圓形宣傳欄

⑴ 怎樣把生活中的數學引入課堂

我們都知道，數學源於生活，用於生活。數學應該是學生生活中不可缺少的部分，然而，現在學生天天與數學打交道，卻對生活中的數學熟視無睹，對數學學習缺乏興趣，那麼怎樣讓學生在生活經驗的基礎上，不知不覺的感悟數學的真諦呢？這一直是廣大教師不斷研究和探討的問題。

古羅馬 教育 家魯塔克指出：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種，只有點燃學生心靈的火種，才能感動學生學習數學。而在具體的教學過程中，怎樣把身邊的數學引入課堂，讓學生在數學學習中感受生活呢？

筆者主要採取「問題解決」的方式，通過不斷的創設問題情境，激勵學生主動參與教學過程。

下面筆者通過一些實例談談自己的體會。

1. 實例一

在「有理數的加法」一節的教學中，筆者為了激發學生的興趣，設計了一道「走了多遠？」的問題，在問題中首先規定從起點開始向左記為正，向右記為負，讓每一位同學暢所欲言，說出自己想走的方向和步數。

（學生一）：我向左走了3步，再向右走2步，離起點有多遠？

（學生二）：我先向右走10步，再向左走10步，離起點有多遠？同學們此時積極性很高，課堂氣氛一下就活躍起來，這時筆者逐步引導學生根據問題和答案，寫出加法算式，導出加法法則，順利的完成了本節課的教學任務。這樣，把本來沉悶的課堂教學變成充滿活力的學習樂園，通過創設充滿趣味的問題情景，激發了學生參與學習的興趣，使學生全身心地投入到數學活動中去。

2.實例二

活動是個人體驗的源泉，在數學活動中學習數學，可以大大激發學生的學習熱情，幫助提高學生的思維能力。在「整式的加減」一節中講到「同類項」這一知識點時，為了讓學生參與其中發現問題，在講課時，筆者拿出一小袋硬幣。對同學們說：「誰能幫我數一數這一共有多少錢？」這時，學生注意力一下集中起來，爭先恐後回答問題。

學生一：把1角的硬幣10個10個地拿出來，把5角的硬幣2個2個地拿出來。（二分鍾後）數出一共6.6元。

學生二：把硬幣一個一個從口袋拿出來，邊拿邊數。5角，1.5元，2元，……（三分鍾後）數出一共6.6元。

學生三：把桌上的硬幣分堆。一堆全是1元的，一堆全是5角的，一堆全是1角的。然後分別數出每一堆的數量。（一分二十秒）數出也是6.6元。

這時，筆者及時的提出問題：如果這是滿滿的一大盒，你會怎樣數，選擇哪位同學的數法？下面很多聲音在說會選擇第三位同學的數法。筆者又及時提問：「為什麼？」又有聲音在說是因為分類。這時筆者就比較自然 的引出：「在數學中，對整式也有一種類似的分類。這就是--同類項。」

課後，有同學說:原來合並同類項和數錢是一個道理。不錯，數學就是從實際生活中來的，並不是憑空捏造出來的。「數學教育，源於現實，富於現實，應用於現實」。我們身邊處處都有數學，只有讓學生在數學活動中主動探索，發現新知，才能使學生獲取必備的數學知識和技能。

3.實例三

在幾何定理的教學中，可結合生活實際創設問題情境，引起學生原有的數學認知結構和新的學習內容之間的認知沖突，打破學生的心理平衡，使他們從內心深處產生學習新知識的需要。在「線段的垂直平分線」一節的新課導入中，筆者設計了這樣的問題情景：「同學們，在剛才上課之前我遇到了一位以前的朋友，他說他的家鄉有A、B兩村，要在公路旁合建一所小學，經費已有著落，但學校選址上有爭議，為了交通 方便，決定建在公路旁，A村人希望建在離A村較近的C處，B村人希望建在離B村較近的D處，同學們請你們給予調解一下，應建在何處，到兩村距離都是一樣的？」同學們聽後躍躍欲試，但又拿不出可行的具體方案。

筆者因勢利導地說，我們只要學好線段垂直平分線的知識，就可圓滿地解決這個問題了。同樣，在學習圓中「過三點的圓」一節時，筆者拿著一塊殘缺不全的圓鏡走上講台時，同學們開始都很納悶，當聽到筆者說：同學們，我把別人的鏡子打破了，誰能幫我想辦法，怎樣「破鏡重圓」呢。這時，同學們的話匣子一下打開了，但沒有人能提出大家都認可的方法，此時，筆者就抓住機會說，帶著這個問題我們先來學習過三點的圓這一節，看能不能用今天所學的知識解決這個問題。由此導入新課，激發了學生強烈的求知慾望，活躍了課堂氣氛，這樣在教學中提出一些富有挑戰性和探索性的問題，會大大推動學生數學學習的積極性。

4.實例四

在教學中要緊扣教材，多設計或引用與教學內容有關的新穎有趣而富於思考的實用型問題,使課堂教學生動、活潑、富有吸引力。

如在講授圓的有關性質前，提出問題：車輪為什麼是圓的？可以利用多媒體分別模擬安裝有三角形輪子、正方形輪子、橢圓形輪子和圓形輪子的汽車行駛的狀態，並分別配各種顛跛沉重的聲音及輕快的聲音。在生動活潑有趣的氛圍中，讓學生直觀的看到圓形輪子能使汽車平穩地前進，這是「圓」這種形狀所特有的性質決定的。然後指出：人們在生活中發現了圓具有一些特殊的性質，然後把這些特殊性質運用到運輸工具上，這樣製造了圓形輪子，輪子的形狀與生產以及日常生活實際有著緊密的聯系，學生可初步體會科學 來源於實踐又還源於實際生活的道理。

數學並非僅僅是一堆知識，它更是一門活生生的學科，應把學數學作為一種過程。學生只有在解決實際問題的過程中，通過親身經歷概念與過程的相互作用後才能真正理解數學，思維能力進一步發展 。

例如：讓學生設計並剪制勻稱美觀的軸對稱及中心對稱圖案，適當地用在黑板報、宣傳欄、筆記本上，用在聯歡會、文藝晚會的布景上，或運用軸對稱及中心對稱知識設計建築物造型、家居飾物，改變自己房間的局部布局等。又如綜合運用長方體表面積展開圖的知識，美術、生產常識等知識，引導學生設計製作多種多樣、經濟 美觀實用的長方體形狀包裝紙盒，將所學知識變成「產品」。開展「奇妙的黃金矩形」活動課，學生通過畫、剪、折等實際操作，感到數學的美，並了解其在實際生活中的廣泛應用。讓學生用計算 機動手編制簡單的計算程序或應用。

在三角函數的教學中，讓學生測量底部可以到達的旗桿高等，當他們需要解決一些感興趣的又與他們的實際能力相適應的問題時，他們便發現需要數學知識，從而產生學習的積極性，並抓住學習要點。同時教師要鼓勵學生主動參與各種社會實踐活動，輔導支持學生以科學研究的方法，應用網路 作為學生閱讀或查找大量的資料來進行學習的工具，學會大量信息的收集，運用統計學知識解決更多的實際問題，這對於培養學生的創新精神和實踐能力、創造能力、終身學習的能力具有十分重要的意義。

