認證宣傳通知

『壹』 宣傳工作

一、概況

2012年，學校宣傳工作主要由黨委宣傳部、新聞中心兩部門承擔。黨委宣傳部是負責宣傳思想文化工作的職能部門，編制3人。新聞中心是負責學校新聞宣傳工作的輔助部門，編制10人，在編6人。

學校宣傳思想工作在校黨委的領導下，高舉旗幟，圍繞中心，服務大局，改革創新，不斷提高宣傳思想文化工作科學化水平，為學校建設高水平研究型大學提供思想保證、精神動力、輿論支持和文化條件。完成了60周年校慶、紀念建黨90周年、喜迎十八大、迎接第十次黨代會、黨建專項評估等重要任務。

二、校慶宣傳

1.籌建校史館。2011年6月，學校決定在60周年校慶之際，籌建校史館新館。宣傳部牽頭，地學發展研究中心、檔案館、離退休處等部門參與籌建。明確了校史館「存史、資政、研究、育人」的定位，以及「一館、一展、一隊伍」的建設目標。完成了前期調研、史料徵集、文稿起草、展覽設計、展廳布置、講解團隊招募等工作，並於校慶前夕揭牌，取得了階段性成果.。

2.整體氛圍營造。一是通過公開徵集，在20餘件作品中遴選了校慶徽標（LOGO），並在此基礎上設計了校慶核心圖形，形成了校慶標識系統（VI），成為校慶形象識別的基礎系統。二是通過公開徵集、重點約稿，擬定校慶宣傳口號。三是完成了校慶日校園氛圍營造設計手冊，完成了簽到台、接待站、圍擋、道旗、彩飄等校園戶外布置、裝飾等。四是舉辦了溫家寶題寫校名揭牌儀式，完成了主樓、體育場、校門等學校主要標牌更換。五是完成校慶大會、校慶文藝晚會視頻製作及同步直播。完成校慶大會「室外大屏」、「居民區入戶」現場同步直播，完成校慶文藝晚會「綜合教學樓」、「居民區入戶」現場同步直播。製作大會部分直播視頻，拍攝晚會暖場部分視頻（教職工校慶祝福），分別在校慶大會和校慶晚會上播放。

3.校慶宣傳展示。豐富宣傳形式，總結辦學經驗，凝練學校文化，全方位展示學校形象。一是印製中英文畫冊，內容涵蓋了地大概況、發展歷史、領導關懷、學科建設、人才培養、科學研究、師資隊伍、國際合作、校園文化、黨的引領等方面的內容。二是製作校慶電視宣傳片《地學搖籃 甲子華章》。三是校慶專題網站。採用全新網頁設計理念建設校慶專題網站，設置「校慶新聞」、「通知公告」、「地學搖籃」、「甲子華章」、「祝福地大」等多個欄目，全面報道校慶進展。四是推出新浪校慶官方微博及新華社手機報。在新浪網上開設了校慶官方認證微博，刊發微博400餘條。粉絲數達3100餘人。通過新華社手機報發布學校校慶信息。

