『壹』 幼兒園上國學德育課的稿子發帖
1.根據幼兒年齡特點，因地制宜的開展國學教育活動。 2.根據教師的師資水平，有效提升師資隊伍的國學水平。 3.重視宣傳效應，大力宣傳國學精神，引起社會關注。 4.開展國學教育交流，提升家長文明素養。 關鍵詞：幼兒園國學教育；「蒙以養正 聖功也」；國學水平；文明素養 中圖分類號：G612 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-115-01 一個國家、一個民族暫時落後並不可怕，可怕的是一個國家和民族自己的根本文化都消亡掉了，那才會萬劫不復，永遠不能翻身。因為沒有自己的文化，一個民族就不會有凝聚力，始終像一盤散沙；沒有自己的文化，一個民族就不會有自信心，也不可能得到外人的尊重。 中國古書易經上說「蒙以養正 聖功也」蒙童時期把他養正培養他的正氣這是聖人的功績，不要養歪，養邪從蒙童時期我們就要教他走正道。而在幼兒這段時期孩子會以驚人的速度將所看到的、聽到的、接觸到的事物，不加選擇的全部吸收。而國學教育包含孩子日常生活中應遵守的各種規則，教育孩子如何孝養父母、尊敬師長、誠實守信，如何起居飲食、穿著打扮，如何做事，如何讀書，如何與人相處，如何面對不良環境等內容，通過給幼兒講解教育，他們很快就會背誦，而且還會應用於現實生活中。那麼幼兒園進行國學教育時，用哪些教學方法更加適宜呢？經過教學的實踐研究與經驗的積累，有以下方法： 一、根據幼兒年齡特點，因地制宜的開展國學教育活動 處於人生啟蒙時期的幼兒表現出的總體特徵是對外部可感知世界的生動、具體的探究與認識。這是人睜大好奇的眼睛觀察周圍世界、利用現成的工具與環境發生主動交往的最初時期；是在心靈中構建色彩斑斕的一幅幅外部世界圖像的時期；也是開始用詞、語言與成人及其他人交換信息、情感、需求、慾望，從而建立起最初的、社會交往意義上的人際關系的時期。幼兒已經懂得「我」指自己。會用「我……」來表述自己的種種想法和要求，並學會一些滿足自己需要的手段與方法。 幼兒園在開展國學教育活動時，要充分考慮到幼兒的年齡特點，以幼兒生活為中心，基於幼兒現有生活經驗和學習經驗，形式上要採取了幼兒喜歡的體驗式、探索式等活動，讓幼兒調動各種感官，實現色形聲樂的有機結合。本著「蒙以養正」的教育理念，以中國傳統經典為課程內容的依託，根據由淺入深，循序漸進的學習順序，內容上選擇了幼兒最喜聞樂見的《弟子規》、《三字經》、《古詩詞》、《三字文》等內容，字數上也從三字句，五字句，到七字句。分別對應小班、中班和大班的國學教育活動。目的是通過誦讀，讓幼兒初步學習、感悟優秀傳統文化經典作品，汲取民族精神的豐富營養，不斷增強對民族優秀文化的認同與自信；通過誦讀，讓幼兒與經典同行，與聖賢為友，提升境界，豐富內涵、開闊眼界、凈化靈魂、啟迪智慧，讓中華民族智慧精華與幼兒的成長節奏合拍，促進和諧發展；通過誦讀，讓幼兒拓展知識層面，感受漢語言的魅力，培養文學愛好，提高學習能力，為終生發展奠定基礎。 二、根據教師的師資水平，有效提升師資隊伍的國學水平 教師要向幼兒進行國學教育活動，首先就要提升自己的國學知識。可通過查閱資料，組建國學評鑒小組等方式，努力提高自己對於國學的認知水平，了解、背誦或熟讀國學經典作品，並且掌握教幼兒背誦的方法，使幼兒了解其中的正確含義，並學會聯系幼兒實際生活進行啟發教育。具體做到： 1、抓學習，促進教師對國學專業成長認識，提高教師的傳統文化素養。通過開展各種形式的學習活動，如：組織教師學習了解中華傳統文化，組織教師外出參觀具有傳統文化特色的園所，學習交流，請專家來園講座、指導教學等，教師統一思想，明確了認識，「幼兒教師專業化程度的強弱，專業水平的高低，直接決定著幼兒園國學教育質量的好壞」。但要真正提高教師國學專業水平，需要腳踏實地，制定一系列的方法措施，才可促進教師專業化的提升。 2、抓培訓，利用多種形式，提升教師國學專業水平。