① 宿舍文化節徵文活動,以"青春在線,我愛我家"為主題,求一篇文章
我們的寢室生活是最豐富最快樂的。 作為一名學生，我們少不了會集體宿舍，同一屋檐下住著不同的性格的人。 一年又一年，我們漸漸的習慣了熱鬧而復雜的宿舍。 大學的寢室讓我們度過了最好的年華。 8個姑娘住在一起，你一言我一語，讓本來就不大的寢室顯得熱鬧無比。 有時，某某的語音太高，反而會引起另外的阻礙。 於是，她開始了壓低聲音，而另一個同學開始聊聊而談， 大家互相體諒，其樂融融，好不熱鬧。 熱鬧是免不了的，但是有時也會有安靜出奇的時候， 人與人之間的相處需要大家的相互理解。 只有寬容才會更和睦，也會更和諧。 當然摩擦也是在所難免的，畢竟人與人之間是有差別的， 大家之間的理解也是有限的。 宿舍姐妹中的吵嘴也是有發生的，每當姐妹鬥嘴時，其他姐妹也會不遺餘力的幫助。 但氣氛的緩和則需要時間來磨合了。 其實每個人的心中都有一桿秤，算出了你我的感情天平。 你願意和誰共舞，那就說明你和她達到了一個共同的愛好和升華的目標。 就像我剛來時，家裡人就給我說：「要把你身邊的每一個都當做自己的朋友，每個人都是你的朋友。 其實，現在想想這句話挺對的，尤其是在對待同一個寢室的姐妹們。 在學校，他們就是我的至親至愛，宿舍就是我的家。有委屈，有不滿，可以在宿舍里發泄；有高興，有刺激，可以和朋友們共享。在人的一生中至多至少都有朋友，不同時期出現的面孔，不同的形式之下，會有不同的親熱和溫暖，這就是我們人類與人類共同溝通的情感交流。 在不同的時期，我們的身邊的人也不盡相同，我們總是生活在這樣的一個圈子裡面，這裡面所容納的人是一定的，有的人走了，有點人進來。 機會一直這樣循環漸進的推行這樣的一個原則。 但大家就不一樣，在這里，每個人都是我朝夕相處的姐妹。 其中的每一個人都是我重要的一部分，不是不能缺少她，而是缺少了她，我的生活不會更豐富多彩， 所以我愛她們，她們是我描繪生活圖章的靈感之神， 她們是我勇氣十足的順風車。 我更愛她們，因為她們給了我一個溫暖的家。 我愛我的家，雖然它小且不豪華。 我愛我的家，因為這里有你有我有大家，我愛我的家！
② 急求一篇關於寢室文化節的文章
看一一這個行不行 加強寢室文化建設 構建和諧校園 在校園，在一個知識層次、文化素養較高的群體里，硬性的、呆板的制度管理，只會讓人按部就班、墨守成規，決不會有積極性、創造性的勃發。鑒於此，我們認為，對學生的管理，更多地應採用暗示、認同、探討，應致力於學生價值觀的形成、文化的管理特色，創造出一種民主、和諧、寬松、積極進取的校園文化氛圍，使管理的模式真正與我們所處的詩意的環境吻合一致。 校園文化是由物質文化、精神文化、制度文化和行為文化組成的有機整體，是學校教育的重要組成部分，校園文化表現一個學校精神價值的取向，表現一個學校的校風校貌，是具有強大引導功能的教育資源。寢室文化作為校園文化的有機組成部分，對整體校園文化層次、水平的提升發揮著重要影響。 寢室文化是近幾年來校園迅速發展起來的一種新興文化，概括起來，具有導向、育人、規范、調適及激勵等多種功能。 1．導向功能。學生寢室文化是校園文化的重要組成部分，是人才、知識、信息密集的文化陣地，是校園文明創建的窗口。優秀的學生寢室文化能激勵學生自覺培養重集體、講道德的高尚情操，具有導向功能。 2．育人功能。優秀的寢室文化，不但能顯示一所學校整體素質，也展示著一所學校的特有風貌。優秀的學生寢室文化能形成一種良好的育人環境和氛圍，能增強學生的凝聚力，樹立集體和「家園意識」，起到課堂教育之外的育人作用。 4．調適功能。