4.校慶新聞報道。突出重點，樹立品牌意識，集中宣傳報道建校60年所取得的豐碩成果。一是校內宣傳報道。完成校慶各項活動新聞采寫及攝影攝像工作。共撰稿件近20餘萬字，拍攝圖片5000餘張及大量視頻資料。保證了校慶新聞圖片的提供和影像資料的留存。新聞網開辟校慶專欄「迎校慶」、「喜迎校慶 多彩校園」，全面及時報道校慶相關活動。「特別轉載」欄目轉載和刊發優秀校友事跡，共計400餘條。宣傳欄推出「黨和國家領導人賀信」、「校慶大會等活動報道」、「中國地質大學組建25周年座談會」、「歡迎校友回家」、「大學生地質技能大賽」等版面近200個。出版中國地質大學報校慶專刊及專版等20餘個版面。二是校慶外宣工作。全面推進完成發布校慶公告、校慶外宣報道，建設校慶專題網站及校慶官方微博、校慶大會新華網直播等多項工作。累計組織接待60餘家媒體近百名記者對校慶大會及校慶系列活動進行采訪和報道。完成新聞報道100餘篇（其中新華社、中央電視台、《人民日報》等中央級媒體刊發報道50餘篇），10餘個版面整體宣傳（通版報道1次，整版報道3次、半版7次）。在《人民日報》、《人民日報海外版》和《中國教育報》、《中國國土資源報》發布了中國地質大學60周年校慶一號、二號公告；在《人民日報》、新華社刊發學校60周年慶祝大會報道。在《光明日報》、《中國教育報》、《中國青年報》刊發學校60年來科學研究、人才培養等方面取得的豐碩成果。在《中國國土資源報》全方位展開宣傳，採用專版、校慶專欄、專稿等形式，加大報道力度，突出宣傳重點。在《科技日報》、《中國科學報》圍繞學校科研成果展開深度宣傳。在《北京教育》雜志封底刊發學校校慶形象宣傳。與知名網站合作，建設新華網校慶專題網站並實現校慶大會網路圖文直播。與中國教育電視台合作進行校訓展播。

三、理論武裝

1.明確思路。堅持「抓兩頭、促中間」。圍繞形勢熱點和重要精神，堅持以黨委中心組學習為龍頭，帶動全校理論學習，引導各級幹部運用黨的最新理論成果武裝頭腦、指導實踐、推進工作。充分發揮思想政治理論課主渠道作用，開展社會主義核心價值體系教育。努力將廣大師生員工的積極性、主動性和創造性引導到學校事業改革發展上來。努力把黨的政策、學校的決策內化為師生愛國愛校興校的思想共識和自覺行動。

2.突出重點。一是以學習宣傳十七屆六中全會精神、兩會精神為重點，為黨的十八大和校慶60周年營造良好氛圍。二是把握總理回母校視察良機，組織各二級黨組織和領導幹部認真學習、深刻領會溫家寶總理重要講話的精神實質和深刻內涵，並進行了深入的討論，進一步理清了思路、轉變了觀念，廣大教職工表示要立足本職崗位，扎扎實實工作，加快推進高水平研究型大學建設步伐，為早日實現溫家寶總理提出的建設地球科學領域世界一流大學宏偉目標奠定堅實基礎。三是重點學習宣傳北京市第十一次黨代會精神，組織各級幹部教師認真學習、深刻領會北京市第十一次黨代會精神實質，認真落實北京市第十一次黨代會各項任務。四是以迎接北京市黨建與思想政治評估檢查為契機，大力開展教師思想政治教育工作，建立教師思想狀況常態調研機制，及時了解教師特別是青年教師的思想動態和關注問題，做好政治引導，努力將他們的思想和行動統一到黨和國家的各項方針政策上來，統一到學校的中心工作上來。五是十八大召開時，組織師生全過程認真收看大會，並就大會的熱點焦點問題進行深入的輿情調研，全校上下形成了關注十八大、熱議十八大的良好氛圍。大會結束後及時舉辦學習貫徹十八大精神專題報告會，邀請中央黨校黨建教研部博士生導師高新民教授做題為《學習十八大精神，推進黨的各項工作》的報告。起草了《關於在全校范圍內學習宣傳貫徹黨的十八大精神的通知》，要求各單位把貫徹落實黨的十八大精神與全面落實學校「十二五」規劃結合起來，與迎接校第十次黨代會結合起來，切實通過培訓、徵文、發放學習材料、組織參觀等多途徑開展學習宣傳活動。積極參與「首都百萬師生微黨課」。開展「師生微言微語十八大」微博大賽，並積極發表評論，全校迅速掀起了學習宣傳十八大精神熱潮，各單位師生進一步統一了思想，達成了共識。黨委宣傳部被市教工委評為「學習宣傳十八大精神先進單位」。

