無手機課堂班會策劃書

A. 無手機課堂的方式

這種「手機袋」有兩種，統一放在教室第一排的桌子上，分別可以放28個和32個手機。根據班級學生人數選擇不同的款式，手機袋上的每個小口袋都設有單獨的口袋編號，可以保證學生放手機後不會搞混。

B. 許多高校推行無手機課堂，引發社會不小關注，自選角度，作文立意

有人調侃，世界上最遠的距離是課堂上老師與學生的距離——老師在講台上辛苦講課，學生卻低頭玩著手機。新學期以來，浙江不少高校推行「無手機課堂」以應對日漸嚴重的上課玩手機問題，此舉受到部分學生網友吐槽，也得到了不少老師和專家的支持。
走進課堂，自覺把手機關機，放進統一制式的手機套，移至課桌左上角……3月11日起，浙江工業大學之江學院23個班的學生開始在「無手機課堂」學習。
新學期伊始，浙工大之江學院就針對上課玩手機問題向所有大一學生發出倡議。「我們採取以班級為單位自願申請的形式，如果班上每位同學都在『無手機課堂』承諾書上簽名，該班就成為『無手機課堂』試點班。目前大一的72個班裡已有23個試點班。」之江學院團委書記王林祥說。
浙工大之江學院並不是孤例，記者了解到，浙江金融職業學院，浙江旅遊職業學院等多所浙江高校都紛紛試行「無手機課堂」。記者采訪到其中實行較早的浙江樹人大學信息科技學院，學院團委書記盛煥告訴記者，調研發現，許多學生上課存在用手機刷微博、看視頻甚至玩手機游戲等現象，不少老師也反映學生上課手機不離身，影響課堂紀律和學習效率。「我們去年12月就開始試行『無手機課堂』，幾個月下來效果很好，很多老師向我們反映，學生上課專心了不少。」盛煥說。
然而，這一新舉措也引來了不少學生網友的吐槽。「大學了還搞無手機課堂，真是對大學生自製力的侮辱。」網友「最初的自己」說。此外，「無手機治標不治本，關鍵還是上課內容不吸引人」等，也是學生們的集中「槽點」。
「在提倡學生自願的前提下，我認為『無手機課堂』是一個很好的舉措。」浙江大學教育學院院長徐小洲認為，許多大學生的自我管理能力並未成熟，因而不能對大學生的自製力理想化，在他們管不住自己的時候，就是需要通過一些制度和措施的約束，來避免可能發生的不規范行為。

C. 手機遠離課堂活動開展情況怎麼寫

「遠離手機 回歸課堂」倡議書
發布時間:2014-10-17來源:倡議書 手機版「遠離手機 回歸課堂」倡議書

親愛的同學們：

有多少次，你以看時間為借口，不由自主的拿出它?又有多少次，你在課堂上以期待的心情打開手機QQ，焦急的等待著他或她的消息?有多少次，在本應該收獲知識的時候，沉迷於手機上網或者手機游戲?又有多少次，塞著耳機，聽著音樂，在課堂上「與世隔離」?不知道從什麼時候開始，你感覺很難認真完整的聽完大學里的一節課?

世界上最遙遠的距離不是天涯海角，是我在你身邊而你卻低頭玩手機。手機作為一種通訊工具，在提供快捷便利的同時，現在也給課堂學習帶來了許多影響。課堂上，未盡的聊天、未完的游戲、小說，嚴重影響了同學們的聽課效率和質量，此起彼伏的鈴聲也干擾了正常的課堂教學秩序，嚴重破壞了學風。

為建設良好的學風，我們真誠的向全體同學發起——"遠離手機，回歸課堂"倡議

請同學們上課前上交手機，統一負責保管，課後及時還回。

你一個簡單行為可以塑造自己的一堂課，你高效的一堂課可以換回一天的收獲，你一天的收獲可以完成日月的積淀，日月的積淀可以累聚飽滿的知識，等到知識的幼苗茁壯成參天之樹時，成功就在此起航!