相對於課堂和其他集體場所，學生寢室具有較大的自由空間和寬松和諧的氛圍，學生往往可以進行適度的自我表現，合理的情緒宣洩。如平時的「辯論會」，晚上熄燈後的「卧談會」，對個體間沖突的調解等有其作用，是學生宣洩情緒以進行心理調節的較好形式。 5．激勵功能。學生寢室文化一經形成，就給廣大學生一種內在的驅動力和激勵力。這種心理的驅動和情感的激勵，能促使學生從內心回答為什麼要這樣做，又為什麼不要那樣做，形成自我思考、自我完善、自我激勵，即藉助非經濟手段，使廣大學生在一種共同價值觀念的驅動下，形成自豪感、使命感、責任感，在學校文明建設中調動出各自巨大的潛能來。 因此，加強寢室文化建設，應該說是當前新課程改革過程中自我建設的一種基本理念和常規實踐。石門中學是一所全封閉的寄宿制學校，校宿管辦面對新的形勢和情況，大力加強寢室文化建設，充分發揮寢室文化的功能，努力營造學生自我教育氛圍，培養學生自我管理能力和提升學生自我服務意識。 一、構建寢室有形文化，營造學生自我教育氛圍 寢室有形文化，即寢室中的環境和設施等各種看得見摸得著的文化形態，這些文化形態無不折射出某種價值和觀念，是一種很有教育意義的潛在課程。校宿管辦在寢室文化的建設中，遵循了自主、系統、教育和實效的四項原則，即在充分調動學生自主參與的基礎上，綜合考慮影響住校生行為習慣的各種潛在因素，然後以明確的教育目標為導向確定了寢室文化的具體內容。（1）宿管辦精心挑選了一批名言警句布置在寢室樓道，還有一塊展示寢室生活的宣傳欄和一塊宿管辦公示欄，及時公布每天寢室動態和張貼當天報紙，在整個學生公寓構成了一道亮麗的風景線。（2）宿管辦非常注重寢室內部的美化，平時定期進行的寢室評比，其中一項主要的組成內容是寢室文化建設。在主題突出、和諧優雅、符合中學生特性和時代特點的前提下，寢室可根據同學們個性、愛好、特長來確定寢室文化主題，突出各自特色；每間寢室可自由為寢室命名，可將寢室成員的照片、個人介紹等張貼於寢室門上；寢室內可以依照同學們的文化主題布置，如張貼牆紙或海報，在桌上擺放盆景或其它裝飾物品。（3）每學期還開展一次以「愛我校園，美化環境」為主題的寢室比美活動和舉辦一次以「寢室是我家」為話題的徵文比賽和書畫比賽，宿管辦近期還將籌辦「寢室文化節」，以學生宿舍這一校園文化的重要陣地為載體，通過開展一系列以寢室文化為主題的娛樂活動，寓教於樂，將極大地豐富了課余文化生活，也為眾多學生提供施展自身才藝、培養個人能力的舞台，使寢室成為一個「愉快的場所」，讓學生置身於優美境界的同時，陶冶情操，培養正確的審美感。 二、構建寢室制度文化，培養學生自我管理能力 「沒有規矩，不成方圓」，寢室管理既要動之以情，曉之以理，又要「約之以規」，完善的規章，可促使學生的行為規范化。反之，缺乏必要的管理條例無法保證寢室管理的質量。校宿管辦根據學生的特點和學校實際情況，先後制訂和修正完善了《石門中學住校生管理制度》、《石門中學學生公寓樓管理條例》和《石門中學寢室評估細則》等一系列寢室管理規章制度。這些條例就學生寢室活動、內務管理、寢室用具及生活用品擺放，內務檢查評比、獎勵和處罰等方面進行了科學的規范，並要求各寢室進行張貼。宿管辦還建立健全的學生管理網路，宿管會、樓長、寢室長管理機構，定期進行制度學習，每天進行溫馨提醒，與較差的寢室定期的進行交流，培養同學們的自我管理能力，使他們逐步由服從轉向內化；同時，宿管會下設辦公室，對寢室存在的問題及時向所在寢室和班主任反饋，並進行統計，每周評出優秀寢室和整改寢室若干個進行通報，每月評出20個文明寢室給予獎勵。 三、構建自主管理文化，提升學生自我服務意識 現在的高中學生大多為獨生子女，從幼兒園到初中畢業，一直在父母的呵護下長大，多數學生以「小太陽」或「小皇帝」自居，生活上一向不用自己操心。