① 怎樣制定一個高效的學習計劃
制定一個計劃一般只需要花費十幾分鍾，一個十幾分鍾的事情可以換來的是整個一天或更長一段時間的有條理、有目標、有計劃的高效學習，何樂而不為呢？
一、怎樣制定日學習計劃？
1、坐下來，列出你今天想要完成的事情。你的目標是什麼？你一定要完成的事情是什麼？你需要加入運動和休閑的時間嗎？按輕重緩解來依次列出來。
2、為你自己創建一個時間表。你在今天的什麼時候想完成第一個學習任務？列出每一項學習任務，從最早的一個開始，然後按照上面的順序進行。當然，每個人的學習情況、學習能力都不同，所以每個人的計劃會有所不同。
平時有課的時候不需要你太多計劃，認真聽課才是關鍵。計劃主要是用在課余時間、周末假期等的時候。制定的時候要充分考慮到自己：薄弱科目或知識點、急需提高的科目或知識點。
3、每隔一段時間（比如小時左右）重新調整一下。每當完成一段時間的學習任務之後，停下來看看效果如何，這是很重要的。你是否把所有需要做的事情都做好了？給自己一分鍾的時間來休息一下——閉上眼睛，放鬆。這樣的話，你就能更有效地轉換到下一個任務中去。
4、回顧你的一天。當你完成一天之中大部分的任務時，看看你堅持計劃是有多麼的偉大。你是不是都完成了想完成的事？你在哪兒走神了？什麼是有效的、什麼無效？什麼讓你分心，以及今後你要如何避免分心？
二、如何制定長遠的學習計劃？
1、制定一個你想要實現的廣泛的目標，比如：考上重點大學。然後創建一些具體目標，具體日期來實現這些目標。
比如：提高語文考試成績到125分，預期達到目標的時間是一個月後的某次考試。（下文也以語文提高來舉例子）
2、評價你的現實，看看你已經達到了什麼程度。這意味著對自己要誠實，真正了解自己的學習、學科情況，想想你現在距離它們還有多遠。
比如：我現在的語文成績是95分，導致語文丟分的主要環節是閱讀理解、作文。
3、弄清楚你將如何達到自己的目標。為了實現目標，你必須採用什麼方法？分析你要完成的步驟，把這些步驟寫下來。
比如：提高語文閱讀理解，每天花費10-20分鍾做一篇閱讀理解，文體要逐漸都涉及到，今天做的是說明文，那麼做之前就把說明文的一些相關知識了解一遍，了解後就開始閱讀作答，做好之後對比答案，分析自己閱讀、理解、答題存在的一些問題。
4、一段時間（如一個星期）後，評估你的計劃是否成功。你是否完成了你預期這一周可以完成的所有事情？ 如果沒有，是哪裡出了問題？ 通過認識你所需要做的事情，你下周就能更有效地堅持你的計劃。
比如：一周後，首先檢查自己完成了幾篇閱讀理解（按每天一篇的量）；其次，完成的效果怎麼樣，是否有提高，在做閱讀理解的時候是否找到了一些方法、技巧，遇到問題的時候是否可以很好地進行順利作答。如果沒有完成閱讀量，導致無法完成的原因是什麼，把問題找出來才能很好地解決和調整；閱讀做題量完成了，取得的效果是否滿意，滿意就再接再厲，不滿意分析原因進行改進。
5、讓自己有動力。你一定會成功的唯一方法是你一直有動力。如果你某一天偏離了計劃，不要讓自己再這樣做一遍；也不要因為你覺得你接近了你的目標就企圖放棄——堅持你的計劃。如果你發現你正在做的一些事情沒有用，就修改你的計劃。
