校園新聞宣傳

『壹』 校園廣播宣傳語

青春無處不在，校園無限精彩，以新聞眼光關注校園，以傳播媒體引導輿論。朋友們，現在回與您准時相答約的的是河南工程學院周一校園廣播。無論陽光燦爛，抑或細雨纏綿，風風雨雨，花開花落中，一步步由幼例子：稚走向成熟和完善，我們周一校園廣播離不開您一如既往的支持! 面對喧囂，這里有馨香、悠遠，但更有精彩與歡悅。無數成長的日子，我們一同走過，那些曾經的青春記憶在校園廣播聲中延續著、在一片片美麗的文字里久久流傳著。在這個美麗的季節里，我們周一校園廣播將一如既往的與您在一起，因為，與您一起成長，是我們永恆不變的誓言！將目光投向昨天的校園，今日的中國，明天的世界，將聲音釋放在校園的角角落落。 用我的眼睛打開您視野的鎖，用我的筆記錄時間的脈搏，用我們的聲音和您一起感悟生命的快樂，我們在看，我們在聽，我們在不停的思索著……

『貳』 有關在學校里的新聞報導怎麼寫

範文; 在這秋高氣爽的九月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節，迎來了歡快精彩的校運動會。
一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。
隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，大踏步向主席台走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。
當大會宣布運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡繹不絕。你看那徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發揮出了不屈不撓，頑強拚搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿易學校的「劉翔」。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現了努力拚搏，永不服輸的運動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。
再看那田賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標跨出堅定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球彷彿變成了一個個充滿希望的許願球，不斷追逐著自己的夢想。
運動會展示學生青春風采，考驗體能與心理的具體實踐。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風格，發揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創造了更多的美好和輝煌