上高中後，學生進入了嶄新的寄宿制生活環境中，這使他們在養成教育方面的缺點暴露無遺。主要表現為：生活自理能力弱，自律意識薄弱，自習時間不能自我約束，不適應全天候的集體生活作息制度。針對學生的現狀，除了男女兩個專職生活指導師專門指導外，宿管辦每學期至少召開一次由全體寢室長參加的寢室管理研討會，加強對學生的生活指導；同時，還分批組織部分住校學生到縣武警中隊等地參觀學習，逐步樹立起他們的自主意識，培養的他們生活能力。 新課程評價方面指出：「評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信」。堅持引導，進行自我教育，使學生在他人教育的引導下，養成自我教育的習慣，形成自我教育的能力，才能讓學生的個性心理，人格特徵正常、健康地發展；智慧潛能和才幹才會在有計劃、有步驟的挖掘下得以發揮，各方面的素質能得到逐步提高。 在積極進取的寢室文化氛圍中，充分地調動了學生的積極性。個別素質不高的同學，迫於積極向上的寢室文化氛圍，也逐漸被環境影響著、改善著。美國教育家布萊森曾經說過：「任何一所學校環境都在默默地對孩子們發表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響」。《荀子勸學》中也有這樣的話：「蓬生麻中,不扶自直」。
③ 求篇關於寢室文化節的文章。
加強寢室文化建設 構建和諧校園
在校園，在一個知識層次、文化素養較高的群體里，硬性的、呆板的制度管理，只會讓人按部就班、墨守成規，決不會有積極性、創造性的勃發。鑒於此，我們認為，對學生的管理，更多地應採用暗示、認同、探討，應致力於學生價值觀的形成、文化的管理特色，創造出一種民主、和諧、寬松、積極進取的校園文化氛圍，使管理的模式真正與我們所處的詩意的環境吻合一致。
校園文化是由物質文化、精神文化、制度文化和行為文化組成的有機整體，是學校教育的重要組成部分，校園文化表現一個學校精神價值的取向，表現一個學校的校風校貌，是具有強大引導功能的教育資源。寢室文化作為校園文化的有機組成部分，對整體校園文化層次、水平的提升發揮著重要影響。
寢室文化是近幾年來校園迅速發展起來的一種新興文化，概括起來，具有導向、育人、規范、調適及激勵等多種功能。
1．導向功能。學生寢室文化是校園文化的重要組成部分，是人才、知識、信息密集的文化陣地，是校園文明創建的窗口。優秀的學生寢室文化能激勵學生自覺培養重集體、講道德的高尚情操，具有導向功能。
2．育人功能。優秀的寢室文化，不但能顯示一所學校整體素質，也展示著一所學校的特有風貌。優秀的學生寢室文化能形成一種良好的育人環境和氛圍，能增強學生的凝聚力，樹立集體和「家園意識」，起到課堂教育之外的育人作用。
3．規范功能。學生寢室文化中的制度文化是一種行為規范。在一般情況下，學生寢室文化雖然沒有強制學生去遵守什麼，但它在個體成員的心理上卻起到一種自我控制的「軟約束」作用。從而，將自我行為納入集體規范要求之中。
4．調適功能。相對於課堂和其他集體場所，學生寢室具有較大的自由空間和寬松和諧的氛圍，學生往往可以進行適度的自我表現，合理的情緒宣洩。如平時的「辯論會」，晚上熄燈後的「卧談會」，對個體間沖突的調解等有其作用，是學生宣洩情緒以進行心理調節的較好形式。
5．激勵功能。學生寢室文化一經形成，就給廣大學生一種內在的驅動力和激勵力。這種心理的驅動和情感的激勵，能促使學生從內心回答為什麼要這樣做，又為什麼不要那樣做，形成自我思考、自我完善、自我激勵，即藉助非經濟手段，使廣大學生在一種共同價值觀念的驅動下，形成自豪感、使命感、責任感，在學校文明建設中調動出各自巨大的潛能來。