為了更好的提升教師的國學專業水平，首先要加強規劃，有效落實。設立了「幼兒國學教育研究室」，重點就教師國學專業培訓，課題研究，今年我們將申報「十二五」規劃課題的子課題《幼兒園傳統文化課程與其他課程的關系》的研究，其次採用結對幫扶等方面開展工作，制定了中、長期教師國學專業發展的規劃，短期培訓計劃，就教師目前的專業水平，採取突出重點，制定措施，分步實施，有效推進。最後分層培訓與指導教師開展「為人、為師、為孝」等主題活動。同時請專業特長教師進行基本功展示，盡快讓教師提升國學專業水平。 三、重視宣傳效應，大力宣傳國學精神，引起社會關注 首先在環境創設上為幼兒提供具有傳統文化特色的環境，對於全面提高幼兒素養，使之具有高尚的道德情操、豐富的傳統文化知識及健康的身體和心理素質，都有十分重要的作用。因此必須重視園所傳統文化環境的創設，全面建立實施素質教育的有效載體，真正把園所文化擴展到孩子們的一切活動場所。環境對幼兒的發展具有不可忽視的重要作用。可將國學經典和幼兒園環境有機結合，落實在每一處地方。例如：班牌、家園共育、走廊、樓梯、盥洗室等等。通過每天播放《弟子規》、《三字經》視聽光碟及教室環境周圍布置展板等形式，進行大力宣傳讓幼兒及家長初步了解幼兒園國學教育內容；充分利用幼兒園家長學校、班級家長會及《家長園地》宣傳欄，向家長宣傳國學教育的重要性，使他們明白國學對幼兒人格、道德品質、情操、精神風貌的培養都有非常重要的意義。其次通過新聞媒體、大型活動引起社會效應，向社會宣傳傳承中國傳統文化的意義，從而社會認可。 四、開展國學教育交流，提升家長文明素養 家長進行國學教育是非常有必要的，可組織開展了「國學教育交流活動」，活動以「傳承中華美德 惠澤萬千家庭」為主旨，通過對「凡出言 信為先 言必行 行必果」的理解和詮釋，使家長掌握教會幼兒學習國學的方法，這樣家長就能在日常生活中參與到對幼兒的國學教育活動中來活動取得了家長的理解和積極配合，收到良好的提升效果。同時結合春節、清明、端午、中秋四大傳統節日，開展了讓家長搜索收集民風民俗、網上祭奠祖先英烈、感恩系列行動等主題活動，讓家長在耳濡目染中接受國學文化的熏陶，感受中華文明的博大精深。 最後讓我們中國的文化之根正潛移默化地注入到孩子的心中，願經典文化寶藏能夠得到更多的發展和弘揚！
『貳』 保平安和諧、促良好學風、創特色亮色黑板報資料
3月9日，團結鎮黨委、政府高度重視為官一任，確保一方平安的工作，召開了全體鎮幹部、村兩位主要幹部會議，傳達了縣委維穩工作會議精神。
會上，鎮黨委書記、鎮長、副書記並分別作了重要講話，為維護我鎮民族宗教工作的穩定作了具體的安排和工作中的要求，一是提高認識，落實責任；二是啟用反應靈敏快速的信息四級網路系統，三是加強值班制度，鎮各級幹部保持24小時通訊暢通；四是履行職責，加大排查力度。為進一步促進民族和睦相處，和衷共濟、和諧發展做出更大的努力。
校風：文明、守紀、勤奮、創新
教風：勤奮、嚴謹、務實、反思
學風：勤學、多思、務實、求活
校 園 「 三 風 」 建 設 的 規 劃 與 要 求
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使學生全面、主動地發展，努力培養德、智、體、美、勞諸方面發展的具有創新精神和實踐能力的合格加特長的「四有」新人，學校教育教學工作要努力以校園「三風」建設為基礎，不斷強化育人措施，拓寬育人途徑，提高育人質量。具體要求是：
一、校風建設要求
1、加強校園精神文明建設。學校要以依法治校和綜合治理工作為基礎，以德育工作為中心，努力營造一種「文明、勤奮、求實、創新」的良好的育人氛圍。
2、積極開展爭創「文明班級」、「文明學生」、「文明教師」活動，以「三創」活動，促進校風建設工作，創設良好的育人環境。
3、進一步美化育人環境，使我們的校園成為學生健康成長的樂園、書聲琅琅的學園、環境優美的花園、溫馨育人的家園。
