① 怎麼寫一封向老師獻真情活動的信
知恩、報恩、施恩——武進區橫林實驗小學五（4）班生命教育周主題班隊活動方案
活動設計背景
人們常說：「滴水之恩當湧泉相報」。感恩，知恩圖報是中華民族的優良傳統，是我們做人的基本道德准則。面對學生的感恩意識逐漸淡化的今天，學校作為精神文明建設的主陣地，有義不容辭的責任去思考如何教育好我們的下一代。為此，我們中隊開展以「知恩、報恩、施恩」為內容的感恩教育系列活動，讓學生學會感恩，教育學生不忘父母的養育之恩，不忘恩師的教導之恩，不忘別人的幫助之恩。讓學生感到自己在生活中是受恩惠的，從而學會如何去報答父母、老師、同學、朋友、他人。在校園里開展這樣的活動，將有利於師生之間、學生之間人際關系的改善，有利於寬松和諧校園環境的營造，有利於和諧社會」的建設。
人類需要進步、人類需要和平、人類更需要愛，讓我們弘揚紅十字精神，學會關心、關愛別人，做一個充滿愛心、樂於奉獻的人。
學生現狀分析
現在的小學生大多是獨生子女，而且家庭條件都相當優越，是全家人關注的焦點，在一味的表揚、賞識、贊美聲中成長。因此養成了很多孩子自私、斤斤計較、心胸狹窄、不懂寬容謙讓感恩等個性特點。據有關數據說，約有63%的學生不知道父母的生日，近43%的學生不知道父母的年齡。而與之形成鮮明對比的是父母給子女過生日卻高達93%。而我在批改以愛心為題的作文時，也只有極少數學生寫到父母對子女的愛。
就在嘆息與無奈之餘，也不禁想問問：「現在的孩子怎麼了，為什麼一點都不懂得感恩呢？」
活動目標
通過活動，使學生熱愛生命，珍惜生命，尊重生命，更好地激發學生的生命潛能，激發對生命的熱愛。在捍衛生命尊嚴的同時，提升生命的價值，懂得回報社會，關心身邊的一草一物，關愛他人，懂得感恩。
具體過程設計
一、回憶恩情，懂得回報
活動內容：
（一）做護雞蛋游戲、體驗母愛情深
活動期間，每個參與活動的學生全天候的隨身攜帶一隻生雞蛋，並力爭在何情況下都不能打碎它，不能丟掉，你睡覺的時候，把它放在枕邊，學習、游戲、吃飯……無論什麼時候，你都要把它帶在身邊，你要呵護它。看看誰堅持的天數多！在活動即將結束的時候，把「護蛋」感受寫下來。
（二）父母眼中的我
聽中隊成員的父母講育兒故事，家長和孩子一起回憶生病時，遇到困難、煩惱時，父母如何照顧、開導、鼓勵自己。
二、心存感激，回報恩情。
活動內容：
（一）爭當孝心小明星
1、回家和外出主動給父母打招呼；
2、主動做些力所能及的家務；
3、當父母在家休息時能及時倒杯茶、敲下背、聊下天；
4、多向父母說說自己的情況，自己的想法；
5、遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助；
6、多向父母表達我愛你們；
7、多傾聽父母的話；
8、遇到有意義的日子裡能寫一封信表達感激；
9、在特殊的日子裡送點小禮物；
10、時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。
（二）真情獻老師
1、寫老師一封信；
2、贈一張親手製作的賀卡；
3、送一句祝福話
（三）友情感化夥伴
1、一幫一，同前進。
2、說說我們的悄悄話。
三、譜寫新曲，你我同行
活動內容
（一）關注弱勢，你我同行
1、「尋訪一個人」：帶領隊員參觀當地的福利工廠、盲人推拿中心、社會福利院等場所，通過與殘疾人面對面的交流、接觸，感受殘疾人生活的不便，激發隊員的同情心。