三、執行計劃也許是比制訂計劃更難的事，我們每個人都習慣了給自己找借口，習慣了對自己失信，習慣了為自己的行為開脫。對於這種行為，怎麼辦呢？
1）提高學習能力（根本）。現在有一份作業，我來完成這件事需要十分鍾，而你來落實需要花費一個小時，這就是效率，或者說學習能力的問題。學習能力主要體現在：閱讀、理解、歸納分析能力；記憶力；注意力；思維、創造力；寫作能力；自我管理能力
等方面。關於這些能力，我以前學習過速讀記憶，掌握的也好不錯。速讀記憶是一種「眼腦直映」式的高效閱讀學習方法，有助於提高閱讀速度、閱讀理解、注意力、記憶力、思維等方面的一些能力。
2）拖延法（輔助）。當你此刻的計劃是看書，你卻想看一場球賽時，別急著沖到電視機前，拖延十分鍾再做。當你急於想做一件事情時，甚至是急於發脾氣時，別急，等幾分鍾再做。這幾分鍾可以讓你冷靜地思考，以便降溫。
3）自我獎勵（輔助）。我們在每一個小計劃完成後，不妨給自己一個小小的獎勵措施：做完這兩個小時的題，我獎勵自己20分鍾時間打籃球；完成今天的計劃，我給自己買一個可口的冰激凌等等。我們在這里始終要強調滿足感，成就感，只有我們從自己的行為中得到滿足，獲得成就，才能自覺主動。
4）想像法（輔助）。本來是要看書的，突然有了誘惑。怎麼辦？作決定之前，不妨先想像一下：如果我今天把這個計劃完成了，我該是多麼的高興，當我晚上睡覺時，我會很滿足，我會為自己今天戰勝誘惑的行為而高興。如果我每天都能這樣堅持我的計劃，高考時我一定會考入理想的大學。相反，再想想，如果我放棄了計劃，我雖然能獲得一時的開心，但是，開心過後，我不會後悔嗎？我不會內疚嗎？完成計劃與放棄計劃，哪個我會獲得更多更久的快樂？我真的想做讓自己失望的人嗎？
② 我的讀書計劃 五年級小學作文里的讀書內容怎麼寫
高爾基說過：「書籍是人類進步的階梯」.我為了提高我的寫作水平,課外的知識面更廣,我定下了如下計劃：
一、每天早睡早起,利用早晨的半個小時,在爸爸媽媽的面前背誦一些古詩,背誦一些名著的經典段落.
二、平時多和同學們換好書,好書讓大家一起分享.但書畢竟是借來的,一定要打好借條,好好愛護書.
三、讓媽媽幫我訂作文報、學習報.每天堅持讀書看報一個小時,不單單是利用早晨的時間,還要適當地利用課間十分鍾、放學後、回到家之後的時間,遇到休息日或節假日,堅持用半天來讀課外書.
四、在學校,要積極和同學們交流課外讀書的情況.做到取長補短,對我會有很大的幫助的.
五、讀書固然好,但要注意勞逸結合,適當去鍛煉鍛煉.也可以和夥伴們一起玩一些對學習很有幫助的游戲,比如,成語接龍、詞語接龍、繞口令、背古詩比賽,演講比賽,搶說 後語,對名聯……這樣,不但能放鬆放鬆大家心情,而且還能檢查知識積累情況.
六、看書時做好讀書筆記,歸類摘抄好詞好句、名人名言,在書上做批錄,同時養成寫日記的好習慣.另外,還得多看些工具書,比如,成語詞典,新華字典,同義詞反義詞詞典,俗語大全,諺語,格言警句等.
七、有空在網上多看些小學生網上優秀作文,在網上讀書時間、少年影視評論、作文超市等方面增大自己的知識面.適當看些有益電視節目,比如科幻動畫片,百姓講談等.