4、要加強「三化」校園工作，做到綠化有規劃，美化有計劃，凈化有措施，努力爭創「四無」校園，既校園內無一片紙屑，無一句臟話，無一人違紀，無一人輟學。
5、豐富學校德育教育內容，拓寬德育工作途徑，強化德育工作措施，改進德育工作方法，促進校風建設。
6、不斷完善常規教育制度，力爭達到早操無人指揮步伐一致，廣播操整齊動作一致，集合站隊快、靜、齊，行動一致。
7、發揮少先隊主陣地作用，不斷豐富校園文化生活。宣傳欄期期主題鮮明，「校園之聲」天天節目新穎，「少先隊天地」宣傳欄周周出版，興趣活動經常開展。
我在這里簡單地為你梳理幾點，希望能夠對你有所幫助。
首先要明確定義：
（1）學風建設：這個就不多說了，直接引用相關的資料就可以了。
（2）紀律：是指書面條文化的，在一定范圍之內都需要強制性遵守的一種群體性的行為規范。對於群體中違反紀律的個體紀律具有一定的懲罰或者限制功效。
（3）道德：個人對於自身行為影響他人或者社會環境的一種認知，是隨著個體性的差異而存在差異的。對於其認知結果違反多數人意志的，將會受到精神層面的譴責。
（4）重要：並不是非此即彼的關系，而是更加強調，更加關鍵，對於解決問題或者改進狀況起更大的作用的一個或者數個因素。
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『叄』 德育好孩子之環保衛士展板怎麼弄
用PS做。做展板。photoshop 妥妥的搞定
『肆』 各位大神，小學一年級的德育作業手抄報，主題快樂迎新年，怎麼做的是像黑板報那樣嗎8k紙是白紙嗎
手抄報的形式和黑板報形式其實是一樣的，在我個人看來。
手抄報如果是一年級的標准來做就要多畫一些迎新年的圖片，比如放鞭炮、舞龍舞獅什麼的，然後就是抄寫新年的由來或者關於新年的古詩（比如：元日）排版方面就看自己的愛好。
既然是迎新年，主調色應該是紅黃為主。
8K只是紙的大小，當然有白紙。
『伍』 一年級德行天下,孝悌至上手抄報
鐵嶺市第三中學高度重視優秀傳統文化對學生的教育和熏陶，重視孝道文化教育活動的開展，把「孝德」教育作為德育教育的重要內容，從《弟子規》的學習入手，教育和引導學生有孝心、有善心、有愛心， 孝親尊師，學會感恩，爭做有孝德的新時代青少年。
學校努力創設氛圍，在校門外兩側透視牆上安裝了傳統文化宣傳板，在桃李園處設立「德行天下，孝傳中華」宣傳牌匾，並建設校園文化長廊，大力宣傳孝道文化。教學樓走廊文化以「根之根本」「德行天下」「孝悌至上」為核心內容，向教師和學生展示了《弟子規》全文，介紹了著名人物的孝道故事等，班級文化建設以板報、條幅、宣傳板等多種形式，融進了孝道文化內容。將鐵嶺市教育局擬定下發的《鐵嶺市教師「孝行」十個一》、《鐵嶺市中小學生「孝行」十個一》製成宣傳板上牆，建設以「孝」為核心的德育展室，向師生和家長開放。
學校以《弟子規》為切入點，對學生進行孝道教育，通過晨誦午讀、國旗下講話、主題班團會、專題講座等方式，加強對《弟子規》的學習和理解。現在，全校學生基本能流利背誦《弟子規》全文，為下一步深入開展孝道教育奠定了基礎。學校組織各班以班級為單位，排練演唱《跪羊圖》、《燭光里的媽媽》等歌曲，加強自我教育。
學校更注重《弟子規》的落實與踐行，學生知行統一，重在行動，堅決貫徹落實市教育局關於學生「孝道」十個一，要求學生在家裡體貼父母、關愛父母，在學校尊敬師長，鞠躬行禮，尊重老師的勞動成果，積極配合任課教師完成教學任務。現在，學生們的行為習慣已經發生了好的轉變，自覺性在不斷增強，文明素質在一天天提高。
孝道文化教育活動的開展，一方面傳承了傳統文化，另一方面達到了讓學生修身養性、融合家庭代際關系的目的，給鐵嶺三中的德育工作增添了活力。
『陸』 關於文明教育為主的板報內容，不是禮儀，！！！急需呀！！！！快
嗯，文明教育啊...你想要什麼形式啊....