2、「講述一個故事」：推薦《海倫·凱勒自傳》、張海迪的故事、保爾的故事，發動隊員廣泛搜集生活中殘疾人的故事，通過隊員自己聲情並茂的講述，了解殘疾人身殘志堅的事跡，激發隊員向他們學習，樹立克服困難的決心，以實際行動，努力弘揚民族精神。
3、「幫助一個人」：以小隊或中隊為單位，確立一個幫助對象，讓隊員將對殘疾人的關愛落實到具體行動中去。
（二）「和風不語 花開有聲」班隊活動
1、配樂詩朗誦《熱愛生命》
2、介紹《我當蠶媽媽》。
3、表演唱《綠色的祖國》。
4、小品來告訴你：關愛生命，安全出行。
5、詩朗誦《我長大了》。
6、朗誦《給媽媽的一封信》。
7>、歌曲聯唱《愛之聲》
8、舞蹈《感恩的心》
9>、為自己過去不當的行為輕輕說聲「抱歉」，也真誠地對我現在所擁有的我愛的人和愛我的人們說聲「謝謝」！
活動反思
1、回憶恩情，懂得回報
感恩是人性真善美的體現，是文明的象徵。只有了解父母辛勞的孩子，才會理解父母為了自己成長所付出的一切價值，才會用感激之心來看待父母。在「做護雞蛋游戲體驗母愛情深」活動中，盡心策劃的這個「護蛋」活動，意在讓學生在精心呵護雞蛋的時候，體會母親的付出。母親就象呵護一隻易碎的雞蛋一樣，無時無刻不小心翼翼呵護自己的孩子，並為此傾注了她全部的愛和關懷。學生在活動中寫了自已護雞蛋體驗過程，使他們明白了做父母的愛護小孩和他們保護雞蛋一樣辛苦的感受。同學在習作中動情地寫到：「這時，我感受到父母把一個人從1歲帶到10歲是多麼艱辛。多少個日日夜夜，父母總是陪伴著我們，而我只是照顧一個蛋寶寶，他們不知比我們辛苦多少倍。我終於明白老師用意了，使我真正得體會到可憐天下父母心這個道理。」
在父母講育兒故事活動中，家長和孩子一起回憶生病時，遇到困難、煩惱時，父母如何照顧、開導、鼓勵自己，感恩之情油然而生。
在體察父母的辛勞後，隊員們又細心自查「我愛父母有多少」。當意識到自己對父母的回報很微少時，臉上露出了慚愧的表情。我們抓住時機，結合我校紅十字會開展的活動，提出了「把感恩化為一種責任,<用自己的實際行動回報社會，學校和父母」的倡議，讓隊員們都以感恩的心來對待周圍的人。
2、心存感激，回報恩情。
只有懂得感恩的人，才會懂得尊重他人，才會懂得回報父母，才會懂得報答學校、社會和國家。
回報父母養育之恩。組織開展「孝心獻給父母爭當孝心小明星」活動，隊員們在家中打掃衛生、洗碗、煮飯，體會父母的艱辛和不易，減輕父母的家務負擔；或是給父母送一句溫馨的祝福、講一個開心的故事；或是為父母洗洗腳、捶捶背、倒一杯水，每天完成一個親情行動，回報他們的日常關懷。學生們還以父母制訂了孝親計劃，認真撰寫「感恩實踐」日記。在三八婦女節開展給媽媽寫一封信的活動。
3、感激老師的教誨之情。結合新學年開學教育和慶祝教師節活動，組織開展「真情獻給老師」活動（寫一封信，贈一張親手製作的賀卡，獻一束鮮花，送一句祝福話等），表達對老師的感激之情，同時也增進彼此的師生之情，營造寬松和諧的校園氛圍。
4、感謝同學的愛心相助。開展「友情感化夥伴」主題班會，隊員們紛紛交流自己得到小夥伴幫助的感人情景，充滿友情與感動的氛圍溫暖著他們的心田。通過活動，隊員們進一步懂得了：得到幫助時心存感激，就會在別人遇到困難時伸出援助之手；與人發生矛盾時心存感激，就會想起往日他對自己的關心和幫助……於是，隊員們向身邊有困難的小夥伴伸出雙手，為他人、班級做一件有益的事，掀起互幫、互助、互學、互進的熱潮，愛心化成友誼的橋梁，連起了彼此的心房。