生動的數學活動能在學生心目中留下永恆的記憶，而活潑的課堂教學又是激發學生求知慾的良方。不同年齡段的學生有自己的思維方式和思維習慣，教師要針對他們的特徵，選擇適當的素材，採用貼切的語言才能收到預期的效果。數學來源於生活，又服務於生活，在實際生活中數形隨處可見，無處不在。好的實際問題容易引起學生的興趣，激發學生探索和發現問題的慾望，使學生感到數學課很熟悉，數學知識離我們很近。

總之，學生現在喜歡學數學，與實驗教材的新穎、現實有著極其密切的關系。當然，也與教師的高超教學 藝術 有關系。教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者，教師要把學生看作學習的主人，要根據學生的具體情況，營造良好的課堂情境，設計優質的教學方案，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上學有所得，讓每個學生獲得成功的體驗，從而樹立起學好數學的自信心

⑵ 老師要咱們畫教師後牆的宣傳欄

畫宣傳欄或板報，根據版式大小，可以設計出篇幅合適，找出合適的內內容出來，內容不容宜過多，色彩不能過花，以下是一些建議。
（1）主題鮮明，比如「慶祝國慶」、「歡度中秋」、「愛國愛家」等等，主題常與主圖結合放在中上部位置；
（2）篇幅數量合適，5、6版最好，太多顯得復雜，最好橫豎版式都有；
（3）篇幅題目也鮮明，但不能艷於主題，也不能大於主題，可以選擇平行四邊形、菱形、正方面、圓形等形狀把題目襯托出來，結合寫顏色，當然橫、豎、斜都可以；
（4）篇幅與篇幅之間需要留空白，整幅小報外輪廓也需要留空白，這樣既顯得整齊，有些裱邊效果，不顯得太滿；
（5）適當插圖，注意大小、顏色，不宜過大，它們僅僅點綴作用，為主題、小題目服務，不宜過艷，切勿搶了主圖鏡頭；觀察插圖時候合適，可以退到遠處觀察，與大圖（主圖）是否和諧、舒適；
（6）裝邊，適當地時候，可以裝邊，邊是重復卻細膩的活，不願做則不做，也沒有多大影響，做了就做好來，應付的邊非常難看。
其他：註明出版單位、作者、日期等。

⑶ 今天早上，我剛到學校，只見許多人圍著宣傳欄看什麼，走進一看，原來上面有我的照片。續寫作文

我說的是親身經歷.大概八九年前的事了吧.那天剛好是農歷七月十五.我家離資水不遠,那時候我每天下午六點左右都會去河裡游泳.那天是在下午兩點左右,有人在船上跳水,跳下去之後就再沒上來,他家人找了打撈隊的撈了一下午都沒撈上人來.這里我得說明一下,我們游泳的地方有個水塔,所以那裡挖了個圓形的小水潭,水潭處水不深.跳水的那個人就是在水潭那裡跳的.後來實在沒辦法,就請了個老頭過來,老頭也沒說什麼沒問什麼,就是對著河裡燒了三柱香,敬了杯水酒.然後拿只公雞割破喉嚨拋向空中,公雞掉到水裡的時候還沒,在水面上掙扎了一會,流出來的血在水面上形成了一個圓圈.然後那老頭都沒下水,就搞了個木筏到血圈外,用個鐵鉤對著血圈裡面一甩就把屍體鉤上來了.後來我麻著膽子走進血圈,結果水才到我胸前

⑷ 滾動燈箱宣傳欄led燈會發熱嗎

滾動燈箱實物圖為透視X光照片(負片)用的看片燈箱(發光器)。燈箱一般用燈片，最好是PC板，此材料耐高溫達145度，耐低溫達-45度。裡面一般人家都有用日光燈照出，這樣從外面看就非常漂亮。
還有的燈箱用廣告布(俗稱燈箱布)，墨水使用油性墨水，噴繪公司為保證畫面的持久性，一般畫面色彩比顯示器上的顏色要深一點的。它實際輸出的圖象解析度一般只需要30~45DPI(按照印刷要求對比)，畫面實際尺寸比較大的，有上百平米的面積。其實燈箱還有很多種，有的也有用圓形吸塑燈箱，有時到商場的進口處，注意一下，有時就可以看到了。
隨著成型燈箱的深入推廣和市場的競爭不斷的加劇以及新材料的不斷涌現，成型燈箱的工藝也會不斷的改進，表現力也會不斷的豐富。我們有理由相信成型燈箱一定會在更多的空間展示出更美的特質!
智能轉畫燈箱不同於一般的燈箱，智能轉畫燈箱能夠在一個燈箱內裝設多幅的廣告圖畫，可以在設定的時間內，自動轉換畫面。此功能使被展示的廣告內容更生動，大大提高了宣傳效果。
智能轉畫燈箱的外殼有優質木材、不銹鋼、專用鋁材、鋦漆等多種樣式，且機箱款式也多種多樣可供客戶選擇，機身美觀，視窗特大，堅固耐用，適用於門面招牌、戶外、室內。
智能轉畫燈箱內置多種自動設定功能，如自動開機及關機系統、自由設定更換畫面幅數、自由設定畫面停留時間、自由選擇展出不同畫面組合等等。
智能轉畫燈箱作為展示高手適合各大小公司及各行各業，可為客戶降低廣告成本，美化市容。

⑸ 宣傳欄 地球

白色污染就是一次性難降解的塑料包裝物。比如一次性泡沫快餐具還有我們常用的塑料袋等.它對環境污染很嚴重,埋在土壤中很難分解,會導致土壤能力下降,如果焚燒會導致大氣污染,所以現在提倡不用或少用此物,購買東西時最好自備工具,減少它的利用.

一、「白色污染」的現狀及其危害

塑料製品作為一種新型材料，具有質輕、防水、耐用、生產技術成熟、成本低的優點，在全世界被廣泛應用且呈逐年增長趨勢。塑料包裝材料在世界市場中的增長率高於其它包裝材料，1990-1995年塑料包裝材料的年平均增長率為8.9%。

我國是世界上十大塑料製品生產和消費國之一。1995年，我國塑料產量為519萬噸，進日塑料近600萬噸，當年全國塑料消費總量約1100萬噸，其中包裝用塑料達211萬噸。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式，被丟棄在環境中。這些廢舊塑料包裝物散落在市區、風景旅遊區、水體、道路兩側，不僅影響景觀，造成「視覺污染」，而且因其難以降解對生態環境造成潛在危害。

據調查，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物，每年總量約為14萬噸；上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物，每年總量約為19萬噸。天津市每年廢舊塑料包裝物也超過10萬噸。北京市每年廢棄在環境中的塑料袋約23億個，一次性塑料餐具約2.2億個，廢農膜約675萬平方米。人們對此戲稱為「城郊一片白茫茫」。

