊隊紅領巾，高舉著鮮艷的隊旗，手裡拿著各式的清潔工具，一路歡笑正在撿臟護綠。這就是我和幾位老師帶領的「環保雛鷹假日小分隊」在活動，春天，我和同學們在花池內鬆土，在鵝黃綠中播種希望的花籽；夏天，我們除草護苗，澆花護樹，認養綠地千餘畝；秋天，我們走上街頭，清理白色污染，為小樹穿好「外衣」；冬天，我們及時清理積雪，為行人創造良好的環境。結合「保護母親河行動」，我們還組織同學們開展了以「綠色行動」為主題的「爭做環保小使者」活動，廣大少先隊員踴躍地加入到凈化津城，美化家鄉的隊伍中來。這些活動生動活潑，受到了全校學生歡迎，學生盡已所能，動手裝扮環境， 活動中學生當家作主自律自查，保持環境清潔，在實踐的樂趣中，學生的環保意識和技能都得到了提高。
開展任何一項活動都要有創新、有特色、如果總是一成不變，活動就會失去了他的教育價值，失去了它的吸引力，開展環保活動也應該遵循這一規律。因此我想到了在原有的活動內容基礎上，搞出形式多樣的環保活動。首先我和老師們擬定了一個美麗的名字「綠色天使」。綠色代表優美的環境，清新的空氣，健康的生活，美好的明天；天使則象徵著活潑可愛、純真無邪的少年兒童。「綠色天使」就是形容天真可愛的少年兒童像天使一樣愛綠護綠，裝點環境。於是我和幾位教師帶領同學們開始了「綠色天使」系列活動。首先我組織同學們利用廢物製作自行車的活動，經過大家設計、繪圖、收集廢物、組裝修改，在科技、美術老師的幫助下終於誕生了，同學們高興的跳了起來。我們的這一環保作品參加了中央電視台的「大風車」的「其思妙想」欄目。在「用廢物製作的自行車」的想法啟發下，我又在全校范圍內，發動全體學生利用垃圾袋、手提袋、尼龍草、廢光碟、廢磁卡等物品，製作裙子、坎肩、武士服等各種古、現代服裝。2002年9月下旬在自然博物館參加了以「手拉手，讓藍天綠地更醒目」為主題的天津市青少年環保小衛士表彰會等展示活動，在天津電視台「太陽帆」欄目進行了展示活動，此次活動也獲得了專家的好評。
在這之後，我校孫雅慧等同學提出的利用家中的廢舊物品製作小木偶的想法，我們採納了這一創意。於是，我利用校會時間向全校同學進行宣傳、動員，製作木偶。同學們積極響應，態度認真，全校掀起了製作木偶的熱潮，在校領導的關心和校外輔導員的大力支持下，經過全校師生共同努力，2002年4月，我們岳陽道小學「綠色天使」木偶劇團舉行了隆重的成立儀式，校長擔任團長，其他各位校領導任副團長，劇團演員由各個年級的40多名學生組成。為盡快開展演出活動，我和幾位教師指導學生，圍繞愛護環境和美化自然的主題，精心編寫劇目《動物們的心聲》、《大海為什麼變紅》、雙語劇目《果園笑了》劇本，利用業余時間輔導學生們排練。 本著環保教育要從孩子抓起，讓每個孩子從小就樹立環保意識的宗旨，我們「綠色天使」木偶劇團走進了社區、走進了幼兒園先後為和平區第十一幼兒園第八幼兒園、第四幼兒園的小朋友演出。這些節目受到了幼兒園老師和孩子們的熱烈歡迎，演出過程中孩子們不時報以熱烈的掌聲，台上小動物們的「控訴」引起了台下小觀眾們的共鳴，常常為劇中的小動物們抱不平，有的孩子甚至站起來表示：「我以後再也不破壞環境了，小動物們太可憐了。」台上台下產生了最佳的互動效果。演出在演員和觀眾齊呼的「愛護環境，從我做起」的口號聲中落下帷幕，但許多孩子仍然沉浸在木偶劇的劇情中，連連詢問什麼時候能再來演出， 「綠色天使」木偶劇團自成立以來，在不同場合為社會各界共演出10餘場，觀看演出的共有千餘人。2002年11月下旬，我們赴北京參加了國際環保組織「珍.古道爾博士——根與芽環境教育項目」演出活動，還作為特別節目為廣州、上海、北京、天津四省市的「殼牌美境行動」的代表進行了表演，並應邀參加了天津市青少年「殼牌美境行動」第一節閉幕式和第二屆開幕式以及其他一系列宣傳活動。
「綠色天使」活動，不僅讓學生觀看到了有趣的木偶戲，欣賞了新奇的服裝展示，更重要的是讓每個小學生明確了環保的重要意義，提高了「保護環境，從我做起」的意識。現在每個小學生只要看到操場上、樓道里有廢紙、塑料袋等物品，就主動彎腰撿起來；還有部分學生家長在孩子的監督下，自備了買菜用的布袋，買早點用的飯盒等；部分學生不再使用一次性餐巾紙，改為使用手帕。通過「綠色天使」活動的開展，我感到只要堅持「提高創新意識，培養動腦動手能力」的教育理念，寓教於樂，通過有效、有趣，孩子們樂於參與的活動形式，就一定能增強孩子們注重和參加環保活動的積極性和主動性，不斷提高他們的環保意識。
美國心理學家布魯納在其名著《教育過程》一書中闡明了「教育的出發點在於如何通過合適的教育促進學生的認知發展」的觀點。同樣，我覺得做好圍繞社會公認的值得其成員關心的重大問題，如環保、誠信、良知、奉獻等，盡早地以適合的方式讓學生們接受到其基本觀念，並在不斷的方式變化中反復回到這些基本觀點，直至學生完全理解和掌握。
今後的綠色承諾行動任重而道遠，但我將與孩子們一起，為營造一個綠色的津城默默奉獻，雖然有一些苦，有一些累，但是我無怨無悔。
二、「綠色天使」系列活動的內容
我校將這次環保系列活動命題組，開展課題研究活動並寫出總結，參加了全國第四次少名為「綠色天使」 展一些調查、考察、訪問、參觀活動，開展「為環保獻計獻策」活動有的提案在學校少代會上鄭重提出，代會「世紀論壇」競賽。
有四個「環保」課活動，因為此次以環保為主題開展的「綠色天使」系列活動的內容主要包括，一是組建「綠色天使」木偶劇團，開展一系列專題宣傳活動，這是本次活動的主要內容；二是配合「綠色天使」木偶劇團的主體宣傳活動，開展「綠色天使」另類服裝製作和展示活動。三是把環保教育滲透到我們工作的各個領域，如課堂上，社團活動中，讀書節活動中，我們製作的「綠色天使」專輯還在天津教育報學習創造報專刊上發表。本著家和領導們的一致好評。 五、「綠色天使」活動的意義及啟示
以環保為主題的「綠色天使」宣傳活動取得了很大成功，尤其是木偶劇團的演出在社會各界的演出引起很大反響。該項活動在社會效果和教育意義兩方面獲得了雙豐收。
（一）得到社會肯定，產生良好社會效果
「殼牌美境行動」閉幕式演出後，各報記者紛紛對觀眾和參加木偶劇和服裝展示的小演員們進行采訪。11月24日《今晚報》對木偶劇團赴北京演出進行了專題報道，一些單位也積極與劇團邀請木偶劇團去演出。天津電視台「太陽帆」欄目還專門為「綠色天使」活動製作了一期專題節目。師生們的辛勤勞動得到了社會的肯定，木偶劇團相繼獲得了國際環保組織「珍.古道爾博士——根與芽環境教育項目」2002根與芽項目關心社區獎；天津市第一屆「殼牌美境行動方案」設計一等獎，實施一等獎。另類服裝展示在中央電視台「奇思妙想」欄目舉辦的競賽中獲得優勝獎。

（二）貫徹環保主題，增強環保意識

1、環保教育貫穿演出始終。在木偶劇團整個演出的前前後後，我們一直把握德育以學生為主的前提，把培養學生環保意識貫穿於演出的始終。在演出籌備階段，校領導組織了大量的宣傳活動，如環保知識競賽、發放各種環保宣傳材料、搞環保知識講座等。指導老師還發動全體學生利用家中的廢舊物品製作各種小木偶，選擇部分優秀作品在學校展示，並給予適當的獎勵。演出過程中，在木偶劇演出前，提前通知學生從家中收集各種廢棄物品用作換取看木偶劇的門票，為此我們專門設置了放置「可回收」、可降解」、「不可回收」 三類不同物品的垃圾筒。共收集廢舊電池400多節，易拉罐100多個，廢舊報紙10多公斤，不可回收廢物若干。演出後，小演員們紛紛撰寫演出心得和體會，表達了對環境保護的深刻認識和思想感受。

2、從小事做起，養成環保習慣。

3、環保效應影響深遠。「
度講，「綠色天使」活動只是對學生開展環保教育的開始，但其對養成教育方式的借鑒作用和推廣作用則具有深遠意義。

其活動的目的是：
1、落實天津市第一屆青少年「殼牌美境行動方案」的一項重要活動，以提高廣大學生的環境保護意識，真正使小學生樹立「可持續發展」的環保意識，培養小學生「關愛自然、關心社區、保護環境、從我做起」的行為規范。

2、木偶劇團和另類服裝展示以其合理的演出功能和宣傳方式滿足了這一需要。觀看演出的主體是孩子，但是學生家長以及相關單位和人員也會以不同形式參與進來，從而能達到環保教育要向全社會開展，宣傳層次全面化和多樣化的教育目的，
三、「綠色天使」木偶劇團組建過程及活動情況
創建木偶劇團的最初提議是由，
（一）排練和准備階段

1、編寫演出劇目。

2、製作表演道具。為了調動全體學生的積極性和創造性，木偶劇團號召在全校范圍內徵集木偶道具。各班主任老師利用班隊會時間，部分優秀作品成為劇團的重要道具。

3、提高表演水平。

4、積極籌備首演。為保證首場演出的成功，各指導老師紛紛獻計出力，林學敏、王榮琴兩位主管老師負責演員選拔、排練組織以及道具製作、幕布安裝等日常管理工作；音樂老師幫木偶劇配樂；美術老師幫木偶劇團畫背景；馬宏老師幫助錄象、拍照等；大隊輔導員負責聯系首場演出單位，安排演出的具體時間和地點。各位老師犧牲業余時間，加班加點，在干中學，在學中干，不斷研究探索，使活動開展的有聲有色。
（二）演出過程

1、首場演出取得成功。
本活動資料見附件
附件1文字材料
附件2活動照片
附件3活動錄像光碟
2003－20004年度第一學期教育計劃
指導思想：
本學期進一步貫徹「三個統意z。的重要思想，大力弘揚民族精神，以體驗教育為基本途徑／乃強少帶隊的文化建設和集體建設；繼續開展「養成道德好習慣」活動。為培養建設小康社會的合格人才做好全面准備。－一七掉七叩廠劃定。，一八一、加強學習、更新觀念、深化師德建資在實踐中探索，在探索中升華與完善，催生中更多更好的教育典範
（一）加強理論學習；搞好師德建設，提高教師的綜合素質。
思想觀念是行為的先導。更新教育觀念就需要我們不斷的學習現代教育理論思想，了解最前沿的教育動向，用知識來武裝頭腦，用理論來指導實踐。全體教師要在不斷的學習中創新、發展、完善自己，探索出教育的新思想、新方法和新規律。同時我們要搞好師德建設，積極開展『講師德，樹師風，鑄師魂」的師德建設活動。「講師德」要求每個老師教育學生不僅要言傳，而且要身教；不僅要以豐富的知識教人，更要以自己的品格育人，努力把教師職業所要求的道德信念內化為自身素質。「樹師風」在我們的學校中要大力倡導忠誠教育、獻身教育、團結協作的思想作風，樹立新時期教師良好的形象。「鑄師魂」通過學習教育，老師們要自覺地把師德要求集中整合為師愛，鑄造「以真誠的師愛對待每一位學生」的師魂。總之我們將要通過一系列的學習活動，提高教師的全面素質,自身得到發展。
（二）有針對性的進行培訓，使老師們高質量的完成好教育工作。
備註：「綠色天使」活動仍在繼續，並且作為我們學校的特色將長期進行下去