5、譜寫新曲，你我同行。
繼承和發揚紅十字精神，盡自己所能地去幫助身邊需要幫助的人。開展了「關注弱勢，你我同行」主題活動，通過走訪調查、了解了殘疾人的現狀，我全體師生發出了「伸出雙手，奉獻愛心」的倡議書，同學們你一元，我一角，積極加入到助殘獻愛心募捐行動中。同學們用自己的愛心幫助幫助有困難的人，讓社會更加和諧。
「感」語貼吧
感恩，是我們生活中永恆的話題。學會感恩，學會熱愛生活，我們將會感受到更多快樂。
通過這次主題教育系列活動，使許多學生在心靈上受到很大的觸動，認識到只有用一顆感恩的心來做人處事，我們的社會才能更加和諧美好，社會也才到處充滿了愛。這不正是同學們學習杜南先生無私奉獻的精神，學會關心、關愛別人，時刻向那些需要幫助的人伸出無私援助的手。讓我們積極行動起來，用我們的愛心，用我們的行動進一步發揚「人道、博愛、奉獻」的紅十字精神，做一個充滿愛心、樂於奉獻的人。
② 感恩老師的詩歌朗誦會活動計劃怎麼寫
西漢·司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》記載：「藺(lìn)相如受命帶寶玉去秦國換15座城池，見秦王沒有誠意，便憑著自己的聰明才智，終於使寶玉完好回歸趙國。」
《史記·項羽本紀》：「項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。
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司馬遷和《史記廉頗藺相如列傳》是《史記》中通過描寫人物來表現歷史事件的典型作品，全文不僅成功塑造了廉頗和藺相如兩個歷史人物的形象，還有對趙奢、趙括、李牧等人的描寫。課文節選了原傳的第一部分，這部分集中記載了藺相如的事跡，對廉頗也做了簡要的敘述。 本文的敘述模式可以歸納為「三二二」，即以三個小故事來描寫兩個人物，之間貫穿兩種矛盾。作者選取了「完璧歸趙」「澠池之會」「廉藺交歡」三個典型事件，充分肯定了藺相如大智大勇、威武不屈、不畏強暴的形象及其「先國家之急而後私仇」的崇高精神，同時也凸現了廉頗忠於國家、勇於改過的優秀品質。而故事情節的推進及人物形象的塑造都是在矛盾的發展變化中進行的，這種矛盾包括秦趙之間的沖突這個主要矛盾和廉藺二人之間的內部矛盾。
廉頗是趙國優秀的將領。趙惠文王十六年，廉頗擔任趙國的大將，攻打齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被任命為上卿。於是廉頗以他的勇猛善戰而聞名於諸侯各國。
藺相如是趙國人，做趙國宦官頭目繆賢的門客。
趙惠文王時，趙國得到楚國的和氏璧。秦昭王聽說這件事，派人送給趙王一封信，說願意用十五座城給趙國，請求換取和氏璧。趙王跟大將軍廉頗及許多大臣商量：想把這塊寶玉給秦國，又怕得不到秦國的城，白白受欺騙；想不給吧，又擔心秦兵打過來。主意拿不定，想找個可以派遣去回復秦國的人，又找不到。