3.做好服務。以指導實踐和推動工作為出發點和落腳點，制定黨委中心組理論學習計劃。著力做好黨委中心組理論學習的服務工作。全年圍繞學習專題組織形勢與政策報告會兩次，共編發兩級中心組理論學習參考共5期2000餘冊，購買理論學習光碟40餘盤，發放《政府工作報告單行本》、《十八大報告單行本》、《十八大報告輔導讀本》、《中國共產黨黨章》等30多種理論書籍，合計5000餘冊，內容涵蓋了中央精神、重要文件、黨和國家領導人在重要活動的講話等。堅持「向校領導和二級黨組織推薦一本好書」活動，全年共推薦10餘種圖書。黨委宣傳部積極做好「兩報兩刊」的訂閱和發行工作，提出「兩報兩刊」是黨的輿論宣傳主要陣地，也是推動兩級中心組理論學習的重要平台，倡導各級黨組織組織黨員讀報、學報、評報，以此來推進學習型黨組織建設。充分發揮思想政治學院骨幹教師理論研究水平較高的優勢，加強思想政治教育的研究工作，支持和鼓勵各級黨員領導幹部和廣大黨員教師依託理論學習撰寫心得體會和理論文章。全年兩級中心組學習做到理論學習有考勤、有筆記、有心得，各黨支部和教師黨員理論學習的積極性和及時性都有所加強。

四、師德建設

繼續堅持師德建設的「四結合」工作方法，即師德建設與教師隊伍相結合，與學術帶頭人、學術團隊建設相結合，與基層黨組織建設相結合，與思想教育工作相結合。積極完善師德師風建設工作考評機制和輿論監督機制，健全師德師風的考評、問題報告和投訴制度。2012年工作的重點將師德建設與科學道德、師風建設相結合，利用教師培訓、教師節等活動開展科研誠信教育，倡導教師們嚴格自律，戒浮躁浮誇。通過校報、新聞網、電視台、宣傳櫥窗等媒介，全方位、多角度宣傳北京市教育先鋒、北京市教育先鋒教書育人標兵、北京市教學名師的先進事跡和教育經驗，在全校營造了尊師重教的良好風尚。

五、文化建設

1.組織溫家寶總理題寫校名揭牌儀式。為紀念學校建校60周年，著名校友溫家寶總理為母校題寫了校名。經過精心的策劃和准備，2012年6月18日溫家寶總理題寫校名揭牌儀式隆重舉行。溫家寶總理為母校題寫校名的正式啟用，標志著溫家寶總理為母校題寫的校名，將作為一筆寶貴的無形資產和精神財富固化下來，成為學校文化的核心元素之一。

2.弘揚北京精神。舉辦「北京精神」系列宣講會，圍繞「愛國、創新、包容、厚德」的主題，組織相關領域專家學者開展專題講座和宣講活動，解讀「北京精神」內涵和意義。通過座談會、黨團日活動、徵文比賽、主題班會等形式組織師生進行專題學習，學習面覆蓋到全校師生。堅持不斷豐富和創新「北京精神」學習載體，編寫「北京精神」小冊子等一批宣傳材料，充分利用校園電視、校園網、校園廣播、地新社、閱報欄、《地大青年》（報紙）、校園櫥窗、閱報欄等陣地，大力宣傳「北京精神」，取得了良好的成效。

3.修訂VIS。以完成教育部校訓、校徽、校歌徵集工作為契機開展大學理念系統的設計工作，總結概括了地大精神的徵求意見稿，完成了學校視覺識別系統（VIS）的修訂工作。

4.承辦「世界地球日」「資源·文化」專家論壇。為紀念第43個世界地球日，國土資源部中國地質調查局與學校共同主辦「資源·文化」專家論壇，黨委宣傳部具體承辦。2012年4月20日國務院參事、中國地質調查局研究員、國土資源部原總工程師張洪濤，中國國土資源作家協會名譽主席常江，學校教授、能源實驗中心主任張金川應邀做了專題報告。