「白色污染」，的主要危害在於「視覺污染」，和「潛在危害」：

1、「視覺污染」。在城市、旅遊區、水體和道路旁散落的廢舊塑料包裝物給人們的視覺帶來不良刺激，影響城市、風景點的整體美感，破壞市容、景觀，由此造成」視覺污染「。

2、「潛在危害」。廢舊塑料包裝物進入環境後，由於其很難降解，造成長期的、深層次的生態環境問題。首先，廢舊塑料包裝物混在土壤中，影響農作物吸收養分和水分，將導致農作物減產；第二，拋棄在陸地或水體中的廢舊塑料包裝物，被動物當作食物吞入，導致動物死亡（在動物園、牧區和海洋中，此類情況已屢見不鮮）；第三，混入生活垃圾中的廢舊塑料包裝物很難處理：填埋處理將會長期佔用土地，混有塑料的生活垃圾不適用於堆肥處理，分揀出來的廢塑料也因無法保證質量而很難回收利用。

目前，人們反映強烈的主要是「視覺污染」問題，而對於廢舊塑料包裝物長期的、深層次的「潛在危害」，大多數人還缺乏認識。

二、國內外防治「白色污染」的一般做法

1、國外防治」白色污染「的有關情況

早在1985年，美國入均消費塑料包裝物就已達23.4公斤，日本為20.1公斤，歐洲為15公斤。進入九十年代，發達國家人均消費塑料包裝物的數量更多（我國1995年人均消費塑料包裝物和其它塑料製品為13.12公斤）。從消費量來看，似乎發達國家的「白色污染」應該很嚴重，實則不然。究其原因，一是發達國家很早就嚴抓市容管理，很少有人隨手亂扔廢舊塑料包裝物，基本消除了「視覺污染」。二是發達國家生活垃圾無害化處置率較高。以美國為例，80年代以前，處置廢塑料主要方式是填埋，後來發現塑料長期不降解，九十年代以後，他們轉而走回收利用的路子。

現在已建立起了一套嚴密的分類回收系統，大部分廢舊塑料包裝物被回收利用，少部分轉化為能源或以其它方式無害化處置，也基本消除了廢舊塑料包裝物的潛在危害。

美國制定了《資源保護與回收法》，對固體廢物管理、資源回收、資源保護等方面的技術研究、系統建設及運行、發展規劃等都做出了明確的規定。加利福尼亞、緬因、紐約等10個州先後出台了包裝用品的回收押金制度。日本在《再生資源法》、《節能與再生資源支援法》、《包裝容器再生利用法》等法律中列專門條款，以促進製造商簡化包裝，並明確製造者，銷售者和消費者各自的回收利用義務。德國在《循環經濟法》中明確規定，誰製造、銷售、消費包裝物品，誰就有避免產生、回收利用和處置廢物的義務。德國的《包裝條例》將回收、利用、處置廢舊包裝材料的義務與生產、銷售、消費該商品的權利掛鉤，把回收、利用、處置的義務分解落實到商品及其包裝材料的整個生命周期的各個細微環節，因而具有較強的操作性和實效性。

2、我國防治」白色污染「的方法及其利弊分析

目前我國開始從行政和技術兩個方面採取措施，防治「白色污染」。

在行政方面，一是加強管理。例如，社會上較為關注的鐵路兩側的」白色污染「問題，通過加強管逗已取得顯著改觀。鐵路部門從1994年下半年開始，在沿線分區劃段包干。部分旅客列車採用袋裝垃圾，禁止旅客向窗外拋棄廢物。乘務員也不象以前那樣，將車箱垃圾直接掃出窗外，而是將垃圾袋卸在車站，由車站集中處理。目前，採用袋裝垃圾的列車越來越多，隨意向車外扔垃圾的現象越來越少。已有2.9萬公里的線路兩側基本消除了「白色污染」。實踐證明，加強管理是防治「白色污染」的有效手段。

第二，禁止使用一次性難降解的塑料包裝物。杭州是我國最早禁止使用一次性泡沫快餐具的城市。杭州市於1995年9月15日由市容環衛局、工商局、衛生局聯合發布了《關於禁止使用泡沫塑制快餐盒的通告》，將此通告在《杭州日報》上連續刊登三天。管理部門在執行過程中發現，一些個體流動商販仍在出售泡沫塑料餐具。最近，杭州市人大常委會通過了《杭州市市容環境衛生管理條例》，《條例》第35條規定：禁止銷售、使用泡沫塑料製作的不可降解的一次性餐具。違者可處500～5000元罰款。該《條例》將於1997年9月15日起實施。武漢、哈爾濱、福州、廣州、廈門、寧波、汕頭等城市也頒布了有關政策、法規，禁止本地使用一次性泡沫塑料餐具，通過採取上述措施，在一定范圍，一定程度上減輕了「白色污染」的危害。但從實踐的結果來看，單靠禁止是很難徹底解決「白色污染」問題的，上述頒布禁令的城市都要求用紙製品或可降解塑料製品代替原來的難降解的泡沫塑料製品。但是替代品在價格和品質上均無法與普通塑料製品競爭。因此，在市場經濟條件下，僅靠行政命令，不考慮經濟杠桿的調節作用，操作起來是很困難的。

第三，強制回收利用。清潔的廢舊塑料包裝物可以重復使用，或重新用於造粒、煉油、制漆、作建築材料等。回收利用符合固體廢物處理的「減量化、資源化、無害化」的通用原則。回收利用不僅可以避免「視覺污染」，而且可以解決「潛在危害」，緩解資源壓力，減輕城市生活垃圾處置負荷，節約土地，並可取得一定的經濟效益。這是一個標本兼治的好辦法。但回收利用應該在廢舊塑料包裝物進入垃圾之前。從垃圾場里重新分揀廢舊塑料包裝物，不僅費時費力，而且廢塑料的利用價值也很低。因分揀出來的廢塑料製品太臟，也難以按材質分類，質量無法保障。北京市環保局在開展調查研究的基礎上，，確定了「回收利用為主，替代為輔，區別對待，綜合防治」的技術路線。1997年6月1日，北京市環保局與市工商局聯合發出了《關於對廢棄的一次性塑制餐盒必須回收利用的通告》，要求在北京市生產、經銷一次性塑質餐具（包括托盤、碗、杯等）的單位或個人必須負責回收利用廢棄餐具，也可以委託其他單位回收利用。《通知》還規定1998年的回收率必須達到30%，1999年達到50%，2000年達到60%。《通告》發布後，生產、經銷單位和個人立即到當地環保部門申報登記，提出自己的回收利用計劃和具體保證措施。這是北京市解決「白色污染」的一個突破口。在取得實效後，將逐步增加強制回收利用的廢塑料製品的種類和比例，最終消除「白色污染」。天津市環保局完成了《天津市防治「白色污染」工程可行性調研報告》，提出了一整套防治方案，確定通過回收再利用達到節約資源、消除污染的目的。目前正在制定「回收利用計劃書」、「試點工作運行圖」、「試點工作進度大綱」，並在籌備成立「天津市『白色污染』防治產業協會」。

在技術方面，一是採取以紙代塑。紙的主要成份是天然植物纖維素，廢棄後容易被土壤中的微生物分解，因此可以解決前面所說的「潛在危害」，但也會帶來新的環境問題：首先造紙需要大量的木材，而我國的森林資源並不富裕；其次造紙過程中會帶來水污染。另外，在性能、成本等方面，紙製品尚不能與塑料製品抗衡。目前，我國也有以甘蔗桿、稻草為原料生產一次性餐具的做法，但尚處於試驗階段。