宦官頭目繆賢說：「我的門客藺相如可以出使。」趙王問：「您根據什麼知道他可以出使呢?」繆賢回答說：「我曾經犯有罪過，私下打算要逃到燕國去。我的門客藺相如阻攔我說：『您憑什麼知道燕王（會收留您）?』我告訴他，我曾跟隨大王與燕王在邊境相會，燕王私下握著我的手說『願意交個朋友』，憑這個知道他，所以打算去他那裡。藺相如對我說：『如今趙國強，燕國弱，您又受趙王寵幸，所以燕王想跟您結交。現在您竟從趙國逃奔到燕國，燕王害怕趙國，這種形勢下燕王一定不敢收留您，反而會把您捆綁起來送回趙國的。您不如袒胸露臂，趴在斧質上請罪，就能僥幸得到趙王赦免』。我聽從了他的意見，幸而大王赦免了我。我私下認為藺相如是個勇士，有智謀，應該是可以出使的。」
於是趙王召見藺相如，問他：「秦王打算用十五座城換我的璧，可不可以給他?」藺相如說：「秦國強大，趙國弱小，不能不答應他的要求。」趙王說：「拿走我的璧，不給我城，怎麼辦?」藺相如說：「秦王用城換璧而趙國不答應，理虧的是趙國；趙國給秦璧而它不給趙國城，理虧的是秦國。比較這兩種對策，寧可答應秦的請求而讓它負理虧的責任。」趙王問：「可以派誰去呢?」藺相如回答說：「大王果真找不到人，我願意捧著和氏璧出使秦國。城給了趙國，就把璧留在秦國；城池不給趙國，我保證完整無缺地把和氏璧帶回趙國。」趙王就派藺相如帶著和氏璧向西進入秦國。
秦王坐在章台宮接見藺相如。藺相如捧著和氏璧呈獻給秦王。秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從人員看，群臣都歡呼「萬歲」。藺相如看出秦王沒有把城酬報給趙國的意思，就上前說：「璧上有點毛病，請讓我指給大王看。」秦王把和氏璧交給藺相如。藺相如於是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，怒發豎立，像要把帽子頂起來。他對秦王說：「大王想要得到和氏璧，派人送信給趙王，趙王召集所有大臣商議，都說：『秦國貪婪，依仗它強大，想用空話來求和氏璧，補償給趙國的城恐怕得不到。』打算不給秦國和氏璧。但是我認為平民之間的交往，尚且不相互欺騙，何況是大國之間的交往呢!而且因為一塊璧的緣故惹得強大的秦國不高興，不應該。於是趙王齋戒了五天，派我捧著和氏璧，在朝堂上行過叩拜禮，親自拜送了國書。這是為什麼?為的是尊重大國的威望而表示敬意。現在我來到秦國，大王卻在一般的宮殿里接見我，禮節顯得十分傲慢；得到璧後又將它傳給妃嬪們看，以此來戲弄我。我看大王無意補償給趙國十五座城，所以又把它取回來。大王一定要逼迫我，我的頭現在就與和氏璧一起撞碎在柱子上!」
藺相如拿著那和氏璧，斜視著柱子，就要撞擊在柱子上。秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，堅決請求他不要把和氏璧撞碎，並召喚負責的官吏察看地圖，指點著說要把從這里到那裡的十五座城劃歸趙國。
藺相如估計秦王只不過以欺詐的手段假裝把城劃給趙國，實際不能得到，就對秦王說：「和氏璧是天下公認的寶貝，趙王敬畏大王，不敢不獻出來。趙王送璧的時候，齋戒了五天。現在大王也應齋戒五天，在朝堂上安設「九賓」的禮節，我才敢獻上和氏璧。」秦王估計這種情況，終究不能強奪，就答應齋戒五天，把藺相如安置在廣成賓館里。藺相如估計秦王雖然答應齋戒，也必定違背信約，不把城補償給趙國，就打發他的隨從穿著粗布衣服，懷揣那塊璧，從小道逃走，把它送回趙國。