六、精神文明建設

認真落實北京市海淀區和學院路街道有關會議和文件精神，動員廣大學生及教職員工參與2012年度「感動海淀」十大文明人物評選活動。積極響應海淀區「小事大愛」徵文活動，努力發動廣大師生踴躍投稿，把徵文活動作為弘揚「北京精神」的重要工作，先後徵集匯總上報近40篇稿件。積極參加海淀區文明委高校系統精神文明座談等關於創建首都文明區的交流研討，結合實際，為創建文明區提出合理化意見和建議。大力宣傳海淀區創建首都文明區的有關公告、標語、工作進度安排、階段性工作和效果，以及相關政策措施，在校園內營造創建文明區的良好環境氛圍。

七、思政研究

積極申報北京高校宣傳思想工作專項課題，組織學校教師申報2011～2012年首都大學生思想政治教育優秀科研成果評選。參加了市教工委組織的思想政治教師赴井岡山培訓活動。認真組織2012年度北京市社會科學理論人才「百人工程」新增人選的評選及推薦工作。繼續做好北京市哲學社會科學教學科研骨幹研修的推薦和組織協調工作，全年共組織21位教師參加12期培訓。

八、普法宣傳

全年以「學習憲法，獻禮校慶」為主線，以「3·15國際消費者權益保護日」、「4·22世界地球日」、「12·4全國法制宣傳日」等一系列主題日活動為重點，充分發揮學生主體主觀能動性，通過有獎法律題目問答、法律問題現場咨詢等活動開展法制宣傳教育。同時積極與海淀區消費者權益保護協會、海淀區學院路街道、海淀區勞動與社會保障局等單位共同舉辦法制宣傳教育活動，努力增強學生法律素養和道德責任感，活動效果良好。

九、隊伍及平台建設

1.輿情監測及時有效。充分認識當前高校意識形態工作的復雜形勢，建立輿情分析研判和引導機制，新聞宣傳信息報送工作，堅持做好學期開學和重大事件前後的輿情調研工作，及時、全面、准確掌握師生思想動態，全年共上報輿情信息7篇，並進行有針對性的輿情分析，為學校科學發展提供基礎信息。做好應對突發事件的應急預案，妥善處理校慶60周年、聯合攀登珠穆朗瑪峰等重大事件的輿情應對工作。

2.新媒體應對有所突破。積極應用微博等新媒體平台開展宣傳。開通校慶60周年官方微博、學校官方微博、開展「師生微言微語十八大」微博大賽，積極參與「首都百萬師生微黨課」，幾大微博的關注度在逐日提高，微博已經成為學校發布信息的重要渠道之一。按照上級要求，積極做好《人民日報》電子閱報欄建設工作。

3.隊伍素質有所提高。積極組織宣傳幹部參加首都高校網路輿情監控與引導專題培訓，努力提升宣傳隊伍專業素質。建立網路輔導員、評論員、管理員隊伍，對網路輿情進行及時引導，營造和諧的網路氛圍。

4.牢牢把握輿論陣地。堅持學術研究無禁區、課堂傳授有紀律、公開宣傳有要求，加強校內宣傳陣地、課堂教學，講座論壇、學術交流等管理，嚴格審批程序，不給錯誤思想提供傳播渠道。全年共審批、備案哲學社會科學講座10餘次。全年在學校重大活動、重要節日共懸掛橫幅20餘條。

『貳』 哪位朋友知道CE認證宣傳標語呀很急

CE認證是一種強制的安全認證標志，被視為製造商打開並進入歐洲市場的護照。進入歐盟市場是需要強製做CE認證的；
至於宣傳標語，企業想如何宣傳可以自己定奪啊，這個也沒有什麼規定。