這是我臨時從網上搜來的，不知道可不可以。。。
學校的風氣，簡而言之就是校風，它反映了學校整體的精神面貌、辦學方向、教育和管理水平，反映了師生員工整體的思想、道德、心理素質和普遍的工作、學習、生活方式，也反映了學校對每一位成員的基本素質要求。校風最集中的體現就是學風和師風。學風以學生為主體。其核心是學習風氣，其中既包括學習的動機、目的、態度、興趣等內因要素，也包括學習的方法、紀律、創造性等外顯要素；師風的主體為教師，體現了教師的教學風氣、學術風氣、育人風氣。
人們在特定的環境氛圍熏陶中、在與他人的交往中，相互感染、相互模仿、相互暗示，形成普遍相似的思想觀念、道德品質和言行舉止。這個過程就是風氣形成的過程。
置身於健康向上的校風中，人們在耳濡目染和內心體驗中能受到心靈的感染、情操的陶冶、哲理的啟示，我們的教育容易內化為人們的思想和品格，並起到統一思想、凝聚人心、理順情緒、振奮精神的作用。可見，在校園內開展文明教育，對師生達到「潤物細無聲」的教育效果。
在開展「開展文明教育，建設文明校風」活動中，校園精神滲入學校的每一個成員，這個過程中也藉助了各種教育活動作為載體。學校大力改進校園育人的硬環境，不斷美化、優化學校的教學、文化和生活場所。發揮各種雕塑、畫像、紀念館、宣傳欄、校園網路等的教育功能，展示學校榮譽、弘揚校園精神。學校還邀請校內外成功人士包括校友來現身說法，激勵師生員工奮發進取，榮校報國。同時開展多彩高雅的校園文化建設，著力提高師生的文化、道德和藝術品位，通過藝術形式謳歌現實生活中的真人、真事、真心、真情，使我們的思想政治工作既以理服人，又以情感人。
胡錦濤總書記在《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》中指出，加強未成年人思想道德建設，要從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為，要引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為他人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然的基本關系。學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地，也是青少年學生養成文明禮貌行為的重要場所。因此，加強對青少年學生文明習慣的培養是提高學生全面素質的教育手段之一，也是創建良好校風、構建精神家園的重要途徑。
文明教育任重而道遠
開學以來，教導處根據學院的安排，對全院師生進行了深入調研，並積極組織開展了一系列活動。文明行為和文明語言的教育是一個重點工作。加強校園文明教育和思想道德教育，並將其落到實處，是我們在當前新形勢下教育工作的主要任務。
根據實際情況，我們印發了《關於在教職工中開展「文明行為和文明語言」的決定》和《文明教育內容》等相關教育資料，並逐班進行發放，另外還組織開展了有關文明的徵文活動。
教育是人類最崇高的事業，而教師則是「人類靈魂的工程師」，他是社會精神文明的傳播者和建設者。作為教師要在學生心目中樹立良好威信和師德，那麼加強教師自身文化修養和理論學習是尤為重要的。目前我處在全院教職工中開展的教職工文明行為和文明語言規范的活動，就給我院文明教育開了個好頭。與此同時我們通過學院廣播、快訊和班會等途徑，加強青少年學生的思想道德和文明行為教育。另外，我們利用共青團和學生會的模範帶頭作用組織開展了體育、文藝、技能比賽等活動以豐富和活躍校園文化生活，陶冶學生情操，提高文明化程度。
最近，我們可以看到，校園內不和諧的現象在不斷減少，取得了預期的效果。但我們也意識到此項工作的艱巨性，因為要改變一個人積習實屬不易！
文明教育任重而道遠！但我們將百倍努力，不斷求索！
文明之舉離我們究竟有多遠
坐車讓位，不隨地吐痰，捐助弱者，遵守公共場所秩序等日常之事，雖說事小，但卻是一個有關文明的大事。遇洪、遇災、遇難，我們盡可能伸出援助之手；去廣場上遊玩不踐踏草坪，不亂扔廢棄物；在圖書館閱覽室里能保持安靜：日常生活中不隨地吐痰，不說臟話……這就是文明，這就是一個凡人對社會的最大貢獻。