二是採用可降解塑料。在塑料包裝製品的生產過程中加入一定量的添加劑（如澱粉、改性澱粉或其它纖維素、光敏劑、生物降解劑等），使塑料包裝物的穩定性下降，較容易在自然環境中降解。目前，北京地區已有19家研製或生產可降解塑料的單位。試驗表明，大多數可降解塑料在一般環境中暴露3個月後開始變薄、失重、強度下降，逐漸裂成碎片。如果這些碎片被埋在垃圾或土壤里，則降解效果不明顯。使用可降解塑料有四個不足：一是多消耗糧食；二是使用可降解塑料製品仍不能完全消除「視覺污染」；三是由於技術方面的原因，使用可降解塑料製品不能徹底解決對環境的「潛在危害」；四是可降解塑料由於含有特殊的添加劑而難以回收利用。

三、我國在治「白色污染」方面存在的問題

我國在防治「白色污染」方面存在的主要問題是：

1、沒有全國性的專門法規

防治「白色污染」不能光靠企業或個人的自覺性，應有強制性措施，約束公民和餐飲、交通等行業的工作人員的行為。如，要求企業或個人對自己生產、經營、消費活動中產生的廢舊塑料包裝物進行回收利用；對隨意拋棄、堆放廢舊塑料包裝物的行為進行處罰等。但迄今為止，我國還沒有制定這方面的全國性法規。

2、缺少相關的經濟政策

要調動廢舊塑料包裝物的回收、加工、利用企業的積極性，需要給予這些企業以優惠政策。現有的綜合利用優惠政策尚不足以使廢舊塑料包裝物回收利用行業形成良性的市場機制。為了不增加政府負擔，同時體現「污染者付費」的原則，應要求產生廢物者自行回收利用，不能自行回收利用的企業或個人要交納回收處理費，用於對回收利用者的補償。這種做法在國外已較為普遍，我國，目前還沒有這類經濟政策。

3、管理工作跟不上

城市、風景旅遊區、交通干線、水域的「白色污染」主要是管理不力造成的。餐飲、商業、鐵路、水運部門對經營活動中產生的廢舊塑料包裝物沒有採取嚴格的管理措施，聽任顧客直接扔在地上或水中，甚至一些工作人員對已收集起來的廢物又拋棄到車窗外或水中。城市街道和旅遊區的配套設施還不健全，商場、飯店、公園等繁華地段的垃圾箱密度太低，還沒有設置分類垃圾箱。市容環衛部門雖有規定禁止亂扔廢物，但執法、檢查的人員少，有法不依、有禁不止的現象較為普遍。

4，管理思想不統一。

我國相當多的地區對「白色污染」的危害性認識不足，防治「白色污染」問題還未提上議事日程。有的地方主張以紙代塑或使用可降解塑料來解決「白色污染」，有的地區則主張靠回收利用來解決問題，管理思想還不統一。

5、人們的環境意識還靠進一步提高

城市居民的環保觀念雖比前幾年有所提高，開始關注環境問題，但還沒有落實到自身的行動上，隨手拋棄廢物，亂倒、亂堆廢舊塑料包裝物的行為隨處可見。新聞媒介對「白色污染」的報導大多集中在以紙代塑和採用可降解塑料等技術方面，缺少對居民日常行為的引導教育。塑料包裝物的生產、經營單位和消費者沒有責任感，既沒有履行義務的內在動力，也沒有回收、利用、處置廢舊塑料包裝物的外部壓力。

四、防治「白色污染」的對策建議

總結國內外防治「白色污染」的實踐經驗，結合目前「白色污染」現狀及其管理工作中存在的問題，我國防治「白色污染」應遵循「以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以替代產品為補充措施」的原則。

防治「白色污染」，首先要解決「視覺污染」問題，使市容、景觀有明顯改善。這主要是靠宣傳教育，引導市民形成良好的生活習慣；同時要依法強化管理，促使企業和個入對自己產生的廢舊塑料包裝物妥善收集、處理。防治「白色污染」，更重要的是解決廢舊塑料包裝物對生態環境長期的、深層次的危害。這主要是通過制定和實施有利於回收利用的法規和經濟政策，對廢舊塑料包裝物實施全面回收利用；防治「白色污染」，還應加強研究開發符合實際的替代（綠色）包裝用品。現就加速我國防治「白色污染」的進程提出以下對策建議：

1、加強宣傳教育。防治「白色污染」是一個系統工程，需要各部門、各行業的共同努力，需要全社會和全體公民的積極參與。要大力開展宣傳教育，提高人們對「白色污染」危害的認識，提高全社會的環境意識，教育人們養成良好的衛生習憤。在自身嚴格遵守環保法規的同時，積極制止身邊的不良行為。

2、統一思想認識，強化管理。按照「以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以替代產品為補充措施」的防治原則，一是加強對「白色污染」危害性的宣傳，引導和教育市民自覺防治「白色污染」；二是對大量產生廢舊塑料包裝物的行業（如鐵路、水運、民航、旅遊、飯店、餐飲、零售等），要通過強化管理，改變無人負責、無序堆放、隨意拋棄的現象；三是採取強制措施，從回收集中產生的廢舊塑料包裝物（如一次性泡沫餐盒）入手，逐步提高廢舊塑料包裝物回收利用率；四是加強替代包裝產品的開發、研究，努力減少廢舊塑料包裝物的產生量等。

3，盡快制定頒布國家防治「白色污染」的有關法規，明確生產者、銷售者和消費者回收利用廢舊塑料包裝物的義務和法律責任。應對塑料包裝物的生產、經營、消費等各個環節，分別制定具體的控制措施和引導政策，控制不易回收利用的廢舊塑料包裝物的產生量，鼓勵提高廢舊塑料包裝物的回收利用率。

4、制定適當的經濟政策，建立在市場經濟條件下消除「白色污染」的良性運作機制。運用經濟手段，鼓勵和促進廢舊塑料包裝物的「減量化、資源化、無害化」，節約和綜合利用資源，防治「白色污染」，保護生態環境。

