Ⅰ 教師如何做到教學相長
一、努力提高教師自身素質，建立融洽的師生關系。
積極情感的氛圍的創造需要教師具有較高的綜合素質，應該在教學中設法建立融洽的師生關系，調動學生的內部動力，通過提供成就感，合理期望和激勵評價等誘因使外部動力轉化為內部動力，調動學生學習積極性，使之持久保持，從而取得學習的成功。老師必須具備與教學有關的文學修養和造詣。還應具備教育學和心理學方面的知識。品格能影響教的方法和教的效果，較高的人品修養和令人愉快的個人品質如民主、公正、謙虛、慷慨、幽默、耐心、寬容、尊敬他人和良好的與人合作精神等，都是教師一個具備的基本品質。教師與學生在教學活動中相識、熟悉、親近，進而發展成為朋友、夥伴，在這種特定的環境中，才會保證教學和課堂活動的正常進行。
二、重視教育評價，激發學生的成就動機。
學習的快樂主要來自於學習動機的激發，即當學生需要學習時，學習才是快樂的。也就是說，只有願意學，才能學得好。而課堂學習只有在滿足學生的歸屬感和影響力的需求時，才會產生強烈的學習動機，甚至會使學生對學習達到樂此不疲、忘我和以苦為樂的境界。學生的成就動機是課堂教學心理環境的前提條件，激發學生的成就動機是培養良好課堂教學心理環境的關鍵。
首先，教師要不斷的對學生加以鼓勵、表揚、引導學生在課堂學習中取得成功。積極有效的表揚要遵循兩個原則：一是讓學生知道自己完成學習內容的正確性；二是通過表揚來增加學生的成就動機。在課堂教學中，學生要經常回答教師的問題。而在聽取學生回答的過程中，教師應用各種身體語言、表揚性的言辭、委婉的提問等方法來調整和帶動學生的情緒，從而促進良好的教學效果的產生。當學生回答正確時，點頭微笑，或說：你真棒非常好當學生回答有誤時，教師可以重復該問題，提供信線索或改問其他問題等進行耐心啟發、引導學生獲得正確答案；當學生對問題回答不上時，教師要投以鼓勵的目光，寬慰學生說，你再想一想，很簡單的讓他坐下，聽別人回答，然後請他再重復一遍。學生在教師的不斷表揚鼓勵下，能漸漸消除因困難而產生的緊張感，不斷地獲得成功，從而嘗到學習的樂趣，增強進一步學習的信心。
三、運用多種教學方法，培養學生的學習興趣。
濃厚的興趣是語文學習最好的老師。興趣會產生求知慾，學生的學習興趣越高，學習效果就越好。如果我們能把興趣培養成學生學習語文的一種心理需要，就可以使學生逐漸養成自覺、主動學習語文的習慣。學生學習興趣的培養與教師積極引導是分不開的，教師應根據學科的特點和學生年齡的特徵，採用靈活多樣的教學手段和教學方法，創造豐富多彩的教學情景，用教育的藝術把學生的興趣和注意力引向語文學習領域，用興趣的火花去點燃智慧之火。
（1）運用啟發式教學，激發學生學習興趣。
啟發式教學就是尊重學生在教學過程中的主體地位，主動調動他們主觀能動性，使他們經過自己獨立思考與實踐，融會貫通知識，提高他們分析問題和解決問題的能力。
一位哲人說：沒有大膽的幻想疑問，便沒有偉大的發現。創設富於啟發性的教學情境，既能吸引學生的注意力，又能激發學生的思維，調動學生的學習熱情。學生具有特別的好奇心，設疑導入能誘發他們的天賦和靈性，從而形成探究反射，產生強烈的求知慾。
（2）運用靈活多變的教學方法，保持學生的學習興趣。
教學內容確定以後，教師必須用最佳方法來完成教學任務。從生理的角度看，大腦神經細胞只有處於興奮狀態下，才能進行思維活動。學生對所學知識感興趣能接受時，聽課注意力就會高度集中，情緒輕松愉快，學習就主動。學生對所學知識興趣不大，或根本無法接受時，聽課情緒煩躁，學習就被動，甚至做與課堂無關的的事，因而教師應根據課堂實際情況，調整好教學內容，及時改變教學方法和進度，使學生對學習產生興趣，努力使課堂氣氛活躍。課堂學習氣氛的活躍,不是表面的活躍,而是指思維質和量的容量及密度. 課堂上盡量讓學生多聽、多說、多讀、多寫，提高師生配合的次數，多採用提問式，訓練學生快速反應。要不斷變換教授方式，使學生有事可做，有例可仿。這樣他們才會對學習不感到枯燥、厭倦。如下午第一節課，午睡後的學生還沒調整好自己的精神狀態，我用忽高忽低的授課聲音引起學生的注意力。用做游戲、看課堂教學錄像等調動起他們學習的積極性。學生的思維敏捷了,發言也積極了,這堂課以愉快的心情完成了教學計劃,並收到了較好的教學效果.