因此，加強寢室文化建設，應該說是當前新課程改革過程中自我建設的一種基本理念和常規實踐。石門中學是一所全封閉的寄宿制學校，校宿管辦面對新的形勢和情況，大力加強寢室文化建設，充分發揮寢室文化的功能，努力營造學生自我教育氛圍，培養學生自我管理能力和提升學生自我服務意識。
一、構建寢室有形文化，營造學生自我教育氛圍
寢室有形文化，即寢室中的環境和設施等各種看得見摸得著的文化形態，這些文化形態無不折射出某種價值和觀念，是一種很有教育意義的潛在課程。校宿管辦在寢室文化的建設中，遵循了自主、系統、教育和實效的四項原則，即在充分調動學生自主參與的基礎上，綜合考慮影響住校生行為習慣的各種潛在因素，然後以明確的教育目標為導向確定了寢室文化的具體內容。（1）宿管辦精心挑選了一批名言警句布置在寢室樓道，還有一塊展示寢室生活的宣傳欄和一塊宿管辦公示欄，及時公布每天寢室動態和張貼當天報紙，在整個學生公寓構成了一道亮麗的風景線。（2）宿管辦非常注重寢室內部的美化，平時定期進行的寢室評比，其中一項主要的組成內容是寢室文化建設。在主題突出、和諧優雅、符合中學生特性和時代特點的前提下，寢室可根據同學們個性、愛好、特長來確定寢室文化主題，突出各自特色；每間寢室可自由為寢室命名，可將寢室成員的照片、個人介紹等張貼於寢室門上；寢室內可以依照同學們的文化主題布置，如張貼牆紙或海報，在桌上擺放盆景或其它裝飾物品。（3）每學期還開展一次以「愛我校園，美化環境」為主題的寢室比美活動和舉辦一次以「寢室是我家」為話題的徵文比賽和書畫比賽，宿管辦近期還將籌辦「寢室文化節」，以學生宿舍這一校園文化的重要陣地為載體，通過開展一系列以寢室文化為主題的娛樂活動，寓教於樂，將極大地豐富了課余文化生活，也為眾多學生提供施展自身才藝、培養個人能力的舞台，使寢室成為一個「愉快的場所」，讓學生置身於優美境界的同時，陶冶情操，培養正確的審美感。
二、構建寢室制度文化，培養學生自我管理能力
「沒有規矩，不成方圓」，寢室管理既要動之以情，曉之以理，又要「約之以規」，完善的規章，可促使學生的行為規范化。反之，缺乏必要的管理條例無法保證寢室管理的質量。校宿管辦根據學生的特點和學校實際情況，先後制訂和修正完善《住校生管理制度》、《學生公寓樓管理條例》和《寢室評估細則》等一系列寢室管理規章制度。這些條例就學生寢室活動、內務管理、寢室用具及生活用品擺放，內務檢查評比、獎勵和處罰等方面進行了科學的規范，並要求各寢室進行張貼。宿管辦還建立健全的學生管理網路，宿管會、樓長、寢室長管理機構，定期進行制度學習，每天進行溫馨提醒，與較差的寢室定期的進行交流，培養同學們的自我管理能力，使他們逐步由服從轉向內化；同時，宿管會下設辦公室，對寢室存在的問題及時向所在寢室和班主任反饋，並進行統計，每周評出優秀寢室和整改寢室若干個進行通報，每月評出20個文明寢室給予獎勵。
三、構建自主管理文化，提升學生自我服務意識
現在的高中學生大多為獨生子女，從幼兒園到初中畢業，一直在父母的呵護下長大，多數學生以「小太陽」或「小皇帝」自居，生活上一向不用自己操心。上高中後，學生進入了嶄新的寄宿制生活環境中，這使他們在養成教育方面的缺點暴露無遺。主要表現為：生活自理能力弱，自律意識薄弱，自習時間不能自我約束，不適應全天候的集體生活作息制度。針對學生的現狀，除了男女兩個專職生活指導師專門指導外，宿管辦每學期至少召開一次由全體寢室長參加的寢室管理研討會，加強對學生的生活指導；同時，還分批組織部分住校學生到縣武警中隊等地參觀學習，逐步樹立起他們的自主意識，培養的他們生活能力。