⑹ 冬天裡,學校操場上的陽光像什麼

下課的時候，操場是活潑的。同學們有的在打藍球，有的在踢毽子，有的在做游戲，有的在……操場可開心了。
放長假的時候，操場是孤獨的。辦公樓想和她玩，她好像不高興地說：「我才不和你玩呢，我要和小朋友們一起玩」。
到了課外活動堂，操場上就變成了歡樂的海洋，同學們在操場上興高采烈地做游戲：有的跳繩，有的打乒乓球，有的做「老鷹抓小雞」，有的……使操場充滿了生機與活力。
課間，操場上好不熱鬧，有的同學在打沙包；有的同學在踢足球；有的同學在嬉笑。
校園的操場是花瓣形的，她的旁邊有一棟辦公樓。
星期一升國旗的時候，操場是嚴肅的。同學們都帶著鮮艷的紅領巾，在庄嚴的國歌聲中行注目禮。看著冉冉升起的五星紅旗，我的心總是激動的「咚咚……」地直跳。
上課的時候，操場是安靜的。同學們都在教室里學習，偶爾幾個班在上體育課，傳來幾聲「嘟嘟....」的哨聲，操場也顯的那麼安靜，那麼柔和。
篇二:《描寫校園環境的句子》
描寫校園環境的句子
1. 嚴冬來臨，楊樹、懸鈴木樹和小草都無可挽回地凋零之後，整個校園的綠色便集中在那幾株傲霜的松樹和越長越綠的冬青樹上。
2.
在學校的中院有一個菱形的金魚池，裡面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水裡追逐著、嬉戲著。
花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然.一座座別具風格的教學樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更平添了一份勃勃的生機,形成了一種人工美和自然美的景色.在校道旁的花草樹木隨風...
3. 我們的學校就像一個大花園，多麼美麗，多麼可愛，我們在這里茁壯成長。
4. 在學校的中院有一個菱形的金魚池，裡面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水裡追逐著、嬉戲著。
5. 我們的校園，坐落在青島八大關嘉峪關路上，這里綠樹成蔭，景色優美，遠離熱鬧的市區，環境非常幽靜。
6. 校園 校舍 教室 操場 跑道 安靜 喧嘩 嘈雜 潔凈 干凈 整潔 歡樂 玩耍 做操
7. 校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。
8. 你追我趕 歡聲笑語 環境幽雅 清香四溢 景色迷人
9. 生機勃勃 生機盎然 生機勃發 春色滿園 灑滿陽光
10. 操場中間有一塊綠色的草坪，同學們都願意三五成群地到草坪上去讀書、玩耍，那琅琅的讀書聲，常常吸引著操場外面的行人。
11. 校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。描寫校園環境的句子描寫校園環境的句子。形容操場的句子。
12. 奮發向上 茁壯成長 三五成群 熱鬧歡騰 款款清歌
13. 我們的學校就像一個大花園，多麼美麗，多麼可愛，我們在這里茁壯成長。
14. 人聲鼎沸 書聲琅琅 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道
15. 秋天的校園仍舊光彩宜人，樹依舊是那麼綠;花兒好象不知道深秋已經來了，依舊竟香開放，依舊用它那芳香吸引著只只蜜蜂;蝴蝶依舊在校園里翩翩起舞，依舊用它那美麗的身影吸引著同學們的目光。
16. 冬姑娘雖然沒有春姑娘的嬌嫩，沒有夏姑娘的艷麗，沒有秋姑娘的豐碩，但她的晶形容操場的句子。
瑩無暇一樣給世界帶來了另一種風采，也許這就是我喜歡有冬姑娘跳舞的校園的原因吧。
17. 春天的校園，富有生機;夏天的校園，充滿活力;秋天的校園，掛滿笑意;冬天的校園則是另有一番情趣 !
#from 描寫校園環境的句子來自 end#
18. 昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍牆裡面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。
19. 花園似的校園,點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，一座座別具風格的教學樓,在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更平添了一份勃勃的生機,形成了一種人工美和自然美的景色。
20. 深秋到了，走進空曠的校園，一陣冷風吹來，讓人感到一陣涼意。
21.

現在,我們微笑著在校園的林蔭小路上散步,撒下最快樂的時光.當我們離開校園的那一刻,再讓我們回首看我們走過的路,我相信,我們有的是戀戀不舍的感情;有的是沒有虛度年華的自豪;有的是對美好未來的憧憬!我相信,那難忘的校園生活一定會成為我們最美好的回憶.....
22. 雖然已經是深秋，但太陽仍舊天天上班，給予植物足夠的光和熱，使它們能夠在寒冷的深秋依然長得很好。描寫校園環境的句子文章描寫校園環境的句子出自，此鏈接！。
23. 我們走進教室，只見窗口那裡不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。
24. 冬姑娘在天寒地凍的校園里盡情地舞蹈，而我們只能縮在厚厚的棉衣中欣賞她的獨舞......隨著春天腳步的臨近，冬姑娘漸漸告別了舞台，等待著下一個冬天的到來。
25. 春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催我們奮發向上。
26. 春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
27.