學校的新聞報道會把學校的發展動態、及時、快速地反映出來，可以使更多的學生家長及社會人士了解學校的工作開展情況，同時也對提升學校的知名度、認可度、美譽度和影響力起著積極地作用，因此很多學校都很重視新聞宣傳工作。可新聞宣傳離不開新聞稿件，新聞稿件水平的高低，往往決定新聞宣傳質量。
新聞稿件是一個非常普遍的寫作題材，雖然它不像散文、小說、詩歌需要多麼深厚的文學功底，但是要想寫一篇令自己和別人都滿意的稿件，也不是一件很容易的事情。特別對這些並不是科班出身的學校通訊員來說。那麼如何寫好學校新聞報道?
第一、必須先掌握新聞報道的類型和特徵。
1、 消息：消息是對新近發生的有意義的事實進行簡明扼要、迅速及時的報道的一種新聞體裁。它篇幅短小，特別講求時效。因其在新聞諸文體中使用頻率最高，使用數量最多，是新聞報道中最常用的文體，故人們常把消息稱為新聞。狹義的新聞即指消息。
2、 通訊：通訊是一種運用多種表達方式，具體、生動、及時地報道具有新聞價值的人物、事件、情況和問題的新聞文體。它和消息均是主要的新聞報道形式，但是比消息詳細深入。從報道對象看，通訊選材相對較嚴，消息選材范圍寬。從結構上看，通訊靈活多變，而消息相對穩定。從表達上看，通訊以敘述描寫為主，表達比較靈活自由，而消息以敘述為主。從報道時效上看，通訊不如消息快。
3、 特寫：新聞特寫是一種「再現」新聞事件、人物或場景的形象化報道。它強調視覺印象，以描繪為主要手法，往往截取事件發展進程中的某個片斷、細節或畫面，繪聲繪色，給人以特寫鏡頭般的印象。
4、深度報道：關於深度報道，一般認為它不是一種獨立的體裁，而只是一種報道方式，它是完整反映重要新聞事件和社會問題，追蹤其來龍去脈，揭示其實質意義的一種高層次的報道方式。
第二、要知道新聞的結構：一篇完整的新聞有以下五部分構成：
1.標題 ： 標題力求富有吸引力，要吸引讀者的眼球，要突出報道最重要的內容，讓讀者從題目就可以了解到報道的主要內容。因此，題目要提煉新聞事件的「精華」，把最吸引讀者的地方表現出來，同時語言要簡潔。有時為了吸引讀者的注意，標題往往寫得富有詩意、富有韻味、富有強烈的感染力，如果感覺對報道的主要內容體現得還不夠，這就需要在標題下面再加上一條副標題，交代所報道的主要內容。如主標題是「讓愛灑滿校園」，提煉並升華了該篇新聞報道的主旨，副標題是「全校師生獻愛心捐助患病學生」，則點明了報道的主要內容，讓讀者一目瞭然。
2.導語 ：導語就是新聞的第一段或第一句話。它是由新聞中最新鮮、最重要的事實或精闢的議論在開頭簡明扼要地概括出來。這樣，讓讀者在很短的時間內便能了解所報道事情的情況，捕捉到自己感興趣的地方，產生進一步了解事情經過的興趣，激起讀者強烈的閱讀期待。 導語常採用以下幾種寫法： （1）敘述式。簡明扼要地寫出主要事實、經驗，或對全篇事實材料進行綜合概括，揭示主要內容。（2）提問式。把新聞中要解決的問題或要介紹的經驗、做法以設問的形式提出，然後再用事實作答。（3）描寫式。對富有特色的事實或有意義的一個側面，用簡練的筆墨進行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。（4）評論式。是對所報道的事實先作出評論性結論，然後再用具體事實來闡明。（5）引用式。引用新聞中人物深刻而富有意義的語言作為導語。
3.主體 ：主體是新聞的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點： （1）主幹突出。新聞的主體是主幹，典型材料要用在主幹上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關的要舍棄，次要材料要簡略。 （2）內容充實。回答導語中提出的問題，其內容必須具體、充實，這樣才有說服力。導語提出什麼問題，主體就要回答什麼問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。（3）結構嚴謹，層次分明。要恰當地劃分段落，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發生、發展、結束的先後順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據事物的內在聯系來安排層次；三是時間順序和邏輯順序相結合，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。
4.背景： 背景是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義。背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前後、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌、物質條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解新聞的內容。背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。
5.結語 ：結語是新聞的最後一段或一句話。闡明新聞所述事實的意義，使讀者對新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。新聞的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的新聞，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。
第三、要把握住新聞的特點
1、真實是新聞的生命，是力量的所在。新聞真實的基本含義就是新聞報道的事實必須同客觀事實相符合。其具體要求是：新聞來源必須真實可靠，報道內容必須准確無誤，包括新聞事實發生的時間、地點、有關的人物、事件的過程、原因、結果，以及新聞中所用的數字、資料和描寫細節，都必須確有其事，實實在在，完全符合實際情況，不得加以主觀想像、拔高、誇張或隱瞞。
2、內容新鮮，有價值。新聞貴在新，而且有認識意義、啟迪和指導意義。新聞只有新，才能引起讀者的注意，先睹為快。新，不僅要把新人物、新事件、新經驗報道給讀者。而且要選擇有意義、有價值，給人以啟迪，有指導性的事物。那種一味追求獵奇的「狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞」的觀點，是我們所不取的。
3、要迅速及時，有時效性。迅速是新聞的價值，報道速度遲緩便會降低新聞的價值，「新聞」變成了「舊聞」。時效，就是速度要快，內容要新。對新人、新事、新情況、新問題，要敏銳地發現，盡快地了解，迅速及時地反映。
4、簡明扼要，篇幅短小。簡短是新聞區別於其他文體的主要標志。所謂簡短，就是「三言兩語，記清事實，寥寥數筆，顯出精神，概括而不流於抽象，簡短而不陷於疏漏」，用筆要簡潔利落，內容集中精煉。
第四、學校新聞報道必須把握的七個主要因素
1、新聞性。既然是新聞就要有新聞價值，這就要求我們對學校周圍發生的事物必須有新聞敏感或新聞判斷力。
2、重要性。包括兩個方面，一是事件本身重要，比如我們學校管理方面的重大舉措和取得的重大成就等；二是事件本身雖然不大，但可能引起的效應很大、從小事談起，以小見大，引申的涵義很深或延伸思考的問題很多，這樣內容的稿件也很重要，並且也是學校新聞報道最多的，因為學校發生驚天動地、催人淚下的事情很少。這樣的稿件如果寫得透徹、有理有據，會更加感人至深，對工作的指導性會很強。
3、特殊性。就是要寫這件事的理由，為什麼不寫別的，而偏偏寫這件事。 就是要抓住新聞點，選取最有價值的一點，不泛泛而談。
4、關聯性。指的是新聞中的事實與讀者心理上的接近的程度。人們總是關心同自己有關的事物，越是同切身利益密切相關的事物就越能引起注意。
5、導向性。也就是指的有思想性，這就要求我們在題材內容的選擇上要與我們倡導的要一致。教學工作是學校的核心工作，可試著加大對教學報道的比重。不只局限於對學生日常活動的報道，要捕捉校園中師生之間、生生之間那感人的事跡作為報道的內容並加大報道的比重。
6、知識性。這一點說起來容易做起來很難，這要求我們必須有廣博的知識做基礎，同時還要強烈的求知願望，更要有打破沙鍋問到底的精神，如果我們對所報道的事物還是一知半解，又怎能寫出讓人看懂的東西呢。所以說在學習知識方面不能淺嘗輒止，而要剖根探底。
7、趣味性。這主要是指在寫作手法上要注重創新，力求靈活多樣，否則，再好的新聞背景也達不到應有的效果。
第五、如何提高自己的新聞宣傳素質。
1、多閱讀：閱讀報刊雜志上的信息、通訊、評論。 2、多思考：比較別人發表的新聞，思考身邊有無同類體裁，提高新聞感悟能力。 3、新聞報道要寫深、寫活、寫透，就不能走馬觀花、淺嘗輒止，就需要多觀察：身邊新鮮人，新鮮的事，新鮮的現象，帶來了什麼影響，多問幾個為什麼，深入采訪，佔有大量的材料，才能寫出新鮮活潑、有事實、有觀點、有分析，能幫助讀者認識事物、啟迪思想、指導行動的好新聞作品。深水之中有大魚啊。 4、多實踐：通過寫作來提高，多與老師、報刊負責人交流。5、重視自己給自己修改稿件：檢查最精華的部分是否表達出來，語句是否通順，有無錯別字等。
萬事開頭難，寫新聞只要入了門就是成功的一半。至於學寫作技巧和寫作水平只有靠自己循序漸進、逐步提高。