『貳』 關於校園文化藝術節的主題

校園文化藝術節的主題：

1、舉辦「高校校園文化建設高層論壇」。

邀請主辦單位領導、著名大學校長、教育專家、高校學工處長、宣傳部長、團學組織幹部等，就校園文化的基本理論、基本內涵，特別是校園文化在加強大學生思想政治教育、構建和諧校園過程中的獨特作用、途徑和方式以及有效載體等進行全方位探討，為校園文化建設提供理論支撐。

2、舉辦「第四屆中國大學生校園歌手大賽」。

通過組織開展校園歌手大賽，鼓勵和引導大學生創作和演唱校園歌曲，反映豐富多彩的校園生活和當代大學生健康向上的精神風貌，展示當代大學生崇高的理想追求和高雅的審美情趣，唱響和諧的時代主旋律。

3、舉辦第三屆「全國十佳百優學生社團」展評活動。

通過組織評選和展示，樹立高校學生社團的優秀典型，明確學生社團的發展方向，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團，更好地發揮學生社團在校園文化建設中的重要作用，努力構建繁榮和諧的校園文化環境。

4、組織「高校學生網路文化活動周」。

通過開展網上原創歌曲、DV、flash、動漫、攝影展示，開設在線專家講座，提供優秀藝術影片鑒賞等豐富多彩的網路文化活動，組織大學生積極參與校園網路文化建設，引導大學生文明上網、上文明網，形成富有時代特色、青年特點的校園網路文化體系。

重點組織好「全國高校優秀學生網站」評選活動。通過評選優秀學生網站，樹立學生網站的優秀典型，明確校園網路文化的導向，更好地發揮網路文化的育人作用。

5、組織校園青春短劇展演活動。

通過組織展演活動，引導高校學生以校園生活為原型，創作排演一批反映日常學習、工作、生活的青春短劇，展現大學豐富多彩的校園生活，謳歌當代青年學生積極進取的精神追求，提升學生審美能力和藝術修養。

(2)校長獎宣傳擴展閱讀：

通過開展豐富多彩的校園文化活動，引導青年學生加強文化道德修養，提高綜合素質，促進德智體美全面發展；整合現有的校園文化活動內容，集中在一段時間內形成聲勢和規模，打造新的文化活動品牌。

創造有利於學生健康成長的社會氛圍和校園氛圍；創新校園文化活動的內容和形式，努力適應新時期高校學生對校園文化建設的新需求，使高等學校成為發展。

『叄』 作為校長 你如何在引領學校發展中實現自己的教育思想

校長如何引領學校特色發展

園林三中 向晉輝

學校特色是指在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優於其他學校的獨特優質風貌。所謂特色學校，是指基於本校特有的辦學旨趣，並選取適合於本校的突破口，探索已有的辦學之道，逐漸形成了某方面教育教學優勢的學校。特色學校就是個性化的學校，是認識和優化了個性的學校。不同地域的教育在發展的起點、發展的程度、發展的方向上存在著差異；不同的學校在環境、師資、生源、物力等方面也必然各不相同。如何推進教育均衡發展，促進教育公平？解決途徑之一，就是學校特色的建設。特色學校有許多構成要素，其中獨特的辦學思想、特色的教師群體、校本化的課程體系、高水平的特色項目、個性化的學校文化是主要要素。在所有特色學校的要素中，校長是最關鍵的要素。校長應該如何引領學校特色發展呢？我就此談談一點粗淺的看法

一、找准結合點：選擇和定位學校辦學目標是創建特色的關鍵環節

由於歷史的、地域的、主觀和客觀因素的影響，各校的實際情況存在著差異，因此，校長要學會冷靜思考，清醒地分析學校的辦學歷史、現狀、挑戰和機遇，不盲目跟風，不人雲亦雲。校長要站在時代的高度，善於從學校歷史或辦學傳統中發現和提取有特點、有價值的因素，進行提煉，使之升華，形成學校特色；將優秀教師的特色遷移、擴大、發展為學校的文化特色；在學校已有「特殊性」的基礎上，發展、建設學校特色；將改革創新的突出亮點和成就發展為學校特色；將課程建設的獨到之處發展為學校特色。學校只有抓准突破口，確立適合本校特點的、符合時代要求的鮮明的辦學理念，並廣泛宣傳發動，使之成為全校師生共同追求的學校發展目標，形成自身的辦學風格，學校才有了自我超越、追求特色、創造特色的可能，學校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增強。我校提出的建設體育傳統特色、城市寄宿制學校特色、課堂教學特色的選擇和定位就是基於以上策略。

二、找准支撐點：推進教師專業發展是創建特色的根本保證

教師是學校的生命和活力所在、精神和力量所依。支持學校特色建設的關鍵是要有一支高素質、高質量、有特色的專業化教師隊伍，而高素質的教師隊伍建設靠培訓和「修煉」。校長要重視依靠學校自身的力量、資源，引領教師的專業發展，加強特長師資的培養和使用，把學校建成教師的「進修學校」。我校首先注重骨幹隊伍建設。要求領導班子成員以身作則，由「行政事務型」向「學術專家型」轉變；推進骨幹教師向「專家型」教師發展，使之真正成為教育教學某一領域的「領頭羊」。促使他們善於捕捉代表時代發展和前進方向的新思想、新觀念，善於用批判的眼光、理性的思維去分析教育的問題，具有對自我教育行為進行反思的品質；能夠以自己先進的教育思想和教育價值去影響教師和改造教師，促進教師教育觀念和教學行為自覺地轉變。其次，推行師徒結隊幫帶。採取梯級師徒結對形式，按學科帶頭人——骨幹教師——達標教師——未達標教師的方式進行拜師活動。圍繞學校的特色主題堅持不懈地組織教師進行團隊學習，啟發指導教師形成共同的教育價值觀，達成共同的行動目標，培養他們成為學校特色資源的開發者；組織教研組的集體備課、集體教研活動，開展骨幹教師專題講座和青年教師論壇等等，進行有效的校本培訓。

三、找准生長點：打造高品位人文校園是創建特色的重要依託

學校文化是由學校全體師生員工共同創造的物質和精神成果，其核心是師生的價值取向、行為規范與精神面貌。對學校辦學行為和員工教育行為產生導向、凝聚、激勵、約束作用。因此，校長應成為校園文化的引領者和實施者，打造高品位人文校園，體現辦學品位化，校園生態化，教研特色化，管理人文化，讓學校成為師生的學園、樂園、家園。一是要營造優質物質文化。校園物質環境是學校特色的外在體現，是一門隱性課程，影響著師生的價值觀念和行為准則，具有潛移默化、傳播精神文明的隱性教育功能。要從細微處著眼精心設計和布置校園，使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有學校個性和吸引力的教科書，使人一走進校園就能感受其獨具特色的魅力。二是要營造優質的制度文化。一整套符合教育規律、行之有效的規章制度的建立和完善，對學校特色的形成和發展起著導向的作用，從而很好地形成學校的文化行為。良好的文化行為要與嚴格的常規管理相結合、相共融、相發展，因此，學校要注重深層次制度文化創建。同時，需要加強先進教育思想的引領和人本化的管理，做到「目中有人」，用真誠的人文關懷，凝心聚力，來凸顯師生的生命價值。三是要營造優質的精神文化。優質的精神文化必須能夠滿足人們健康的精神成長的需求，使學校與健康的精神發展保持和諧。學校建設應在保證物質條件的同時，把主要的精力放在建設師生的精神世界上，使人的精神更自由，精神生活更拓展、更豐富。應該讓教師在不斷完善自己的知識體系，提高教學科研能力的同時獲取自身的成長，獲取成功的喜悅，獲取生命的價值，獲取人生的快樂。

四、找准落腳點：堅持教科研與教學研究一體化是創建特色的驅動力

校長在引領學校特色建設的過程中，教科研是重中之重的工作，堅持教科研與教學研究一體化，是推動學校特色發展的動力和活力。我校為了構建適合學生素質提升與能力發展的高效課堂，開展小組合作學習模式實驗，大力推動課堂教學改革。我們組織行政人員、教研組長負責學科教研活動，指導教研組樹立「問題即課題、工作即研究」的理念，樹立教學研究始於課堂，教學問題解決於課堂的理念，堅持教研和課堂教學改革實驗相結合，引導教師在課堂教學改革實驗中發現問題，並及時予以研究解決。一是每周開展一次研討活動，深入課堂聽課、評課、診課；二是定期組織教師學習課改理論、經驗文章、課堂案例，觀摩課堂視頻；三是加強個人反思，教師每月一篇實驗反思文章，並匯編成冊，形成成果；四是重視教師交流互動，展示成果，把先進的教育理念轉化成有效的可操作的行為技術，基本解決理論與實踐、理念與操作、思想與行為相脫節的問題，促進教師學會思考課堂，並在不斷地實踐和反思中改進和創新課堂，有效地提高了課堂教學質量。五是完善激勵機制。對教師教育研究項目予以智力支持和物力支持，對取得研究成果的教師，給予有效的獎勵，調動教師的積極性和創造性。

校長在引領學校特色發展的過程中，需要逐步摸索，善於總結，不斷創新。既要重視積累、積淀，還要結合時代的發展，教育的發展，不斷融入新的元素，尋找新的增長點，實現發展目標。我們相信：特色不斷形成之路，就是學校發展之路；特色只有不斷發展，學校才能有生命力。

『肆』 學校組織了以"我參與,我奉獻,我快樂"為主題的宣傳活動,請你設計幾句宣傳標語

2008-11-17 17:42怪偷走了3
我的成長過程中，我很高興到語音

領導，各位老師：

你好，你好，大家好！

看著新入職教師的旗幟下庄嚴宣誓，我的感情，心中無限感慨：這是青春是無價的！永遠年輕！聽著老師的鄭潔報告中再次震撼和感動：鋼煉今天，我站在講台上最不起眼的普通的頭腦，這不平凡的故事，百感交集。從哪裡開始呢？

幼兒教師是一個充滿詩意的職業生涯，也許在不知不覺中母親的產前美穗（非常小）小學台江區教師經常看到薄薄的小丫咿呀學語，揮舞指針常態 - 就像一個學校的老師，也許是命運的無限循環生命之輪，福州在講台上是一種語言，從普通教師的出生，你的夢想，快樂向前。雖然過度勞累，甚至睡覺的麻煩，但在花的孩子們的笑臉，我願意「花落泥碾為塵土，勤勞澎湃的激情在生活中的經驗，並仔細聆聽的教學和優美的旋律，親切關懷的幸福美麗的瞬間隨時捕捉孩子的成長無辜的靈魂，無論是輝煌還是陰霾的教學之路，我的快樂和幸福。

一切，我非常高興和快樂的來源八個字：勤奮快樂的單身漢遲早也會結婚，幸福，心，愛！

一個勤奮的增長基石

作家峻青說了一句意味深長的話：「人的生命是漫長的，但往往只在關鍵地方我幾步，特別是當你年輕的時候。我的同事嗎？他們的眼睛，省級優秀教師，福州，勞動模範，市雙「十佳教師」，特別是省級老師，最近被任命為主機老師叫我的名字工作室參與者的眼睛，我也第一次在國家，省和教學獎的領獎台上。 「明星」的青年教師和學生在課堂上，他們的老師傷心，你好可愛，我的眼睛，我只學到師范學院路小學秘密的「笨拙的鳥兒飛武器，魔法和技能的成功背後，最常見的兩個關鍵詞：勤奮