四、改變課堂消極心理狀態，培養學生必勝的信念。
情感本身具有明顯的兩極性，即積極性和消極性。舒暢和煩悶，興奮和壓抑，喜歡和厭惡等均構成矛盾的雙方，但它們是同一的，這種同一性中的一個重要方面就是雙方在一定的條件下可以相互轉化。一節課對於差生來說，如坐針氈，這類學生心理狀況表現為茫然、觀望、應付。為改變這種消極狀況，在課堂上教師應經常不失時機地對差生進行激發，或安排專門的時間做思想動員，以熱情、歡迎和接納的態度鼓勵學生，決不歧視和冷嘲熱諷，使他們明白困難是暫時的，幫助他們克服畏懼的情緒，樹立必勝的信念。同時，在教學中經常讓學習好的同學與學習落後的同學組成互助小組，讓他們互相幫助，使人人都飽滿的情緒投入課堂。
總之,教學工作既是傳道,授業,解惑,又富有樂趣.在教學中尊重、理解、寬容的對待學生，感化學生，滿懷信心的期待他們會取得進步，同時注重給予積極科學的評價，注重教學方法的探索，用多種方法激發學生學習興趣，誘導全體學生參加到課堂教學中來，才能使學生始終保持學習的積極性和主動性。
Ⅱ 求贊美教師的宣傳標語4條
★★贊美老師詩一:★★四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。★★贊美老師詩二:★★我愛我師老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。老師就象園丁，養育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊！老師就是這么無私！啊！老師我們愛您！★★贊美老師詩三:★★——老師，辛苦了是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風溫暖了我們的心靈。是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護讓我們健康成長。在金秋時節結下碩果。您辛苦了！老師！在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無么奉獻的人們。我們向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老師！我也只能幫到這里了老 師老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。老師——您如秋天裡的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻穀，而我們得到了豐收的碩果。老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；老師——再我迷濛的人生道路上是您做我的了的引路人；老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界裡遨遊！★★贊美老師詩四:★★金風送歡笑，丹桂花香飄。老師的節日，今天又來到。老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。老師，您好！人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。教師是太陽底下崇高的事業。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。老師期望我們成為新世紀的太陽。老師的話兒像春雨滋潤我的心。老師用知識的雨露澆灌我們成長。溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。老師是一片綠葉，樂於默默奉獻。綠葉的綠色象徵著老師青春常在。當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。