『叄』 學校新聞宣傳中心如何運作

就是記者嘛 搜集下天下的新聞 然後再在學校廣播站播出來

『肆』 我想寫一篇關於校園的新聞，不知用什麼主題

校園新聞報道：當我對朋友說，除了規定任務之外，我沒有自己找題材寫新聞的沖動時，她很認真的問我：「你難道沒有看到別人努力的做一件事，想要幫助他，把他的努力告訴別人的沖動嗎？」我想這是她做學生記者時，高產高質出稿的原因。我多少有些冷漠，常常會認為滄海一粟的努力是不值得的。所以很想弄清楚以下問題：校園新聞怎麼寫？新聞之外，寫什麼？ 作為一個記者應該對社會具有責任感，那作為一個校園記者，我們承擔的責任是什麼？不應該是簡單的傳聲筒和鼓吹手。從各種校園活動報道中，潛移默化著一種氣息是什麼團體做了什麼，有什麼大道理、大意義，像小學生閱讀後寫中心思想，愛國主義或者人文情懷，再者是否和諧、是否科學發展，就是不聯系實際。簡單的來說，缺少真正的新聞價值，沒有發現問題，分析問題和解決問題的過程。大學四年，自己也參加了不少學生活動，組織活動是非常辛苦的，但活動過後，卻充滿了無力和空乏感。就像形式各異的環保宣傳，我們總希望先提高人們的意識，卻忽略環保技術的建設，精神層面的提高缺乏物質基礎是很難實現的。學生活動的本意和出發點往往是非常具有價值的，因此我們在報道中著色活動意義，卻完全忽略活動效果。學生活動完全變成了表面工程，無論在年終評優的材料上，還是校園新聞的數量上。如果報道能夠如實追蹤活動的最終成果，引導學生分析活動成果與活動投入的效益問題，或許更可以激發學生的實踐能力和創新精神，脫離千篇一律的活動目的、意義，發現自身價值所在。而在新聞事實之外，新聞功效性如何體現？去年旁聽土壤課的時候，老師講過這樣一個故事。科學家常常陷入研究象牙塔的景況中，在做各種政府報告的時候，通常會把問題講的高深莫測，而政治家或者管理者不往往聽不懂科學家在講什麼，認識不到研究問題的價值。而近年來，水土保持問題如此受到重視，是因為一位教授在報告時，這樣講到：在中國西部， 10cm厚的土壤在形成時，需要10000年的時間，而被雨水沖刷掉，只需要10分鍾。使聽眾倍受震撼。我想，這也是新聞相對於學術論文最有價值的地方，我們要將新聞價值與生活最相關的部分深入淺出的告訴讀者，而不是單純的復述事情，或者一味的強調「這很重要」。