"瞧!"我情不自禁不起喊出聲來，因為那兒實在是太美了，那可是冬姐姐的傑作;銀色的大操場。這時的大操場已不同往日了，它似千朵萬朵梨花在翩翩起舞，它如玉屑一點一滴地在我眼前浮現。這一景象在我心扉中隨心所欲，像一曲婉轉、悠揚、清新的樂曲，又彷彿一首輕快、和諧、鮮明的小詩。你見了，不醉才怪呢!
28. 運動場 田徑場 綠茵茵 靜悄悄
29. 昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍牆裡面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。形容操場的句子。
30. 春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
31. 春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。描寫校園環境的句子好詞好句好段-一句話-名言警句-格言-成語-傷感句子-優美詩句-唯美句子。
32. 天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。
33. 在這寒冷的冬天裡，青竹翠柏為校園增添了幾分春的色彩。
34. 校園南邊是一年級小同學的地方。校園北邊是個大操場，每當下課時大家就涌到操場上玩甩沙包、"老鷹抓小雞"等游戲。
篇三:《描寫校園的句子》
描寫校園的句子形容操場的句子。
描寫校園的句子
1、春天，萬物復甦，小草從土地里伸出小腦袋，怡心園里也朝氣蓬勃。廣玉蘭綻開出銀白色的花朵，那花瓣底部透出淡淡的粉紅色，遠遠望去，像少女羞紅了的臉。桃花也開了，這兒一叢，那兒一簇，很茂盛。近看，有些花兒還沒綻開，只露出了含苞欲放的花苞，有的正爭相竟放。湊近枝頭，一種淡淡的香氣撲鼻而來。園內，松樹英俊挺拔，蒼翠欲滴，像是一個英勇的戰士在保衛美麗的花朵。
2、每天清晨，我們會戴著紅領巾、排著整齊的隊伍來到操場。在陽光的照耀下，鮮艷的五星紅旗冉冉升起，我們胸前的紅領巾也隨風舞動。望著它們，我就會想起那些革命烈士，紅旗和紅領巾是被他們的鮮血染紅的。在紅花綠草的襯托下，我覺得校園更加神聖了。
3、操場北邊離地面五十厘米高的地方有一座升旗台，是由朱紅色的瓷磚鋪成的。旗台上有一個不足一米高的基座，而旗台後則是一個精美的希望之星雕塑。它是由銀白色的石頭雕成的，雕著兩位少先隊員，前面站著一位女少先隊員，她右手朝東伸去，眼睛目不轉睛地凝視著東方，左手捧著一本書，彷彿在激烈我們，好好學習；女少先隊員後面是一位男少先隊員，他仍然右手向東方伸去，眼睛望著東方左手拿著一個足球，讓我們強身健體。少先隊員下面有一個彎彎的月亮，月亮間有一根柱子，仔細觀察，它是一把能打開知慧寶庫的大門的金鑰匙。
4、當春天像一位美麗的仙女，經過我們學校，冰雪融化了，樹木抽出了新的枝條，小草從睡眠中醒過來了，探出了綠色的可人的小腦袋，它似乎在想聽一聽小朋友的歡歌
笑語。春天，把學校變成了一幅美麗的水彩畫。
5、我們的校園是迷人的，是充滿快樂的，多姿多彩的校園作文。一走進校園的大門，一隻展翅欲飛的小白鴿展現在我們的眼前。小白鴿溫柔、祥和、素潔，象徵著和平；小白鴿展翅欲飛，飛向藍藍的天空，象徵著無邊的學海比天還要闊„„小白鴿具有靈性，在它那小小的身體里蘊藏著廣大的胸懷。
6、每當第一縷陽光射進校園時，我們便高高興興地來到校園，一進校園，迎面而來的是一排排樹木，瞧！這兒有梧桐，那兒有松柏，操場上遍地都是嫩綠的小草，它們彷彿都要把自己的綠色獻給校園。我覺得校園像一個美麗的植物園。
7、夏天，一炎熱，喧鬧的季節來到了。足球場上，小草長到了一尺多高，我們在上面蹦蹦跳跳，像在海綿上玩耍。中午，知了在樹上不停的叫，像是在說：「熱死了，熱死了。」我們聽著知了的聲音都進入了夢鄉。
8、一進校園，一股清機關報空氣迎面撲來，陽光透過雲縫直射到人身上，還怪暖和的，不知不覺我業到了動物園，動物園內孔雀依然昂首挺立，驕傲的走著，而老虎，紅腹錦雞還在睡大覺。
9、我來到假山，假山下面是水池，微風吹來，水面泛起一條條波紋，水池旁邊是花，幾只小飛蟲在花叢中飛來飛去，一邊唱著歌兒，一邊嬉戲，我被深深地吸引著了。
10、最寬大的應該數足球場了，它非常大，全校同學都坐在上南也不覺得擁擠，足球場兩旁有兩個球門。足球場很綠，很乾凈，我們坐在球場的周圍一點也不臟，遠遠望去，好像一條綠色的大毛毯，同學們在足球場上踢球，心情很愉快，都喜歡這個足球場。
11、夏天，樹上的知了不停的叫，草兒輕請地低下了頭，但是樹上的樹葉長得很茂盛，正好給草兒遮陽。太陽卻不留情，毒辣的暴曬。學校放假了，我們依依不捨地離開了校園，也離開了狠毒的太陽。
12、走進校門，一個長方形的花壇印入了我的眼簾。花壇的最上方有兩顆槐樹，因為已入冬，槐樹的葉子已是稀稀疏疏，不像春天那麼密密麻麻，但顏色依然那麼碧綠，它像一個堅定挺拔的巨人，更像一把綠色的巨傘，為我們遮風擋雨，是我們的好朋友。花壇中央無數棵小樹拼成了「愛我中華」4個大字，表現出了濃厚的愛國情操。咦！那棵長著刺的樹是什麼樹啊？哦！原來是羅蘭松。聽說這棵樹是今年剛栽上去的，它的樣子活像一隻綠色的刺蝟。我還在書上了解到，羅漢松又名羅漢衫，原產於我國，喜歡暖濕和半陰環境，怕水澇和強光直射，而且它四季常青。哦！怪不得它長在花壇最後面呢。
13、沿著通向學校的勞動路，我來到了靜謐的校門前。早晨，太陽光照在校園里，像給校園披上了一件金色的外套，壯觀極了！校門口有兩個像衛兵似的門柱，它們的頭上各有一盞門燈，像兩顆夜明珠鑲嵌在上面。門柱中間，有一塊大理石，上面刻著「餘姚市陽明小學」這七個閃爍著金光的大字，顯得莊重古樸。
14、走進校園，鋪展在我們面前的是一個大天井。中間是一個大花壇。裡面的花草
樹木排成美麗的圖形，緊緊圍繞著一棵茂盛的桂花樹，每當桂花盛開的時候，校園里處處彌漫著清香，令人心曠神怡，花壇四周是綠油油的草坪。早晨初升的太陽照著美麗的花，碧綠的樹，綠色的葉片上，滾動著晶瑩的露珠，在陽光下熠熠閃光。小草上沾滿了小水珠，像一串串綠珍珠，晶瑩剔透。課間，我們總圍在花壇邊，欣賞著這鮮艷的花兒。
15、冬天，我去學校玩，校園里靜悄悄的。大門口的鐵門有五顏色六色的條紋，左右兩邊各有一棵鐵樹，稍向校門方向傾斜，好象在給我們鞠躬。鐵樹旁邊是宣傳欄，上面寫著各種消息。南面是球台和燈光球場，東面有一棵大榕樹，大榕樹很大，要十一個小朋友手拉手才圍得住，當冬風吹的時候，葉子都枯光了。教學大樓前面有十二棵松柏，都穿著綠裝，迎著寒冷的冬天，像衛士一樣，英姿颯颯地守衛著學校。
16、
17、我們是早晨的陽光，朝氣蓬勃。而我們的「家」也像陽光一樣溫暖。瞧！課間時，同學們都會出去放鬆自己，操場上也會隨著同學們的到來沸騰了起來：有的同學像燕子一樣，在皮筋上跳躍；有的同學如同猛虎，在操場上踢足球；也有的同學會圍在一起談論有趣的話題。總之，清脆的笑聲會響徹校園上空。在你有困難的時候，老師和同學們都會毫不猶豫地向你伸出援助之手。老師會像慈母般地照顧你，同學們則會像兄弟姐妹般地幫助你，使你快樂地生活在這個大家庭中。
18、站在台階上向前看，操場的正中央有一棵高大的柏樹，少說也有五六米高，嫩綠的葉子，挺拔的樹干顯的十分精神。不管碰到怎樣的困難都屹立在那裡。給我們學習樹立的好榜樣。
篇四:《描寫槐樹的句子》
1、秋天，秋姑娘金指一點，槐樹上又換上了金色的衣裳，樹葉變黃了，也變得調皮了，總時不時給樹下打掃衛生的同學搗亂。樹葉飄落下來，像只只自由的蝴蝶，優雅地翩翩起舞，飛來飛去。樹下的同學剛掃完地，不一會兒又鋪滿了槐樹扔下的葉片，它像是故意調皮搗蛋。
2、冬天，下雪的季節。描寫槐樹的句子。楊槐樹這時光禿禿的，不大好看，但下了一場雪，就換了一個面貌。大地銀裝素裹，3、幾場春雨過後，槐樹樁上鑽出嫩芽，抽出新枝，特別可愛。夏天，槐樹枝葉長勢，風狂茂盛，樹葉綠得像翡翠，一串串，一簇簇，有的潔白如玉，有的粉紅似霞，在濃密茂盛的枝葉映襯下十分美麗，散發出一陣陣誘人的清香。引來了清晨的麻雀，中午的蜜蜂，午後的彩蝶，輪番問候我家門前的小槐樹。