20年前，我分配新教師像群眾的女士們，在風華正茂，年輕，有理想，有希望的，特別羨慕那些老師駕馭課堂的能力和等待像他們一樣，他們突然自信，瀟灑，輕松，平靜和滿意度，如何讓學生牢牢把握第一次遇到絆腳石，最簡單的「A / O / E」，如何教有趣嗎？？多功能搬出去，我在學校學到的，孩子們根本不領情我拍噠噠噠，哭了，從窗戶跳出去找到她的母親，我的正常的學校「優秀學生的打擊，讓我做這個多災多難的挫折是非常嚴重的。 ，但更強烈的渴望是一個很好的老師。不久後，校領導讓我在學校開公開課，我記得很清楚，「浮動」本節公開課，我開的公開課超過50歲，是微不足道的講座數量：全校語文教師和校長只有六個人（N組為兩年，六個班級，教師和15），但即便如此，我也不敢怠慢，因為它是我的生長在教學中的第一步。我的母親是一個台江區，老師，我讓媽媽帶我去找到台江區教學最高水平的老師的幫助，未來的教師認真記錄每一個字從我的麵包坐所有天的省圖，仔細地看相關信息。更好地，以掌握課堂教學的藝術，甚至與我的同學，他們帶我到城市的學校，站在靜靜的那種「偷來的藝術「優秀教師。我的做法，而你肯定不明白，」講話「，甚至不是我的母親不明白：」一課，怎麼就這么難呢？「我知道，我不是一個很聰明的人，但我堅定地認為，童年勤能補拙真理慢的需要，以啟動早在小學一年級，當我參加了學校的表網球隊，在第一次培訓會議上，以向支持球，怎麼做我是不是很好的照顧有關的者晚上，每個家庭的燈，睡覺，我只有1碼練球，不時，「篤，篤」撐起將球傳出的聲音。 3下5下沒有母親的睡眠，睡著了，我一定要托至10日，以說服我的母親看到我，只有我去睡覺第二天的測試，合作夥伴，一歲的嬰幼兒擊敗，我很驚訝，絕對的第一支撐106。很高興是害羞的，幸福的，他是不快樂的，害羞的學生太多了熱烈的掌聲，老師的表揚誇張的童年培訓，這是一個吃苦耐勞的精神，並公開課成功

1997，作為一所學校的10名選手參加在省，城市的主要學校，幼兒園教師，教學基本技能的游戲，事實上，這種競爭是很尷尬的畢業10年和沒有不練很長一段時間，「技能」已經被嚴重退化，更重要的是，孩子剛出生幾個月，我發現陽陵，副校長軟磨硬纏，想說服她不要我的游戲，甚至可以說，我的肉髻數碼大賽的比賽肯定是確定的威嚴紫禁城，說一不二：肉髻數字如何，也介紹了胃口，更不用提非參與的非我看真的狡辯的負擔沒轍了，修煉吧！脾氣不工作，做最好的心臟！每天集體訓練一個小時後，我獨自一人留在課堂教學簡筆畫，即將到來的廣泛的黑板上，覆蓋著厚厚的簡筆畫，無法把筆和紙輕輕擦拭，既嗎？新的開始。 10日晚，我給自己定下的目標，必須練習書法筆寫字，看兩個語音和語音材料，能完成的任務從來不睡覺，我常常看著你入睡，書掉在地板上醒了過來，我把它撿起來，和去的辛勤工作不負有心人，當我花了直接根據城市的學校競爭全能的，和第一八縣，在城5區在全省比賽中的第一次，很多人再次奇跡是簡直太神奇了許多激烈的競爭，只要有一點微小的錯誤是不可能取得如此優異的成績。佩服你的喲，是第一次，我故意說，我很佩服他的好喲，事故事實上，在這個過程中，我從來沒有考慮過的學校，蒼蠅不希望丟臉，想到的第一件事就是是集體抹黑。這是不會無緣無故從天上掉下來，我經常得到這些「餡餅」，為什麼呢？因為我身材高大，的手足夠長的時間，而不是姚明，我想支付可能不能夠也很清楚，但不支付將無法獲得回報，我要證明自己的價值嗎？和自己的辛勤勞動，為自己的成長的橋梁，鋪平了道路，讓我福州青年組教師中脫穎而出，成為舉世公認。其實，這一年，我參加市的比賽中獲獎的學校公開課的海底世界，並當選為省的競爭，參與國家的競爭中，只有40個或更多的一類，在一個獨立補課當然，一等獎的是只有兩個。

每個人都傾向於在經濟增長過程中的幾個關鍵步驟，我也不例外的每一個階段的生長特性，色彩的地方，現在回想起來，會覺得有點招標，招標的基礎上的經濟增長必須經歷的每個階段的過程中，努力從不成熟走向成熟的關鍵。盡職調查是不是只是一個階段的努力，但要牢牢把握每一個機會，我相信，只要你使用一個簡單的辛勤工作和無言的沉默宣戰的功利和浮躁，沒有遺憾，並始終堅持以得出真正的教育和真正的教育，您將能夠進入一個新的階段，及時提升到一個更高的水平。

二，意向的增長梯子

狄更斯說：「在這個世界上，我們不能選擇工作，工作態度，我們有權利，有責任要慎重選擇「我是天生的老師，但並不是說，每個人的工作，教師可以，即使是愛嗎？面對困難和挫折，無聊和倦怠。幸運的是，我的主機指出，知名年級的老師以外的省，教育專家，林Xueshun，宇文森，方寧，誇趙眯嗯，王溫和的，我覺得他們最強烈的是，他們的獻身精神和意圖。趙方，誇明的70歲以上的教師，你仍然可以參加研討會和其他研究活動。林Xueshun最喜歡的人生經歷，教學風格的舞蹈時，他突然問我，喜歡跳舞，旋律，節奏，高潮推出語言教學...著名不知不覺中，我已經形成了自己的教學理念，教學來源於生活，教學，生活在2003年，，我帶領Wenggui項，副主任的教育和教學中的福州代表團到新疆的講話，去公開課任務之前，米泉當地領導人強烈敦促我到這個城市語言教師在一個公眾當然，在盛情難卻承受著巨大的壓力，因為它是沒有代表個人，但我們希望我們的同行，以支持城市的教師，顯示福州教師的風采沒有時間准備我的演講，現場快速了解它嗎？臨時生產助劑，掃盲班即興秀身體器官的了解，階級，活躍課堂氣氛，消除孩子，史蒂夫，我設計了一個游戲相關的文字內容「，堅決不執行命令，如耳部，學生必須使用您的手指到其他器官，這是我的川石島巧妙利用學生在游戲中看到軍事訓練在課堂上孩子的自己的學習情況，到檢查的詞彙，我設計從福州 - 新疆 - 福州鐵路行，孩子們之間的2姐姐城市的賦格曲，旅遊，幸福在檢查的詞彙。「幸運52」，我們都知道，李擁有主持過它，我借了一個他的計劃的「金色的對」，「你說，我猜」到課堂上，我們的孩子幸福的互動融合，然後，然後，我也產生了一個英雄的「超級變化的變化而變化」神奇的詞彙卡，幫助學生識字和創造性地運用中央電視台「廣泛的掃盲計劃的廣告描述。最後，我讓孩子們學習，包括在歌曲「如果快樂你懂，你知道它，你就拍拍手」，教500多名教師站在本課程結束時，學生和教師的唱歌歡跳給予熱烈的掌聲，心裡很長一段時間積累的結果，很多人巧妙地利用的啟示問我多少靈感？語言教學需要關注的問題，在我眼裡，生活是無處不在，語言教學，我的生活，不斷地學習，不斷地吸收物質生活，為了這個目的，在無盡的靈感和創造力，開放的教學講座「生物資源，教學創意。

啊！意圖是美麗的，你就會體驗到，當你沉醉了解真正意義上的教學領域中的教學藝術，醉心於味道目睹了教學細節，每一個輝煌的時刻，在他的人生歷程，目的是長期的，我會永遠記得這句話，是每個做的是一件簡單的事並不簡單，它是不平凡的。「做每一件平凡的事情，我一直認為：態度決定一切。這些年來，無論是公開課，或一天的日常教學的一部分，是否國旗下講話或省外開會談，標志著一個最簡單的話來寫這份工作，我一定要堅持自己的意圖頑固實力之前會有一個分省和一等獎的成功，五年以上的，將被邀請到新疆，西藏，廣東，山東，浙江等周邊省市創造數百個講座和游戲公開課指導50個公共課程，在全國各省，教學比賽獲勝的教師。

在我看來，做一天和尚撞一天鍾，敲了令人興奮的效果，但也運行到敲優美的音樂。

幸福是一種催化劑，增長

青年教師和討論，他們最關心，最有趣的問題是森林，你的工作這么緊張，這么忙，這么大的壓力。為什麼這么年輕？我的青春的秘訣是最寬廣的胸懷，一個快樂的心境。在正常情況下，成功意味著幸福感，自豪感和滿意度的董事會名單「眾山小的物種，如登山，然而，這個過程是痛苦的，你需要去春來繭，像鳳凰涅槃的艱辛，我是一個幸運的人，因為我有一個激情的教學，教學的最輝煌的職業生涯在陽光下的激情，這是不是說，我長大了道路上的是光滑的，沐浴在笑聲中，我工作的第六個年頭，1992年，全市第一十佳青年教師「已經成為候選人的事跡張貼在福州晚報」這個榮譽的時候，體重是非常沉重的，他們可以在這個關鍵時刻，市教育局已收到顛倒黑白，學習有困難的責任咨詢投訴信，他說，支付額外的經驗教訓，甚至是害怕的誹謗，一時間，委屈，甚至怨恨的心臟，為什麼自己的奉獻將成為「犯罪」的攻擊，為什麼已經成為手柄，教學也遭受了許多挫折，最難忘的是往往一開始工作，每次開始前的天數，我不知道燒開，精心准備了第二次試驗，很多情況下，它被批准無情，我真的很委屈啊，不會看到成功的希望，我想放棄，不再開放的公開課。2000質量路小學校長助理，工作得心應手自己，可就在這時候，一紙調令，但讓我離開學校16教師，生活不會有困難，也許你開始工作？，您可能會遇到這樣那樣的困難或年，到了一個陌生的學校辦公室。我的經驗增長的部分情節，各種各樣的困難，但還遠不止於此。 。事實上，兩個困難，克服困難後的收獲和提高愈後不易輝煌的心情，「陽光總在風雨後，一路走來，揮舞著他們的雲。困難挫折脾氣珍惜的經驗等榮譽稱號，色彩豐富的生活，促進經濟增長的生活抱怨什麼，我更加努力地工作，和一系列省級優秀教師，市勞動模範，市首屆「十佳教師「，使得N組教師的情感，當我離開學校的時候，林鑫沒有背景，沒有背景，她是靠自己的力量，她的榮譽和成就，砸判斷他們無關，我又開始了，更卓越的同樣的方式再次，我再次擊敗增長

教師，我們不能隨心所欲，想做的事該怎麼做，因為這是很難做到你想要的東西，那麼接下來最好的事情，就像他們做了什麼，快樂的工作在工作嗎？ ？尋找樂趣，每天多一點快樂，笑，生活方式應該是我們共同的追求，在過去兩年，面對繁重的教學和管理，面帶微笑的臉，從畢業到現在，我一直很忙，沒有真正的休閑感，為了不影響正常的教學和管理的學校，現在我在校外的講座，教練基本上是利用節假日，周末，晚上和其他業余時間，經常背著行李講座，為了不耽誤工作下的教訓聊了聊天，也錯過了晚餐時間太晚了，正趕上了最後一班車隔夜返回即使參加在省際骨幹小學和中學的校長班文，月亮的訪問到北京，也拒絕到訪問夜間採取的最新的航班只是在機場，在飛機被延遲的等待超過3個小時，我現在躺在行李廂上編制的第一個兩個天的會談，在家中，直到2:00後，8點鍾動態的福清教育學校，開始了一天的會談，每年5月14號至五月18日，5天前，我率領閩東進行教學交流，回來的時候，做沒有足夠的時間，以休息立即進入一個繁忙的工作作為助理主要負責的領導滿足的城市「類唱歌，藝術展覽，檢查最近的兒童的節，審查的程序，布置會場，准備獎品，如大量的准備和安排，所以非常，非常緊張的城市監督和評估是必要的，作為工會主席，組織了一場籃球比賽幹部，親子活動，為孩子的學校教師和辦公室副主任市教委，教師，學校教師的工作量補貼去倉庫市骨幹類，教師培訓課程導師希爾演講，觀察和評估，指導，三個半天的城市骨幹類，小城市高服務作為一種語言教師培訓課程;類公共課，我要開家長會，12個語言課程，中學高級教師參加觀摩課游戲之夜，也參加函授學習，以充實自己像一個普通的工作安排，看到很多人都覺得累了，聽著感覺很糟糕，我覺得出了一口氣的感覺。因此，一些其他學校的同行經常說，真的要「跟蹤」我的天，看看有多少工作安排。從邏輯上講，這是一個過度勞累，厭倦了他的心臟，但奇怪的是，我不覺得累，這可能是一種成就感，也許是成就感，有很多的困難，面對繁忙的事務以及組織解決的喜悅，現在的老師我們學校的外號叫我「充電器」，因為我想了幾天沒有看到更何況硬，有的人甚至說，「充電器」是一個簡單的電站，只要林鑫，我們笑了，整個身體充滿了活力。「清心寡慾」我不食人間煙火，我只是波諾庸俗的女人，誰知道我知道，我的生活充滿了明亮的色彩緊張業余時間，我廣播省電台廣播員主任王魏老師學習，還要抽出時間參加市朗誦協會，參加了省級芳草地藝術劇院學習戲劇表演，省藝術學校聲樂老師練習芭蕾舞學校學習舞蹈藝術的韻，不僅以講他們最喜愛的節目主持人，八個學生在我的影響，在不知不覺中成為全省的兒童電視節目主持人;細胞運動，但要特別注意運動，體育游戲和運動的規則星級也能你和我講幾句話，世界盃，奧運會，我就住了一晚，觀眾還沉迷於時尚雜志，喜歡逛街買漂亮的衣服，喜歡在咖啡吧聊天和親密的朋友深夜卡拉OK手工十字交叉針我畫一點點的緊張工作，會不會影響我的幸福生活，我學到了許多人的生命的營養藝術氣質，行為規范的塑造影響，結果是類，以方便成精滴水的小生命，滋潤孩子們的心田，教學，心字元的文本，歌曲舞蹈，魔術是真正的職業和生活交織成一個和諧的交響樂，互為補充，相得益彰，加鮮艷的顏色，我的工作。