新課程評價方面指出：「評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信」。堅持引導，進行自我教育，使學生在他人教育的引導下，養成自我教育的習慣，形成自我教育的能力，才能讓學生的個性心理，人格特徵正常、健康地發展；智慧潛能和才幹才會在有計劃、有步驟的挖掘下得以發揮，各方面的素質能得到逐步提高。
在積極進取的寢室文化氛圍中，充分地調動了學生的積極性。個別素質不高的同學，迫於積極向上的寢室文化氛圍，也逐漸被環境影響著、改善著。美國教育家布萊森曾經說過：「任何一所學校環境都在默默地對孩子們發表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響」。《荀子�6�1勸學》中也有這樣的話：「蓬生麻中,不扶自直」。長期以來，石門中學宿管辦用先進的寢室對學生進行熏陶和影響，使寢室管理開創新局面、再上新台階，努力構建和諧、優雅、富有豐厚文化底蘊的校園，為學校持續健康發展開拓廣闊的前景。
④ 800字左右的宿舍綠色環保宣傳計劃書的寫作思路是什麼
寫作思路：可以從教育角度、自身行動角度、人人有責的號召角度等角度寫。
⑤ 宿舍文化藝術節活動策劃書該怎麼寫
因為網路知來道是不允許整篇源作文的，我就簡單地構一下吧。
首先，自我介紹不求詳細，但求驚人!要說些別人想不到的東西，例如:我的生日就是藝術節的那天(當然不要撒謊，舉個例子而已)，
然後是對藝術節的建議與活動方案，這就盡可能地在單位時間里規劃的越詳細越好，並且要認真想好細節問題，細節方面的問題說得越多越好，
最後是演講時要真誠，不要好像官員說計劃那樣，勤懇一些。
時間不超過3分鍾的話，就在自我介紹方面盡力從簡吧，說出自己最想說的東西，練多幾次就行了，畢竟只有3分鍾。
差不多就這樣，相信你可以成功!希望我可以幫到你。
⑥ 宿舍文化節徵文3000字
曾幾何時，我們來自四面八方，各自懷著憧憬與忐忑推開了宿舍那扇門，也推開了彼此的笑臉與心靈。以下是小編給大家整理的宿舍文化節徵文的內容，歡迎大家查看。
斟一杯清茶,笑對窗外,友情是飛花落絮的飄舞;沽一壺清酒,笑飲人生,友情是心靈輕輕的顫動;唱一首好歌,放遠情懷,友情是山間精彩的雲流;讀一篇美文,陶冶性情,友情是心間清流的小溪。曾幾何時，我們來自四面八方，各自懷著憧憬與忐忑推開了宿舍那扇門，也推開了彼此的笑臉與心靈。在溫暖的笑容中，我們了解彼此;在敞開的心靈下，我們共同生活。我們憧憬著繽紛多彩的青春畫卷在這里展開。
一個二十幾平方米的空間，一個五個青春男孩的魅力舞台，一個我們共同的和諧之家。一杯清茶;一盒炒飯;一件陽台上飄動的襯衫;早課前洗漱的擁擠;不太情願的衛生清掃;惹人惱怒的敲門聲。在窄小的宿舍里，在簡單的架子床上，在緣分的天空下，我們分享著這段最為美妙的成長時光，張揚卻不誇張，活潑不少穩重，自由不乏紀律。包容，責任與自由這六個字構成了我們宿捨生活的主題。 包容，是五人能生活在一起的基礎，人非聖賢，孰能無過，宿舍的集體生活中平時的磕磕碰碰還是難免的，但時間不會太長，吃飯時間一到，立刻變好，球場上的風雲早就蓋過了那點不愉快的小事，在