『伍』 校園新聞稿應該怎麼寫有沒有規定的格式之類的

給一份給你參照一下吧………… 沒有具體規定的格式，但是要清楚表明你所提議的這個活動 可以分幾大塊，一、概述（闡述活動初衷）二、具體安排（活動分幾個期限，活動初定的具體時間和地點，由哪幾個主要負責人負責，指導老師是誰）三、活動經費詳細表（預先申請的經費詳細表） 越具體越好，最好在時間一塊和由誰負責一塊用表格表現，更加清楚明晰 例子: sss策劃書 一、活動意義 二、活動內容 活動時間：5.24——6.8 活動運作方式：由IT服務聯盟承辦（校區級社團） 活動海報：由校內專業機構製作（粗步擬定阿拉丁工作室） 活動對象：紫金港全體學生 活動成員：淘寶sss團隊+IT服務聯盟成員 分宣傳項目組，第一，二，三項目組 宣傳組人數最多，負責所有宣傳，活動審批，包括幾個小活動的運作（人數待定） 第一二三組分別負責三大活動，第一項目組成員完成自己項目後可加入第二第三項目組 三、.活動流程： 日程 5.17開會討論，詳細成員分工，每個活動作為一個子項目，確定負責人 5.18 海報外包交付製作，獎品聯系購買；網上購物等公益廣告收集且列印 以勤工儉學名義，在網上招代理（幫我們招淘寶會員） 5.19第一項目組開會討論，細化六一策劃，分工；公益廣告貼出（論壇上也貼出） 5.20 聯系小學；宣傳項目組開會了解進程，繼續下面工作；網上拍賣開始 5.21橫幅製作；網上宣傳開始，論壇，聯系求是潮，緣網；校網郵箱發出 5.22活動申請審批，文化廣場場地租用，海報製作完成交付列印 5.23海報橫幅審批通過，且整體宣傳的海報貼出，橫幅掛出，巨幅彩色噴繪也掛出 和小學所有事宜必須敲定 5.24 創意搜集海報貼出，網路各媒體亦開始；所有成員聚會，確保進度 5.25 六一海報貼出，網路各媒體亦開始， 5.26廣播台連續廣播三天，校外媒體開始聯系 5.27校訊通第一次發，六一所需物資准備好 5.28校訊通第二次；第一項目組開會討論第二天相關實習 5.29白天六一活動，晚上網上活動照片展示，感想徵集； 5.30創意搜集活動結束評選最佳（若有特別有新意且合適的活動可馬上成立項目組，活動在6.5白天進行）；所有成員再聚，總結聆聽第一次活動經驗 5.31 淘寶徵文比賽海報貼出，網路各媒體亦開始，第二，三，宣傳項目小組開會； 6.1定向淘寶、晚會海報貼出，網路各媒體亦開始；定向淘寶物品開始購買，製作； 6.2 淘校園網之寶比賽海報貼出；第二，三項目小組開會； 6.3廣播台連續廣播三天； 6.4校訊通第一次發，第二項目小組開會，商談相關事宜； 6.5校訊通第二次，物品租借，晚上晚會開始；第三項目小組開會確定第二天場地安排； 6.6定向尋寶，晚上宣傳組探討電子雜志 6.7電子雜志開始製作，徵文結束，好文選入電子雜志 6.8淘校園網路之寶活動結束，好的內容入選電子雜志，電子雜志通過校網，論壇等開始發行； 註：1紅色為項目成員聚集情況 2各項目進程只是根據以前經驗概況，在執行期再作修改 3雖進行項目分工，但三次大活動時非項目組成員由時間也應到場協助 現場流程（見分策劃） 宣傳: 預熱期（5.19——5.24） 先是在各大論壇和宿舍樓下帖公益海報（內容都是網上購物的一些技巧等，署名摘自淘寶論壇） 在洗手間小便池等地貼上一些網上購物有意思的笑話（同樣做淘寶宣傳用） 98上進行一些小物品拍賣,增加人氣 然後是在論壇上發些投票，探討，比如關於幾個c2c網站知名度投票等 （在24號貼出創意徵集大賽也是側面宣傳的一種方式） 大活動宣傳期（5.25——6.5） 98（各大版面，爭取置頂，若不能置頂，做到各成員無論誰上機時都要把這些貼頂一下） 88，海納（各大相關版面） 校廣播台，求是潮，緣網，校訊通和廣播站等同時進行。 海報（彩色塑膠a0 3*5張，分別放在食堂東南西側，彩色a2 30*5張，貼各宿舍樓下，各成員經常看下有無被覆蓋以保證海報一直在大家視野中） 橫幅（10條，掛在校友林，食堂西側藍球場旁，各學園及活動現場） 傳單（4000份，3000發到寢室，還有1000份在食堂三冊發放） 每個活動結束後：在求是潮網站，校廣播台，紫金港雜志等投稿（可能的話向校外媒體供稿），在98灌水，發布活動照片，新聞稿等等） 後期宣傳（6.6——6.9） 電子雜志發行，加大宣傳力度 除了每個活動結束的宣傳，還要搜集大家對活動看法，反映等（主要在論壇上進行） 註：校訊通是向所有（或針對特定人群）訂閱此服務的手機用戶發送簡訊 六一活動以大學生六一重溫兒時游戲，現在兒童六一過六一專題等幾個切入點應該可以得到校外媒體報導。 四、活動預算 項目 說明 單價 數量 總價 備注 整體宣傳 15米橫幅 6 75+15 540 15元為懸掛費，6僅是整體宣傳所需數量，不包括分活動（下同） 海報外包製作 1 100 100 海報列印 3，30 3張A0彩色塑膠食堂展板用30張A2彩色塑膠宿舍樓及學園櫥窗 傳單0.05 4000 200 A4黑白膠印 巨幅6*8彩色噴繪 1 1000 1000 六一總費用 獎品 0.5-2.0 600內 具體見六一企劃 游戲品 ---- 200內 具體見六一企劃，都市些低值品 游戲單 ？ 600 ？ 定向尋寶總費用 晚會總費用 其他小活動總費用 690 媒體 廣播台（校內） 0 在活動期間校內廣播台連續報道 報紙，雜志（校內） 0 發1篇不少於300字報道 媒體聯系（電視台、報社） 六一專題請青年時報，錢江晚報記者 校訊通 網路 求是潮，緣網 0 門戶網站，最大軟體下載站 88，98，海納 0 分三輪轟炸 10 不可知費用 合計
麻煩採納，謝謝!