我堅信,只要經過不懈的努力,一定能成為一個有知識、明事理、博學多才的好學生
③ 如何高效學習讀書心得
1.底層知識
顧名思義，就是我們所學習的那些項目中一些重要的基礎的扎實程度，如果我們想要在自己的行業領域取得一些好的成績，就要打好基礎，練好基本功。不要過於注重一些高層次的知識理論，更重要的是把基礎打牢，這樣才有更多的上升空間。
其實我們都知道金字塔，如果想打造金字塔那個輝煌的頂端，必須要金字塔的底部鋪上很多很多的石塊，才能將金字塔的頂端一步一步打造出來。
換句話說，如果沒有那些扎實的基礎，就不可能有金字塔輝煌的頂端，人生也是一樣。
2.整體理解
對於一個自己所學習的知識，將整個框架進行層別處理，使得自己的內心裏面有一個非常清晰的學習輪廓。
所以學習不能只抓某一個點，而是要針對學習的這個對象有整體的了解和認知，直到我們對學習的對象有非常清晰的輪廓以後，我們才能夠更有效地學習和進步，掌控自己對學習對象的了解和認知程度至關重要。
比如我們要從事一個項目，那麼首先我們要對整個項目的策劃組織和運營規劃要非常清楚，只有把這些都搞清楚以後，才能將項目的最佳效果體現出來。
3.巧妙自學
我們常常說要學以致用，把我們所學的東西跟我們自己的生活某一部分相結合，然後達到我們想要的結果。
這樣做能更好的加深自己對學習知識的印象，會讓學習的效果更有效。
利用周邊環境和對事物的影響對我們學習的效果進行再一次的加深和理解，同樣會讓自己對知識得理解更通透。
運用好了這一點就能讓我們佔領學習的主動力。
④ 小學生讀書計劃怎麼寫幫幫忙！
高爾基說過：「書籍是人類進步的階梯」。我為了提高我的寫作水平，課外的知識面更廣，我定下了如下計劃：
一、每天早睡早起，利用早晨的半個小時，在爸爸媽媽的面前背誦一些古詩，背誦一些名著的經典段落。
二、平時多和同學們換好書，好書讓大家一起分享。但書畢竟是借來的，一定要打好借條，好好愛護書。
三、讓媽媽幫我訂作文報、學習報。每天堅持讀書看報一個小時，不單單是利用早晨的時間，還要適當地利用課間十分鍾、放學後、回到家之後的時間，遇到休息日或節假日，堅持用半天來讀課外書。
四、在學校，要積極和同學們交流課外讀書的情況。做到取長補短，對我會有很大的幫助的。
五、讀書固然好，但要注意勞逸結合，適當去鍛煉鍛煉。也可以和夥伴們一起玩一些對學習很有幫助的游戲，比如，成語接龍、詞語接龍、繞口令、背古詩比賽，演講比賽，搶說 後語，對名聯……這樣，不但能放鬆放鬆大家心情，而且還能檢查知識積累情況。
六、看書時做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句、名人名言，在書上做批錄，同時養成寫日記的好習慣。另外，還得多看些工具書，比如，成語詞典，新華字典，同義詞反義詞詞典，俗語大全，諺語，格言警句等。
七、有空在網上多看些小學生網上優秀作文，在網上讀書時間、少年影視評論、作文超市等方面增大自己的知識面。適當看些有益電視節目，比如科幻動畫片，百姓講談等。
我堅信，只要經過不懈的努力，一定能成為一個有知識、明事理、博學多才的好學生。
⑤ 幼兒園大班快速閱讀具體計劃
您好，幼兒園還不適合快速閱讀訓練，最適合參與快速閱讀訓練的年齡十至六十歲年齡段之間。為什麼要把這個問題重點提出來呢？因為對任何一種學習和訓練來說，對參與者客觀上存在著一個最適合的年齡段，換句話說就是在這個年齡范圍內指其學習和訓練速讀效果最佳。筆者從事快速閱讀訓練多年的實踐經驗看，最適宜於參與快速閱讀訓練的一般是十至六十歲，理由有三： 第 一，速讀記憶訓練的年齡上限一般是六十歲。大家知道，快速閱讀訓練是一種以「閱讀速度為基礎，以閱讀效率為標准，以閱讀理解記憶為目的」的科學高效閱讀法。