加入進來吧!我們需要你的參與!

課堂無手機倡議書

親愛的同學們：

伴隨著智能手機的發展與普及，手機功能已從單純的通訊工具逐漸向綜合化平台方向發展。在大學校園里，智能手機在方便和豐富同學們業餘生活的同時，也在不經意間走進了我們的課堂，這讓大學課堂的學風悄然間發生了變化。

為嚴肅課堂紀律，活躍課堂氣氛，提高課堂效率，營造良好學風，院學生會向全院學生發出如下倡議：

消除課堂陋習，提高學習效率。上課前請將手機關機或調成靜音並放進口袋，不在課堂上打電話、發簡訊、玩游戲，不打擾老師正常的上課秩序;上課時認真聽講，積極思考問題，踴躍參與課堂討論，認真做好筆記，提高學習效率。

養成良好習慣，合理使用手機。主動培養合理的生活、學習習慣，杜絕沉迷於手機聊天、手機閱讀、手機游戲等，堅決抵制不良信息的干擾和誘惑;理性看待智能手機的功能與用途，避免過度依賴和使用手機，倡導「走下網路、走出宿舍、走向操場」，多參加有益於身心健康的集體活動。

發揮榜樣作用，營造新風正氣。分團委、學生會成員、班團幹部、學生黨員應率先垂範，以身作則，帶頭上課關閉手機或者不使用手機，自覺接受老師和同學的監督;發揮學生骨乾的榜樣示範作用，積極配合老師的每一項教學活動，營造一個積極向上、健康陽光的課堂環境。

同學們，尊師重教、課堂自律、專心聽講這些都是作為一名大學生應該具備的基本素質，也是身為新時代青年應該謹記的道德行為規范。從現在起，讓我們從「無手機課堂」做起，讓良好的學風傳遍校園的每個角落。

D. 無手機課堂的目的及意義

無手機課堂新聞稿

2014年11月3日我校開展「無手機課堂」活動，全校師生響

應號召，體驗上課不帶手機，主動上交手機。

誠然，學生玩手機，對於教師的課堂教學更是挑戰，教師更應該在激發學生學習興趣上下功夫。應該多些互動，從而吸引學生的學生興趣，從而打敗學生課堂玩手機，但老實說，如果任由學生玩手機，不管教師的教學水平多麼高明，也很難和手機里的「精彩」相提並論，畢竟手機的背後是強悍的網路。誰能與之爭鋒,「無手機課堂」,需要三方合力。其一，需要學校的制度硬起來，「無手機課堂」並不是將手機藏起來，手機可以放在學生手上，遇到急事，也可以使用，但卻不能用手機在課堂上玩游戲、聊天，這需要學校制訂出以人為本的制度;其二，需要教師提高教學水平，多採用新穎的教學方式，吸引學生的學習興趣;其三，需要學生自覺，將注意力放在學習上。手機玩得再多，也未必就能夠增長自己的「本領」,以後出去工作參加競爭，靠的絕不是會玩

手機。

「無手機課堂」需要提倡需要宣傳，更需要制度保障。讓「無

手機課堂」遍地開花，讓學風濃厚起來，你我都有責任

無手機課堂新聞稿 2014年11月3日我校開展「無手機課堂」活動，全校師生響 應號召，體驗上課

不帶手機，主動上交手機。 誠然，學生玩手機，對於教師的課堂教學更是挑戰，教師更應該在激發學生學習興趣上下功夫。應該多些互動，從而吸引學生的學生興趣，從而打敗…

無手機課堂新聞稿 2014年11月3日我校開展「無手機課堂」活動，全校師生響 應號召，體驗上課不帶手機，主動上交手機。 誠然，學生玩手機，對於教師的課堂教學更是挑戰，教師更應該在激發學生學習興趣上下功夫。應該多些互動，從而吸引學生的學生興趣，從而打敗…