秦王齋戒五天後，就在朝堂上設了「九賓」的禮儀，延請趙國使者藺相如。藺相如來到，對秦王說：「秦國自從秦穆公以來的二十多個國君，不曾有一個是堅守信約的。我實在怕受大王欺騙而對不起趙國，所以派人拿著璧回去，已經從小路到達趙國了。再說秦國強大而趙國弱小，大王派一個小小的使臣到趙國，趙國會立刻捧著璧送來。現在憑借秦國的強大，先割十五座城給趙國，趙國怎麼敢留著璧而得罪大王呢?我知道欺騙大王的罪過應該處死，我請求受湯鑊之刑。希望大王和大臣們仔細商議這件事。」
秦王和大臣們面面相覷，發出無可奈何的苦笑聲。侍從中有的要拉藺相如離開朝堂加以處治。秦王就說：「現在殺了藺相如，終究不能得到和氏璧，反而斷絕了秦、趙的友好關系。不如趁此好好招待他，讓他回趙國去。難道趙王會因為一塊璧的緣故而欺騙秦國嗎?」終於在朝廷上接見藺相如，完成接見的禮節，送他回趙國去了。
藺相如回國以後，趙王認為他是個賢能的大夫，出使到諸侯國家能不受辱，就任命他做上大夫。
此後秦國沒有給趙國城池，趙國也到底沒有把和氏璧給秦國。
後來，秦軍攻打趙國，攻下石城。第二年秦軍又攻打趙國，殺了趙國兩萬人。秦王派使臣告訴趙王，打算與趙王和好，在西河外澠池相會。趙王害怕秦國，想不去。廉頗、藺相如商量說：「大王不去，顯得趙國既軟弱又怯懦。」趙王於是動身赴會，藺相如隨行。廉頗送到邊境，跟趙王辭別時說：「大王這次出行，估計一路行程和會見的禮節完畢，直到回國，不會超過三十天。如果大王三十天沒有回來，就請允許我立太子為王，以便斷絕秦國要挾趙國的念頭。」趙王同意廉頗的建議，就和秦王在澠池會見。
秦王喝酒喝得高興時說：「我私下聽說趙王喜好音樂，請趙王彈彈瑟吧!」趙王就彈起瑟來。秦國的史官走上前來寫道：「某年某月某日，秦王與趙王會盟飲酒，命令趙王彈瑟。」藺相如走向前去說：「趙王私下聽說秦王善於演奏秦地的樂曲，請允許我獻盆缶給秦王，(請秦王敲一敲)，藉此互相娛樂吧!」秦王發怒，不肯敲缶。在這時藺相如走上前去獻上一個瓦缶，趁勢跪下請求秦王敲擊。秦王不肯敲擊瓦缶。藺相如說：「(如大王不肯敲缶)，在五步距離內，我能夠把自己頸項里的血濺在大王身上!」秦王身邊的侍從要用刀殺藺相如，藺相如瞪著眼睛呵斥他們，他們都被嚇退了。於是秦王很不高興，為趙王敲了一下瓦缶。藺相如回頭召喚趙國史官寫道：「某年某月某日，秦王為趙王擊缶。」秦國的眾大臣說：「請趙王用趙國的十五座城為秦王祝壽。」藺相如也說：「請把秦國的都城咸陽送給趙王祝壽。」
直到酒宴結束，秦王始終未能占趙國的上風。趙國又大量陳兵邊境以防備秦國入侵，秦軍也不敢輕舉妄動。
澠池會結束後，回到趙國，因為藺相如功勞大，趙王任命他做上卿，位在廉頗之上。
廉頗說：「我做趙國的大將，有攻城野戰的大功勞，而藺相如只不過憑著幾句言辭立了些功勞，他的職位卻在我之上。再說藺相如本來是卑賤的人，我感到羞恥，不甘心位居他之下!」揚言說：「我碰見藺相如，一定要侮辱他。」藺相如聽到這些話後，不肯和他會面，每逢上朝時常常托辭有病，不願跟廉頗爭位次的高下。過了些時候，藺相如出門，遠遠看見廉頗，就掉轉車子避開他。
在這種情況下，門客一齊規勸他說：「我們離開父母兄弟而來侍奉您，不過是因為仰慕您的高尚品德。現在您與廉頗職位相同，廉將軍散布一些惡言惡語，您卻怕他，躲著他，怕得太過分了。平庸的人對這種情況尚且感到羞恥，更何況是將相呢!我們實在沒有才能，請允許我們告辭離開吧!」藺相如堅決挽留他們，說：「你們看廉將軍與秦王相比哪個厲害?」門客回答說：「（廉將軍）不如秦王厲害。」藺相如說：「憑秦王那樣的威風，我藺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子們。相如雖然才能低下，難道偏偏害怕廉將軍嗎?但是我想到這樣一個問題：強大的秦國之所以不敢輕易侵犯趙國，只因為有我們兩個人存在啊!現在如果兩虎相鬥，勢必不能都活下來。我之所以這樣做，是以國家之急為先而以私仇為後啊!」