這種閱讀方法實質上是一種人的學習技能，它需要經過系統而長期訓練才能夠掌握並運用於學習實踐中，因此它必須的身體條件和基礎素質條件才行。如在六七十歲以上的老年人中就有相當數量且崇尚終生學習的人，但由於缺乏參與快速閱讀訓練所需要的眼睛視力條件和較高專注力條件等因素，實際上大多老年人無法參加訓練。鑒於此原因精英特速讀記憶訓練一般有一個參與訓練的年齡上限即六十歲以下。但是這並不排除有一部分原來閱讀能力和基礎都十分強而身體眼睛素質均不弱的老年人是可以參與訓練，並有大幅度提高閱讀能力獲得成功的可能性。因此，遇有這種情況的老年人，我們仍然十分歡迎他們來參與學習與訓練，目的只是一個：「重在參與，尋找多讀書，讀好書的快樂」。 第 二，提高自身素質的內在動力的制約。根據我國現在的法律規定和生活習慣，人一旦到六十周歲後，在一般情況下即退休在家休息了，很少有老年人還具有繼續提高自身素質，實現自己人生價值的強烈願望和內在動力，因此對於這部分人群絕大多數快速閱讀記憶訓練運營商和培訓學校，基本上就不把六十歲以上的老年人作為推廣對象。當然也不排除歡迎少數閱讀能力和基礎都十分強而身體眼睛素質均不弱的老年人來參與訓練。 第 三，參與快速閱讀記憶訓練的年齡下限以十歲左右為宜。大家知道進行有效閱讀或進行到更高級別的快速閱讀一般是閱讀者必須具備一定的識字識詞基礎才行。而十歲左右的孩子一般是在校四年級的學生，已經具備初步閱讀識字量的基礎，因此在這個階段開始學習快速閱讀對學生來說是適當而最容易見效果的。一是他（她）們具備了小學四年級的學生所需要的識字詞量，已經能夠閱讀相當數量的文章了，這個時候開始進行訓練已經具備快速閱讀的字詞基礎；二是這個年齡的段的學生，正是反應靈敏，思維活躍，記憶最佳的時期，這個時期進行訓練的身體條件和大腦生理條件是最佳的。如參加精英特快速閱讀記憶訓練就有這樣的少年學生僅僅參加訓練幾周就達到每分鍾閱讀四五千字的速度和理解記憶能力。當然也有家庭教育基礎更好年紀更小的孩子參加速讀訓練的可能性。 當然，對於這個問題在推廣培訓快速閱讀的業界中也存在著見仁見智的差異。如我國台灣有的快速閱讀專家卻持有「學習快速閱讀不宜太小」的觀點，他們認為：台灣地區的國小五年級以下的學生都還在學習國字的字根，尚且建立自已字型檔當中，對於閱讀速度上的需求自然就低。因此，台灣的老師們建議學習速讀的年齡，最好能超過十二歲以上。總之，在國內的業界包括精英特快速閱讀訓練的多數內業人士認為從小學四年級即十歲以後就可以開始參加速讀學習與訓練了。西方發達國家的快速閱讀推廣則年齡更小，一方面與西方字母式文字有關，另一方面跟他們上百年速讀技能的實踐經驗有關，因此他們更大膽，學習速讀的孩子小到小學一二年級就開始了。 希望我的回答對您有所幫助，望採納。
⑥ 什麼叫讀書計劃
書是風帆，可以把我們推向浩瀚的大海，在我們面前展開一個廣闊的世界，一個蒼茫的宇宙；書是時代的波濤中航進的思想之船，使我們感受到時代脈搏的跳動，歷史前進的腳步聲；書是我們的良師益友，它教我們辨別真與假、善與惡，分清愛與恨、美與丑；書是我們的忠實伴侶，苦惱時，書能給我們安慰；迷惘時，書能給我們信念；消沉時，書能給我們樂趣。為了提高個人素質，為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，以滿足學校教育教學工作的需要，特擬訂讀書計劃如下：
一、讀書目的
1、樹立「以書為友」的思想，將樸素的「讀書是一種需要」上升為「讀書是一種責任」、「讀書是一種樂趣」、「讀書是一種有益的生活方式」，努力形成學習與工作的恰當結合，努力提高與時倶進的學習能力與創新能力，努力提高個人教育素質。通過讀書拓展自己的知識，使胸襟變得寬廣.