『陸』 學校新聞報道怎麼寫

5·12」四川汶川特大地震發生以後，按照中國石化集團公司黨組的部署，湖北石油團委王志東、熊海等同志被中石化銷售公司選派，與中國石化報社記者一起組成前線采訪組，深入災區一線進行采訪，客觀報道中國石化駐川渝各企業開展生產自救、抗震救災、保障供應等方面的工作情況和典型事跡。

在災區9天8夜的采訪報道中，前線采訪組全力投入抗震救災保供最前沿，發揚不畏艱險、奮不顧身、忘我工作的精神，采寫了大量內容豐富、生動感人的新聞報道，得到了集團公司黨組的高度評價，在廣大石化幹部職工中引起強烈的反響。在特殊時期發揮了新聞媒體引導輿論、宣傳典型、凝聚力量、鼓舞士氣的獨特作用。

一、首先打破新聞寫作的神秘感。

反復向學生講明新聞是新近發生的事實報道。新聞是讓事實說話，只要把新近發生的有一定社會價值的事實用簡明扼要的文字寫出來就是新聞。新聞不僅記者能寫，我們學生也能寫。經過一段時間的訓練掌握了新聞的寫法，學生也能寫出好新聞。另外，多讀地方報紙的新聞，讓學生感到這些新聞報道就是我們身邊發生的人和事，新聞寫作並不神秘，只不過暫時我們還沒有掌握它的寫法而已。

