『壹』 學生成長為題的主題班會
以下是 我的回答：
希望能幫到你。
「青春——成長」主題班會策劃書
一、主題：在青春里成長
二、活動時間：2018年*月*日
三、活動地點： 班教室
四、目的：
為了讓同學們在青春期健康快樂的學習和生活，引導學生塑造一個健全的價值觀人生觀，培養學生面對困難解決困難的能力，活躍班級氣氛，加強班級凝聚力，特舉辦一次以「青春——成長」為主題的主題班會。
1.活動參與者： 某 班全體同學及任課老師
2.具體策劃流程：
（1）主持人致辭，引出班會主題，並介紹到場老師
（2）青春感言（向班級徵稿）
（3）歌舞表演，歌唱青春
（4）話劇或小品表演（突出成長路上的喜與憂，應該以憂為主，選取感人的故事。）
（5）游戲（根據時間長短任選，建議第三個很有效果的）：
①默契大考驗之疊報紙。（一分鍾內、三人搭配，兩人放報紙，一人表述紙上內容，猜得一題折一下報紙，答完8題仍能站立在報紙上者勝）勝者獎品.敗者扎發 畫眉3—5次
②搶凳子，（8人一組7櫈，兩組，每次淘汰一人）勝者獎品，敗者扎發 畫眉 兩組一次2—3次
③心願盒，（每人一個願望，寫在紙上，要求是現實能實現的願望，嘉賓先抽，然後抽中學生抽第二個願望，以此類推）抽中心願者，都有獎品。十次實現願望。夢想從這里啟程。
④數數抱抱（數到幾，就幾個人抱在一起十二人一組，「0」為不抱「1」為抱自己）每組最後兩人分享獎品，其餘失敗者均扎發畫眉 2—3次
⑤夾彈珠，（兩人比，一分鍾內誰來夾到彈珠越多，誰就勝）勝者獎品，敗者扎發 腮紅 （5）詩歌朗誦
（6）集體合唱《隱形的翅膀》
（7）老師總結
（8）放音樂，歌聲中結束活動
准備：各式節目，教室布置，游戲時使用的道具，學生表演節目報名，游戲獎品和懲罰用的眉筆，當日食品自備，心願盒卡紙（學生自己寫好內容），
附：主持人串詞參考。
青春，可能是一代人的滿懷期待；青春，可能是一代人的甜美回憶。無論如何，走青春之路是一代人的風采展現，是新世紀的時代支柱。
陽光灑滿大地，天空蔚藍無雲，我們正值最繁花年華的季節，我們正處在法制健全的社會，我們正生活在無數人寵愛的家庭里，但我們卻彷彿永遠不知足般的一味向別人索取著，一味的享受著，卻不知如何運用自己這錦綉年華，更不知如何綻放自己這青春的色彩。
如今的我們，擁有著大把的青春，無法感受時間由指尖溜走的感覺，亦無法感受流年飛雪的喘息，我們盤桓在青春的時光里，肆意的踐踏著生活，不去想像以後的時光，不去理會時間的流逝，但最終這不是我們想要的。所以又如何甘心我們的青春這樣流逝；如何甘心我們的時光如同流星。因此，我們奮起、我們展翅，只為我們不甘願虛度光陰，放棄生活，埋沒擁有著青春活力的自己。
青春，是一個人一生中最幸福的時光，集萬千寵愛於一身，有著令人艷羨的花樣繁華、有著不盡的力量、有著每天掛在嘴邊的微笑，更有著不服輸的驕傲。我們是堅強的、是勇敢的，我們將青春攥在手裡，將世界踩在腳下，將幸福放在心裡，在放肆的青春中做著自己。
我們，如同那美麗的童話，又如同那天邊的彩虹。人們都說這兩樣東西不真實、虛無縹緲，但我卻認為他們並不虛無，天空有七色的彩虹，大地有七色的菜圃，我們，亦有七色的世界來點綴著我們的青春。七彩的顏色，給人以許多的遐想，亦代表著我們青春的顏色：粉色是可愛的、紫色是高貴的、紅色是艷麗的、白色是雅緻的、藍色是寬廣的、黑色是神秘的、綠色是舒適的，我們，是青春靚麗的。
我們，有著自己喜歡的事物，有些人喜歡藝術、有些人喜歡運動、有些人喜歡學習，我們在這些自己喜歡的事情上，綻放自己的色彩，釋放自己的快樂。
青春的快樂，是會感染的，以至於，宇宙中的每一粒塵土都為我們歡呼、雀躍。
我們點燃焰火，它綻放出美麗的花朵；我們點燃火把，它在黑夜中燃起一絲希望；我們點燃青春，它便綻放出青春的色彩，點亮我們的一生
『貳』 怎麼寫成長日記策劃書
可憐的烏龜，來到我們家不到一個月，在不吃不喝不拉的貌似冬眠的狀態下，壯烈犧牲了。
當時我不在家，奶奶說，烏龜的頭和四肢都伸出來了，怎麼都不動了，想來是死了，就把它扔掉了。
琳爸對烏龜到底死沒死還是有點懷疑，搞不好人家只是詐死？
琳琳對於烏龜的死，沒有什麼特別的表示，她和奶奶一起把烏龜扔進了垃圾桶。之後又對我說：「下回買一個不會動，也不會死的烏龜好嗎？」
這一周，家裡又養上了兩條金魚。琳琳興奮了幾天，後來就不怎麼看它們了。
至於這兩條魚能活多久，也沒有什麼保證了。
連最長壽的龜都能養死，實在是作孽……
琳琳這幾天都是走路去上學。那段路還是挺長的，按照她的速度，起碼需要走半個小時。
而且琳琳走路，從來不是拉著我的手好好走路的。要形容她走路的樣子，那就是「東倒西歪，左顧右盼」。
她要麼故意用腳蹭著地面走，要麼就倒著走，要麼就站著東看西看，我要是推她走，她乾脆就仰著頭靠在我手上。
她經常要停下來問這是什麼樹，那是什麼花，我要是知道的，也一定會和她說。
小孩子能保持好奇心，這當然是一件好事，只是每天她都以郊遊的心態晃悠在上學路上，對我的耐心也實在是一種考驗。