2、通過讀書讓自己能學會享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質量。逐漸學會轉型，適應現在的生活。讓學習成為生命的一部分。
3、在讀書的過程中培養意志力，改善自己情緒，消除消沉、焦慮和壓抑情緒，促進身心健康，以良好的心情投入到工作中去；通過閱讀有益的書刊形成良好的心理素質和健康的人格，提高自己的科學和人文素養.
4、通過讀書，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生管理，塑造良好的教師形象。不斷提升自己的文化內涵和內在修養，提高自己運用科學觀點看待問題的能力。 養成良好的閱讀習慣，提高自己的觀察力和洞察力.
5、通過學習教育經典理論，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的教師。
二、計劃閱讀書目
1、中國古代文學部分：《詩經》、《孟子》、《古文觀止》及四大名著等；
2、中外現、當代文學部分：《平凡的世界》、《駱駝祥子》、《魯迅文集》、《百年孤獨》等；
3.專業書籍：《教育大境界》、《魏書生的民主教育》、《新課程教師必讀——經典案例》、《「五課」活動與教師專業成長》、《心靈啟示錄》、《班主任專業成長》|、《實踐新課程》
4、中外古典名著: 孔子的《論語》、曹雪芹的《紅樓夢》等。
5、最新黨中央的相關文件和精神。
6、勵志哲思書：《學習改變命運》、余秋雨的《人生哲言》等。
7、國內外的期刊雜志：《讀者》、《青年文摘》等。
三、計劃與安排
1、每周閱讀一小時，每月聽一次講座，寫一篇讀書心得；
2、在保證完成每日計劃的同時，堅持每天閱讀半小時，培養安靜、平和的心態，閱讀內容可涵蓋政治、科技、文學等各方面；
3、經常去圖書館查閱資料，以了解最新社會動態.
4、在學習專業知識的同時拓展自己的視野，全方位提升自身素質；
5、合理利用互聯網、電視等資源進行學習，及時了解各方面知識，努力實現「一專多能」。
四、讀書選擇
1、讀書選擇。積極開展自學，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想，改革目標及相關政策等。（1）《教育新理念》、（2）《給教師的一百條建議》、（3）《教師專業化的理論與實踐》。
2、避免形式主義，走過程，緊密結合自身的教學實際，以「問題為中心」，著眼於教材、教法、學法和教學管理。將閱讀與教學工作緊密結合起來，注重提高學習成效；將專業閱讀和多元化閱讀統一起來，注重提高綜合素養。
3、經常積極主動參與以教研組、備課組、課題組為單位開展讀書交流會、課題研討會等交流研討活動，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長補短，優勢互補，資源共享，感受「讀萬卷書，行萬里路」的豪情壯志，領略浩瀚書林中的亮麗風景.
4、促進深刻反思。堅持撰寫教育隨筆、讀書筆記、案例反思等。及時消化，及時反思，從而有效地提升了自身的實踐智慧，促進了自己的專業發展。
五、個人閱讀的措施
1、定期定量閱讀上述的書籍，並及時記下自己的觀點和看法，特別是讀書中點點滴滴的收獲與體會。魯迅先生說過：「時間就像海綿里的水，只要願擠，總還是有的。」可在午後懶懶的陽光下，沐浴著輕風，沏上一壺清茶，躺在搖椅上，一頁頁地翻著，慢慢地瀏覽，渴了呷上一口茶，讓淡淡的茶香縈繞心頭；或在淅淅瀝瀝的雨夜，背靠著軟軟的枕，開一盞桔黃的燈，聽著雨打樹葉沙沙的聲響，埋在書中的故事裡，與書中的人物同喜同悲，忘卻喧囂浮躁的塵世，忘卻世俗的紛爭。每天閱讀如《螢窗小語》、《心靈雞湯》等優美短文，舒暢心情的同時盪滌心靈，學會為人處世的道理，升華人生的境界。