老師是大樹，為世界帶來一片春色。老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好.★★贊美老師詩五:★★你獻上一朵花，我獻上一朵花，讓我們編織個大花環，獻給親愛的老師媽媽。是您給了種子，太陽般的溫暖；是您用汗水，把幼苗澆灌。您的眼睛像明亮的星星，閃爍著迷人的光華；你的歌聲像春天的小溪，把歡樂帶給了大家。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情；無論我們走到哪兒。永遠記住您的話。無論我們走到哪兒，永遠記住您的愛；無論我們走到哪兒，永遠是您的一朵花。★★贊美老師詩六:★★九月，如期而至。世界因此燦爛。我們歌唱九月，因為這是您永恆的節日。我們牢記九月，因為這是我們真誠的表白。九月，是只情滿四溢的杯子，我們用雙手高高地舉起一片真誠的祝福聲中，請您乾杯。九月的樂章已經奏響，請接受我們九月的獻禮吧，所有拼搏在教育戰線的老師們。★★贊美老師詩七:★★我曾記得您那沾滿粉末的雙手我曾記得您那慈善的諄諄教導我曾記得您那新增的幾根銀發因為有您 莘莘學子才能成才因為有您 世界才會如此文明老師 您是明燈為迷失方向的孩子找回HOME老師 您是天使★★贊美老師詩八:★★教師頌別人從生活中撈取黃金您只能獲取花香您的黃金是早晨的太陽您的銀子是十五的月亮但您依然快樂的吹著口哨您的自豪是桃李芬芳
Ⅲ 如何構建特色教師體系,並加大宣傳力度,擴大影響。
教學質量是學校生存的關鍵，也是辦學水平的體現。教學質量的好壞直接影響一所學校的辦學效益。近幾年來，根據在學校管理和參加檢查工作中所掌握的情況看，目前有許多不利因素制約著我們農村小學教育質量的提升，有的因素還越來越嚴重，使得我們農村小學與城市小學教育質量相比所凸顯的差距已經越來越大，這不得不引起我們的高度重視。
一、制約農村小學教學質量提高的因素分析
1、撤點並校所帶來的生員質量不整
農村小學實行撤點並校後，有的村已不再設學校，有的設教學點，從三年級或四年級統一把學生輸送到完全小學，由於各教學點的生源質量不一致，導致輸送到完小的生源質量也是參差不齊，這樣就給教學質量提高帶來較大的麻煩。
2、優秀教師資源的流失
由於交通條件、地理條件等因素的影響，村小老師調到鎮邊學校，鎮邊學校教師調進城裡，造成一大批優秀教師流失。這樣使得不少農村小學，尤其是邊遠地區的農村學校剩下幾名本鄉本土的老教師，師資嚴重不足，這樣便形成了制約農村小學質量提高的因素之一。
3、留守兒童問題
目前，農村占很大比例的學生家長常年外出打工，把孩子託付給爺爺、奶奶或親戚朋友。這些孩子大部分缺少親情，缺少父母的嚴格督促，造成一些不良的生活習慣、學習習慣的形成，如有的亂買吃的，有的上網打游戲，有的逃學曠課等，造成了一些留守兒童問題生的出現，這對全面提高教學質量無疑是影響越來越大。
4、學前教育的質量問題
近年來，農村幼兒園紛紛走向市場化，出現了民辦幼兒園，這些幼兒園有的條件簡陋，有的教師素質差。有的幼兒園受利益驅動，小班、中班、大班就一個老師，所有科目都由這名教師「包干」。再加上對幼兒園的管理力度不力，造成了學前教育的質量上不去，也從而影響到農村小學教育的質量。
5、優秀學生的外流問題
由於當今家長對優質教育的需求越來越高，加之農村學校與縣城小學客觀上相比有明顯的差距，再加上一些民辦小學的興起，這都造成了一大批優秀學生的外流。另外，一部分優生隨父母到外地就讀。如此下去，一些農村學校將因為失去許多優生而影響質量的提高，而教育質量不提高又招不到優秀學生，陷入了惡性循環，使差距會越拉越大。
6、家庭教育的配合不夠
教育是學校、家庭、社會三位一體的教育，哪一個環節脫節都會影響到教育質量的提高。如今，隨著社會經濟的發展，農村許多家長賺錢的腳步走得更快了，卻無暇顧及孩子們的成長，他們認為把孩子交給學校教育就放心了。孩子要錢給錢，需要什麼就買什麼，他們對孩子缺少督促，而孩子們的自覺性往往較差，這樣就造成孩子懶散習氣的形成。有的家長對孩子教育也缺少耐心，動輒打罵，更談不上什麼激勵了。因此說，家庭教育的缺失，這已成為我們農村學校提高教育質量的絆腳石了。