的老師，你知道的故事，愛因斯坦的相對論來解釋理論，只有愛自己從事的事業，我不在乎別人怎麼疲憊的身體感到高興的時候，你度過一個快樂的精神狀態從事你所愛的職業生涯的成功，這是只有一步之遠

愛是一種成長的力量

教育抖動源是一棵樹與另一棵樹，另一個雲的雲驅動器，心感動導致另一個心臟的人愛自己的孩子，愛別人的孩子，作為老師就是這樣一個非凡的神的慷慨，仁慈，熱愛學生，不忍心傷害任何學生，特別是像一些外觀，智力，人格缺陷的孩子，我多了份同情，憐憫，包容心我愛，唱宋祖英長大後我就成了，我更喜歡我自己的教育思想。「當我還是個孩子，你的臉像所有不同性格的孩子，我不禁想起我的童年，我常常想：我喜歡睡懶覺，經常遲到，有一次我不關心，你的做法是錯誤的，我膽小，不敢替你說話，我不知道為什麼提交的混亂。 .....我一直在思考的心和他的心，我的心和你的心的心在孩子在一起。也許是愛的教育就是這么簡單，我有太多的感動和難忘的故事寫在「生活隨想教學隨筆記錄。

我熱愛學生，每個孩子都用真誠的愛溫暖的心，我將成為第一批國外的兒童入隊，以淚洗面，最持久的，並寫上「福建教育出版在大洋彼岸的紅圍巾。 「我真的很想照顧每一個學生，有學生長大後最想看到的心理和生理的老師林鑫，有一些問題是百感交集。學生們的愛應該是所有教師的性質，但善良是愛情的基石？
領導，老師，我是一個很普通的人，普通初中學生忘記我第一次見面，我們也不能說我的名字，不記得，甚至是誰是誰非在同一個表，你是我什麼印象，堅決不承認軍事分界線，我堅定地站在了同一，我不能再普通的，專門的老師悄悄地堅持？站在這個講台上，我害怕，不安，但，想到的是感謝，然後我所知，幾乎所有的明星在頒獎典禮上，無盡的感謝，但我還是要真誠地，鄭重地重復感謝，感謝命運，讓我成為了一名教師，這要歸功於領導，師傅，同事，以及所有關心我的人，所以我是一個平庸的生活，教學和令人興奮的，我要特別感謝我的孩子們，他們煥發出活力，我的生命，永恆的青春魅力。最後，我用「感恩的心」的歌詞結束我的報告：「一顆感恩的心，感謝你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運，開花，像我一樣會珍惜。 「BR />在這個歡樂的節日，祝你節日快樂！

『伍』 義務教育學校獎勵性績效工資分配宣傳參考提綱

義務教育學校實施績效工資政策宣傳提綱
國務院決定，義務教育學校自2009年1月1日起實施績效工資。貫徹落實好《國務院辦公廳轉發人力資源社會保障部財政部教育部關於義務教育學校實施績效工資指導意見的通知》(國辦發(2008)133號，以下簡稱《指導意見》)，順利平穩實施義務教育學校績效工資改革工作，特製定本提綱。 一、義務教育學校實施績效工資的重要聲義 1．義務教育學校實施績效工資充分體現了黨中央、國務院對教師的親切關懷。改革開放以來，黨中央、國務院採取了一系列措施，不斷提高教師的工資待遇。2006年事業單位收入分配製度改革，建立了崗位績效工資制度，在實施步驟上先進行基本工資制度改革，績效工資與規范津貼補貼結合進行。這次義務教育學校實施績效工資，是黨中央、國務院做出的重大決策。當前，國際金融危機對我國經濟影響持續加深，國內經濟困難明顯增加，目前事業單位買施績效工資的總體意見尚未出台，其他行業事業單位尚未實施績效工資。在這種背景和情況下，黨中央、國務院決定首先在義務教育學校實施績效工資，更加充分體現了對教育事業的高度重視，體現了堅持教育優先發展戰略的堅強決心，體現了對廣大教師的親切關懷。 2．義務教育學校實施績效工資意義重大、影響非常深遠。義務教育學校實施績效工資，是深化事業單位收入分配製度改革的重要內容，績效工資是事業單位工作人員收入的重要組成部分，主要體現工作人員的實績和貢獻，發揮激勵功能。義務教育學校實施績效工資，是貫徹落實義務教育法的重要舉措，為確保義務教育法規定的「教師的平均工資水平不低於當地公務員的平均工資水平」提供了重要制度保障。義務教育學校實施績效工資，有利於進一步提高教師地位，吸引和鼓勵各類優秀人才到義務教育學校特別是農村義務教育學校長期從教、終身從教；有利於合理配置教師資源，進一步促進義務教育均衡發展；有利於充分調動廣大教師的積極性、創造性，激勵教師更好地教書育人；有利於鞏固義務教育經費保障機制改革成果，進一步加強和規范學校經費管理。義務教育學校實施績效工資，是全面貫徹落實科學發展觀的重要體現；是推進教育事業又好又快發展的重大基礎性工程；是加強教師隊伍建設的根本性戰略舉措，意義重大而深遠。 3．義務教育學校績效工資政策的制定體現了科學民主決策的要 求。一年多來，人力資源和社會保障部、財政部、教育部把義務教 育學校實施績效工資擺到整個事業單位實施績效工資工作的首位，先行進行了深入研究。三個部門通過召開座談會等多種形式，廣泛聽取各個方面意見，特別是義務教育學校校長和教師們的意見；調查了解了3 1個省(區、市)和新疆生產建設兵團義務教育教師與當地公務員津貼補貼水平的情況，並選擇部分地方進行了實地核查；在此基礎上起草了義務教育學校實施績效工資指導意見，又多次召開座談會徵求部分省(區、市)人事、財政、教育部門意見，進行反復修改。這期間中央領導同志多次聽取匯報，作出重要指示。《指導意見》最後經國務院常務會議審議並原則通過，並由國務院辦公廳轉發。總之，《指導意見》是經過深入調研、廣泛聽取意見、反復測算分析和周密研究論證形成的，充分體現了依法決策和科學民主決策的要求，集中了地方政府、有關部門和廣大義務教育學校校長、教師的智慧。 二、義務教育學校實施績效工資的主要政策 4．績效工資實施范圍。義務教育學校實施績效工資的范圍是按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的義務教育學校正式工作人員，這和2006年事業單位收入分配製度改革時的規定是一致的。完全中學中既有義務教育，也有非義務教育，為保持學校內部合理的收入分配關系，完中的非義務教育教9幣津貼補貼問題由學校統籌考慮，待非義務教育學校實施績效工資意見出台後，再按有關規定執行。國家有關部門正在抓緊研究擬訂事業單位實施績效工資的意見和非義務教育學校及其他行業事業單位實施績效工資指導意見。 5．績效工資總量和水平．績效工資總量暫按學校工作人員上年度12月份基本工資額度和規范後的津貼補貼水平核定。其中，義務教育教師規范後的津貼補貼平均水平，由縣級以上人民政府人事、財政部門按照教師平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平的原則確定。績效工資總量隨基本工資和學校所在縣級行政區域公務員規范後津貼補貼的調整相應調整。 6．績效工資的構成．義務教育學校的績效工資分基礎性和獎勵性兩部分。根據義務教育學校的特點，摹礎。准部分佔70％，主要體現經濟發展水平、物價水平、崗位職責等因素，項目和標准由縣級以上人民政府人事、財政、教育部門確定，一般按月發放。採取這一做法，可以有效避免同一地區同一崗位級別教師在不同學校之間的工資收入水平差距過大。獎勵部分主要體現工作量、業績和貢獻等因素，是學校內部搞活分配的重點，由學校根據實際情況確定分配方式和辦法。為保障教職工的合法權益，制定分配辦法時，要符合規定的程序，廣泛徵求學校教職工的意見並報學校主管部門批准，做到公平公正、公開透明。 7．績效工資分配導向．在政府人事、財政部門核定的績效工資 總量內，學校主管部門具體核定學校績效工資總量時，要合理統籌， 逐步實現同一縣級行政區域義務教育學校績效工資水平大體平衡。 對農村學校特別是條件艱苦的學校要給予適當傾斜。績效工資分配 堅持多勞多得、優績優酬，重點向一線教師、骨幹教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜。校長的績效工資由學校主管部門在政府人事、財政部門核定的績效工資總量范圍內確定。 8．班主任的績效工資．班主任是義務教育學校的重要崗位，肩負著教書育人的重要職責。按照《指導意見》規定，原國家規定的班主任津貼，與績效工資分配中的班主任津貼項目歸並，不再分設。納入績效工資後，班主任工作量要作為教師工作量的重要組成部分，各地和學校要結合實際情況，在內部分配時向班主任傾斜，更好地發揮對班主任的激勵導向作用。 9．離退休人員生活補貼。在義務教育學校實施績效工資的同時，對義務教育學校的離退休人員發放生活補貼，標准由縣級及以上人民政府人事、財政部門確定。績效工資不作為計發離退休費的基數。 三、義務教育學校實施績效工資的經費保障與管理 10．實施績效工資經費保障原則．義務教育學校實施績效工資所需經費，納入財政預算。按照「管理以縣為主、經費省級統籌、中央適當支持"的原則，確保義務教育學校實施績效工資所需經費落實到位。 11．管理以縣為主．縣級財政直接承擔義務教育學校績效工資的經費管理工作，在經費保障方面也要承擔重要責任。縣級財政要優先保障義務教育學校實施績效工資所需經費，足額納入預算，及時撥付到位。 12．經費省級統籌。省級財政強化調控省以下財力水平差異的責任，加強經費統籌力度，進一步加大對財力薄弱地區的補助力度，確保本省范圍內義務教育學校績效工資經費落實到位。省級財政既要將中央財政對農村義務教育學校實施績效工資的補助資金全部下達給縣級財政，又要統籌使用中央財政給予的一般性轉移支付增量和本級財力增量，優先安排用於補助縣級及以下義務教育學校實施績效工資經費缺口。 13．中央適當支持。中央財政進一步加大轉移支付力度，對中西部及東部部分財力薄弱地區農村義務教育學校實施績效工資給予適當支持。 14．規范財務管理。要規范義務教育學校財務管理，嚴格執行國務院關於免除義務教育階段學生學費等費用的規定，嚴禁「一邊免費，一邊亂收費」。學校各類政府非稅收入一律按照國家規定上繳同級財政，嚴格實行「收支兩條線"。實施績效工資後，學校不得在核定的績效工資總量外自行發放任何津貼補貼或獎金。 四、抓住契機積極推進義務教育學校人事制度改革 15．認真完善教師績效考核制度．做好教師績效考核，是義務教育學校實施績效工資的重要基礎和關鍵環節。教育部已制定印發了《關於做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》。地方教育行政部門要結合當地實際，研究制訂貫徹執行的具體實施意見，建立健全教師績效考核制度和考核指標體系。要把績效考核結果作為績效工資分配的主要依據，使分配激勵政策與考核結果緊密聯系，實現多勞多得、優績優酬。同時，把教師績效考核與教師資格認定、職稱晉升、崗位聘用等緊密結合起來，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力，鼓勵教師全身心投入教書育人工作。 16．積極建立教師資源均衡配置機制。按照總量控制、結構調整、城鄉統籌、有增有減的原則，充分考慮農村學校實際，進一步完善農村教師編制管理。合理設置城鄉學校各級教師崗位結構比例。創新教師補充機制，積極推行公開招聘，嚴把教師入口，加大「農村義務教育學校教師特設崗位計劃"實施力度，大力吸引優秀人才從教。積極推進校長、教師的有序交流，以優化結構和競爭擇優為導向，合理配置教師資源，促進義務教育均衡發展。 17．努力構建教師持續激勵機制。提高教師資格認定基本標准條件，積極探索教師資格定期認定製度。認真做好中小學教師職稱制度改革試點工作，拓展教師職業發展通道。完善教師榮譽稱號體系。大規模地開展形式多樣的中小學教師培訓，進一步提高教師素質和教書育人能力。 18．進一步做好班主任工作。班主任對每一位學生的健康成長都具有非常重要的影響，其關鍵性作用不可替代，要從根本上轉變觀念，切實把班主任作為學校重要的工作崗位給予重視，班主任崗位和教學崗位一樣計算基本工作量，不能把班主任看成是教師的副業。要鼓勵和引導教師積極踴躍做班主任，使他們有熱情、有時間、有精力，高質量、高水平做好班主任工作，成為學生的人生導師，促進學生德智體美全面發展。 19．進一步加強師德建設。要弓l導廣大教師自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，積極爭做遵守社會公德的楷模，進一步增強使命感和社會責任感，為人師表、愛崗敬業、關愛學生、全面實施素質教育，努力肩負起教書育人的神聖使命。教師要認真履行崗位職責，依法保障學生權益。任何人不得以任何理由、任何方式擅離教育教學崗位，延誤教育教學工作，不能以罷教等方式干擾正常的教學秩序，損害學生利益，這要作為教師考核合格的必備的基本要求。 五、認真做好義務教育學校績效工資實施工作 20．統一思想，提高認識。義務教育學校實施績效工資，是黨中央、國務院為教育、為教師辦的一件大好事。地方教育行政部門和廣大教師要深刻領會黨中央、國務院對教育事業的高度重視，對廣大教師的親切關懷，充分認識義務教育學校實施績效工資的重要意義，認真學習有關文件精神，准確理解和把握政策要求，增強大局意識、責任意識和紀律意識，真正把思想統一到黨中央、國務院的決集部署上來，統一到《指導意見》精神上來，統一到人力資源和社會保障部、財政部、教育部全國義務教育學校實施績效工資工作部署會議提出的要求上來，切實把好事辦好。 21．加強領導，抓好落實。地方教育行政部門要把義務教育學校中、完中、職業中學、幼兒園等非義務教育教師的工作；既要做在職教師的工作，也要做退休教師的工作。要通過深入細致的思想工作，使廣大教師深刻認識到：第一，在國家經濟比較困難的情況下，中央把義務教育教師的績效工資放在重要位置首先加以解決，廣大教師要從思想上深刻領會黨中央和國務院的親切關懷，把關懷化作做好教書育人工作的強大精神動力，和廣大人民群眾一道共克時艱、共度難關。第二，義務教育學校實施績效工資是一件大好事，符合包括非義務教育教師在內的廣大教師的根本利益，每位教師都應該講政治、顧大局，共同維護改革的大好局面和教育事業發展的大好形勢。第三，義務教育學校績效工資政策，是中央有關部門大力支持和教育戰線同志們努力工作的結果，政策來之不易，應倍加珍惜。第四，要用辯證的觀點來認識和看待改革進程，理性對待需要逐步解決的實際問題。義務教育教師應理解到，由於各地發展不平衡，績效工資出台到落實到位會有一個過程；非義務教育教師要理解，國家有關部門正在抓緊研究有關政策，績效工資問題也會得到解決。第五，人民教師是無尚光榮的神聖職業，廣大教師要時刻不忘黨和人民的重託，把培養優秀人才和億萬青少年的健康成長作為自己的重大社會責任，認真履行人民教師的光榮職責。要為人師表，自覺抵制不良社會風氣的影響，尤其不能採取罷教等錯誤方式。這種錯誤行為犧牲學生的利益，給學生和社會上造成很壞影響，不符合人民教師職業道德的基本要求。 25．積極引導，維護穩定。義務教育學校實施績效工作涉及面廣，實施績效工資作為當前和今後一個時期教育改革發展重大而緊迫的任務，擺在重要的位置，配合人事、財政部門，切實抓緊、抓好。教育行政部門內部要建立領導責任制，抓部署、．抓檢查、抓督促落實。要加強指導，及時掌握實施進展情況，研究解決實施當中遇到的有關問題，扎扎實實地做好工作，把黨中央、國務院對教育的重視、對教師的關懷落到實處。 22．精心組織，周密部署．地方教育行政部門要深入調查研究，充分聽取學校和教師的意見，在全省統籌的前提下，以縣為單位，全面了解和掌握義務教育學校教師隊伍及其津貼補貼狀況，深入細致做好測算工作。積極主動與人事、財政部門溝通協調，配合制定好具體實施意見，並認真部署實施。 23．加強培訓，嚴格監督。地方教育行政部門要認真做好實施績效工資的專項業務培訓工作，幫助大家充分認識義務教育學校實．施績效工作的背景、重大意義，准確把握文件的精神實質和政策要點，促進各地做到思想認識一致、工作方向正確、政策把握准確、實施積極穩妥。要密切配合政府人事、財政部門建立健全有效的監督檢查工作機制，嚴格把握政策和程序，通過定期檢查和不定期抽查，加大對績效工資政策執行情況的監督檢查力度，督促學校嚴格執行實施績效工資的有關政策。 24．激勵教師，顧全大局。要高度重視、深入細致地做好教師思 想政治工作，充分發揮學校基層黨組織的作用，將教師思想政治工 作切實做到每個教師身上。』既要做義務教育教師的工作，也要做高十分復雜敏感。既涉及教育內部，也涉及教育外部。教育行政部門對在組織實施中，可能遇到的問題和困難，要高度重視，認真對待。要特別關注社會各方面的反映，正確弓I導社會輿論。積極與有關部門溝通配合，共同做好輿論弓l導工作。要堅持低調而適度的宣傳原則，嚴格掌握政策宣傳口徑，遵守宣傳紀律。對可能影響社會穩定的問題，要制訂應急工作預案，一旦發現苗頭要與有關部門及時研究處理，爭取把問題解決在萌芽狀態，切實維護社會穩定，為義務教育學校順利實施績效工資創造良好的改革環境和社會氛圍。