『叄』 心連心成長活動方案怎麼寫
成長心連心活動方案
成長心連心簡介
「成長心連心」的目的
「成長心連心」的目的包含有團隊力量、素質培養、國際化（未來的競爭力）、校園（社會的藍本）四個方面：
「成長心連心」的結構內容
「成長心連心」引用了體驗式學習方式作為活動的基礎模式，透過不同類型的練習與分享，從體驗中學習人與人之間的良好的溝通、信任、支持和欣賞，從而為社會新一代創造一個更有效、更好的發展環境，社會整體素質因此得以提升。
「成長心連心」策劃組計劃書
一、人員
組長：
組員：
二、崗位描述
協助總監安排全部活動日程、協調組織策劃組各項工作
1、TA1成長心連心活動CI設計
2、TA1成長心連心活動企劃、文案
3、TA1成長心連心活動宣傳資料設計、製作
4、T恤（老師、義工、家長、學生）的設計及製作
5、活動場地的設計、施工及分工指揮
6、噴繪畫、導向牌、現場示意圖、名牌、簽到台及現場（寄存、衛生間、醫療、飲水後勤組）指示牌的設計及製作
7、音響、TA1團歌及勁舞歌曲的挑選
8、有關TA1主題標語的設計與製作：如「 」等
「成長心連心」活動方案
活動主題： 「你我手拉手，成長心連心」
組織機構： 泰源公司
主辦：泰源公司 承辦： 全體同學
活動目的：
「成長心連心」，是一項社會公益活動，是教育和引導未成年人樹立遠大的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，它以生動活潑的體驗式活動來落實素質教育的內涵，使參加者可以提升自我素質，開創未來美好優質生活。更有針對地和學校、社會結合起來進行家庭教育，創造一個良好的溝通環境，讓學生走進他們渴望已久的成人世界裡，感受家長、老師的那份關懷，坦然面對，真心以待，消除平時里因為溝通問題而存在的隔閡，讓學生以一顆感恩的心面對社會、家庭，在平等、信任、和諧的氛圍里去塑造、完善學生的心靈。目的是增強老師、學生、家長之間的溝通、互信和關懷，促進三者的關系。它以生動活潑的體驗式學習的方式來展現素質教育的內涵，使得參加者可以從提升自我素質開始，開創未來美好、優質的生活。;」
具體要求：
參與社區活動的師生及家長一律免費；現場還提供免費飲用水及免費午餐；
不攜帶物品，務必穿休閑服及運動裝，便於活動。
時間： 200 年 月 日上午8：00至下午17：30
地點：
對象人數：短袖體恤衫
人員 數量 服飾/數量 備注
學生 60 紅色（80）
家長 60 黃色（80）
老師 20 綠色（30）
程序安排：
200 年 . 日1、與學校方面進行溝通，匯報籌備情況；
200 年 . 日：1、布置會場。
2、 教練確認活動流程、清點物資到場情況；
接待工作方案
接待工作是關於整天活動有序進行的關鍵，也是活動順利開展的最重要的一環，因此我們必須做到嚴謹，高效，負責任，付出。
程序：
一、時間：200年 月 日上午 ：00全體義工准時到場
二、人員： 人
1、TAI 人 （ 名單 ）
2、TA2 人。（ ）
3、義工 人 （ ）
三、定向：嚴謹，激情，負責任，付出。
四、狀態：每位義工狀態調整最佳，呼團體隊呼：」你我手拉手，成長心連心」
五、導師定向：7：30分全體義工
六、分組：8：00各組到崗
成長心連心准備物資
序號 物質名稱 單價 數量 用途 備注
1 場地 活動地點（學校/烈山賓館）
2 噴繪 會場舞台背景 前期的有，只需修改
3 音響
4 舞台搭建 搭建活動主持舞台 假如是烈山賓館就不需要了
5 條幅 會場室內，周圍環境的布置 前期的心連心有
6 地毯 中間討論大家可以坐下討論分享 場地過大就只布置主活動區
7 垃圾桶 8個 用於保證會場內環境的衛生
8 大垃圾袋 用於保證會場內環境的衛生
9 氣球 會場內氣氛的布置用，三中顏色的氣球相互纏繞，
10 氣泵 用於打氣球
活動前准備:准備物質、與學校溝通、製做名牌條幅、與媒體溝通、後勤、交通等等
八、物資、設備、場地感召明細清單（詳見物資/設備預算表）
序號 名稱 數量 備注說明 感召人 感召對象
活動物資
1 白紙
2 圓珠筆
3 白板
4 白板筆（黑色）
5 呼拉圈
6 大拼圖
7 捆綁手帶
8 水彩顏料
9 藍絲帶
10 盛水小水桶
11 水彩筆（毛筆）
12 水彩碟
13 白布
14 塑料布
場地布置/物資准備
15 剪刀
16 捲尺
17 粉筆
18 皺紋紋紙
19 大垃圾袋
20 小的標簽貼紙
21 尼龍繩
22 汽球
23 電動打氣泵
24 舞台
25 背景/橫幅
綵排日登記物資
26 義工名單表
27 老師名單表
28 圓珠筆
29 螢光筆
活動日登記物資
30 義工名單表
31 老師名單表
32 學生及家長名單表
33 媒體/嘉賓名單表
34 圓珠筆
35 螢光筆
36 塑料名牌吊牌
37 服裝
38 登記台
39 易拉展架
設備/場地
40 籌委會團歌CD
41 勁舞音樂碟
42 CD機
43 音箱/音響設備