7、教師的整體素質亟待提高
（1）教師職業道德下滑，敬業思想缺乏
在這物慾橫流的時代，我們一些教師出現敬業精神淡化，工作責任心退化，教育行為簡單化，師生關系庸俗化，表現在對教育教學不負責，不鑽研業務，對學生也缺乏愛心，工作方法簡單粗暴，體罰或變相體罰學生屢見不鮮。
（2）教師的專業素質不夠，創新意識、質量意識不強
新課程改革對教師的專業素養提出了更高更全面的要求。學科的綜合性更強了，每位教師只掌握一門學科知識是遠遠不夠的。我們農村學校音、體、美、信息、外語等專業師資特別缺乏，所以許多教師往往要兼帶幾門不同學科的課程。另外，知識信息更新均是日新月異的發生變化，一些教師參與進修培訓、接受再教育的自覺性與積極性不高，造成業務素質與文化素質低下，這樣都妨礙了教師專業水平的提高。此外，許多教師質量意識、創新意識也不強，其教育觀念非常滯後。有相當一部分的教師不思進取，教育方法陳舊，更沒有千方百計抓質量的意識，特別是年齡偏大的一些教師，對新課程理念吸收不夠，依然是穿新鞋走老路，哪裡談得上創新呢？這樣教師的專業素養與質量意識、創新意識沒有改觀，教育教學質量就難以真正地提高。
Ⅳ 創建文明城市教師個人宣傳工作典型材料，急急急！
一、指導思想
創建文明城市宣傳教育工作的指導思想是：以「三個代表」重要思想和黨的十六大精神為指導，唱響主旋律，打好主動仗，積極、全面、准確、深入地宣傳創建文明城市動員大會精神，大力宣傳創建文明城市的重大意義、總體要求和目標任務，宣傳全市各行各業、各條戰線貫徹落實會議精神的實際行動，著力營造全黨動員、全民動手、人人參與的良好輿論氛圍，教育和引導全市幹部群眾統一思想，狠抓落實，把力量凝聚到創建文明城市工作上來，推進經濟、政治、文化協調發展，努力把東營建設成為經濟發達、環境優美、秩序優良、文化繁榮的現代文明城市。
二、總體要求及工作重點
創建文明城市宣傳教育工作總體要求：
以全市創建文明城市動員大會精神為指導，以提高市民素質、豐富城市文化內涵、樹立良好社會風氣、提升城市文明形象為目標，緊緊圍繞創建文明城市工作的大局，整合全市宣傳、文化、教育等各方力量，對創建文明城市工作進行全過程、全方位、多層次的宣傳報道，努力營造濃厚的創建氛圍，為創建文明城市工作提供思想保證和輿論支持。
創建文明城市宣傳教育工作重點：
一是精心組織新聞宣傳。發揮新聞媒體輿論引導主渠道作用，組織開展創建文明城市新聞宣傳，為創建文明城市營造良好輿論氛圍。組織市內各新聞單位，特別是市直主要新聞單位，開辟專欄、專題節目，做好創建工作的動態報道、典型報道和專題報道；大力宣傳創建文明城市的重大意義、總體要求和目標任務；深入報道廣大市民參與創建文明城市的熱情，宣傳全市各行各業、各條戰線積極參與創建文明城市活動，推動創建文明城市工作深入開展的情況；宣傳市委、市政府推動創建工作深入開展的各項安排部署；配合以引導市民革除陋習、倡樹新風，爭當文明東營人和恪守職業道德、遵從社會公德為重點內容的主題教育活動，組織開展形式新穎、題材鮮活的深度報道；宣傳創建文明城市工作中涌現出的先進典型；大力宣傳創建文明城市取得的成效，宣傳我市三個文明協調發展取得的新成就，以及在科教文衛設施建設、城市環境面貌、市民素質等方面發生的可喜變化，加強輿論的正確引導；突出媒體與市民的互動性，組織市內新聞單位充分發揮輿論監督職能，對參與創建文明城市積極性不高、責任心不強、工作進展緩慢的單位，以及不文明行為，加大輿論監督力度。組織開展創建文明城市的市外宣傳，樹立我市經濟發達、環境優美、秩序優良、文化繁榮的現代化文明城市新形象。