『陸』 作為一名校長如何引領教師愛學校愛學生

作為一名校長，我們人生最理想的境界是既幸福又優秀，既優秀又幸福。沒有幸福感、優秀感，對自己來說是痛苦的，對學校來說是悲哀的。作為一所學校的校長，只有每天都在提高自己的教學教育技巧，把學校工作最本質的東西—教學和教育擺在首要位置的時候，才能成為一個博學多識、有威信、時刻感受到職業幸福的校長。因此我今天想和各位校長交流的話題是：做一名引領學校幸福成長的校長。
一、做一名享受教育幸福的校長
1、幸福來源於厚重的責任。
責任教育的厚重感：責任教育，就是教人負責地去行動。責任教育在歷史上始終佔有重要的一席之地。孔子的「當仁不讓」，孟子的「舍我其誰」，顧炎武的「天下興亡，匹夫有責」，李大釗的「鐵肩擔道義」，無不顯示著對國事民瘼（mín mò關心群眾的疾苦）的崇高責任感。早在1972年，聯合國教科文組織在《學會生存》這一報告中，就確定教育發展的方向之一是使每個人承擔起包括道德責任在內的一切責任。新世紀伊始，我們提出旨在教人「學會負責」的責任教育。
責任教育的緊迫感：責任的重要使責任教育成為永恆的主題，那麼，現實中的責任喪失則使責任教育變得刻不容緩。即使我們在責任教育上已經取得一定的成效，但也必須看到：社會公德失落、職業道德下滑、家庭道德混亂、生態觀念淡漠是不爭的事實。面對血泊中的求救者有人竟然從容地討價還價，見義勇為者卻因救火毀容而遭受百般歧視；「跟著感覺走」造成離婚率居高不下，風燭殘年的老人和身患殘疾的幼童被遺棄街頭；濫砍濫伐、破壞植被導致土地嚴重沙化，沙塵暴肆虐……社會保證每個成員的選擇權利，但同時要求人們為自己的行為負責，以維護社會安定，保證人際和諧，保護生存環境，完善人的德性，責任教育已經刻不容緩。
責任教育的使命感：校長要俯下身子，首先把自己定位為「做一個有責任感的教師」。這樣就能從關注、尊重、善待每一個生命的意義開始，從成全每一個生命發展開始，思考每個人都是一個豐富的資源，相信每一個孩子都像一粒種子，有生長期長短的區別，有果實生長的差異，但都是向陽的種子，能生長的種子。你就會毫無保留地給予每一粒種子以陽光雨露促其成長，使其為春光增色。校長還有高端佔位，要把自己定位為「做一個有責任感的校長」。學校教育要「以人為本」，教育的真諦是發現每個學生的價值，發揮每個學生的潛能，發展每個學生的個性。這樣心中就會釋放出濃濃的情懷，就會把學校當成自己的孩子一樣去對待，一樣去盡責，就不會忽視那些最需要我們注視、關愛與呵護的心靈。
我的案例：我教育思想的核心是「愛」和「責任」，因此提出了「責任勝於能力，責任心就是競爭力，責任感就是凝聚力」的「責任教育」文化理念。以「仁愛盡責，追求卓越」為校訓，創造人人能負責的「責任教育文化」。通過各種形式，在全校師生中倡導和實行「責任教育」，建立「開發區實驗初級中學中學教書育人問責制」，制定《領導幹部責任承諾書》《班主任責任承諾書》等系列責任管理制度。每一個實中師生都與學校和班級簽訂《個人責任承諾書》，定期在部門會議上「述責」。通過制度設計、主題活動的感染內化，使責任教育形成了「事事有人管，人人有事干，人人能負責，有責必追究」的全員責任管理體系。我還堅持倡導 「將心比心」的管理理念，把「教育即服務，質量即生命，特色即品牌」的辦學理念體現在工作的方方面面，要求每一位教職工「把學生當作自己的孩子，用仁愛盡責詮釋教育真諦」。從經驗管理到制度管理再到以「責任教育」為核心的責任文化管理，見證了實驗初中高端定位、蓬勃發展的管理歷程。實中人秉承「仁愛盡責 追求卓越」的校訓，自覺地把追求卓越是看成一種精神，一種價值，一種責任，一種創造。
我的感悟：責任是「神」，師愛是「魂」，引領是「燈」，我們要堅守「責任」這方高地，守望「仁愛」這片麥田，堅守「引領」這份永恆。因為肩上有了責任，心中就有了幸福，責任有多重，幸福就有多深。
2、幸福，來源於恆久的信念
每一個生命個體，不能停留在既有的生命狀態，而是應該在不斷地努力中實現自己生命的持續飛躍。做一個知識富有、身體健康、心靈自由、思想超脫、精神高貴的教育者，要在對理想的追尋與堅守中感悟幸福。
（1）有遠大的教育理想。有強烈的使命感，充分認識辦教育是為了國家的富強、民族的振興，而不是追逐個人名利。
我的教育案例：辦學思想：培育陽光生命 奠基智慧人生
培育陽光生命：「陽光」在人們的心目中，代表著光明、溫暖、多彩、和諧與生機，我們需要的正是陽光的這五種特徵：光明、溫暖、多彩、和諧、生機等等，學生就好像剛出土的幼苗，需要在教師的精心呵護下快樂學習、健康發展，追尋心目中的太陽；教師要像太陽普照大地一樣，奉獻自己的光和熱，遵循教育規律和學生身心發展的規律，關注學生生命成長，塑造學生健全人格。因此，「培育陽光生命」 是指引導師生形成陽光向上的生活態度、促進師生身心健康和諧發展，提高師生的校園生活質量，實現學校精神靈魂的升華和品位的提升。
奠基智慧人生：一方面要求教師以學生為主體，啟迪學生的心思智慧，引領學生挖掘心靈深處的智慧源泉。一方面要求每位教師要不斷發展、完善自己，實現專業化成長和智慧成長。
培育陽光生命 奠基智慧人生：即「教師陽光，學生才陽光，校園才陽光」。「沒有一個不進步的學生，沒有一名不發展的教師」，它激勵師生不斷發展，共同創造燦爛的未來。
（2）有崇高的社會使命。不斷追求自己人生理想和辦學理念，充分理解自己承擔的社會使命是為社會為國家培養大量的人才，是讓每個學生都實現自己的人生價值，而不是篩選和淘汰。
我的教學案例： 校訓：仁愛盡責，追求卓越
「仁愛」是一切品格的基礎，就是從心底去愛人，希望別人得到幸福，並不求任何回報。「仁愛」的最高境界是奉獻。要讓學生懂得愛，教師自己首先要率先垂範，陶行知曾提出「愛滿天下」，因此他才能為學生做到「捧著一顆心來，不帶半根草去」。教師愛校如家、愛同行如手足、愛教如命、愛生如子，用愛去對待學生，用愛和學生溝通，關心學生的成長，學生才會愛祖國、愛學校、愛老師、愛同學、愛親人、愛社會、愛自然、愛事業、愛學習。
「盡責」就是師生人人都用盡全部智慧和力量，盡心盡力、盡善盡美地做好自己的分內事。
「仁愛盡責」: 教育是仁愛的事業，育人就是盡責於人。全校師生都有同情、愛護、幫助他人之心，而且事事、時時、處處用盡責的行動體現仁愛的情懷。
「追求」表現一種不斷進取，不斷超越，永不停息的精神。「卓越」指最完善、完美的「理想境界」。
「 追求卓越」 是一種不把事情做到極致不罷休的境界，昭示著我校永不止息、創新超越的「進取」心態，體現我校對完美教育境界孜孜以求的崇高精神.
（3）有明確的角色認知。充分了解校長的職責是讓每個學生都享受充分平等的教育，使每個學生都獲得成功，而不是造就一批成功者，拋棄一批失敗者。
（4）有強烈的職業進取心。充分明確教育是一項光榮的事業，有強烈的職業進取心、變革精神和對成功的追求，而不是因循守舊、明哲保身、小有成績就固步自封。
（5）有持之以恆的學習精神。毛澤東曾說「我們的隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌。」 校長對學校的領導，首先是教育思想的領導，思想從何而來？思想源於學習和實踐，學習不僅僅是讀書，但讀書是最重要的學習。校長要保證自己不出現「本領恐慌」，唯一的「法寶」就是要加強學習、學會學習和堅持學習，善於創新進取，求得不斷發展。校長的人格魅力來自對知識的渴求，校長的「生命之源」在於學習，校長應該是一個身藏錦綉的人。
我的教育案例： 努力做到讓學習成為自己的一種生活方式，把自己打造成為一名文化型校長：學習教育教學基本原理；學習教育教學名人經典；學習教育教學方法技能，重歷史繼承；重談吐身心修煉；重內涵品味；重精神修養。
我的感悟：校長要親力親為，與師生一同發展，與學校一同發展，堅守自己的辦學信念，追求自己的教育理想，提升自己生命意義才幸福！
3、幸福，來源於超脫的淡然。
一個富有人格魅力、遠大理想的校長必須要讓受教育者意識到儒雅、寬容和關懷品質之可貴。教育不能過於短視，不能急功近利，教育需要的是寧靜及淡然，是洗凈鉛華之後的清醒和理智。
我的教育案例： 人文經典盡入懷。
孔子塑像：孔子被尊稱為聖人，對後世影響深遠。其政治、經濟、教育及美學思想在中國社會綿延千載，地位無可替代。可是說是中華文明的最傑出代表，中華教育的鼻祖。時至今日，有教無類、因材施教、啟發式教育等仍是非常重要的教育思想，「溫故知新」 「循循善誘」「不恥下問」「博文約禮」等教育思想和方法，仍有極強的現實意義，不斷指導著我們的教育教學。孔子對教育事業的終身熱愛，他那「學而不厭，誨人不倦」的精神，他那「不僅言教，更重身教」的思想值得老師們終生學習。
龍聖書苑：作為實驗初中中國古典文化研修室的「龍聖書苑」，是具有古文化風格的師生學習場所。在空間布局上給人以參差錯落、古代與現代交相輝映之感，是直露美和含蓄美的經典融合。室內東西牆壁中央分別懸掛著省委常委，市委書記李群贈送給我校的「金絲彩貼-先師孔子綉像」和「世界非物質文化遺產中國剪紙中華龍橫幅」，這兩件禮物蘊含著市委市政府尊師重教的傳統，和發展大教育的決心和希望，同時隱含著對傳承和發展中華文明的殷切希望。書苑內置古琴、設藤椅，擺書籍，掛字畫，播古樂，供師生們研修小憩宴學之用。「龍聖書苑」是我校一個小型的「中國教育文化博物館」，一頭挽起歷史，一頭通向明天。
我的感悟：追溯中國教育的源頭，是為了以更加開放的心態，為師生建立完整的歷史感，塑造文化性格，提供學習思考的觸發點和生動的環境。讓師生擁有從容與自由，感受偉大人物的脈博，傾聽時代車輪前進的轟響，錘煉師生意志品質，感受到時代所能給予的一切，這是十分幸福的事情。
4、幸福來源於開闊的視野。
子曰：「人無遠慮，必有近憂。」
老子說：天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。
「想得好是聰明，計劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好「—拿破崙
倫敦泰晤士河畔的威斯敏斯特教堂，矗立著一塊墓碑，上面刻著一段非常著名的話：當我年輕的時候，我夢想改變這個世界；當我成熟以後，我發現我不能夠改變這個世界，我將目光縮短了些，決定只改變我的國家；當我進入暮年以後，我發現我不能夠改變我們的國家，我的最後願望僅僅是改變一下我的家庭，但是，這也不可能。當我現在躺在床上，行將就木時，我突然意識到：如果一開始我僅僅去改變我自己，然後，我可能改變我的家庭；在家人的幫助和鼓勵下，我可能為國家做一些事情；然後，誰知道呢?我甚至可能改變這個世界。
「不謀長遠者不足謀一時，不謀天下者不足謀一域」，作為一校之長，必須謀劃學校長遠發展大事,著眼做好當前學校每一件小事，一個校長如果不想大問題，就猶如旋轉的陀螺，永不停歇但卻原地打轉。要成為一個有所作為的校長，就應該懷著對教育事業的一種理想與抱負積極去「想大問題」，要想成為一個有所作為的校長，還應該積極去「做小事情」。
我的教育案例：
「追求完美教育 奠基幸福人生」的大發展目標下的細節管理例舉：
扁平化管理：積極推進扁平化管理和項目負責制；實行日清雙軌制，做到當日事當日畢；建立起完善科學、規范的考核管理長效機制；「幹部走課」「日清」、「周結」、「月評」 「今日我當家」 「師師班主任」「生生班幹部」「天天都是家長開放日」等工作策略實現了管理的縱橫雙向無縫隙發展。
學生評價機制改革：採用532評價模式（即學業評價佔50%，平時課堂、作業、學習態度等過程評價佔30%，活動類課程評價佔20%）進行多元化學生評價。積極探索各種形式的評價方法（如：激勵卡、喜報、證書等），擴大表彰門類與數量，讓大多數學生體驗成功的快樂。
信息化數字校園：校園網路管理中心、校園電視台、學校教育教學資源整合平台、電子書包、「班班有空間、人人有博客」、青島市課題：數字化化智慧校園的建設等。
我的感悟：要想大問題 做小事情。「把簡單工作做好，就是不簡單；把常規工作做好，就是超常規」拿出100%的激情來對待1%的事情，臨近當下，做點實事，只有心存「致遠「，「追求」致遠，「臨近」致遠，才能體會的幸福的滋味。