44 無線咪
45 耳咪
46 場地
能量補充（後勤組）及其他
47 午餐
48 礦泉水
49 一次性塑料桌布
50 餐巾紙
51 葯箱
紀念品
52 小書簽
溝通詞
×××先生或女士
您好。您是×××同學的家長嗎？我是「成長心連心活動」的義工×××。
您收到關於活動的通知了嗎？
這個活動是由在襄樊學習企業教練技術的一些學員，自籌資金，舉辦的一個公益活動。您和您的孩子來參見這個活動是不需要交任何費用的。
現在佔用您幾分鍾時間簡單的介紹一下「成長心連心活動」的內容
成長心連心場地條幅布置
用心溝通世界、用愛啟導成長
舞台（4M x 6M）
卓越TA4、激情有氣勢（舞台前邊緣）
1、我們承諾創造一個愛心、付出、激情的環境
2、用心溝通，拉近心的距離。
3、成長心連心，體驗在我心
4、以感恩的心來對待生命中的每一個人
成長心連心檢視時間表
序號 事 件 負責組 時間 備注
1 查看場地
2 所有錢款到位
3 宣傳用品設計稿完成定型
4 各色服裝到位
5 所有場地需用條幅、噴繪製作完畢
6 落實媒體記者
成長心連心活動流程
1、 約30分的Disco(之前有一個氣球游戲)
2、自我介紹：用一種新的方式打招呼並作自我介紹
3、 二人對話：尋找一位拍檔（義工盡可能找學校學生），與她分享（特定的問題）
4、學生、老師、家長上台分享
5、游戲BINGO：畫出自己興趣愛好並與人交流
6、游戲風中勁草：體驗信任團隊、支持別人:主持人在義工們的配合下，分別示範了「草」的動作和「風」的動作以及游戲規則之後，大家便分開小組活動。十一二個人圍成一圈，做「風」，大家弓腿推掌，頗似太極動作，中間一人扮「草」，草在風中搖擺，但是根不動，因而中間做草的人腳跟著地不動，身子筆直倒下。但是無論他倒向何方，至少會有兩雙手在扶持著他並把他移交給旁邊的人，這樣慢慢轉過一圈後，再把他扶正。
每次游戲前，都有一套固定的程序，那就是「草兒」與「風」的溝通。做草的人需要大聲跟團隊溝通：「我叫xxx，我准備好了。團隊准備好了嗎？」當聽到「准備好了」的回答時，再次溝通：「我要倒了。」身邊的「風」會異口同聲的回答「倒吧」。當做草的人倒下的時候，其實也是把一份信任交給了團隊。而當做風的人接過這份信任的同時，也接過了一份沉甸甸的責任。
7、游戲呼啦圈：體驗團隊協作
8、大拼圖：體驗團隊合作與溝通
9、奧運火炬傳遞：(人造麯奇)體驗信任與付出:一個人一百多斤，甚至近二百斤，從一米多高的檯子上筆直摔下，要靠一個人的力量接住他，是根本不可能的。但是團隊能夠做到，並把他安全運送出去。在慨嘆團隊的力量之餘，也更懂得了信任。
10、各組表演節目：分小組策劃節目並分兩大片區表演，每片區選出2組最優秀的上台表演
11、畫出理想：所有到場人員在畫布上畫出自己的理想
12、嘉許：分別嘉許老師、家長、學生、義工
活動過程：
上午：是關於消除陌生感的主題，通過拍拍背、自我介紹，喊名丟球、拼圖，過呼拉圈，找拍檔，面對面等游戲讓分到不同組里本是陌生的家長，學生、教師、TA2學員、義工等人解除陌生感帶來恐懼，以及讓大家互相認識，並且逐步敞開心菲。特別是真情告白，心情分享，學生走上講台和大家講述自己理想，自己想和父母說的話，平時壓抑的感情此時得到爆發，情景很是感人，把活動推向高潮；
下午：通過「疾風勁草」與「人造麯奇」兩個游戲，增加人與人之間的信任感和團隊協作精神。
活動總結：
此次活動總體上講是一次成功的溝通活動。很多家長，老師與學生事先只是認為是一種大家坐在一起討論，沒有想到是通過游戲活動這種方式進行溝通，在輕松氣氛里來打開各自心菲，並且很多壓抑在內心的感受與平時溝通的隔閡此時得以釋放，拉近了彼此之間的心的距離。
活動日程安排：
(一)9月1日綵排日流程
下午：拉爆65全體將於在順德富安中學集合，完成會場布置和「成長心連心」活動的一切准備工作。
1、策劃組負責：場地布置、舞台設計、燈光、音響效果、背景搭建、橫幅及標語張貼；
2、物資組負責：清掃場地、活動所需物資清點、放置；
其他各組負責：會場氣球、綵綢、綵帶；
3、總監召集義工會議，安排活動日當天義工具體分工：
1）總監、副總監：主要負責整個活動的控制，一切由小至大的事物都在其關注下進行，使整個活動的領袖：組員若有任何要求，直接向總監提出；副總監則配合總監，關注並處理所有大小事情；
2）活動小組組長：每組最少有一名拉爆65的同學做組長，加上一名其它義工作為小組副組長，小組組長不能重疊其它崗位；（待定）
3）物資組長：需要X名物資專員，每個組需要一名物資組員提供及准備所需物資及其他事項，最好由其它義工擔任（主要為飲水供應方面）；
4）感召組長：需要10名登記義工，主要為嘉賓准備名牌及協助登記；
5）能量大使：主要為嘉賓提供午餐；
6）形象代表：大會致辭，鼓動、接待記者采訪；
7）音響師：配合主持人的指示，控制音響和樂曲；
8）宣傳組：宣傳，錄影、拍照等；
『肆』 以「青春·感悟·成長」為話題的團內活動策劃書（幫忙啊！快一點的）