二是圍繞以引導市民革除陋習、倡樹新風，爭當文明東營人和恪守職業道德、遵從社會公德為重點內容的主題教育活動，廣泛開展社會宣傳。組織各級、各相關部門單位利用各自的宣傳文化教育陣地，運用一切可以運用的標志牌、宣傳品，在系統、行業、部門、單位及與部門工作相關聯的大眾群體中，廣泛開展創建文明城市的宣傳教育活動和與系統、行業、部門、單位工作實際相結合的系列主題教育活動，形成創建文明城市社會化大宣傳的格局，使創建文明城市工作家喻戶曉，深入人心，真正把各方面的積極性調動起來，把人民群眾的力量凝聚起來，引導幹部群眾積極投身創建文明城市活動，形成全民動手、人人參與的濃厚氛圍。組織各有關部門、單位利用黨委中心組學習、群眾性主題形勢教育活動、社會宣傳、理論宣傳、文藝演出、群眾性文化活動，以及幹部職工培訓等多種形式，積極開展幹部教育和市民教育（包括對學生的教育），提高幹部群眾（包括青少年學生）的思想道德素質、科學文化素質、健康素質和文明修養，提高市民遵守「東營市民十不守則」的自覺性；結合弘揚民族精神，深入開展「和諧、誠信、創新、卓越」的東營精神教育；認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，加強以社會公德、職業道德、家庭美德為中心的思想道德建設；積極引導區域文化發展，不斷培養和豐富城市的文化內涵。
三是積極開展文明創建活動。各部門、單位要以文明單位創建為總抓手，積極參與創城工作。市委宣傳部將按照中央文明委、省文明委對文明單位的管理要求，在今年對市級文明單位進行重新評定。社區要充分發揮其管理優勢，以創建文明社區為載體，積極動員社區內各方面的力量，整合社區內的資源，大力開展形式多樣的創建活動。同時，要以「四進社區」（科教、文化、衛生、法律）活動為重點，組織好對社區居民的綜合培訓教育工作。社區內的各部門、單位也要積極參加社區組織的各種創城活動，不斷豐富創城的內容。「窗口」行業和執法部門要繼續深化全崗位、全行業規范化服務活動，不斷提高工作水平和服務質量，樹立行業新風。
三、實施步驟
創建文明城市宣傳教育工作分三個階段進行。
第一階段：組織發動（4月24日——5月10日）。根據《東營市創建文明城市實施方案》要求和標准，制定創建文明城市宣傳教育工作實施方案；建立領導小組和專門工作機構，召開協調會議，按照創建文明城市宣傳教育工作任務分工，層層分解目標任務，落實工作責任。廣泛開展宣傳、教育活動，強勁造勢，在全社會營造起全民參與創建文明城市的濃厚氛圍，引導幹部群眾積極投身創建文明城市活動。
第二階段：整體推進（5月11日——10月31日）。組織各責任單位按照任務分工和制定的實施方案，結合創建文明城市的進展情況，按照時間要求，抓好宣傳教育工作各項任務的落實，確保宣傳教育工作扎實有序進行。採取定期檢查、隨機抽查、現場調度、定期通報等形式，加強對各責任單位落實創建文明城市宣傳教育工作任務的督查考核，及時發現問題，認真加以整改。
第三階段：迎接檢查（11月1日——12月31日）。組織各責任單位開展全方位、大容量、高密度的創建文明城市宣傳教育活動，為迎接檢查營造濃厚的社會氛圍。同時，認真對照考核標准，逐項進行自查自改。做好查缺補漏工作，規范整理有關文字、圖片和圖像等檔案資料，迎接上級檢查。
四、組織領導
（一）統一思想，提高認識。創建文明城市，是我市加快三個文明協調發展的一項戰略舉措，是牽動全局的系統工程。做好創建文明城市宣傳教育工作，對順利實現創建目標發揮著十分重要的作用。宣傳教育組各責任單位要充分認識開展創建文明城市的重大現實意義和深遠歷史意義，強化措施，全力以赴，以高度負責的精神履行好職責，確保各項宣傳教育任務落到實處。
（二）加強領導，落實責任。各部門單位要將宣傳、發動、教育的各項任務具體體現在各自的創城工作方案中。要將創建文明城市宣傳教育工作列入重要議事日程，指派專人負責，加強督查調度，精心組織實施。要結合自身特點，按照「四個環節工作法」的要求，把宣傳教育任務逐一分解落實到分管領導、責任科室、責任人，做到層層有人抓，環環有人管。要建立搞好宣傳教育的長效機制，保持創建文明城市宣傳教育工作的連續性。各有關部門、單位要樹立大局意識，加強協調配合，形成宣傳合力。