說白了，文明其實就在我們每個人的身邊，你的一舉手、一投足無不體現你個人的素質和對文明社會的貢獻。偉人和名人對社會的貢獻固然可貴，但凡人對社會的貢獻我們更應當推崇與提倡。因為我們的社會絕大多數人還是凡夫俗子，文明是需要社會每一個凡夫俗子的共同努力去實現的。
只要我們每個人都能講求社會公德，作好自己對社會力所能及的事情，在方便自己的時候多為他人著想，那文明，離我們還會遠嗎？
創建文明校園，樹立新形象。
在扎實開展文明市民教育活動中，堅持深入開展以一條主線（提出高思想道德素質）、兩項建設（校園環境和校園文化建設）、五項教育（愛國主義、集體主義、社會主義、教職工職業道德、學生基礎文明）為基本內容的創建文明校園活動。通過不斷實踐和完善，逐步形成了思路明確、重點突出、機制健全、管理規范的格局，呈現出全員參與、爭創文明校園的活躍局面。
1、制定了 文明校園管理規則：（1）舉止文明，保護環境清潔，不準隨地吐痰，不得亂丟瓜皮、果殼或包裝袋等雜物；（2）愛護校園綠化，嚴禁攀折花木果實跨越綠籬，綠化區內不得進行體育鍛煉活動；（3）非經學校同意，外來車輛不得進入校園；（4）愛擴公共財物，不得隨意移動和毀壞公共設施；
2、重德育，正本清源。
（1）在教職工中有機結合「行風評議」、以「三講」為主要內容的專題學習活動，有聲有色地開展精神文明教育活動，強化崇高思想、頑強意志、進取精神、無私奉獻的意識。強化宣傳，樹好典型。形成講政治、講學習、講正氣，講文明、講奉獻、潛心育人的良好氛圍，樹立爭當「文明市民」的好風尚。把師德建設作為重中之重，自上而下層層組織全體教師認真學習教育法律法規，明確權利義務，強化責任意識和敬業精神。制定了師德八條： 師心慈：愛護學生，誨人不倦；師儀端：儀表端正，言語文明；師風正：謙虛謹慎，團結互助；師志堅：致力教育，勇於奉獻；師學勤：勤奮學習，力求上進；師業精：業務熟練，指導有方；師德高：作風正派，道德高尚。師紀嚴：紀律嚴明，遵紀守法。 開展「重師德、立師表、鑄師魂、練師能、樹形象」、「講崇高師德、樹敬業精神」等教育活動。舉辦「師德形象大家談」、「怎樣做一名合格教師」等形式的專題討論。以及在教師中開展各種教育教學競賽活動，評選先進、標兵。制定師德量化標准及評估辦法，推行師德一票否決制，把教師的師表現與其職稱評定、工資獎金持鉤、對師德優異的個人破格傾斜，對玩忽職守有明顯問題的高職低聘。從而樹立了「為人師表，嚴肅認真，刻苦鑽研，勇於創新，循循善誘，關心學生」的良好教風。
（2）對學生進行「五愛」情感、文明行為習慣、良好的道德品質和遵紀守法的意識、科學的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義理想信念的教育。堅持以正面教育為主的形式，以行為規范養成教育為主要措施，以強化管理為主要手段的校紀校風規范管理。落實「三從四為」，引導學生從我做起、從身邊事做起、從小事做起，做到「六要六不要」，「四進家，五個好」，「五要」和 「一唱三要三不要」。
堅持降低重心，講求實效，由淺入深，由低到高的原則，訓煉學生。讓學生在禮貌語言、儀容儀表、勤儉仆素、舉止端莊、品格修養等方面養成良好的文明學生的外表形象。制定我校文明學生標准，做到五熱愛：遵紀守法；學習勤奮，目的明確，認真完成作業；堅持鍛煉身體，積極參加各項文體活動；儀表整潔大方，生活儉朴；熱愛集體，愛護公物，講究衛生；積極參加公益勞動，樂做家務；尊老愛幼、團結同學，待人有禮；誠實謙虛，有錯就改。按照「區分層次、循序漸進、生動具體、重在養成」的原則，採取多種多樣的形式，加強學生的思想政治教育工作，加強後進生轉化，從糾正不文明言行抓起，堅決杜絕校園內說臟話、不講禮貌、衣著不整、長發染發、亂畫亂扔、打架斗毆、損壞公物、浪費糧食水電不良現象，引導學生從自身做起，從現在做起，從點滴做起，逐步養成良好文明習慣。做到「五有六會」。即：課堂有紀律，課間有秩序，言行有禮貌，心中有他人，差生有進步；學會做人 學會求知 學會勞動 學會生活 學會健體 學會審美；提高對學困生幫助的力度。