一、活動背景: 中國共青團是中國最大的青少年組織團體，針對當前部分團員對黨的活動認識不足，以及當前社會的一些意識淡薄，需要開展相應活動來提醒當代青少年對國家對社會的強烈責任感以及奉獻精神。二、活動主題：青春、責任、奉獻 三、活動時間：10月14日【星期四】 四、活動標題：【論道】 五、活動開展形式：文藝 六、活動針對人員：2010級機電系汽修2班全體成員 七、活動地點及負責人 1. 活動地點：四川工程職業技術學院2. 活動總負責人：孫立力、李代龍、馬林3. 活動負責人：朱仕秋、王琰穎、張小波、袁佳、王思、王威八、 活動目的及意義 1. 增強同學們對社會的責任感，增加對團部活動的認識，提高自己的團員意識。2. 增強同學們對黨組織的活動的初步認識，提高自己的對國家對社會以及自己的自我認知。3. 為養成激情青春、懷揣夢想、身負以天下為己任的責任精神以及對社會的奉獻精神。九、 活動主要流程及內容 1. 團支書及班上組織部學員提前通知自己班團部活動的負責人及邀請嘉賓。2. 班幹部組織同學們提前按次序進入教室。3. 准備好所需帶的物品及筆記本以備記錄。4，指導人員宣布活動開始，主持人上台講話拉開活動帷幕，唱團歌。5，活動開始，准備演講活動，然後講責任話題，邀請同學們發表心得體會，及同學唱歌。6，活動結束，學習委員宣布活動開展結果及總結，然後宣布活動結束。7，班幹部清理現場並次序離開教室。8，給參加節目的人給予獎勵並鼓勵繼續努力。【注】活動開展過程中不得隨意私聊，學習委員做好筆記工作，紀檢委員做好現場紀律工作等等。十、活動步驟 （一）前期准備1. 提交申請活動 負責人：李代龍2. 設計活動黑板報（組織及宣傳委員協同設計製作）負責人：張小波、王琰穎3. 組織工作人員及同學們開展活動 負責人：馬林、李代龍4. 通知負責人及班上幹部活動 負責人：李代龍、閆太雄、徐曉雄、徐帥、陳嬌、李鴻書5. 收集主題材料及內容 負責人：蘭媚、陳文淵、袁佳等6. 統計材料及整理材料內容 負責人：朱仕秋、王威、李代龍7. 活動會場紀律 負責人：王思、陳嬌、馬林、王琰穎8. 活動准備實施物品 負責人：王威（二）活動實施1. 主題活動宣布開始 負責人：李代龍2. 主持主題活動 負責人：張子星3. 准備演講，要符合「青春、責任、奉獻」主題 負責人：張子星4. 進行講說責任話題並帶領同學們發表心德 負責人：袁佳5. 演唱主題歌曲 負責人：張小波 蘭媚6. 總結活動內容及發表講話 負責人：朱仕秋7. 主持人員演唱團歌宣布活動結束 負責人：李代龍、（三）後期總結1. 班委做好筆記，做好備案，以備以後工作總結。2. 針對此次活動，安排人員對同學們進行調查，為後期將可能開展的一系列後續活動做好准備。3. 對講說人員進行獎勵，以資後期繼續努力。4. 工作人員組織開會總結，並組織同學們對活動給予建議，並咨詢負責人及幹部對本活動的利與弊的看法，並做好工作，以需後期繼續努力。注意事項：a. 各個班委做好協調b. 黑板報需繪聲繪色，彩料顏色及製作物品需表現積極向上以及恰合主題內容c. 所有費用一律憑發票報銷d. 活動一定要保證秩序及安全十一、 活動預算資金 項目歌詞表獎品金額總數數量（份）60單價（元\份）0.3價格（元）18.00十二、預計活動可行性 1. 准備一台筆記本電腦，並攜帶音箱喇叭2. 通過活動，相信同學們都能夠留意到自己以前的不足，會自願為團組織做一點自己力所能及的事3. 晚會能夠成功順利開展（因為這些活動是同學們最喜歡參與的）十三、預計活動可能受到的影響及解決方案 1. 教室旁邊有班級上課———另外擇選教室，不要影響別班上課2. 一些同學由一些原因不能來———提前請假批准後才可以離開1. 主辦單位：機電系團支部2. 申辦單位：機電系汽修2班四川工程職業技術學院機電系汽修2班團支部2010-10-11參考自：172校園活動網 http://www.172xiaoyuan.com/cehuashu/原文地址： http://www.172xiaoyuan.com/cehuashu/tuanri/2010/1015/4550.html
『伍』 我需要一份辯論會活動策劃書。主題為順境和逆境哪個更有利於成長。要詳細，求速度。謝謝。
環境與成才有著密切的關系，這是無庸置疑的。良好的環境，即所謂「順境」，有著成才所需要的各種條件，有利於一個人的進步和成長，利於造就人才。反之，惡劣的環境，即所謂「逆境」，處處限制乃至扼殺人們在學習與事業上的努力，就不利於一個人的進步和成長，有時甚至可以把人毀滅。古今中外，這樣的事例不勝枚舉。為多出人才，快出人才，社會和家庭必須努力為人才的成長創造和提供盡可能好的物質和文化條件。就一個人來說，為實現成才的希望，努力為自己選擇較好的環境也是無可非議的。時下，廣大青少年，都在盡最大努力邁入名牌或重點學校，就屬於這種無可非議的行為。大家所以爭向進入，就是因為這類學校設備、師資及其他環境條件優於同類。