（三）精心組織，強化督查。創建文明城市工作已納入全市黨務政務考核和精神文明建設工作目標責任考核，納入全市「雙十」工程統一調度。對創建文明城市宣傳教育工作，要實行周上報、月調度和不定期檢查（或抽查）、通報制度，以加強對創建文明城市宣傳教育工作的動態管理。嚴格按照創建文明城市宣傳教育目標責任制進行督查考核，落實獎懲，對創建文明城市宣傳教育工作成績突出的單位和個人，予以表彰；對工作拖拉，推諉扯皮，行動不力，影響創建工作大局的責任單位，予以通報批評。
（四）把握導向，注重實效。要堅持正面宣傳為主，唱響主旋律，打好主動仗。要堅持貼近實際、貼近群眾、貼近生活，善於用群眾語言和群眾容易接受的形式組織開展宣傳教育，增強說服力和感染力，增強創建文明城市宣傳教育工作的針對性、指導性和實效性。新聞媒體開展輿論監督要客觀公正，實事求是，拿不準的要請示，重要問題、重大事項要及時匯報。
Ⅳ 老師要咱們畫教師後牆的宣傳欄
畫宣傳欄或板報，根據版式大小，可以設計出篇幅合適，找出合適的內內容出來，內容不容宜過多，色彩不能過花，以下是一些建議。
（1）主題鮮明，比如「慶祝國慶」、「歡度中秋」、「愛國愛家」等等，主題常與主圖結合放在中上部位置；
（2）篇幅數量合適，5、6版最好，太多顯得復雜，最好橫豎版式都有；
（3）篇幅題目也鮮明，但不能艷於主題，也不能大於主題，可以選擇平行四邊形、菱形、正方面、圓形等形狀把題目襯托出來，結合寫顏色，當然橫、豎、斜都可以；
（4）篇幅與篇幅之間需要留空白，整幅小報外輪廓也需要留空白，這樣既顯得整齊，有些裱邊效果，不顯得太滿；
（5）適當插圖，注意大小、顏色，不宜過大，它們僅僅點綴作用，為主題、小題目服務，不宜過艷，切勿搶了主圖鏡頭；觀察插圖時候合適，可以退到遠處觀察，與大圖（主圖）是否和諧、舒適；
（6）裝邊，適當地時候，可以裝邊，邊是重復卻細膩的活，不願做則不做，也沒有多大影響，做了就做好來，應付的邊非常難看。
其他：註明出版單位、作者、日期等。
Ⅵ 老師在家長群宣傳外面培訓機構
這是不對的，有違師德，教師一定專心教學，不有任何利益攻心。
Ⅶ 哪位牛人幫忙寫一封關於讓學生考取教師資格證的宣傳稿！！！
關於讓考生考取絞殺證的宣傳信
各位考生：
在當地中國經濟高速發展的今天，我國更是需要高素質人才，人才從哪裡來，從教師的教學中人，教學人才也是當今天中國最需要的，當人在經濟高速發展的今天更多人會去追求經濟上的快感 ，人生說短也短說長也長，我國教師隊伍隨著中國經濟發展更應是最重要的人才隊伍之一，人民教師是犧牲自已夢想成就他人夢想的職業 ，為了中國經濟輝煌，為了中國能在全球有一席之地，為了讓中國人在世界上更有地位更有說話權，中國需要你們，我們的人民教師！亂寫的 呵呵
Ⅷ 教師資格證宣傳海報怎麼畫
這個很簡單可以，先把教師工作的重要性樹立起來，之後寫上想要從事這個行業必須有教師資格證，畫個有權威的人高舉教師資格證開開心心的上崗，你也可以參考其他的機構畫一下，主要是要有特色創新，突出主題的重要性
Ⅸ 教師資格證項目怎麼宣傳推廣
教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。
Ⅹ 如何做好學校教師宣傳
參考資料：一是完善學校宣傳辦公室。從教師中安排幾位有專長的教師兼任「宣版傳大使」，負責學校權的校園文化、活動攝像、新聞撰寫、校刊編輯等工作。宣傳工作做到了有計劃、有落實、有記錄、有考核，工作人員既分工明確又相互合作，使學校的宣傳工作得到了有效開展。二是建立了相應的考核評比方案，鼓勵學校全體教師學生積極參與到宣傳工作中來。及時把發生在身邊的感人事跡記錄下來，報送到學校的宣傳辦公室。宣傳辦公室選擇好的稿件在學校校刊、宣傳櫥窗刊登，並向教育類網路和報刊雜志投稿