『叄』 綠色食品認證宣傳語

營造綠色食品氛圍

打造綠色食品基地

『肆』 綠色市場認證的認證通知

關於在全國開展綠色市場認證的通知
全國綠色市場示範單位、爭創全國綠色市場示範單位、農副產品批發和零售市場：
為貫徹落實《國務院關於進一步加強食品安全工作的決定》、《三綠工程五年發展綱要》和《關於進一步推動綠色市場建設有關問題的通知》精神，深入實施以「提倡綠色消費、培育綠色市場、開辟綠色通道」為主要內容的三綠工程，提高全國農副產品批發和零售市場標准化和現代化建設，建立加工和流通環節的食品安全保障體系，商務部和國家認監委共同批准授權中食恆信（北京）質量認證中心對全國農副產品批發和零售市場開展「綠色市場」認證工作。
中食恆信（北京）質量認證中心（以下簡稱中心）是由商務部、國家認監委共同確定從事「綠色市場」認證的權威機構，隸屬於商務部屠宰技術鑒定中心。長期以來，中心一直積極配合商務部的「三綠工程」工作，並參與了「綠色市場」標准和實施規則的制定工作。中心擁有一支由全國流通領域和食品行業知名專家組成的具有國家綠色市場審核員資質的審核員隊伍。中心將根據《農副產品綠色批發市場》、《農副產品綠色零售市場》、《綠色市場認證管理辦法》及其實施規則的要求，對全國農副產品批發和零售市場，特別是「爭創全國綠色市場示範單位」開展認證工作，對通過「綠色市場」認證的企業，頒發「綠色市場」認證證書和標牌，由商務部、國家認監委聯合對外公告，並擇優推薦為「全國綠色市場示範單位」。
請各單位根據商務部、國家認監委的要求踴躍參加「綠色市場」認證，按照附件要求填寫申請，於期報當地商務主管部門。同時抄送我中心一份，以便統一安排審核認證。

『伍』 如何寫四標一體化管理體系再認證的通知

當前，在我國人口紅利逐漸消失，「廉價」勞動力比較優勢逐漸降低的社會背景下，許多企業被迫進行經營發展方式的轉變和技術變革。「轉型」過程中，企業面臨著「設備易得，人才難求」的困境，在勞動力市場上獲得合格人力資源，尤其是技能型人力資源越來越困難。於是，越來越多的企業願意與職業院校一起培養所需的技能型人才，且合作意願越來越強，積極性越來越高。

作為理性「經濟人」，企業是否參與職業教育，在很大程度上取決於隨之發生的成本、收益和風險，這是企業不得不算的經濟賬。針對30餘家參與了職業教育的企業進行訪談，通過與分管或經手校企合作項目的主要人員，如總經理、副總經理、人事經理、財務經理等座談，了解企業參與職業教育校企合作的成本、收益和風險邊界。在此基礎上，又選取了12家有代表性的企業進行團體焦點訪談，梳理企業參與職業教育校企合作的賬本構成。

企業參與職業教育要付出哪些成本

對於絕大多數企業而言，其參與職業教育校企合作並未單獨計算發生的成本，但合作成本確實存在，且對校企合作決策產生重要影響，主要包括企業因參與校企合作實際承擔的額外成本或附加成本，即企業為實現自身合作目的，在合作培養職業院校學生的過程中消耗的人力與資源。

一是信息搜尋及決策成本。主要是企業在尋找職業院校合作對象時，從搜尋合作院校信息開始，到相互調研、考察、合作談判，再到達成合作意向，擬定並簽訂合作協議書這一合作決策過程花費的人力成本以及相關的食宿、交通、材料等物力成本。

二是支付給合作學生的相關成本。包括企業為學生提供的生活補貼、福利及社會保險等成本，企業為學生提供的服裝及勞保用品的成本，企業為學生提供的用於非生產性活動（如相關書籍、學習軟體、視頻、電腦設備、組織各類活動經費）的成本，企業為合作學生設立的獎學金、助學金等專項成本。