新聞寫作的神秘感被打破之後，接著就是如何引導學生寫的問題。

二、激發學生寫新聞的興趣。

教師可在班裡組織新聞發布會，讓學生說新聞，一句兩句都行，只要是自己身邊發生的新鮮事。新聞發布會開始後，學生發言積極，你一言我一語，講自己的所見所聞。這時教師要留心學生的發言，善於捕捉有價值的新聞．其中一位學生的發言引起了我的注意。這位學生說：他們村有一位姑娘叫高芝娟，要出嫁，婆家送來四千元彩禮，開始姑娘說什麼也不要，婆家堅持非給不可，姑娘只好收下。娘家也准備三千元給她買嫁妝，後來她說服兩家人，把七千元拿到城裡買了一部「奔牛」牌四輪拖拉機，將來為兩家耕地打場，還能讓丈夫跑運輸。出嫁那天高芝娟就是坐著這部拖拉機去了婆家。我認為在農村姑娘出嫁要彩禮、擺闊氣之風盛行之時，高芝娟的這一舉動無疑是向世俗觀念挑戰。這件事在當時不僅新而且有一定的社會價值。放學後，我組織學生前去采訪，回來讓學生動手寫。選擇其中兩篇寫得比較好的進行修改。以彩禮＋嫁妝＝拖拉機、姑娘出嫁帶「奔牛」為題分別寄給阜陽日報社和潁州晚報社。結果這兩報都在第一版發表了這則消息，學生看到自己寫的新聞在報紙上發表了，激動不已。這樣做，極大地調動了學生寫新聞的積極性。在作文訓練中，有的學生寫抗洪搶險的先進人物，有的寫農村的豐收喜訊，有的寫學校的新人新事……。

三、讓學生作社會調查，在調查中發現「熱點」。

不少學生在作文中寫農村中有些年輕夫婦不孝敬父母，自己住新瓦房，讓老人住草房老屋，把小孩推給父母養．有多子的老人為了給兒子娶親欠了債，兒媳過門不認帳，老人為了還債去打工。關於這件事，我讓學生作社會調查。在調查中發現了「熱點」———目前農村兒媳不孝敬老人的為數不少，為還債外出打工的老人有之。讓學生對調查的情況進行綜合分析，由寫作能力較好的學生執筆寫了草房老屋住何人的報道，發表在阜陽日報社會觀察與思考欄目里。

四、循序漸進，逐步提高。

學生寫新聞由不敢寫到敢於動手寫，由羅列事實到綜合概括，由內容到提煉主題需要一個訓練過程。在這個過程中需要教師的熱情關注和精心指導。盡管學生開始寫得還不盡如人意，教師也要給予肯定和幫助。萬事開頭難，學生寫新聞只要入了門就是成功的一半。至於學生的寫作技巧和寫作水平只有靠學生自己多讀、多寫、多積累、多觀察，逐步提高。

新聞分為：標題、導語、主題、背景、結語

『柒』 關於校園新聞怎麼寫

2005年1月5日下午，六年級學生的家長們都陸續來到我校，參加了學校召開的六年級家長會議。

據悉，今年會舉行區統考性的期末考試。在這段緊張的復習時間里，不但需要老師的努力，而且要學生自覺，家長配合。因此，為了密切學校與家庭的聯系，促進兩方對學生的教育，我校特意召開此次會議。具體安排於1：00~2：00聽戴校長作報告，2：00~3：30家長與任課老師交流。

從整整1小時的報告中，家長們懂得了怎樣教育孩子，提高他們的學習成績。通過與任課老師的交流，家長們又對自己孩子在校的學習情況有了充分的了解，老師們則進一步了解到學生在家是怎樣學習的。