無手機課堂新聞稿 2014年11月3日我校開展「無手機課堂」活動，全校師生響 應號召，體驗上課不帶手機，主動上交手機。 誠然，學生玩手機，對於教師的課堂教學更是挑戰，教師更應該在激發學生學習興趣上下功夫。應該多些互動，從而吸引學生的學生興趣，從而打敗…

E. 對於大學（大一）實行無手機課堂的利弊

不是利弊，我覺得是有利的。一般有這樣規定的學校，他們的生源質量是值得探討的。顯然，學校是發現了上課時大多數學生玩手機的歪風邪氣才禁止的。

F. 作文無手機課堂難解低頭族

放眼當下，手機走進社會的每個角落，在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。在大街上、地鐵中、商場里，隨處可見戴著耳麥，拿著手機的低頭族。他們完全沉溺在虛擬的網路世界，對周圍的一切視而不見、充耳不聞，把自己與周圍的世界割裂開來。

我們已經習慣了手機帶來的種種便利。但是，凡事有利必有弊。在手機大行其道的今天，我們的生活方式和價值觀念正在被不斷地侵蝕、改變。對手機的過度依賴，讓我們自身的一些功能逐漸被異化。

過分依賴手機，會讓我們的健康受損。現在一些人特別是青少年自製能力差，常常通宵達旦地玩弄手機，長期地低頭對著屏幕，戴著耳機，敲打鍵盤，不僅影響人的視力，聽力，還會造成身體免疫力的下降，思維神經的混亂。

過分依賴手機，會疏遠人與人之間的關系。長期沉溺於網路的虛擬世界，會讓我們與現實生活脫節，眼中影響正常的人際交往。由於習慣了過度的依賴手機，很多人不願與人交往，造成了自閉症，甚至有人形成一種異化人格，不願意與現實生活中的人打交道，這對於一個人的成長和發展是極為不利的。

過分依賴手機，會弱化我們的思考能力。網路上每天都有海量的信息，網路世界被各種各樣的垃圾信息所充斥，因為網路信息的即時性特點，很多人對面對大量信息時，只是抱著圍觀的心態，不加取捨的進行閱讀、瀏覽，這樣的快閱讀，不經過篩選、思考，被動接受，對人的思想和精神不僅無益，反而有害，大腦就像一個容器，當我們的大腦被各種紛雜的各種信息所填充時，就無法裝下我們自己的思想了。

當低下頭的時候，我們於是就再也看不到天空的湛藍、白雲的飄逸、綠樹的蔥蘢、鮮花的絢爛，我們再也感受不到生活的詩意、自然的偉大、宇宙的神秘、人文的崇高。丟開手中的手機，讓我們不做低頭族，要做昂首挺胸的抬頭族，回歸到正常的社會生活中來，感受親情的溫暖，友情的珍貴，思考的樂趣，閱讀的快樂，做一個身心健康、精神充實、富有品味的現代人吧！