二、做一名引領教師體味工作幸福的校長
1、尊重教師，創造幸福。
(1)樹立一種觀念——教師是學校最寶貴的財富
教師是學校興旺發達的不竭動力，所以校長經營學校，在很大程度上就是經營人心、經營師心。校長只有尊重教師、理解教師、信任教師，努力為教師營造一個有制度有溫情、有競爭有舒暢、有集中有民主的工作環境，使教師工作有勁頭、有甜頭、有輕松感、有滿意感、有成就感，這樣才能調動和發揮廣大教師的聰明才智，上下一心謀幸福。
(2)做到兩個「學會」
法國作家拉封丹寫過的一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜冽寒冷刺骨，結果行人把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得春意上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。
多點人情味，使下屬真正感覺到領導者給予的溫暖，從而去掉包袱，激發工作的積極性。
我的工作案例：
①學會微笑：微笑是一種陽光，一種原則，一種態度。微笑也是自信、寬容、尊重的代名詞、微笑的背後是人文的關懷，是開闊的視野，是寬廣的胸襟，是校長教育的激情和夢想。
當教師有過失的時候，校長的微笑敲打著他的良知，他感到痛，但不是恨；
當教師遇到困難的時候，校長的微笑是動力，激發起他的潛能，實現自我創造；當教師取得成績的時候，校長的微笑是贊許，也是期望，讓他看到更遠的地方。
一個校長擁有燦爛的微笑，就會發現工作如此幸福，就會不斷的傳播幸福，給老師們一個微笑，讓他們體會到你和他們風雨同舟。
②學會賞識：人性最深刻地需要就是希望別人對自己加以賞識。學校要發展，關鍵在教師。在學校管理過程中，賞識教師是促進學校發展的需要，更是學校人本管理的體現。感人心者，莫過於情，而情就在賞識中。賞識的核心就是人文、信任、尊重、理解、寬容與關注。
A、賞識教師，要充滿人文關懷：校長要以「真」、以「誠」、以「情」來賞識優秀教師，同時更要賞識那些「失敗者」、「自卑者」、「愛發牢騷者」，還有那些「幕後的辛勞者」。校長要看到教師勞動的意義與特別的艱辛，關注教師完成工作的過程，用自己的智慧、真誠、藝術的方法，有效的途徑讓教師釋放自己的才能與熱情，如《每周一星》的評選活動
B、賞識教師，要信任教師：校長要對教師充分的信任，不必事必躬親，該放手時就放手，以激發教師工作的主動性、創造性和積極性。學校管理要少一點強制、多一點尊重，少一點疑慮、多一點信任，為教師創造一個寬松、和諧、融洽、民主的工作空間。校長要學會用欣賞的眼光去看人，用積極的態度去對事。只要你給教師機會，他一定會還你一個驚喜。教師沒有了怨言，就沒有了不良的情緒，也就不會向學生傳遞負能量，師生幸福指數大大提高，從而營造了一個優質的教學場所。宣傳欄教研組承包制；「今日我當家」教師值班制度；讓教師事跡上報紙。
我的感受：賞識是一種智慧、一種包容、一種氣度、一種提高、一種促進、一種超越、一種藝術，作為校長，要賞識教師，讓賞識伴隨教師成長，當校長欣賞教師的時候，他們也會以同樣的眼光欣賞校長。
（3）處理好三種關系
①工作與學習的關系：教師要想有好的成績，就必須刻苦地學習，而校長要讓教師幸福地工作，首先要讓教師幸福地學習。我提倡休閑式的、愉悅化的學習。有了教師精神的解放，才能有教師生命質量的提升。而教師能與時俱進，把學習當做一種創造性的工作，把工作視為一種事業去追求，才能教得自然、幸福，教有所為，使教學進入一種和諧的境界，那他的一生將是幸福的。
我的工作案例：龍聖書苑的休閑式學習；魏書生、孫雲曉、陶繼新等名家講座；「我讀書 我成長 我負責」演講比賽；校園文化解讀活動等。
②工作與娛樂的關系：古人說「一張一弛，文武之道」。如果一根弦綳得太緊了，不但工作沒有效率，還會影響身心健康。
A、鼓勵教師多一些愛好，有一點「樂趣」：書法、繪畫、篆刻、彈琴、演講等業余愛好，必有其益：一是對教書求身有幫助，知識面寬的人，能「取之左右逢其源」，知識面窄的人，只能 「萬事萬物一線天」。二是對健康有幫助，視野開闊，有所追求便有所寄託，有追求有寄託，一個人就有了幸福，在幸福之中才能拼博工作。
我的工作案例：學校所開設的機器人、計算機與攝影攝像、詩詞鑒賞、中學小記者、演講主持、剪紙、書法、旅遊博覽、影視製作、國際交流與國際理解教育、生命與科學等特色課程絕大部分由有相關特長的教師擔任，特色課程讓教師充分享受個人愛好所帶來的幸福。
B、鼓勵教師參加體育鍛煉：散散步、打打球、談談最近的體育賽事，每天「陽光體育1小時」才能遠離亞健康，健康生活一輩子。校長要有意識地組織體育活動，並積極參與其中，既鍛煉了體魄，又接近了與教師的距離，還調節了緊張的工作氣氛，一舉數得，何樂而不為。
我的工作案例：下發運動服，游泳卡，鼓勵老師和學生一起鍛煉。
③工作與生活的關系：學校管理是「三分管理七分情」。作為校長，要經常採用換位思考的方法，設身處地的了解教師的需要、苦衷和感受。在要求教師愛崗敬業、無私奉獻的同時，要想方設法切實關注教師的生活問題，使他們感到溫暖。讓教師在享受生活的過程中心甘情願的為學校服務。
我的工作案例：教師午餐補貼與學校食堂的貼心服務；每年為教師免費查體等。
（4）落實四種措施
①一是為教師發展搭建平台，使教師有成長感。校長的「生命之根」在課堂，校長要熱愛課堂、潛心課堂、研究課堂 、紮根課堂，全心全意為教師發展服務，努力打造教學有方、業績突出、學生歡迎、工作幸福的教師群體。
我的工作案例：每天走課、經常聽課、參與研課；結合新建學校教師的發展特點，進行「問題導學」課堂教學改革；推進「七課制度」等。
構建高效和諧優質課堂。我校以新課程理念為指導，探索出的「問題導學」課堂教學模式，切實培養了學生的創新意識及實踐能力，實現了「三個還給」的素質教育目標。各學科結合「問題導學」課題研究申報了21個子課題進行深入研究，形成了符合學科特點的教學模式。高效課堂小組的有秩序成立；小組高效合作模式的形成，「小組合作」有效評價體系的建立對培養學生的問題意識、自主意識、責任意識和創新精神起到了極大地促進作用。
推進多元有效創新 「七課」制度。以專家課為引領，構建「問題導學」課堂教學模式；以論壇課為推手，詮釋課改目標方向；以集研課為平台，解決教學模式操作不足；以走推課為常態，完善問題導學教學模式；以模版課為牽引，發揮骨幹教師示範作用；以優質課為載體，促進學校教師專業成長；以展示課為契機，推動名師工程有效展開。
一年多來，學校成功協辦的全國三大流派同課異構專場展示活動及全國第二屆和諧杯「我的模式我的課高效教學模式博覽會得到全國教育同行的廣泛贊許。
我校教師先後有68人次在全國教育論壇年會，全國高效課堂模式博覽會上展示並獲獎，9人參加全國說課標說教材活動全部獲獎，9位老師作為專家分別被邀請到濟南、鄭州培訓教師。
②深入實施愛心助教工程，使教師有溫暖感。
搞好睏難職工、教師生日的建檔工作；定期開展「進萬家門、知萬家情、解萬家難、暖萬家心」為主要內容的送溫暖活動。維護教職工隊伍的穩定，提升教職工幸福感。
③全面實施民主治校，使教師有主人翁責任感。
充分利用教代會、校務會、民主生活會來管理學校。運用「校務公開欄」這一有效形式加強民主監督，確保校務公開制度化、規范化、程序化。讓教師有「主人翁」意識，樂於做幸福的「當家人」。
④全方位評價教師成績，使教師有成就感。建立科學的教師評價機制，彰顯教師的優秀勞動成果，使教師在獲得成就感的同時獲得幸福。
一個男孩問迪士尼創辦人華特：「你畫米老鼠嗎？」
「不，我不畫。」華特說。
「那麼你負責想所有的笑話和點子嗎？」男孩接著問。
「不，我也不做這些。」華特回答。
男孩追問，「迪士尼先生，你到底都做些什麼啊？」華特笑了笑回答，「有時我把自己當作一隻小蜜蜂，從片廠一角飛到另一角，搜集花粉，給每個人打打氣，我猜，這就是我的工作。」
我的工作案例：
每學期開學典禮對教師進行各種類型的表彰--「感動校園十佳教師」、「年度考核優勝獎」、 「十佳班主任」、「教學優勝獎」頒獎詞、「教改明星獎」、「教壇新秀」、 「書香教師」、「優秀執勤監護獎」頒「優秀團隊獎」、「優秀教師團隊」、「書香教研組」等。
我的工作感悟：作為校長，建立科學的教師評價機制，彰顯教師的優秀勞動成果，使教師在獲得成就感的同時獲得幸福。
要用真摯豐富的情感去感化激勵教師，通過自己的情感與智慧作用於教師，營造出富有濃郁人情味和有利於保持教師工作積極性的外在環境，激發被管理者的潛能。讓教師不斷地進行自我調適，享受到來自工作的幸福。
2、張揚個性，發展幸福
學校應該本著「成就個性化教師」的目標，以教師發展為本，為教師盡善盡美地施展個人的能力和特長，創設需要的氛圍和一切可能的條件，讓教師想多遠，學校的平台就搭多遠，使每個教師成為獨具風格和特色的省、市、區名師。
我的工作案例：
(1)張揚個性「三步走」
①第一步，以課堂為中心，為教師們搭起科學施教的平台。提出「素質教育的關鍵在課堂，課堂的關鍵在教師，教師的關鍵在教法，教法必須貼向學法」的課堂教學改革目標，多層次、多角度、多要求地為教師搭建起適應新課程體系的「問題導學」課堂教學平台，讓每個教師都能在課堂教學過程中進行自主探究和自我提升。制定了「以學生發展為本」的教改原則，特別突出「導」字。學校要求教師的「導」必須要貼向學生的「學」，讓「教」為學生的「學」服務，並針對部分教師中存在的專業缺陷、能力缺陷、知識缺陷等問題，讓全校每個教師和每個學科都反復參與課上練「導」活動，使各學科課堂教學模式以及「兩案一單」始終定位在「導」的能力的實操演練平台上，不僅彌補了教師個人「導」的缺陷，而且提高了學科整體的施教能力和水平。
②第二步，以課程為中心，為教師搭起展現特長的平台。學校課程分為「學科課程」「活動課程」「環境課程」三大類，並建立了相對完整的學校課程體系。學校為全體教師構建了「上好一門學科課程，開設1門學校課程」的課程改革平台，不僅基本滿足了學生對「菜單式」課程和個性化自主選擇的需要，也促使教師們改變自己的知識體系和能力結構，成就了他們爭做個性化教師的追求。
③第三步，以校本培訓為中心，為教師們搭建學習發展的平台。為了成就教學相長、教無定法、因材施教的個性化教師，學校規定了教師專業發展細化為3個方面：科學的教育思想、深厚的學科專業功底以及成功的教學經驗，並以此開展教師培訓工作。學校成立了「教師發展服務中心」聘請兩位山東省特級教師作為學校特聘專家在學校辦公，經常組織教學方法、教學思想和教學風格的交流研討，要求每個教師在對每節課反思的基礎上，反復提煉出最能體現自己教學風格並且最有實效的教學方法。教師們由此步入了具有鮮明教學風格和特色的施教過程。
（2）人性管理「四落實」
①落實換位體驗理念。校長每處理一件事，都要想到教師需要什麼，有怎樣的心態，會有多大的壓力等。「己所不欲，勿施於人；己所樂之，再施於人。」為了讓教師扎扎實實地工作，一心一意謀發展，學校要精心謀劃，減輕教師不必要的負擔。
②落實傾聽交流行為。注重從與教師的交流中獲取有價值的信息，了解教師的需要，盡量為教師排憂解難。幫助教師解決工作中和生活中遇到的屏障。
③落實心理疏導的工作。當教師遇到不愉快的事情，產生苦悶與煩燥情緒，要細心去體察，盡力去撫平。工作中堅持六必訪制度，凡教師與領導發生矛盾必訪；教師傷病住院必訪；教師生活困難必訪；教師在工作中遇到挫折必訪；教師有不團結現象必訪；老教師逢年過節必訪。努力成為教師的知音、摯友，做教師心理的「按摩師」。
④落實「自主擇崗制度」。每學年下發「教師自主選擇工作崗位申請表」，盡量使工作適合教師，而不是讓教師適合工作。這樣，就幫助教師發揮了自己的優勢，實現了自己的生命價值，溫暖了全體職工的心。
我的感悟：以教師的發展為本，成就個性化教師，讓教師享受完整的職業幸福 是校長義不容辭的責任。
三、做一名引領學生感受學習幸福的校長
「幸福的校園應是真心為孩子們創設的充滿青春韻味的校園；是各種教育教學活動能深深吸引學生，並能給予學生知識和能力、有助於培養學生個性的校園；是一個可持續發展、學生都能按照素質教育理念共同發展的校園。」