2、記好筆記，寫好隨筆。盧梭說：「讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。」只有在思考中的閱讀，才能跳出書籍，而獲得更多。因此，在「勤讀、勤做、勤思、勤寫」中，不斷反思，在反思中不斷實踐，使自己不斷成長。相信通過努力，書中的陽光會照亮我的心靈，指引我前進的道路。反思與讀書同步進行。聯系自身，實際，才能全面的，客觀的，更大化的汲取到書中的精華。
3、讀一些與自己所學專業相關的書籍。了解專業前沿信息，既拓寬知識面，又鞏固專業技能。讀書與課堂教學相結合。用現代教育思想指導教育教學工作實踐，緊緊圍繞學生發展和學生需求這個中心，為學生的發展提供開放的空間。學習教育理論，轉變教育觀念，及時認真地進行教學反思，真正做到「讀」有所悟，「悟」有所用，「用」有所得。
4、充分利用網路，進行網上閱讀，了解、把握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課、博客等機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法有更大的發展和成功。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。
5、堅持讀書與反思相結合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合，充分理解新課程，在課堂教學中融入新課程理念，實施新課程。除了閱讀書本之外，每周充分利用網路資源下載「百家講壇」等節目觀看，聆聽名家對一些書籍的獨特見解。多觀看《百家講壇》之類的節目。百家講壇所邀請的講師無疑都是才高八斗、學富五車的知識精英，有幸聆聽他們的治學心得是人生大幸，各位講師把自己畢生治學心得濃縮在40分鍾的時間里。聆聽大師的講課，不但是人生大幸，也是大享受。
6、課余背誦唐詩宋詞。唐詩宋詞，是中國文學史上的兩大高峰。在中華文明燦爛的長卷中，唐詩宋詞是其中最為絢麗的華章。其內容涵蓋了政治、軍事、文化、藝術、醫葯、民俗等各個領域，是中華文化的傳世經典。熟記唐詩宋詞，是對中華古典文化最好的傳承方式之一，「腹有詩書氣自華」更是千年不破的真理，讓現代文化的浮躁氣息在詩詞中慢慢升華，讓生活在讀書中日漸豐盈滋潤。
7、每學期精讀一本書。本學期，我要再度閱讀中華傳世名著《紅樓夢》。細細感受寶玉的多情、浪漫，黛玉的多愁善感，王熙鳳的精明強干，襲人的善解人意……《紅樓夢》一書不僅是我國文學史上的光輝典籍，還是一部啟迪人們心智的心理學的研究材料。她告訴人們很多道理：茫茫人海，知音難求。生活中酸甜苦辣重復往返，我們應以平常的心地去化解人世間的萬事萬物，不要想一步登天，命里有時終須有，命里無時莫強求。寬厚待人，慈愛行善，不因斤斤計較而分心，不因默默無聞而勞心，不因地位高低而費心，也不因成敗得失而傷心。而處於現代繁華都市中的我們，往往容易被燈紅酒綠迷醉了眼，正如作者開篇所言：「滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者痴，誰解其中味？」
書籍是人類進步的階梯，書籍是人類寶貴的精神財富，貧者因書而富，富者因書而貴；書籍是我們採掘不盡的富礦，是我們總結經驗教訓的結晶，是我們走向未來的基石；讀書是人們最最重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道。 在以後的學習和生活中，我將盡力執行上述計劃，並根據自身的實際情況不斷修改完善，努力做到讀書明理，從而提高自身素養。認真讀書，快樂讀書，終身讀書，使讀書真正成為生活中的一個習慣，並受益終身。
⑦ 小學二年級學生讀書計劃
對不起，我想告訴你，我曾經也是學生，老是也讓我這樣寫過.