G. 學校進行無手機課堂，而昨天我同學上交了手機之後下課拿回去不見了手機，是統一放在一個透明箱子里的，到

去找校長，如果校長不管的話直接打110報警。

H. 請結合自身實際談談對無手機課堂的看法

隨著時代的發展，手機方便，快捷的通信工具，走進了千家萬戶，在街上可以看到人手一機的情景。隨著手機的日益普及，手機也進入了與我們息息相關的學校，在每個班級中，擁有手機的學生，不佔少數，據某學院初步調查結果顯示，有90%的學生每天帶手機上學 ，有96%的學生擁有手機。
大學生手機三大用途：收發簡訊，玩游戲、上網。有超過70%的大學生已經不把手機當成與人通訊的工具，而是一台與電腦一樣，能收發訊息，能玩游戲，能上網，還可以聽歌，收發圖片的「迷你」，跟電腦比較，手機的好處當然很多。有的學生認為，它能方便聯絡，方便使用，可以通簡迅，非常輕便，無論擁有或使用手機的大學生，利用手機傳簡訊，可說已經成為手機的主要用途，就算用手機來打電話的學生，也以閑聊為主，用來問功課，與家聯系的很少。
由於手機進入課堂，也不免會帶來一些弊端。
很多同學都對簡訊息上癮，把各式各樣的簡訊發來發去，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息。自己沒有認真地學習，也嚴重地影響到雖的同學的學習，把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序的確不好。
有些同學甚至把手機帶進考場，利用手機短消息來做弊，每到期中、期末考試都可以發現幾起此類的作弊事件。更不要說僥興漏網的人了，一定還要多，連期中、期末這樣的大型考試，都也到用短消息作弊。利用手機作弊，更令人防不甚防，嚴重地破壞了考場的紀律。
特別是宿舍熄燈後，沒有在規定時間作息，並用手機聊天、上網，造成睡眼不足，第二天也就會精神不濟，學習效率也大大折扣，不僅自己受到影響，也要擾了別人的休息。
面對手機的種種弊利，老師、家長、學生都有各自不同的看法。
多數教師不提倡學生帶手機進入教室，原因有以下幾點：首先，影響正常的上課秩序；其次，在課堂上發短消息或打游戲都可以在老師的眼皮底下隱敝地做，定會影響學習；第三，擔心手機會成為 新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，外型、功能，價錢都能成為比較的對象，攀比中自然會影響到學習或學生的心態。
家長們認為大學生不應常用手機，它只是種普迅工具，如果沉緬於款色的攀比，簡訊的發送，以及手機游戲，一定會影響學習的，深受家人擔心。據了解，同學們使用手機的話費都在一百元到兩百元之間，手機的價格少至也是上千。這對於某些家庭來說也是不小的負擔。
有一半同學認為學校不該干涉他們使用手機。也有一部分學生認為，只要上課將鈴聲轉為振動即可。只要自己用手機的時候稍微自覺一點，盡量在上課時關機，那麼學校老師就不應該干涉。持反對意見的同學認為，手機會影響他人的學習，會給考試提供良好的作弊工具。他們希望學校可以管得嚴點，制定一些懲罰措施，管管那些上課玩手機的同學，和利用手機作弊的同學。但手機進入校園是一種不可抵擋的趨勢，學校不應該一味地用強制政策進行陣壓。
我們認為大學生使用手機既有利與有弊，手機本身並沒有對錯之分，最重要的是我們怎麼來使用手機，在哪些地方，在哪些時候使用。我們也堅決反對同學用手機上課發短消息，考試進行作弊等不良的為，同時，我們也肯定手機確實給我們的生活帶來了快捷和方便。
作為大學生，無們更應該培養自己的自覺性。對手機的使用，做到自我約束。
手機進入學校是一種不可抵擋的趨勢。要杜絕手機在學校里產生不良影響，學校必須制定一份合乎情理，切實可行的行為准則。把學生節制在一個合適的環境中。
同時，想要手機健康地進入學校，學校、老師、學生都應該共同的努力。

I. 對於「高校應不應該推行無手機課堂」的辯題，對方提出為什麼不利用手機進行輔助課堂教學方面作出別出心裁

你可以說：我們同意以後可能手機會融入到教學環節中，但是現在我們沒有這樣的先例，如果我們現在貿然推行，你們覺得對學生是負責的嗎。。比如現在的學生是有的帶著手機，但是還是有很多孩子並沒有帶著手機，他們就是通過課堂的認真聽講獲取知識，你現在貿然推行每個學生都帶手機，這不是正中那些想玩手機的孩子的下懷嗎，對那些想用心聽課的孩子也是不負責。。另外課堂玩手機，沒人能保證，學生不會上網玩一些與課堂無關的東西，難道學校還要監控孩子上沒上網，完沒完游戲。。如果真去監控孩子，嚴令孩子不能上網，不能玩游戲，那跟給孩子一個普通的學習機有什麼區別。竟然手機變成了一個普通的學習機，就不需要手機了啊

J. 學校力推無手機課堂，真的有作用嗎

無用，老師上課沒有魅力，吸引不了學生，通過強制手段，是解決不了問題的，不玩手機還能睡覺干別的啊，根本問題在於提高學生的認識和老師的講課吸引水平