三是支付給企業培訓人員的相關成本。包括企業對學生進行角色轉換、安全認知、企業文化等企業認知培訓成本，企業全職培訓人員對合作學生進行企業專用知識或技能培訓的成本，企業支付給兼職培訓人員指導合作學生技能操作的工資費用，企業兼職培訓人員因指導學生花費了工作時間帶來的產能損失。

四是企業提供的場地、設施設備及材料損耗成本。這部分成本分為兩種情況：第一種是企業有專門為合作學生提供的場地、設施設備、工具的情況，包括企業專門為合作學生提供培訓場所的場租費及設備折舊費，企業專門為合作學生提供的辦公用品、設施設備等折舊費用，以及設施設備專用後的產能損失。第二種是企業未單獨為合作學生提供場地、設施設備、工具的情況，包括學生頂崗實習造成設施設備和工具等維護成本的增加值，學生頂崗實習造成次品率、原材料損耗的增加值或服務質量下降帶來的賠償成本。

五是合作開發技術或產品發生的成本。包括企業與職業院校開展產學研合作花費的研發（如設計方案、試驗、論證、鑒定等）成本，企業與職業院校合作開發人才培養方案、課程、教材等資源花費的人力和物力成本。

六是其他成本，如企業接納教師下企業鍛煉花費的成本等。

企業參與職業教育能獲得什麼收益

企業參與職業教育的收益主要包括企業在校企合作中的短期和長期收益。調查發現，一部分短期收益和長期收益是可以貨幣化的經濟收益，一部分是不可貨幣化的非經濟收益。企業所能夠獲得的收益主要有來自合作學生、合作職業院校、政府及市場的收益。

合作學生為企業帶來的收益主要包括兩個部分：一是合作學生在因從事頂崗性生產任務帶來的短期收益，包括學生頂崗實習從事生產性任務產生的價值和學生從事頂崗實習所節約的部分用工成本。二是合作學生畢業後留任企業，成為正式員工後為企業帶來的長期收益，包括學生留任後，對企業的生產工藝流程更加熟悉，操作更加規范，由此提高的生產率；學生留任後，對企業文化及規章制度更加認同，降低了流動率；企業可優先挑選適合崗位需求的優秀學生，防止合格員工的短缺；降低因信息不對稱導致錯誤招聘員工和人崗不匹配的比例；學生留任後，節約從外部勞動力市場招募員工的僱傭成本；學生留任後，節約從外部招募員工的入職培訓成本。這也是企業重要的人事策略，使企業員工隊伍年輕化，更富有活力，同時促進企業更加適應產品、服務、技術的轉型升級，增強企業競爭力。

合作學校相關資源為企業帶來的收益主要包括，企業因建立生產型校內實訓基地而佔用學校場地、設備等節省的費用；利用職業院校教師團隊和科研優勢幫助其實現技術革新；利用職業院校資源進行在職員工培訓，優化員工隊伍。

此外，在校企合作中企業還會產生長期的市場收益，主要包括：促進企業更加適應產品、服務、技術的轉型升級，增強市場競爭力；提高企業在顧客與供應商中的地位和知名度，提升企業的社會形象；增強企業產品（或服務）的免費推銷和宣傳度，節省廣告費用；大企業產品（或服務）的潛在顧客群及顧客的使用黏性。

參與職業教育，企業還會享受到政府部門的優惠政策補給收益，主要包括：獲得政府部門給予的榮譽稱號，提升企業的外部形象；享受政府部門因校企合作給予的稅收減免、專項補助等優惠政策。

企業參與職業教育必須考慮哪些風險

風險實際上也屬於成本范疇，但在實際調研中發現，無論是已經參與職業教育的企業，還是沒有參與職業教育的企業，相關負責人紛紛表示，相較其他成本而言，校企合作面臨的風險是企業更在意和關心的。