組織學生參加各種有意義的活動：組織學生開展學雷鋒、李向群活動，參加秀鋒區組織在桃花江邊植樹、給灕江洗臉等活動，組織學生聽廣西師大李漢華教授作環保報告、聽秀鋒區綜合治理報告，參加桂林市青春藝術節活動，組織高三參加全市成人議式，向我校身患尿毒症的康楓同學捐款「獻愛心」活動，參加桂林市青少年禁毒知識競賽、桂林市及全區的衛生知識競賽、參加全市中小學生「四不四多」系列活動，組織全體學生參加全國學生《走向新世紀》和「三個代表」讀書活動，開展新生的軍事訓練活動和五項達標創優活動。開展創「十無」校園評比活動，（即：「牆上無鞋印；地面無垃圾；教室無臟物；公共設施無損壞；用水用電無浪費；談吐文明無臟話；穿著大方無怪裝；團結友愛無打罵；完成作業無抄襲；考風端正無作弊」。）進而認真組織開展「愛國成才」、「時代與青年」、「理想與行動」「走四個統一之路，做跨世紀『四有』新人」等主題班會教育活動，幫助學生擺正個人的理想追求與國家民族利益的關系，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和遠大的人生理想。堅持在學生中開展創文明班級、三好學生、優秀學生幹部評比活動、促進文明素質的提高。推動創建文明的開展。
（3）在強化校園管理，優化育人環境方面。加大力度抓落實門前「三包」，堅持值周班校園清掃制度，做好保潔工作。學生單車一律進校園，劃定位置，分班擺放有序。加強門衛值責和內保防範措施，保證穩定的校園環境。營造正確輿論，樹立良好榜樣，弘楊學校精神面貌的主旋律，利用校內櫥窗宣傳文明，樹立典型。在學習、辦公、活動場所掛立校訓、警句、文明用語、標語牌等。創設德育氛圍，讓學生自勉、自律、陶冶情操。建設文明校園環境，催人奮進，促進了校園文明建設。落實校園總體規劃建設。遵循四個原則，即科學性原則，注意綠化美化校園；藝術性原則，符合美學要求；實用性原則，考慮到教學、活動、生活、休息的各種需要；教育性原則，使校園文化，發揮其德育、智育、美育的功能。強調人人爭做誠實守紀的人，樂於助人的人，彬彬有禮的人，珍惜時間的人，自立自動的人，具有責任心的人，勇敢頑強的人，勤勞檢仆的人，熱愛大自然的人，奮發向上的人
我就找到這些了，不知道可不可以。
『柒』 高中德育室布置，模塊的主題有哪些
參考資料
學校德育展覽室簡介 為了比較系統、直接地向小學生進行共產主義思想道德教育，培養學 生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，引導學生從小逐步 形成良好的思想品德和文明行為習慣，使他們沿著正確的方向健康成長。基於 上述目的，學校建立了德育展覽室。 德育展覽室分為三大部分： （一）偉大的祖國；（二）美麗的家鄉；（三）可愛的學校。每 一部分通過圖片、文字的介紹和對歷史重大事件、人物的描述，從不同的側面， 有重點地反映祖國、家鄉、學校的巨變。 第一部分「偉大的祖國」內容有四個方面：一是「古代文明史」。 主要有古代傑出人物的圖片，如偉大的教育家、思想家孔子；歷史學家司馬遷； 醫學家李時珍等。還有反映我國古代科技發達對世界作出貢獻事件的圖片，如 「四大發明」、「秦朝兵馬俑」、「孫子兵法」等，從而讓學生知道我國是經 歷了幾千年人類歷史的國家，有著悠久的歷史和燦爛的文化。二是「近代抗爭 史」內容主要反映 1840 年英國發動第一次鴉片戰爭至辛亥革命，帝國主義列 強用洋槍、大炮打開中國大門，強迫腐朽的清王朝簽訂了一系列不平等條約， 使中國淪為半殖民地半封建的社會，中國人民奮起抗爭，尋找救國之路，主要 事件的圖片有：「變法維新」、「虎門銷煙」、「金田起義」、「孫中山領導 的辛亥革命」等， 讓學生明白近代史是一部屈辱史、 血淚史和抗爭史。 三是「當 代革命史」。內容主要反映 1919 年 5 月 4 日暴發的「五四」運動開始至新中 國誕生這一段時間發生的重大歷史事件，圖片有「中國共產黨成立」、「盧溝 橋事變」、「遵義會議」、「百萬雄師過大江」、「抗美援朝」等，目的讓學 生懂得中國革命只有在中國共產黨領導下，在毛澤東思想指導下，經過中國人 民長期的艱苦鬥爭，拋頭顱、灑熱血，才換來新中國的建立。四是「現代輝煌 史」。反映新中國成立後，特別是改革開放後我國取得的輝煌成就。圖片主要 有：「第一顆原子彈、氫彈爆炸」、「長征二號火箭」、「中國恢復聯合國的 合法權益」、「香港、澳門順利回歸」、「申奧成功」、「中國入世」「中國 足球出線」、「APEC 會議成功在上海舉行」等。讓學生懂得國家強盛是每位中 華兒女永遠追求的目標，偉大的祖國在中國共產黨的領導下，正朝著現代化的 目標邁進，從而增強學生民族的自豪感和振興中華的責任感。