4、夏天，槐樹正是茂盛的時節，他像要把他全部生命力展示給我們看，枝上那翠綠的葉子映著火辣辣的陽光，閃閃發光，密葉之間點綴著雪白的小花，光艷輝映，彷彿給槐樹罩上了一層淡淡的白雲。描寫槐樹的句子。體育課時，同學們在毒辣的太陽光下追逐著，嬉戲著。玩累了，就躲進槐樹底下，那別提多涼快了，仰頭一望，星星點點的陽光直射下來，也似一朵朵耀眼的花。
5、也許它曾經不起眼，但歷經滄桑，早已長成參天大樹。巨大的根須深深地扎入地底下，任憑狂風暴雨猛烈吹打也毫不動搖。深褐色的枝幹，如狂龍巨蟒般盤旋著，掙扎著，伸出幼嫩的綠葉，爭先恐後地汲取陽光的滋養。老槐樹枝繁葉茂，陣陣幽香飄溢在家鄉的上空。
6、秋天，樹葉一片片地從大槐樹上落下來，像一隻只飛舞的金蝴蝶落到了地面上，地上的落葉厚厚的、軟軟的，遠看像一片金黃色的地毯，同學們從地毯上走過。
7、春天，槐樹換上了新裝，吐出了嫩綠的枝芽，顯得生機勃勃。這時小鳥也來奏熱鬧，唧唧喳喳地鬧過不停，呼朋引伴，嬉戲玩耍，像小孩子一樣天真快樂，為學校展示一道亮麗風景。
8、夏天，大槐樹一片墨綠，在陽光下，就像一頂巨大的綠傘。同學們在大槐樹下玩耍，大槐樹給同學們遮陽，陽光只能透過縫隙星星點點地灑在地面上，涼快多了。下雨了，老槐樹為我們擋雨。
9、小小槐樹不但美化了城市環境，還給我們帶來了無窮的樂趣。奶奶常說:有了小槐樹，灰塵少多了，路邊樹蔭也多了，夏天納涼也有去處了。特別是早晨開門，見到一顆顆綠綠的小槐樹，聽到小鳥在枝葉間歡快地鳴叫，隨一陣清風吹來，頓時一股槐花的清香沁人肺腑，感覺真好!
10、秋天，槐樹林在秋風秋雨的威逼下，由墨綠色變成淡黃色，用不了多久，全變成金黃色的了。每當這個時候，同學們也少不了要到這里來，抱著槐樹猛搖，看秋風把槐樹葉一片片吹上天空，宛如一群群活潑可愛的金蝴蝶在校園里翩翩飛舞。
11、不知不覺，夏天就到了。再一次在槐樹下走過時，我發現槐樹開滿了米黃色的串串小花，還發出淡淡清香。這個時候，校園門口的桃花已經凋謝了，繁茂的槐花為夏日的校園增添了許多美麗的色彩。每當上體育課自由活動的時候，我喜歡躺在槐樹下的凳子上乘涼。()陽光火辣辣地照著操場，唯有槐樹下一片綠蔭，一陣微風吹來，讓我感到絲絲涼爽。
12、春天，槐樹枝上發出一個個嫩嫩的綠芽，像一顆顆小星星似的點綴著國槐。一場春雨過後，綠芽上還存有一些露水，在陽光的照射下，露水變成了七綵球，一閃一閃的。一陣春風吹過，綠芽跳起快樂的舞蹈。在星星般露水的滋潤下，在陣陣清風的撫摸下，綠芽漸漸長大了。
13、夏天，白亮亮的槐樹花，一串串珍珠似的掛滿枝頭，藏在茂密的綠葉中。輕風吹來，花兒時隱時現，淡淡的清香隨風飄過操場，穿過門窗，直鑽進我們的鼻孔。啊，好香好香啊!成群的蜜蜂在白花綠葉間採花釀蜜；一群群小麻雀，也在唧唧喳喳地叫。這時的槐樹林，成了師生們的樂園，課余時間，大家三三兩兩聚集到這里，這兒是老師在輔導學生功課，那兒是學生在聽老師講故事。
14、夏天，綠芽成熟了，綠葉交織在一起，形成了一張綠色之網，為我們這些嬉戲的孩子們提供了陰涼之地。不久，槐樹上溢出了淡淡的幽香。仔細一瞧，原來是淡黃色的槐花露出了婀娜的身姿。一陣微風吹過，樹枝輕輕搖擺，隨後，這陣風兒便會把幽香帶到幾里之外，任花香自由散放。
15、秋去冬來，槐樹揮手告別了秋姑娘，又迎來了冬爺爺，凜冽的寒風吹來，把打著顫的同學們逼近了教室，可槐樹還是毅然挺立在操場上，像一位堅強的衛士，不畏風雪，為同學們擋住寒風，堅守著崗位，讓同學們在教室里安心學習。
16、幾陣春風，幾場春雨，槐樹林從睡夢中蘇醒了一一她揉著黃綠色的眼睛，舒展暗黑色的手臂，張開稚嫩的小口，吮吸著春天的甘露，換上了嶄新的綠衣一一瞧，她的葉子由淡綠逐漸變成了淺綠，然後變成深綠色。綠得自然，綠得可愛，一簇堆在另一簇上面，絲毫不留空隙。
17、最大的老槐樹就在校園的前操場上，它很粗，五六個同學才能把它圍住。它和我們的教學樓一樣高，站在教學樓的頂層也看不到老槐樹最頂端的葉子。每逢下課，同學們就會聚集在老槐樹下玩耍。
18、夏天，那些「花骨朵」已經長成大大的橢圓形的葉子了。滿樹都是綠油油的，裡面夾雜著紫紅色，那是楊槐樹開的花。這些花一串串的，非常好看。我想，是不是應該管楊槐樹叫「串紫」?一夜過後，滿地都是花，像天女散花一般，把地面都變成了紫紅色。
19、秋天，美麗的花朵和一些葉子已經悄然消失，只剩下幾片葉子掛在枝頭。這時，每夜過後，已是滿地金黃。雖然沒有了夏日的旺盛，但又以全新的面容面對我們，讓我們知道秋天來了。
20、冬天，一陣陣的寒風吹打著老槐樹，好像要把它吹倒，但老槐樹一點不怕，毅然聳立在校園里。下雪了，大地像披上了白色的大衣，老槐樹也好像長出了白色的葉子。
21、春天，楊槐樹粗看是光禿禿的枝條，細看，上面已有了綠色的「骨朵」。咦，怎麼沒長葉就有骨朵了?原來，這是楊槐樹葉子的嫩芽，樣子和花骨朵一樣，要不仔細看還分辨不出來呢。樹杈中間還有很多「麥穗」，那才是楊槐樹真正的花骨朵。
22、春天，大槐樹長出翠綠的葉子，蠶豆那麼大，遠看像一顆顆綠豆。天漸漸熱了，槐樹的葉子也更密了，鳥兒也飛回來了，在大槐樹上做巢、安家。校園里一片鳥語花香。
篇五:《描寫傍晚的優美句子》
1、北方鄉村的傍晚，當晚霞消退之後，天地間就變成了銀灰色。乳白的炊煙和灰色的暮靄交融在一起，象是給牆頭、屋脊、樹頂和街口都罩了—層薄薄的玻璃紙，使它們變得若隱若現，飄飄盪盪，很有幾分奇妙的氣氛。小蠓蟲開始活躍，成團地嗡嗡飛旋。布穀鳥在河邊的樹林子里，用啞了的嗓子嗚叫著，又不知道受了什麼驚動，拖著聲音，朝遠處飛去……
2、黃昏，是夕陽拉下夜幕的一刻，不知為何，似乎總會給予人一種落寞的感覺。描寫傍晚的優美句子。或許，3、黃昏收起纏滿憂傷的長線，睜著黑色的瞳仁注視著大地。那裡依舊歌舞昇平，但仍有一群人，在燈火闌珊中孤單的注視著另一群人遠去的方向。空中隱約飄來長笛和二胡的聲音，嘶啞，悠揚。
4、黃昏，像我在佛前點燃的一柱香，心靜時的苦苦惆悵，將一個個夢境，愛的心痛，繼續燃放。描寫傍晚的優美句子。一種感傷從心底抽出，拉長，直到光束無法觸摸的地方。讓黃昏觸摸到自己內心深處的傷，這痛，隱藏在黑色的世界。
5、落日留下長長的影子，一片血紅。天色很快就暗下來了，葡萄色的黃昏，紫色的黃昏。籠罩在柑橘林和狹長的瓜田上；太陽是榨過汁的葡萄紫，夾雜著勃艮第紅。
6、夕陽西下，學校沐浴在余暉的彩霞中，同學們三三兩兩地在校園內漫步，晚風徐徐送來一陣陣花草的清香，使人心曠神怡，更覺夕陽無限好。
7、雨後，干凈的路面，微暗的天空下，昏黃的色彩中，尋著泥土的氣息，嗅著花兒的淡香，望著那一片綠油油的田地，真的很幸福。此刻心就像被一個東西撞了一下，撞掉了上面沉落依舊的塵埃，突然感覺很輕很輕。
8、黃昏已經謝去，夜幕早已鋪開。高高的法國梧桐，被刺眼的白色路燈照亮。在黑色的夜空里鑲了一圈又一圈攫綠，有時被拂過的夜風飄動，發出輕輕的沙沙聲，只那麼一陣，就消失在無限的寧靜之中。
9、傍晚，太陽收斂起刺眼的光芒，變成一個金燦燦的光碟。那萬里無雲的天空，藍藍的，像一個明凈的天湖。慢慢地，顏色越來越濃，像是湖水在不斷加深。遠處巍峨的山巒，在夕陽映照下，塗上了一層金黃色，顯得格外瑰麗。過了一會兒，太陽笑紅了圓臉，親著山巒的頭，向大地、天空噴出了紅彤彤的圓臉，這就是美麗的晚霞。太陽顯示了自己的美容，快活地一跳，消失在西山背後了。
10、傍晚，晚霞燒紅了天空。海邊沙灘上人來人往。人們有的在游泳，有的在撿貝殼，有的在嬉戲，歡聲笑語像海浪一樣一陣高過一陣。()清涼的海水洗去了人們一身疲勞，一身炎熱，使人感到輕松爽快。
11、這時，正是夕陽西下的時分，草原上籠罩起金色的寂靜，遠處山巒披上晚霞的綵衣，那天邊牛乳般潔白的雲朵，也變得火帶一般鮮紅。草浪平息了，牧歸的牛羊群從遠方草原走來；只有那些夜間也不回返的駱駝群，還在那柳林附近的湖邊上游盪著……
12、眼前的景象頗似一幅中國畫:溶溶的月色，悠悠的江水，賣粥的小艇，「長須」輕拂的古榕，寒光閃閃的古炮，耍拳弄棒的人們……啊，鵝潭的夜色真美，那是富有中華民族傳統的美。