總之，環境與成才確實關系密切，環境對成才確實重要。可以這樣說，沒有起碼的環境條件，根本不可能出人才。這是唯物主義的觀點。看不到這點，就違背了唯物主義。然而，我們卻不能得出這樣的結論：在順境中就一定能成才，在逆境（總體條件不好，但仍有一些有利條件）中就一定不能成才。這樣認識也是不對的，我們還必須辯證地看待這一問題。事實上，這樣的人不是也不少嗎？家庭為他提供了優越的物質條件，學校為他提供了良好的學習環境，社會也有各種成才的機遇。但是，由於他游戲人生，不願付出勞動和汗水，最後只能虛度歲月，一事無成。而有的人雖然所處的客觀環境較差，不是得天獨厚，但由於他能在「逆境」中磨煉意志、發憤圖強，卻終能獲得成功。
由此可見，客觀環境對成才確有 著不可忽視的作用。但具體到一個人來說，要想把成才的希望變成現實，不管身處什麼環境，歸根結蒂，還要靠自己的主觀努力。身處「逆境」，不加倍努力，固然不能成才；即使身處「順境」，不付出汗水，也同樣不能成才。著名數學家華羅庚說：「一分辛苦一分才」。這是至理名言，毛澤東同志說過：「外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用。」這外因指的就是客觀外部條件，即環境；內因就是主觀自我努力。沒有內因的主觀發動，外因便起不了什麼作用，一個人就不會發生從「不是人才」到「人才」的變化。
所以，一個人要想成就一番事業，成為人才，必須具有造福人類的遠大志向和堅韌不拔的毅力，不達目的，絕不罷休，遇到困難絕不示弱，遭受阻礙決不退縮，要不斷前進，不斷追求，直至成功。切不可稍不如意，就怨天尤人，而不從主觀方面尋找原因。總的來說，我們國家對要求成才的人來說，是「順境」，但由於我國還是發展中國家，不盡如人意之處也很多，有些也不能在短時間內得到改變，鑒於這種現實情況，廣大青少年朋友，在認清環境與成才的辯證關系之後，一定要把著重點放在個人的主觀努力方面。
既然逆境成才，何必給我們設立像……順境，在這里讀書接受教育？
嬌生慣養不能代表普遍現象，我們在順境中，但我們不是嬌生慣養
古代封建社會制度扼殺著學習慾望
從人類經歷的五種社會形態看，封建制度和神權統治最不利於人才成長，對人才摧殘最嚴重。在歐洲中世紀，軍隊人事制度以封建門第為核心，軍官身份是少數貴族的世襲特權，這就堵塞了大量平民及其子弟成為軍官並展現和發揮其軍事才能的渠道。我國隋唐後實行．的科舉制，實際上是限制人們發揮才能的一個圈套，廣大勞動者因生活所迫失去了學習的機會，根本不可能參加科舉走人仕途。明清時期以八股文取士，應考者只能依葫蘆畫瓢，替古人立言，不得有獨立之思想，科舉製成為束縛人們成才的一道枷鎖。這種制度性逆境不知埋沒了多少人才。（輕易不用）
首先請問對方辯友，困難就是逆境嗎？你們說困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽對方辯友的宏論，似乎覺得你們實在偏愛逆境，但你們又說人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說呢？我方一辯已一再聲明，逆境可以出人才，但順境更有利於出人才，因此順境出人才與逆境出人才是主流與支流的關系。從種種方面來統計，逆境出人才的機率遠遠低於順境出人才，今天，鄧小平同志為我們創造了這樣好的順境，使得人才輩出，不正說明了順境更容易出人才嗎？
我方早已說明這個問題，對方辯友為何聽而不聞呢？
對方辯友片面看到了個別逆境成才事例的表面現象，你所說的大量事例，都是社會為了教育人在困難的環境中不要喪失追求理想的信心而。。。不要把結論作為你的依據。（輕易不用）
客觀現實表明還是順境出人才，不然為什麼黨和政府要努力為我國青少年創造好的學習環境？為什麼父母老師還要竭盡全力為我們創造好的學習氛圍？為什麼不本著逆境出人才的原則讓我們自己去奮斗呢？逆境出人才不是客觀現實嘛
鼓舞人心固然重要，但是它不能超越客觀現實
一葉障目，井底之蛙，以偏概全
一個人在有主動選擇權的情況下，主動放棄有利條件而選擇不利條件。顯然這和人類的基本行為規律是違背的。人都是趨利避害的，都是尋求更好的外部環境和條件的，
現在對於一個各方面都一樣的人，自然是順境更有利於成長。好比2輛汽車性能完全一樣，當然是公路上跑的比小路上快。
順境
1、 美國愛迪生12歲的時候，因為喜歡「鼓搗」科學小把戲，被校長誤認為貪玩而開除學校。這使愛迪生幼小的心靈受到了很大的打擊。然而，她的母親最了解自己的兒子的興趣，她不認為兒子的興許是不務正業。他為兒子創立了良好的條件，給愛迪生開辟了實驗室，支持孩子的小科學實驗，從而使愛迪生的發明智力得到了充分的發展，終於發明了白執電燈泡，電報機，留聲機等，並發現了熱電子發射現象。