風險不發生則好，一旦發生如人員傷亡等事故，企業將會承受非常大的損失，並且會帶來很大的輿論壓力和社會影響，這將直接影響著企業的生存和發展。企業參與職業教育校企合作主要涉及如下風險：

一是決策風險。即由於信息不對稱，對合作學校了解不夠所帶來的合作風險。二是物資損耗或顧客流失的風險，包括與學校合作中斷造成專用實訓場地、設施設備等投入失效的風險，合作培養學生過程中可能面臨設施設備、原材料損耗等風險，學生不規范操作（不周到服務）帶來企業聲譽及顧客流失的風險。三是學生人身安全風險。即學生頂崗實習期間可能會面臨潛在的人身安全風險。四是人才和技術流失的風險，包括學生畢業後不在企業就業而帶來的培養成本和人才流失風險，不在企業就業所面臨的技術或管理機密泄露風險。

校企合作要針對不同類型企業制定不同策略

在技術升級和「技工荒」的雙重壓力下，絕大多數企業與職業學校合作的初衷是為了積累人力資源，更注重校企合作帶來的長期收益。但在實際合作之後，許多企業並未能實現人力資源積累的目的，這樣一來，企業就有可能放棄不確定的長期收益，退而求其次尋求短期收益，同時也會改變參與校企合作的深度和模式，降低相應的成本投入。當然，也並不排除有少部分企業參與校企合作的初衷就是追求短期收益。

從調研情況來看，當前企業參與職業教育校企合作的目的開始分化為兩種情況。

一是「生產模型」下的穩健型合作，即在合作過程中，企業通過學生創造的生產價值、職業院校為其節約的成本和政府補貼等方式獲得收益，這些收益足以補償合作期間發生的成本，還會有凈收益。這種情況一般發生在技術含量不高，且員工流動性非常大的勞動密集型企業。學生頂崗實習可以帶來較高的生產率，但畢業後學生留任成為企業員工的幾率很小，即便是留下來了，短期內的離職率也非常高。

二是「投資模型」下的風險型合作，即在合作過程中，企業不能通過合作的收益來抵償投入的成本，也就是說，在短期內（校企合作期間）企業可能處於凈損失狀態。在這種情況下，只有學生在校企合作結束之後成為企業員工，且留任時間最少在1—2年以上，企業得到的長期收益才能彌補校企合作期間投入的成本。因此，在這種模型中企業更多追求的是長期收益，一般發生在專業性比較強、技術含量要求比較高，且員工流動性相對較低的技術密集型企業，學生在頂崗實習期間的生產率較低（平均在50%以下），但學生就業面較窄，留任企業的幾率較大，能為企業帶來更多的長期收益。

總體而言，基於不同的企業特徵和辦學目的，企業將會採取不同的模式來參與校企合作，如從淺層次的接收學生頂崗實習到訂單培養，再到學徒培養。不同的合作辦學模式，企業將會付出不同的時間成本和人力、物力成本，同時在短期收益和長期收益的構成上也會存在很大差異。因此，在某種程度上，政府和職業院校應該針對不同類型企業的辦學目的來開展校企合作，在更好地迎合企業合理需求的同時，更深入地推進職業院校校企深度融合，提升職業教育技能型人才培養質量。

『陸』 網上認證系統的認證通知如何轉成word的形式

網頁轉換成Word的操作方法，首先打開網頁後單擊瀏覽器菜單欄的「文件」，找到「網頁另存為」選項，點擊。

在彈出來的「另存為」窗口中， 「保存類型」中選擇「網頁，全部」格式。

再打開Word，點擊左上角的「Office按鈕」，然後選擇「打開」。

找到剛才保存的文件，選中後點擊「打開」。

可以看到打開的效果。

如果覺著不美觀，可以刪除一些不需要的地方，最後將修改好的文檔「另存為」或者「保存」為普通的Word文件格式就可以了。