第二部分是「美麗的家鄉」。內容分為「家鄉新貌」、「鄉鎮 企業」、「交通信息」三方面。圖片主要有「一河兩岸風光」、「石坑圩鎮新 貌」、「石坑客家釀酒有限公司」、「廣梅汕鐵路」、「飛機場」等，讓學生 知道家鄉面貌日新月異，鄉鎮企業不斷發展，特產農產口品馳名中外，交通四 通八達，真是山清水秀，物產豐富的好地方。
第三部分是「可愛的學校」。這部分有「學校校史」、「美麗 的校園」、「學校之光」、「教學成果」、「第二課堂活動」、「人才輩出」 等方面的內容。其中「學校之光」主要反映我校近幾年來獲上級有關部門獎勵 的情況；「教學成果」和「人才輩出」反映的是我校教師和學生受省、市、縣 各級獎勵情況。從這里我們可以知道，我校師生勤教勤學，學校校風優良，教 育教學成績顯著， 激勵我們再接再厲， 創造更加輝煌的業績； 「第二課堂活動」 主要反映我校近幾年來開展的第二課堂活動情況。有外出參觀、旅遊活動、鼓 號隊英姿、文藝表演、體育訓練比賽等。從中可以看出，學校的學習生活是豐 富多彩的，童年時代是美好的
一、基本設施
1、面積：德育室一般應以一間普通教室大小為宜，使用面積小學不小於52平方米，中學不小於56平方米，積極創造條件與團隊活動室（少先隊活動室）分設，門前要有「德育室」標志或標牌。
2、設備：德育室要配備一定數量的便於開展活動的設施，設施配備要因地制宜，注意節儉，一般要配有：
（1）適量的桌椅用來開會、座談、上課使用；
（2）現代化展示設備；
（3）資料櫃用於存放各種資料，如團隊員登記表、各類評優樹先材料、優質活動方案、論文經驗集、信息化資料等。
（4）書報架用於夾放隊報、隊刊和有關少兒教育書刊、團隊幹部讀物等。
（5）物品櫃（架）用於擺放榮譽獎牌或其它重要物品、紀念品。
（6）德育活動記錄本、德育工作計劃、總結等。
二、內容形式
德育室的布置形式要力求庄嚴、朴實、適合不同年齡學生特點，內容上要有教育性和時代感，要體現本地、本校特色。
1、深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
2、進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，引導廣大未成年人正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好准備。培養教育學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感、讓學生了解本地風土人情。
3、大力普及「愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻」的基本道德規范，積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，培養良好道德品質和文明行為。
4、努力培育未成年人的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力，引導未成年人保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇於創造，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。