記得採納！！！

⑺ 如何在電腦上用word製作宣傳欄

WORD可以插入圖抄片、文本框襲；文本框的邊框還可以設置為很多種類型和顏色；文本框的外形也可以簡單的進行調整；文本框的位置可以設置為自定義後，位置可以隨便移動；可以畫曲線、圓形、菱形、梯形等幾何圖形，還可以加入文字……
這些操作非常簡單的，具體方法就不多說了，你自己嘗試著做吧，很簡單的
通過圖形、圖片、文字、彎線、特殊符號等元素，是可以完成一塊宣傳欄的編輯的。
重點：在頁面設置里，設置恰當的紙型，對整個宣傳欄版本的設計很關鍵的。你可以選擇為自定義，然後手動輸入你要做的宣傳欄的大小，這樣做出來之後，也方便列印。
（列印時，必須能支持你的紙型的列印機才行的。一般家用的列印機，是不支持A3或是更大紙張的列印的。）
學習新知識時，不要把學習當成很難的事情，就不會覺得的有多難的。祝你好運

⑻ 宣傳欄宣傳有什麼形式

宣傳欄是一種VI應用，是組織或企業單位等進行自我宣傳的有效手段，常被應用於街道，工廠，酒店等公共場所；一般採用不銹鋼為框架，鋼化玻璃或者耐力板為面板，鋁合金為頂棚，面板可以打開更換宣傳畫面。將黑板作為宣傳欄使用，比如在一些單位走道的兩側，一些學校的文化長廊兩側，以及一些村組的國策宣傳牆面等等，將黑板作為宣傳欄使用是比較普遍的現象。不銹鋼崗亭是由不銹鋼或塑鋼製作的一種小型藝術建築，隨著社會的發展，藝術崗亭已成為當代社會的一種流行元素，成為了許多公共場所，公司，小區門口，旅遊景點等地的象徵。

⑼ 宣傳欄的類型

不銹鋼標識牌
不銹鋼崗亭
不銹鋼標牌
不銹鋼壁掛宣傳欄
不銹鋼燈箱
豪華不銹鋼宣傳欄 不銹鋼宣傳欄故名思意就是在傳統宣傳欄的基礎上添加不銹鋼材料，以保證宣傳欄不生銹，延長宣傳欄的使用壽命。
現如今，不銹鋼宣傳欄廣泛應用於學校、小區、會議館、展廳等各個場地。不銹鋼宣傳欄也融入了完美的藝術外型設計，給人們的生活添加光彩！ 首當其沖的就是對不銹鋼框架的搭建。
和其它曝露於大氣中的材料一樣，不銹鋼也會臟，不銹鋼宣傳欄需要進行清洗和保養。雖然許多不銹鋼宣傳欄僅僅是在擦玻璃時才進行沖洗，但是，一般來講，用於外部的不銹鋼宣傳欄每年要洗刷兩次。清洗的間隔時間受多種因素影響，主要的影響因素是所要求的審美標准。不銹鋼宣傳欄利用人工沖洗，主要是通過人工用海綿沾上肥皂水，每隔六個月擦洗每塊板條。 為透視X光照片（負片）用的看片燈箱（發光器）。燈箱一般用燈片，最好是PC板，此材料耐高溫達145度，耐低溫達-45度。裡面一般人家都有用日光燈照出，這樣從外面看就非常漂亮。
還有的燈箱用廣告布(俗稱燈箱布），墨水使用油性墨水，噴繪公司為保證畫面的持久性，一般畫面色彩比顯示器上的顏色要深一點的。它實際輸出的圖象解析度一般只需要30~45DPI（按照印刷要求對比），畫面實際尺寸比較大的，有上百平米的面積。合肥就有一家非常專業的公司在做，像康道廣告設計公司公司，就有在做了。其實燈箱還很多種，有的也有用圓形吸塑燈箱，有時到商場的進口處，注意一下，有時就可以看到了。 鋼板和不銹鋼板的公告欄會採用鋼板烤漆的工藝，表面進行防腐處理。可埋於地面以下，也可用膨脹螺絲固定在硬化地板表面。
為了遮擋陽光和雨水，宣傳欄一般會有頂棚。
宣傳欄有前開門和後開門之分，前開門用玻璃鎖，後開門用普通鎖具就可以，內容多是寫真畫面或紙張內容。
木材的宣傳欄多用在園林中，這種宣傳欄不太實用，一般只能張貼戶外寫真畫面。由於木質的宣傳欄不能把內容藏於玻璃內部，
只能裸露在外面，所以內容得不到保護。