2、 阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時候，他是一個善於幻想的孩子，但他的母親從來不打擊他的積極性，一次，他的媽媽在廚房洗碗，他在後院蹦蹦跳跳的玩耍，母親問他：「你在干嗎？」他說：「我要跳到月球上去。」他的媽媽聽後沒有向其他孩子的家長那樣潑孩子冷水，也沒有罵他，或者說：「不要淘氣，快停下來。」之類的話。而是說：「好！不要忘記回來哦！」在這樣的輕松的環境下，他終於登陸了月球。可見好的引導方式更有利於他們發展。
3、 成長和出人才的本質是一樣的，順境和逆境也都是一個生命歷程，最重要的是人是否勤奮，是否對學習有興趣。我國古代詩人杜牧就是一個實例。杜牧，出生在一個豪門世家，他從小便受到了良好的教育，在年輕的時候，事業上便有了很大的成就。他與李商隱被後人稱作「小李杜」。還有文天祥、周恩來、魯迅等人，這不是順境也能出人才的最好證明嗎？
4、 轟動一時的張海迪，可以說他的成功築足於逆境中，但是，我們站在順境的角度來看，沒有同志們的幫助鼓勵，她有勇氣活下來嗎？如果沒有組織上的關懷，照顧，她能戰勝病魔嗎？如果沒有黨的哺育指導，她又能做出如此輝煌的成就嗎？
5、 要說那些在逆境中成長成才的偉人，實際上從另一個角度去觀察，能發現，其實人們往往忽略了順境，而是注重那個人比其它人多付出的辛酸。司馬遷還是漢朝的一個史官，他擁有察看管理漢朝皇家書館的權利，試問如果他沒有那樣的環境，它怎樣寫出真實反映歷史的《史記》，憑空捏造？曹雪芹，祖父曾是江浙織造，曾經家財萬貫、閱書千卷。所以才可以在書中營造出賈府那豪華奢侈的場面。
6、 從前那麼遙遠，我們來說說眼前的事例。越來越多人加入了追星族，那麼，影星章子怡大家一定不陌生，她從小喜愛唱歌、演戲，第一次歌唱就得獎，第一次舞蹈就出名，這樣的一帆風順還有人能否認嗎？事實證明她的成功中多數是順境而非逆境。
好風憑借力，助我上青雲。憑借順境的好風，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。謝謝
良好的家庭環境同樣也會造就優良的教育環境。
比如教育家梁啟超的兒子梁思成一名建築學家，諾獎獲得者物理學家楊振寧的父親就是一位數學家，等等。。。。。。
沒有父輩的熏陶，沒有父輩的支持，哪能接受良好的教育順境成材後。當然途中會遇到挫折，但不屬於逆境，誰的人生沒有挫折？
順境中成長的孩子要比逆境中成長的孩子更容易成材！
古今中外，哪幾位名人是」順經出人才」的？
在很多的人眼中，逆境往往比順境更好造就人才，畢竟古語有雲：天將降大任於斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，空乏其身，行拂亂其所為……可是，非如此。
還記得有這么一個成語「驕兵必敗」嗎？還記得「赤壁之戰」嗎？曹操的數十萬大軍就這樣毀在赤壁，從此曹操一蹶不振。咱就撇下周瑜和黃蓋的「一個願打一個願挨」的計謀，我們就曹操而言來議一議。曹操在赤壁之前，曹***數之大，軍心之合是少有***可比的。就這樣，曹軍就陷入這樣一個「順境」的迷霧中。更為招人才，不惜千軍萬馬趕到赤壁。畢竟「驕兵必敗」，忽視了謀略，戰爭的開始是一代梟雄的沒落。
一時的順境，往往能蒙住人看前路的雙眼。往往也是這種時候，高懸的達魔克利斯之劍就會落下來，輝煌燦爛的現實便成了一場春夢。
二戰結束後，英國王室空軍統計在戰爭中失事的戰斗機和犧牲的飛行員以及飛機失事的原因，地點。其結果令人震驚，奪走生命最多的不是敵人猛烈的炮火，也不是大自然的狂風暴雨，而是飛行員的錯誤操作。而事故發生最頻繁的時段，不是激烈的交火中，不是緊急撤退之時，而是凱旋歸來還有幾分鍾便著陸之際。
心理學家對這一結果的解釋：這是一種典型的心理現象在高度緊張過後，一旦外界刺激消失，人類心理會產生出「幾乎不可抑制的放鬆傾向」。飛機員在敵人的槍林彈雨里精神高度集中，雖然環境惡劣，反而不易出錯，但在返航的途中，飛行員越來越放鬆，看到熟悉的基地，看到跑道，便產生了安全感，也就是這刻的放鬆，鑄成大錯。
這就是「虛假安全」。在人生道路上有很多虛假安全，當你通過重重困難，成功近在咫尺，請不要因一時的順境放慢你的腳步，千萬不要放鬆警惕。
順境比逆境更能造就人才，因為順境能教人注意觀察周圍事物，教人「居安思危」的道理。
『陸』 求一篇關於責任 在承擔中成長主題教育班會策劃書
責任，在擔當中成長
——( )班主題班會
時間：( )年( )月
地點：( )班教室
參加對象：( )班全體同學
主持人：( )( )
班會流程：
1．主持人宣布班會開始，並宣布班會主題
(通過本次班會活動,幫助同學們認識到責任的重要性，增強責任感，從小事做起，從身邊的事做起，做一個有責任感的人。)
2．詩歌朗誦
朗誦者：( )同學
3．以「現在青年是否需要責任」為辯論主題，分小組進行討論與辯論
（1）、大思考：培養責任感，我們能做些什麼？
（2）、小思考：培養責任感，在班裡我們要做些什麼？
這一環節學生各抒己見，從實際出發談如何加強責任感受意識。
(同學各抒己見，在辯論中認同，現在青年是需要責任的。)