『柒』 作為一個學校的校長，你打算怎樣強化班子建設，狠抓教育教學質量

改革備課，在備課上，同年級、同學科教師對單元備課有明確的分工，利用教研活動內和課堂時間，以主容講人為中心，圍繞實驗課題集體研究，確定重點、難點、教學思路和方法，再由主講人匯總老師們的意見，修改教案後，執教本課，同組的教師全部參加聽課、評課，在此基礎上改進教學設計，提高教學效益。

實施分層輔導對，學有困難的學生要加強課後輔導，有的放矢，因材施教，注重實效。對學有餘力的學生也要加強輔導，使其優秀教師資源能夠達到共享，鼓勵自主學習。加寬、加強做好各類學科知識競賽的輔導工作。

(7)校長獎宣傳擴展閱讀

一個學校辦學理念再先進，沒有管理，就不會有成效。這就如同戰略研究一樣，有理想的彼岸，關鍵是如何從此岸到達彼岸。

校長必須要有足夠威信，以其品德、學識、才能、作風、氣度等凝聚成校長角色的特有魅力，對全校師生產生足夠的個性吸引力、工作吸引力、學術吸引力，運用感情的力量，凝聚人心，最大限度地發揮群體的積極性。

要有科學的管理行為。校長應根據辦學規律，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處於良性運行狀態，通過主體管理達到群體性的效果。

『捌』 國家獎項，有品質講的是什麼

現代社會處於信息時代，好酒也怕巷子深，正當參與競爭，以可靠的質量，出色的業績獲得認可有利於個人、集體或產品發展。但畸形的評選、假評選使這種競優走入歧途，假的多了，真的也難立足，評選正在遭遇公信力和信任危機。 而為什麼變味甚至違法的評選得不到有效制止呢？一方面與對其危害認識不足有關，另一方面與相關部門即為組織者或利益相關方不無關系。