廉頗聽到這話，解衣赤背，背著荊條，通過門客引導到藺相如家門請罪，說：「我這個粗陋卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊!」
兩人終於和好，成為誓同生死的朋友。 贊同0| 評論
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③ 關於感恩活動，寫一段感謝老師的話
感恩是學會做人的支點,感恩之心是一種美好的感情，是對世間所有人所有事給予自己的幫助表示感激,銘記在心，感恩是我們民族的優良傳統,是一個正直的人的起碼品德。
感恩的關鍵在於回報。回報,就是對哺育、培養、教導、指引、幫助、支持乃至救護自己的人心存感激,並通過自己十倍、百倍的付出,用實際行動予以報答。
那麼，作為一名中學生，怎樣感恩呢？
首先要感恩自己的父母，因為每個人的生命都是父母血脈的延續,父母給了我們全部的愛,讓我們享受到了人世間的親情和幸福，因此,我們要感謝父母。
大自然是萬物賴以生存的基礎,人的生命活動一時一刻也離不開它，我們人類的衣食住行等都是從大自然中獲得的，因此,我們應該感恩大自然。
老師是我們成長的領路人，是我們的朋友，老師尊重、理解和愛護我們，言傳身教，讓我們受益終身，老師為我們付出心血和汗水，我們應該感恩老師。
同學是我們學習生活的同伴，同學間互相鼓勵，互相幫助,共同戰勝困難與挫折，共同品嘗學習的成功與快樂，我們應該感謝天天與我們相伴的同學。
學校為我們提供了良好的讀書環境，是我們鍛煉的場所、施展才華的舞台，我們應該感恩學校。
祖國是我們的根，是我們的源。沒有祖國，就沒有我們的安棲之所；沒有祖國，就沒有我們做人的尊嚴；沒有祖國，就沒有我們所擁有的一切!我們應該感恩祖國。
④ 求感恩教育活動策劃
你好。
首先說下有很多專業做這種演講的團隊，好象是公益的，專家講效果比較好。直接找「感恩教育本地演講團」或者感恩教育善朝。
如果是學校準備自己來辦，我給你一些活動策劃。
主題：《讓愛你的人為你自豪》
簡介
為了協助各地中小學校進一步貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的指示精神，更加有效地開
展德育工作，促進廣大青少年學生健康成長,善朝教育中國學生心理成長網下屬房善朝感恩勵志全國巡迴演講報告團在國家及各地相關部門的大力支持下，善朝教育
集團和中國學生心理成長網專家團隊，潛心研發《讓愛你的人為你自豪》感恩勵志報告會，在全國校園推廣並做感恩勵志教育全國巡迴演講活動。
演講特色】：
●突破性——智力因素和非智力因素
●實戰型——全國3000多所學校，4000餘場演講實踐，近1000萬學生成功見證
●操作性——運用演講獨特的藝術，將學校不便說話話通過藝術形式展現出來
【課程受益】：
★對學校：學風、教風和校風很快得到改變，家校關系趨於融洽，學校教學壓力與管理壓力得以減輕
★對老師：師生關系更加融洽，提升教師工作使命感和責任感。