計劃是讓孩子自己寫的，給自己定目標，而不是別人幫助他，因該不是讓你們大人寫的吧！如果是，還是介意你自己寫好，畢竟是你的孩子
⑧ 如何高效合理的安排讀書時間
混合搭配（如一天可以學習數學、歷史、生物、英語）交錯互搭，瘋狂提升效率，因為你只能在指定時間內完成某科學習，而且能保持新鮮感提高學習興趣——像你有半小時的時間背歷史，時間一過必須自覺進入下一環節——像計時游戲。
⑨ 請給明明提出一種快速閱讀的好辦法及這種閱讀方法的技巧要點
、概念閱讀法
科學研究證明，決定一個人閱讀速度的關鍵是對所感知信息的加工方法。加工信息的方法，包括按照字母順序閱讀;按照音節順序閱讀;按照詞彙順序閱讀;按照概念閱讀，(即從文中挑選出單個概念，然後綜合包含在一個或幾個句子中的思想，很快理解)四種。這四種閱讀方法，代表著四種閱讀水平。一般來說，知識水平有限，閱讀能力較低的人採用前兩種加工方法;知識面較寬、閱讀能力較高的人採用第三種加工方法;有較高文學修養、會寫文章、記憶力又較強的人採用第四種加工方法。使用概念閱讀法，不僅可以提高閱讀速度，還可提高思維綜合能力。
2、垂直閱讀法
又稱縱向掃描法。是指在讀橫排版文獻時，眼晴以較少振幅，沿每頁書的中心設想線，由上而下垂直掃描，迅速閱讀。
3、一目十行法
一目十行法在信息爆炸的今天，不失為一種有用的讀書法。對內容不太重要的完全可以一目十行，但對經典著作，重要的專業書，不能用這種方法。一目十行，實際上是對信息的瀏覽篩選過程，當發現有價值的觀點材料時，再仔細閱讀或做摘記。一目十行與鯨吞法不同，前者是十行十行的瀏覽，後者則一頁一頁甚至幾頁幾頁地往後翻。
4、三遍讀書法
這是茅盾、蘇步青等著名學者提倡的一種讀書方法。第一是讀大概，是「鳥瞰」式的，對整篇文章先有個印象;第二遍是「精讀」式的，可像機槍手學習槍械裝卸那樣，來個大拆卸，仔細考察、慢慢體味;第三遍實際上應是多遍的意思。
5、「寶塔式」閱讀法
這是政論家鄒韜奮創造的一種讀書方法。他在讀書時，遇到其中「特別為自己喜歡的，便在題目上做個號，再看第二次;優其喜歡的再看第三遍;最喜歡的，一遇著有偷閑的時候就常常看。」這樣讀過的書就形成了一座寶塔，基礎最大，越往上越小。所以，鄒韜奮將自己的讀書方法形象地稱為「寶塔式」讀書法。
6、以寫帶讀法
就是在閱讀過程中把讀書與寫作結合起來，將閱讀中獲得的知識、理論，馬上用文章的形式表達出來，邊讀書邊寫作，以寫帶讀，學以致用。我國著名美學家朱光潛頗得益於這種讀書方法。
7、內容交叉法
指一個人在連續讀書的過程中，感到疲倦時，可換讀另一種內容的書，增強閱讀效果。
8、五步閱讀法
又稱SQ3R讀書法，是由美國衣阿華大學創用，後流行於英美等國的一種綜合性讀書法。SQ3R英文「Surrey」(瀏覽)、「Question」(發問)、「Recite」(復述)、「Review」(復習)五個詞首字母的縮寫。這種閱讀方法將閱讀過程分為五個步驟：①瀏覽。通過看前言、序跋、目次、內容摘要及正文中的大小標題、注釋、附錄等，概括地把書看一遍，，從整體上對全書有個印象，明確書、文的重點和難點。②發問。對書、文中的重點、難點之處進行閱讀，提出問題以備在深入閱讀中思考，尋求答案。③閱讀。帶著所提問題，對書、文進行深入細致地閱讀，並作讀書筆記，以加深理解、增強記憶。④復述。在閱讀理解的基礎上，對閱讀中所獲取的知識信息進行回憶檢查，掌握重點，突破難點，以提高閱讀效果。⑤復習。對閱讀過的內容，不斷地進行復習，以鞏固記憶，保證學習成效。五步閱讀法符合感知、記憶與思維相聯系的規律，因而是一種行之有效的讀書方法。
語文閱讀方法
1、瀏覽。就是對文章做鳥瞰式感知，用較短的時間通讀一遍，獲取大量的有效信息，得到總體的印象，概括了解文章的主題，大意或觀點、材料。
2、提問。根據瀏覽的印象和自己的需要，提出需要弄清的問題，使閱讀文章的目標具體明確。提問可以從內容與形式兩個方面去設計。內容方麵包括中心思想、社會意義、作者的情況、寫作的背景與動機、內容要點、主要章節和段落的研究等;形式方麵包括文章的結構布局、各個部分的關聯、體裁形式、表達手段、用語特點、詞句的推敲等。
3、精讀。這是關鍵的步驟，必須認真閱讀文章，圈點、批劃、評注，弄清詞句含義，逐段理解內容，理清線索，把握主題，針對自己提出的問題，作摘要，抄卡片，寫筆記，列提綱，繪圖表等，求得切實具體地解決問題。