情景再現1：

海爾最近得獎了，但這個獎項沒有給海爾帶來預期的光環，反而演變為了被同行攻擊的「靶心」。1月11日，中國質量協會、中國用戶委員、品質雜志社共同發布了2006年全國白色家電產品性能比較試驗結果。 其中，在測試的電冰箱品牌中，西門子和海爾最省電；在洗衣機品牌中，海爾和松下洗得最干凈。測試發現，在冰箱類產品中，新飛和海信的能效指數相對於海爾、容聲品牌有較大差異。洗衣機類產品中，惠爾浦、榮事達、三洋的洗凈比相對於海爾、松下的洗凈比有一定差異；三星脫水雜訊、松下的洗滌雜訊相對較大。最終，主辦方還通過對這些產品進行星級評級的方法進行了標示。

隨即，中國家電協會和幾家在此次評選中「落後」的企業，對此次評選發表了質疑：評選的權威性如何體現？海爾一家企業分獲多類家電評選的冠軍，是否有些異常？

詭計揭秘1：

首先，國家對性能指標的判定只有合格與不合格，沒有星級之說。中國質量協會的測試結果顯示，部分名牌、免檢產品的性能指標與標稱值不符，存在虛高問題。

「其實，圈子裡的人都明白，很多評比的背後，都是金錢在起作用」，一位在家電行業工作多年的業內人士這樣告訴記者。在記者采訪中，參與此次冰箱產品評測的某品牌相關人士表示，許多質量與技術檢測大多要收「贊助費」，這是整個行業的「潛規則」。檢測結果一邊倒、過分吹捧一個企業，這種有償排名的報告的確不少。而在家電銷售旺季到來之前，通過一次評測打擊主要競爭對手是企業常用的一個絕招，個別不道德的企業甚至在家電賣場大量散發影射對手、未經國家權威機構認可的非法報告。 就這件事而言，不管廠商有沒有花錢買獎，問題的關鍵還是要落在消費者身上。無論是打廣告還是評獎項，企業無非是想通過各種宣傳手段，最終達到推銷產品的目的。而對於廣大消費者而言，在對產品廣告宣傳的認知度日益下降，而行業內各類評選獎項的公平性也遭受到質疑後，選購家電產品的標准接近「真空」，成為了當務之急。

情景再現2：

上海倒塌的「樓脆脆」竟是獲獎樓，其所在樓盤曾獲「文明工地」稱號，讓人大跌眼鏡。但倘若看看這些新聞，你就見怪不怪了，排名靠前的大學是花錢買的排行，含三聚氰胺的奶粉是免檢名牌，權威鑒定部門違規做認證。很多大獎、品牌、優秀，其實不過是騙名騙錢的幌子。

詭計揭秘2：

評選活動的最初目的是鼓勵優秀，但泛濫的評獎、排行，真真假假的組織者，不能為外人道的潛規則，把本具參考意義的評選搞得烏七八糟，公信力全無。評選潛規則大致有如下幾種：按資排輩、權錢交易、評選造假。 有些評選還算正規，不收取參評者費用，但存在按資排輩傾向，什麼級別什麼獎項，地域和單位、人員身份要平衡，去年沒拿到獎的今年是不是考慮該輪一次？如此一來，評選不再是擇優，成了「排坐坐，分果果」，起不到鼓勵先進，促進競爭作用。

有的評選中存在腐敗。天津大學校長曾遇到過排行榜製作機構上門推銷生意，作家石鍾山抨擊文學藝術界關於獎項評定的見不得光的行為：「某人的獎是通過什麼關系拿到的，某人又在評委身上花了多少銀子……」，錢名互換，拿錢買名成為當今評選活動一大「潛規則」。有些評選中還存在拉選票，托關系現象，優不優秀不看實力，看人際關系。

也有參評者為獲獎而參評，平日不認真工作，集中精力做出少數精品送去參賽。送去參評的作品、產品光鮮亮麗，可圈可點，而其日常工作中大部分都平平庸庸甚至不達標。如果參與評選造假的是政府，老百姓就更要遭殃了。前不久某地為迎接上級檢查，覺得報刊亭有礙觀瞻，拆除了事，如此城市，即使評上衛生文明獎項又有何意義？ 評選之所以盛行，因其中有利可圖。組織者利用評判大權暗箱操作搞名利交易，參評者交錢換名氣，再利用名氣狠狠賺錢。其間利益鏈條，催生了種種真真假假獎項、排行。

查處騙人的假評選不難，令其出具資質證明，參評者自覺抵制、舉報索取不正當費用的評選即可將其揭穿。真正困難的是那些確由權威機構組織，但在操作中不守正規程序，或者超出業務范圍，淪為斂財工具的評選。這些評選看上去頗有一定公信度，容易誤導群眾，如果涉及到健康安全項目，危害更烈。要想還評選以公信，整頓、取締假評選固然重要，用制度建設，法律監督來約束、規范有資質的合法評選，破除種種潛規則更加緊迫。

情景再現3：

記者走訪了百安居、樂安居、世紀中心、國安居等深圳市各大建材、家居商場。在走訪中記者發現，打綠色、環保牌的產品佔了絕大多數，什麼「綠色產品」、「綠色建材產品」、「綠色環保產品」等證書令人眼花繚亂，而頒發單位則有中國中輕產品質量保障中心、中國建材協會、中國室內裝飾協會等，讓人摸不著頭腦。 據記者查證，其中有不少產品的證書在國家環保總局官方網站上根本無法查到，有的雖然可以查到，但早已過了有效期限，更多的是那些沒有頒證權利的機構頒發各種無效的證書，這其中還包括一些著名的建材品牌。 綜觀建材家居市場上出現假環保認證情況，其中最多的情況就是偷梁換柱、打擦邊球，將一些合格證書或者某些部門、組織評的獲獎證書當綠色環保認證。其中，最為突出的是將通過國家十項強制標准說成是獲得「綠十環」認證。 詭計揭秘3：

對此，一位業內人士透露，要獲得這些環保標志、認證很容易，方法主要有兩招，一招是找一些協會組織、社會機構製造假的環保認證標志；另一招是乾脆花錢向有關機構買一個認證，價錢2000元-50000元不等。如果既不想出錢，又怕麻煩，就自己給自己捏造一個。 而所謂的綠十環更是莫名其妙，業內專家指出，2002年7月，國家頒布實施了室內外裝修材料10項強制標准，其實，這10項標准只是市場准入的最低標准，只要是合格產品就一定能通過。「綠十環」要求從設計、生產、使用到廢棄處理都要全控制，不僅要求產品把污染消除在生產階段，還要最大限度地減少該產品在使用以及廢棄處理時對環境的危害。因此「綠十環」認證要比10項標准認證嚴格得多。所以，到目前為止，真正獲得「綠十環」標志的企業還為數不多。所以可以斷定，目前市場上大部分號稱獲得「綠十環」認證的所謂綠色產品都是自封的，有的可能只是通過了10項強制標准認證。 詭計分析：

縱觀現在行業內的榜單和獎項，最讓人難以信服的是評選方法不透明，且大部分沒有一個科學、系統的調研過程作為基礎，單靠幾個專業人士、媒體人憑主觀意識進行評價，結果往往不能令人滿意。

現在大部分評獎媒體和機構打造的獎項和榜單似乎都是心血來潮之作，一些小網站掌握不了科學系統的市場調研也要開展評獎，這是誠信缺失的表現。

很多小網站在評選自己的年度榜單或獎項時，為了加強說服力，經常會把幾個知名的地板企業放進榜單中，但這些企業很有可能根本不知道自己獲得了這個榜單或獎項。

行業評獎不能說完全不可取，但沒有公正的評選過程和科學的評選調查，就會使評獎行為淪為雞肋，得不到公眾和行業的支持。

可以這樣說，即使這些獎項的評選方式足夠公正，市場調研足夠專業，這樣龐大的信息量一次灌輸給消費者，讓他們從中篩選自己需要的東西是非常困難的，更別提其中還有很多商業操作的水分。而且，對企業來說，這種獎項每年一評，人人有份，其帶給企業的榮譽也不是很大，甚至可以說是可有可無的。

消費指南：

作為商家，參與一些國內、國際權威部門正規的大獎評選無可厚非，能真正憑借自己的質量獲得國內、國際權威部門舉辦的正規大獎，在某一領域榜上有名或得到了權威部門的認可，無疑能提高產品的身價。然而，誠信是商家的立身之本。作為商家應該明白，只有靠實力贏得的榮譽才具有永久的生命力，只有真正高質量的產品才能贏得消費者長久的青睞。

當然，作為消費者，也務必理性地看待「國際大獎」，要提高識別獎項真假的能力，在選購商品時，切不要被各種假冒的「國際大獎」迷住眼睛。

『玖』 求一篇文采飛揚的建議書，寫給校長的，注意標題：文采

呵呵O(∩_∩)O~你是雲南？偶也是~~~省級一級二等學校？不知道是哪所~~~~
建議書as fallows~~~
尊敬的校長：
您好！
我是本校一名學生，很早就想給您寫封信，無關煩惱或憂慮，無關教學問題和看法，而是有關校園體育活動。初來乍到對校園生活很憧憬，我了解到我校是一所省級一級二等學校，雖然不是最好，但學習重點在自己，硬體只是外因。唯一讓我驚訝的是我校對體育競賽的偏視，這里我不說不重視，因為我們有了籃球賽。當然，我不是對學校不滿，只是想說說我的個人見解。
我們學校在山坡上，就地勢來說，確實不適合建大型完整的體育場，再者，經費是個頭疼的問題。可是，運動是那麼放鬆又激動的活動，在每天忙忙碌碌的學習後，在每天平平淡淡的下課後，在每天一成不變的作息中，我真的很渴望有那麼一場讓人熱血沸騰的比賽，有那麼一場酣暢淋漓的對決，有那麼一場大展拳腳的競技，來緩解那在枯燥學習中逐漸麻痹的神經，來調劑那在渺小的校園里無所事事的閑暇，來鍛煉那在懈怠的心態下鬆弛的精神。
我不太了解學校的經濟狀況，這不是學生所該過問的。教育經費是個沉重晦澀的話題，現在學校又建了新校舍，費用當然要支出。然而，比賽我想不需要很大一筆經費，支出大頭就是場地費。嗯，學校也有籃球賽，大家的踴躍度老師們都有所見有所聞。可是，我們也有一部分同學不喜歡籃球，比如我，他們喜歡的是那速度與技術並存，毅力與信念兼具的足球！呵呵，說到足球總會讓我激動，畢竟，那是一項超有魅力的運動，在綠茵場上揮灑汗水，在綠茵場上放飛青春，在綠茵場上放肆奔跑，年輕的我們愛張揚更愛自信的張揚！
我盼了好久舉辦足球賽，可是一次一次失望，然後，鼓起勇氣，決定給您寫一封建議書。也許，您覺得我太過魯莽冒昧，也許，您覺得學生的首要任務是功課，也許，您覺得場地和經費是個大問題，又或者，您覺得有籃球賽就已經該滿足了。不是我們貪心，而是運動的青春才是真正的成長；不是我們貪玩，而是足球的魅力難以言喻；不是我們厭學，而是比賽的激情才是學習的動力。
不想再說生命在於運動之類的陳詞濫調，只是說出我們心中的願望，哪怕只是一次，也足夠我們用心參與，足夠我們用心投入，足夠我們用心比賽。舉辦一場比賽，留下一段回憶，對足球的熱情絕不會比籃球少。放鬆的方式是不用束手束腳的比賽，讓足球帶給我們挑戰的激情，帶給我們認真投入一件事的專注，比一場吧，讓大家來場精彩的較量！
可能校長認為我只是對足球的狂熱愛好或者自己的技術好就愛倡議，我說，絕不是。我是很想出風頭想張揚自己想痛痛快快比一場，但絕不會開大家的玩笑，也不會讓學校蒙羞，更不會讓老師和同學丟臉。很希望很希望學校能舉辦一場足球賽，換換活動也不是不可以，籃球看多了也會審美疲勞吧，不如讓足球來振奮我們的精神，讓足球帶我們走入另一項運動的體育世界。
如果您看到最後，那麼謝謝您的閱讀，繁忙的公務再讓您來考慮這件事確實我有失考慮，但期望您理解，這是我們的渴望和真實想法，絕不做作，但願您理解年輕的我們好動的身體好勝的心，更但願您同意！所謂，理解萬歲！~\(≥▽≤)/~
學生：***
2011 3 11

PS：夠文采不，全是我臨時想的，但願有用~~~然後、採納O(∩_∩)O~