★對家長：親子關系得到極大改善，孩子更加感恩父母養育之恩。
★對學生：懂得尊師重道，孝敬父母，點燃學習激情，找到學習的源動力。
【主講嘉賓】：全國知名青年應用心理學家、著名青年勵志演說家、中小學生心理咨詢師，善朝教育感恩勵志演講網首席講師、善朝教育集團創始人房善朝先生、王亮老師及團隊專家親自主講。
【演講會旨在解決的問題】：
★
是專門針對青少年學生中普遍存在的各種問題，比如：厭學、貪玩、網迷、早戀、對抗父母師長、盲目攀比、暴力傾向……這些「頑症」不除，孩子的學業，家庭的
生活，學校的工作，乃至社會的和諧發展都會受到直接的困擾，經過多年研究與實踐開發出來的一種全新的凈化心靈、喚醒良知、激發愛心和責任心的心靈成長教育
課程。
★是一種由內而外的「內化」教育，它從人性本善出發，以真喚真，以善揚善，深挖真善人性中的原動力，喚醒人們麻木的心靈和朦昧的良知，以此
治心扶志，點燃心中激情，激發人本潛能，重樹成功信念與報效責任，從而促進道德認同、人本理解和個性發展。接受感恩教育的受眾，在短期內會發生由原來的
「人要我學好」到「我要我做好」的深刻轉變。
【演講流程】：
1.視學生反應情況，前10-20分鍾為激勵和調動部分，通過一些互動從心理角度打開學生心門，演講破冰，為下一步感恩主題更好地吸收做鋪墊；
2.
進入感恩老師環節，時間30-40分鍾，分為感人老師故事講述，老師真實生活的再現，用極具感染力和震撼力的心語讓學生與老師心靈彼此靠近，引起師生共
鳴，師生互動，老師真情有感後的老師分享感受以及講述自己對學生的心裡話；父母代表家庭對老師表達感謝之情，家長和老師之間互動。
3.感恩父母環
節，重點高潮，歌曲、故事、心靈互動、童年回憶；專家用極具感染力和震撼力的心語，以心靈對話的方式，引領大家回憶往事，重溫過去，感念父母恩情；憶舊時
夢想和壯志，思今日心態與處境，讓聽眾麻木的心靈感知痛苦、蒙昧的良知得以喚醒，迷失的自我重新找回。聽了專家的心靈對話後，許多聽眾會自發走到台上向父
母表達自己的感激，或悔過自新，或當眾立誓，奮進求學，立志成才，以報答父母的養育之恩，向父母表示感恩和懺悔。
4.珍愛生命，遠離網路，改掉壞習慣。上網學生會自發上台，表示痛改前非，再也不上網了，向父母表示懺悔（針對中高年級學生）；單親家庭孩子自發上台，表示失去之後才懂得珍惜，用他們的堅強來激發更多同學，珍惜現在，感恩父母現在做起，好好學習來報答愛自己的人。
5.高潮，所有孩子與自己家長親情互動，流淚擁抱並感謝父母，好好努力學習，努力改變；
6.感恩後勵志，激勵要好好學習，珍惜現在時光，珍惜與父母，同學及老師的關系，升華主題「讓愛你的人為你自豪」。
⑤ 9月10日教師節為感謝老師,該設計一個有創意的什麼活動呢
感謝老師！當我靜心品讀老師們的教學反思報告，當我用心感受老師們的思想，當我面對面和老師們交流，我的心靈，一次次被老師們的真情撞擊著。一個個感人的故事，一條條中肯的建議，始於「愛」，又止於「愛」。「學校的發展需要每一個人的努力」，每一位老師，走進中學，就把學校當成了自己的家，為她的成就而鼓舞，為她的不足而焦慮，分析她的今天，策劃她的明天。家人與家人之間，有一點摩擦，轉眼就會相視一笑；有一些分歧，會力求達成共識；有一些困難，會攜起手來共同解決。我再一次深刻地體會到：學校，首先是老師們的學校。沒有老師們對學校發展的參與，沒有老師們的團結合作，就沒有真正意義上的學校！