4．各組代表( )總結對「責任」的認識。
5．牢記關於「責任」的名人名言。
6．主持人總結：
(通過這次學習，我們又一次清洗了自己的心靈，用心去體味了生活的美好，同學們一定將更加珍惜自己的學習條件和機會，做一個有責任心的人。)
7．班主任總結班會，並對同學們提出希望。
班會串詞
——責任伴我同行
[開場白]
甲：老師們，同學們大家好，歡迎您們參加本班的《責任，在擔當中成長》主題班會。責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是岩石般的冷峻，一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。
乙：責任是一個你時時不得不付出一切呵護的孩子。而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦。這樣的一個十字架，我們為什麼要背負呢？因為它最終帶給你的是人類珍定—人格的偉大。我宣布，本次主題班會現在開始。
[詩歌朗誦]
甲：生活需要責任，就如生活不能沒有陽光一樣。沒有責任，花是枯的，沒有責任，天空是灰的，沒有責任，世界是黑白的。生活對責任的依賴，就猶如魚與水一樣。讓我們共同來用責任撐起一方晴空。請聽詩朗誦――《xxxxxx》
[現在青年是否需要責任]
乙：相信大家都聽過這個故事：一名公交車司機行車途中突發心臟病，在生命的最後一分鍾里，做了三件事：先把車緩緩地停在馬路邊，並用生命的最後力氣拉下了手動剎車閘；然後把車門打開，讓乘客安全地下了車；最後將發動機熄火，確保了車和乘客、行人的安全。他做完了這三件事，安詳地趴在方向盤上停止了呼吸。聽完這個故事，你一定感受到了一種撼人心魄的力量，一定體會到了什麼叫強烈的責任感。大千世界，人海茫茫。自然每個人對「責任」的理解也迥然不同。現在請同學們討論一下，看看你們對責任的看法是什麼。
[同學討論]
[同學發言]
乙：下面就讓我們來聽一聽同學對責任的看法。
[名人名言]
甲：同學們的看法都各有道理。浩瀚的歷史長河中，也有無數的名人發表過他們對責任的理解。現采擷幾條，與同學們分享。
[總結]
甲：通過這次主題班會，相信同學們對責任又有更深的一層認識。英國王子查爾斯曾經說過：「這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任。」通過這次學習，我們又一次清洗了自己的心靈，用心去體味了生活的美好。願我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的、金子般的光輝。
[教師發言]
乙：現在請班主任談談她對這次班會的看法吧。
[來賓發言]
乙：讓我們歡迎來賓發表他們對此次班會的看法。
[結束語]
甲： 我宣布，本次班會到此結束。再次感謝來賓們的光臨和同學們的支持。
[附]演講稿：
責任 也許，我們得過多地贊美梅的清高、太陽的燦爛、牡丹的艷麗、雲的浪漫、月的高潔，因此，總忘了花有花的責任，雲有雲的責任，月也有月的責任，萬事萬物都有自己的責任！ 每當明月當空，萬簌俱寂時，我曾獨自沉思：實際上，我們每個人也都有我們自己的責任。當遠古時，也許那時的人們就已擔負起那讓人類走向文明的責任。其時，他們可以和猿猴一樣整天嬉戲。因為有責任，才有他們的努力，雖然是刀耕火種，但畢竟向人類文明邁出了第一步。當古代時，也許只因要擔負起平定大戰、統一全國、讓百姓重新安寧的責任，劉備才三顧茅廬，才有諸葛亮的出山，才有「大江東去、浪濤盡」的情懷。也許就因為這個責任，才有了關於天下流傳千古、膾炙人口的故事和詩篇。當近代時，也許只因要擔負起救國救民、除盡封建思想的重任，才會有驚天地、泣鬼神的戊戌變法。這僅僅存在了一百零三天的「百日維新」，雖然最終仍舊失敗了，但卻讓我們感慨萬分。也許正因為肩負這個偉大的重任，譚嗣同在臨終前才寫下了「我自橫刀向天笑，去留甘膽兩昆侖」豪情萬丈的詩篇。這就是責任啊！ 責任和自我如同一架天平。責任的砝碼越重，我們就越是要加倍努力。而這努力又是最艱辛的，甚至是痛苦的。在天平的法碼上，我們不能讓那責任的天平一邊沉下，因為沉下，就意味著將辜負每個人對你寄予的厚望，也意味著將放棄你自己已作出的一切努力。沉下的結果讓人心寒、心碎。因此，你只有再去努力！ 事物的發展並不都一帆風順。好不容易贏了時，在一短暫的歡樂過去，剩下的，又不得而知······也許就因為這個，才有了古人閑雲野鶴的情懷。這情懷，或許只是一種暫時的逃避吧？！逃避，只能獲得靈魂片刻的放鬆，思想卻依舊凝固在自己未完成的事業上。責任仍舊加碼,靈魂得不到真正的解脫。諸葛亮終究會出山;劉伯溫遲早會回到朱元璋身邊，重新完成自己未完成的事業。只有面對現實、不負於責任的人，才是最聰明的人。這樣作雖然艱辛,卻無愧於心。 我們都有一條路，任重而道遠！
責任