這次家長會使家庭和學校之間架起了聯系的橋梁，老師們的教育工作得到了配合，學生們更會在以後的學習當中更加認真，以便更有把握地對待期末考試。
還有一篇：
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
首先，很高興我們又迎來了三十八中新一屆的初一新生，和他們在這個美麗的季節里相聚在綠茵如畫的校園，和他們一起分享新學期即將開始的喜悅。
時光輪回，萬物更新。一個既漫長而又短暫的學年已然過去，經過一個暑假的休養，我們共同打開了新學期的扉頁。李大釗先生曾經說過：人生最有趣味的事情，就是送舊迎新，因為人類最高的欲求，就是時時創造生活。那麼，你們是否已經勾畫好了新學期的藍圖，是否已經作好了充足的心理准備去迎接新學期的到來呢？
回顧上學期，我們全體師生團結一致，共同努力，迎接了教育局教學工作水平評估並取得了優異的成績， 在團委的領導與支持下，同學們的活動也開展得豐富多彩，校園文化藝術節上精彩紛呈，同樣在今年的中考中我們三十八中學取得了優異的成績，全校共有324人考上了重點中學，這是我們三十八中又一次的輝煌……
雖然我們曾經擁有過輝煌，但那已成為枕邊一段甜美的回憶；也許，我們也曾經遭受過挫折，但那已成為幾滴苦澀的淚痕。忘記曾經的成功與失敗，我們只需把經驗和教訓銘刻於心，讓曾經的輝煌激勵我們，過去的失敗只是為了襯托未來的成功。
有這么一個寓言：夕陽西下，靜謐的非洲大草原上，一隻羚羊在深思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子；而此時，一隻獅子在深思：明天，當太陽升起的時候，我要奔跑，以追得上跑得最快的羚羊。明天，不管是獅子還是羚羊，它們要做的就是奔跑！而我們作為學生，要做的就是奮斗！古人雲：天行健，君子以自強不息。
新學期，新氣象，今天，我們又踏上了新的征程。讓我們在這新一輪朝陽升起的時刻，為了我們的理想共同努力.

『捌』 校園新聞怎麼寫

新聞的寫法：

一、新聞的標題

新聞的標題，分眉題（又稱引題、肩題）、正題（又稱主題、母題）和副題（又稱輔題、子題）。會出現以下幾種情況：

（1）多行標題。多行標題，一般有三行，即中間一行是正題，是標題的核心，用來揭示主題或提示重要事實；正題上面一行是眉題，用來引出正題，說明事實，交代背景，烘托氣氛，揭示含義；正題的下面一行是副標題，用來補充說明情況或說明正題或依據。如：
經貿部負責人發表談話（眉題）
希望海峽兩岸實現直接貿易（正題）
願與台經貿主管部門接觸協商解決雙方貿易中問題幅題）
雙行標題。其一，出現正題和眉題。如：
真正幸福要靠自己勞動去創造（眉題）
杜芸芸將十萬元遺產獻國家（正題）。
其二，出現正題和副題。如：
成都電訊局花錢「買」批評（正題）
在報上登「公告」歡迎群眾對通訊服務工作進行監督（副題）

（2）單行標題。單行標題只有正題。如：
***接受《朝日新聞》社長采訪
消息的標題，力求言簡意明，平易親切，准確新穎，富有吸引力。採用哪種標題，要酌情而定。

二、導語

新聞的導語，就是新聞的第一段或第一句話。它是由新聞中最新鮮、最主要的事實或精闢的議論組成，以吸引讀者。平常所說的新聞的結構是「倒金字塔」式，原因就在於此。

導語常採用以下幾種寫法：

①敘述式。簡明扼要地寫出主要事實、經驗，或對全篇事實材料進行綜合概括，揭示主要內容。如：「全國第一家由個體戶與港商合資經營的企業——大連光彩實業（合資）有限公司，經國務院批准，1985年4月13日正式開業。」這是《經濟日報》1985年4月18日發的消息導語。

②提問式。把新聞中要解決的問題或要介紹的經驗、做法以設問的形式提出，然後再用事實作答。如「親愛的讀者，你知道燈心絨可以做夏天穿的裙子嗎？上海絨布廠新生產的許多燈芯絨中，就有這樣新奇的品種」。（新華社1980年7月16日新聞稿）