5、堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。從他們的思想實際和生活實際出發，結合新課程改革，多用生動典型的事例，進行民族精神教育、養成教育、安全教育、法制教育、意志品格教育、社區文化教育、校史教育、學校特色教育、本校先進人物教育等，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。
6、形式可分為展板（模塊）、實物和電教三部分。
三、使用管理
1、充分發揮德育室的德育功能和物質資源效益，力戒形式主義。要與時俱進，不斷更新內容，同時注意將原有資料分類歸檔，妥善保管。
2、每學年（或學期）初，依據學校德育工作計劃，結合本學年（或本學期）內的重大歷史紀念日和節日，確定利用德育室開展教育活動的計劃。
3、培訓小講解員，小講解員實行輪換制。
4、組織參觀。參觀前要制定出參觀計劃，由學校統一組織學生利用課外活動、德育課或業余時間參觀展覽，向學生講清各專題塊的意義和目的，使每名學生都受到一次深刻的教育，每次參觀要做好使用紀錄。
5、提供資料。德育室裡布置的每一個專題都有較齊全和明確的主題，這些都是組織主題教育活動的好材料。政教處可以利用這些資料幫助各班舉行主題活動、上好思品課。
6、舉辦講座。為了不斷地提高團隊學生幹部的工作能力，德育室里應當經常舉辦各種類型的業務講座，指導學生幹部們學會獨立地開展工作。
7、開展活動。在德育室里可進行一些小型的活動，如聯誼會、模擬假日小隊示範活動、經驗交流會、參加上級各種比賽的選手選拔等。
8、圍繞某一主題活動，也可利用各種形式，廣泛發動，在教師和家長的指導下，讓廣大學生參與，利用課外時間廣泛搜集材料，組織展覽活動，開展德育教育。
9、在下次活動之前，要將德育室展出的材料原樣整理保存。
10、德育室要有專人負責管理。
『捌』 關於德育教育的黑板報內容！
德育的功能 1、 社會性功能 指學校德育能夠在何種程度上對社會發揮何種性質的作用，主要指學校德育對社會政治、經濟、文化發生影響的政治功能、經濟功能和文化功能 2、 個體性功能 個體性功能可以描述為德育對個體生存、發展、享用發生影響的三個方面享用是最高境界。 德育的核心任務是要賦予每一個個體科學的價值觀、道德原則和行為規范 3、 教育性功能 德育的教育性功能有兩大含義：一是德育的「教育」或價值屬性，二是德育作為教育子系統對平行系統的作用 德育對智、體、美諸育的促進功能，就其共性來看主要有三點：1）、動機作用；2）、方向作用；3）、習慣和方法上的支持
『玖』 關於一篇品德教育的黑板報
三條魚的故事
有空給孩子講講三條魚的故事吧:
第一條是海洋深處的大馬哈魚。母馬哈魚產完卵後，就守在一邊，孵化出來的小魚還不能覓食，只能靠吃母親的肉長大。母馬哈魚忍著劇痛，任憑撕咬。小魚長大了，母魚卻只剩下一堆骸骨，無聲地詮釋著這個世界上最偉大的母愛。大馬哈魚是一條母愛之魚。
第二條是微山湖的烏鱧，據說此魚產子後便雙目失明，無法覓食而只能忍飢挨餓，孵化出來的千百條小魚天生靈性，不忍母親餓死，便一條一條地主動游到母魚的嘴裡供母魚充飢。母魚活過來了，子女的存活量卻不到總數的十分之一，它們大多為了母親獻出了自己年幼的生命。烏鱧是一條孝子之魚。
第三條是鮭魚。每年產卵季節，鮭魚都要千方百計地從海洋洄遊到位於陸地上的出生地——那條陸地上的河流。央視動物世界曾經播放了鮭魚的回家之路，極其慘烈和悲壯。回家的路上要飛躍大瀑布，瀑布旁邊還守著成群的灰熊，不能躍過大瀑布的魚多半進入了灰熊的肚中；躍過大瀑布的魚已經筋疲力盡，卻還得面對數以萬計的魚雕的獵食。只有不多的幸運者才可以躲過追捕。耗盡所有的能量和儲備的脂肪後，鮭魚游回了自己的出生地，完成它們生命中最重要的事情。談戀愛，結婚產卵，最後安詳地死在自己的出生地。來年的春天，新的鮭魚破卵而出，沿河而下，開始了上一輩艱難的生命之旅。鮭魚是一條鄉戀之魚。
常常想，在這個世上至少還有三條魚讓我們感動。一條是父母，給了我們生命，目送著我們走向遠方，無怨無悔地付出直到無所付出；一條是子女，從呱呱墜地的那一天就與我們結下了血脈之緣，從此無比信任相伴到老；一條是故鄉，無論飄得多高，終有一天我們還是要踏上這條回家的路。
我們都是一群孤獨的魚，一不小心游到了這個世界上，從此被這個世界收留，成為今生今世三條魚最大的牽掛。