自從來到這個世界以後，有一件行李便被安置在我們的背包中，無論經歷多少長途跋涉，都不可能缺少它。這件行李被我們稱為——責任。 責任常常是雙向的。父母對子女有撫養的義務，子女又對父母有贍養之責任；個人對社會有奉獻的責任，同時社會也有對個人的責任。比如，社會有對未成年人的義務教育的責任。 能夠承擔責任的被稱贊為勇者。古人常以「天下興亡匹夫有責」為訓，才有歷史上種種驚天動地之舉，而不能承擔責任的是懦夫。要承擔責任，光有勇氣是不夠的，還必須付出艱辛的勞動。不信，讓我講這樣一個故事： 一個11歲的美國男孩在踢足球時，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠12。5美元。這12。5美元在當時可謂是天文數字，足夠買下125隻生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，並且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出了12。5美元，說：「這筆錢是我借給你的，一年後要分毫不差的還給我。」男孩賠了錢之後，便開始艱苦地打工。終於，經過半年的努力，他把這「天文數字」分毫不差地還給了父親。這個男孩就是後來的美國總統羅納德·李根。他還回憶說：「通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了到底什麼是責任。」 的確，承擔責任是需要付出艱苦勞動的。有的責任是我們應當承擔的，而不是可以逃避的。但是，承擔責任也要有一定的原則，有的責任是不可以盲目地承擔的，要量力而行。當我們在做事之前，要對整件事有個大概的了解，正確地估計一下自己的能力。否則，你將會迎來不堪設想的後果。 有時候，也會常常發生不負責任的事情，它們往往會釀成悲劇。 1982年5月28日，一列火車向關內行駛，一位鐵路工人把起道機放在路線上，沒拿下來，便去買冰棍。結果造成了震驚中外的火車翻車事故。造成10節車廂報廢。三名旅客喪生。這次事故，原因無疑是這位工人沒有盡自己的義務和責任。 責任是誠信的表現。盡管它有苦有甜，但是，該承擔的我們都必須承擔。讓我們承擔起肩上的責任時，高呼一聲：「扛起來吧，做一個堅強的勇者！」
責任的考驗 每年每月每日，成千上萬件事向人們撲來。在忙碌的生活中，人們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，卻始終持之以恆。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上--責任。 在學校里，我們努力學習，這是責任。在家裡，我們幫父母做點家務活，這是責任。出門在外，為社會做點事，這是責任。大千世界，草有責任，花有責任，大樹有責任。無論什麼生命，都有自己不可推卻的責任。 對自己付責，也要對別人付責。在全國每年都有上千起交通事故，發生的原因種種，可說來說去，這不是沒有責任心嗎？如果汽車司機有著對自己對別人負責的心態，按規章制度辦事，那還會有這么多人白白喪生嗎？ 責任，是重如泰山的承諾。它推動著一代又一代的人勤勤懇懇的在各自的崗位上奉獻著。在今年全國遭受「非典」的襲擊下，600萬醫護人員勇敢的沖向了第一線。他們英勇，他們無畏。在同「非典」的戰斗中，誰也沒害怕，誰也沒退縮。任憑「非典」有多麼可怕，卻無法吞咽醫護人員那顆強烈的責任心。病人來了，每個人不分晝夜，細心照顧；有的醫護人員倒下了，就立刻有人補充上來。在這場沒有硝煙卻比槍林彈雨更危險的戰斗中他們沒有辜負國家和人民寄予他們的厚望。最終，「非典」風波平息了，這是用醫護人員沒日沒夜的奉獻和那顆強烈的責任心換來的。如果他們沒有一顆強烈的責任心，那就不知道這場風暴還要刮多久，還要奪去多少人無辜的生命。 古希臘人說，人是背著一個包袱走路的。包袱里有家庭， 事業，友情，兒女……歷經艱辛，卻無法丟棄其中任何一件。因為這上面寫著兩個字：責任。在生活中，處處都有責任的考驗。不經意的撿起一張廢紙是保護環境的責任；幫助體弱多病的老人和小孩，是尊老愛幼的責任；替別人解決困難，是助人為樂的責任。責任，是社會的地基。沒有它，高樓大廈在微風中就會輕易動搖。對自己付責，責任是嚴格的教官；對別人付責，責任是生命財產安全的保證；對國家付責，那是社會進步的條件。拋棄它，感到了站暫時的輕松，卻丟失了一生的光彩。責任，是不可丟棄的使命，它肩負在人們的身上。讓我們每個人都富有責任心，去戰勝與一次次突如其來的考驗吧！
責任很重
以至每一個人都難以承受
責任很輕
隨便幾句話就可以敷衍應付
責任很實在
因為關乎生活生命的致命殺傷力
責任很輕浮
其實我們有時說了很多不負責任的話
或許彌補心靈的空缺
或許滿足情感的缺失
責任可能是承擔必要的義務
責任可能是任何情況都遵守的自然法則
然而生命的脆弱
生活的艱辛
我們又必須負起責任
『柒』 急求「和諧心靈，健康成長」主題班會策劃書
圍繞這個主題談談當今的情，說說搞這個的意義，再說說今後應該怎麼做