③描寫式。對富有特色的事實或有意義的一個側面，用簡練的筆墨進行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。如「一盆盆翠綠欲滴的麥冬、松柏、萬年青和盛開的鮮花裝點在人民大會堂的大廳里，全國婦聯今天下午在這里舉行聯歡會。中外婦女1500多人歡聚一堂。相互握手問好，親切交談，共同慶祝『三八』婦女勞動節」。（新華社北京1988年3月8日電）

④評論式。是對所報道的事實先作出評論性結論，然後再用具體事實來闡明。如「今天，新中國頒布的第一部專利法正式生效了。從此，腦力勞動成果被無償佔用的歷史在我國宣告結束」。（新華社北京1985年4月1日電）

⑤引用式。引用新聞中人物深刻而富有意義的語言作為導語。如「女青年杜芸芸到上海司法機關，要求將繼承的十餘萬元遺產捐獻給國家，她說：『我還年輕，應該靠自己的勞動來生活，我願意將這筆錢來支援國家的四化建設』」。（《文匯報》1981年9月29日）

三、主體

主體是新聞的主要部分。它承接導語，闡述導語所揭示的主題，或回答導語中提出的問題，對消息事實作具體的敘述與展開。寫主體要注意如下幾點：

①主幹突出。消息的主體是主幹，典型材料要用在主幹上。要去頭緒，減枝蔓，與主題無關的要舍棄，次要材料要簡略。

②內容充實。回答導語中提出的問題，其內容必須具體、充實，這樣才有說服力。導語提出什麼問題，主體就要回答什麼問題，這樣才能緊扣中心，突出重點。

③結構嚴謹，層次分明。要恰當地劃分段落，有條不紊地展開敘述，安排層次有以下幾種順序：一是時間順序，按事情的發生、發展、結束的先後順序安排層次；二是邏輯順序，就是根據事物的內在聯系來安排層次；三是時間順序和邏輯順序相結合，這樣寫嚴密而有條理，活潑而不紊亂。

四、背景

①背景是指事件發生的歷史環境和原因，它說明事件發生的具體條件、性質和意義，是為充實內容，烘托和突出主題服務的背景既可在主體部分出現，也可在導語或結尾部分出現，位置不固定。

②背景材料一般有三類：一是對比材料，即對事物進行前後、正反的比較對照，以突出事件的重要性；二是說明性材料，即介紹政治背景、地理位置、歷史演變、生產面貌、物質條件等；三是詮釋性材料，即人物生平的說明，專業術語的介紹，歷史典故的解釋等，以幫助讀者理解消息的內容。

五、結語

①結語是新聞的最後一段或一句話。闡明新聞所述事實的意義，使讀者對新聞的理解、感受加深，從中得到更多的啟示。

②新聞的結尾方式有小結式、評論式、希望式等。有的消息，事實寫完，文章就止住了，結尾就在事實之中。

(8)校園新聞宣傳擴展閱讀：

1、新聞，是指報紙、電台、電視台、互聯網等媒體經常使用的記錄與傳播信息的一種文體。是記錄社會、傳播信息、反映時代的一種文體。新聞概念有廣義與狹義之分。

2、廣義上：除了發表於報刊、廣播、互聯網、電視上的評論與專文外的常用文本都屬於新聞，包括消息、通訊、特寫、速寫（有的將速寫納入特寫之列）等等；狹義上：消息是用概括的敘述方式，以較簡明扼要的文字，迅速及時地報道附近新近發生的、有價值的事實，使一定人群了解。

3、新聞一般包括標題、導語、主體、背景和結語五部分。前三者是主要部分，後二者是輔助部分。寫法以敘述為主兼或有議論、描寫、評論等。新聞是包含海量資訊的新聞服務平台,真實反映每時每刻的重要事件。您可以搜索新聞事件、熱點話題、人物動態、產品資訊等,快速了解它們的最新進展。

參考資料：新聞-網路

『玖』 我想知道校園廣播節目新聞類的宣傳語怎麼說

我原來在大學廣播台新聞部做過
開頭:老師們,同學們,大家好,這里是...廣播台,歡迎您收聽...,首先向大家介紹一下天氣情況...,注意天氣變化....,下面是本期新聞的主要內容....
結尾:老師們,同學們,本期新聞就播報到這,感謝您的收聽,我們下期再見.
希望能對你有所幫助:)