調侃中，一切都恢復了原樣。包容是贏得朋友的保證。學會包容他人，不是一句做作的空話，而是發自內心，形於言表的自然流露。包容他人對自己無意的傷害，是讓人欽佩的氣概;包容他人曾經的過失，是對他人改過自新的最大鼓勵;包容他人對自己的仇恨，是人格至高的袒露。宿舍中的成員來自不同的地方，不同的地方孕育了不同的文化，處理事情的方法和態度也有差異，沒人會因別人的意見和做法不和己意而大動干戈，我們總能找到化解僵局的方法，不會因小事而傷害舍友間的感情。當然包容不是遷就，不是放縱，更不是放任自流，那是不負責任。如果宿舍中的某個人確實做錯了，我們會坦誠的告訴他，讓他改正，犯錯誤的也絕不會因此而憎惡大家，因為我們都知道，包容是人生的財富。包容別人是一種幸福，能讓別人心存感激更是一種幸福!人生一世，不能使自己在瑣事困擾中作繭自縛，更不能在無盡爭吵中度過此生。
責任，這是我們信奉的第二條准則，責任意味著奮斗，意味著拼搏，意味著承諾，因為我們相信你可以做不到胸懷天下，但至少要有一份寬容，舉重若輕，大道而行;你可以做不到志在千里，但至少不要忘記自己的責任。作為學生，就要好好學習，為自己的將來打好基礎，每當舍中有人因小事而發出不想繼續的感言，總會有人說他，這不是不包容，而是作為舍友，不能看他這樣有氣無力的生活，責任是我們對生活的承諾，在宿舍中，責任就意味著你必須干好你自己的一切，不能奢求別人幫助，同時，我們也會積極參加學校，班級，組織的各種活動，包括公益勞動，這是我們對責任的一種表現。在日常生活中，宿舍衛生可謂是頭等大事，我們雖是男生宿舍，但絕對沒有印象中的那種臟、亂、差，宿舍雖空間不大，但都干凈整潔，這是我們牢記自己有保持舍內環境整潔的責任的結果。
自由，這是最後一條宿舍格言，言論自由，在宿舍你可以談天說地，只要沒人睡覺，別人就不會打斷，只要你有話題，咱們都可以一起侃，從切爾西到利物浦，從火箭到小牛，從F1到達卡拉力賽，聊到盡興處美國的航母，俄國的導彈，無一不拉。行為自由，只要你不礙著大家，你可以可勁的鬧，宿舍里總能找出樂子來，無聊的生活也不乏一些趣味。自由不代表著無法無天，遵守學校的各種規章制度是必需的，不妨礙別人的生活是一定的，自由不能幹涉到他人，這是原則。自由的生活給我們宿舍帶來的是更加親密的同學關系，在自由中我們慢慢學會包容大家，在自由中又明白了什麼是責任。在包容，責任，自由的主題下，我們的宿舍將越來越好，也相信當我們離別時會懷念這個小小的空間。 生活如酒，或芳香或濃烈，因為友誼，它變得醇香。生活如歌，或高昂或低沉，因為友誼，它變得悅耳。生活如畫，或明麗或黯淡，因為友誼，它變得美麗。在夢想飄飛的季節，我們五人一路狂歡，一路追逐，為年輕歌唱，放飛激情，放飛理想。跌倒了，勇敢的爬起來，擦乾淚，瀟灑依舊。我們綻放青春，我們立下誓言，要為祖國的繁榮富強不斷奮斗。當我們團結力量，奮起拼搏的那一刻，我們充滿精神，我們無比自信，只因為我們是一個強大的集體。無悔的青春，無悔的誓言。正是青春的誓言，讓我們集聚一堂，彼此了解，相互信任，更使我們明白，青春不該被浪費，誓言不該被摧毀。那充滿朝氣的青春是催促我們不斷前進，不斷改善的力量。它將我們置於思想的境界之中，給予了我們思考未來的機會。我們有了各自的理想和追求。我們不再庸庸碌碌的消磨時光，我們慢慢的開始有了自己的生活：有的躲進自習室，為考研夢而潛心苦讀;有的走出校門，去參加社會實踐，豐富自己的人生閱歷??在通向理想的星光大道上，我們都幸福地笑著。
這就是我們的家，是朋友，是感動，是溫馨，是陽光，是友情的凝結，是盛開的鮮花，是團結的兄弟，是一切，是愛。我愛我家——8219!海闊憑魚躍，天高任鳥飛。讓我們在8219中共同奮斗、共同進步吧!
後記：時光飛逝，歲月如梭，雖然我們想駐足過去，可還是被時間牽引著慢慢走來，我們跨進了大三的門檻。屬於我們的故事在繼續?? 「很多人，總是在不經意地檢視和翻閱歲月時，才發現自己在逝去的昨日里，有過多麼美麗的時刻。」此刻的我只想感謝，感謝上帝讓我們彼此相遇、相識、相知，讓我們彼此都那麼的幸福。