4、背誦。強調記住需要記憶的內容，不一定都是一字不差的背誦，可以作嘗試性回憶，再與文章對照反復記憶，力求記得准確、迅速，也可以復述文章的主要內容，默寫提綱，記住要點。
5、復習。包括系統整理提綱和讀書筆記，重溫主要問題解決的辦法，完成必要的練習。通用式閱讀法，綜合運用了感知、記憶與思維的規律，能使閱讀獲得較好的效果。
語文快速閱讀技巧
一、要求入手法。
閱讀文段，應該先看要求， 順便帶著問題有目的地去讀，在讀的過程中，能回答的問題 就用鉛筆在原文上勾畫一下，或記在草稿紙上。讀完一自然段，就把一自然段的大意簡要地寫在草稿紙上，以 便把意思或結構相近相類的自然段並列在一起，為領會整個文段的內容或劃分意義段作準備。這樣讀完一遍， 閱讀題的答案輪廓就出來了。若有些答案尚未搞清楚，再去定點閱讀某一部分;需要閱讀整個文段的，才閱讀 整個文段。這樣答題既快又准，是一種高效的閱讀方法。
二、文體特點入手法。
一般每個文段都屬於一種文體， 或是某種文體的文章節選。可根據文段所屬的文體 快速閱讀。若閱讀的文段是記敘文，可按記人、敘事、寫景、狀物去分類理解。以記人為主的文段，可按角色 亮相、角色幹些什麼、角色給人的印象去切分;以敘事為主的文段，可按事情的起因、經過、結果去切分;以 寫景狀物為主的文段，可按景物出現、景物的特徵、景物給人的感受來切成。記敘的文段，還可從時間、空間 、事情的角度去切分，化整為零。若閱讀的文段是說明文，可按交代說明對象的次序、說明對象的特徵去切分 .
三、語境分析法。
文段閱讀題中，常有注音、釋義、詞句分析、 判斷、選擇、分段、歸納段意或寫作特點 等題型。解答這些題時，應把它放在具體的語言環境中去分析，切忌望文生義、生搬硬套。
語文快速閱讀訓練題原文
《寫給千里之外的孩子》
傅雷
1954年1月30日晚
親愛的孩子，你走後第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想著你，每天清早六七點就醒，翻來覆去地睡不著，也說不出為什麼。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家裡，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前望的，不願意回顧的;我們嚕里嚕蘇地抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。
真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期;這幸福不知應當向誰感謝，即使我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友;兒子變了朋友，世界上有什麼事可以和這種幸福相比的!盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的，我相信我一定會做到不太落伍，不太冬烘(思想迂腐，知識淺陋)，不至於惹你厭煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，現實卻給你證明我並沒大錯。
孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程中學得了忍耐，學到了說話的技巧，學到了把感情升華!
你走後第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞地這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠是聖潔的，慈愛的!
語文快速閱讀訓練題目
5. 讀第l自然段，回答下面問題。
(1) 「這一類的話我們不知有多少可以和你說」中的「這一類的話」指什麼?(用原文回答，15字以內)
(2)令作者「又快樂又惆悵」的是什麼事?為什麼說它是「又快樂又惆悵」的?
6.結合上下文，說說作者為什麼說「兒子變了朋友，世界上有什麼事可以和這種幸福相比的」。
7.這則家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法，請認真領悟並回答下列問題。
8.讀完本文後，結合對課文主旨的理解，寫下此時你最想對父母說的一句話。
語文快速閱讀訓練題答案
5.(1)：你二三歲到六七歲間的小故事(「你尿布時代的往事」不得分)。