溺愛的宣傳圖

① 關於父母溺愛子女的圖表英語作文(圖畫為：一個小男孩在雨中走著，媽媽用傘在後面跟著)

erything and the whole earth. White clouds are hanging on the blue sky. We can dream a lot on such a nice day. White is a color of purity and calmness. It can make a harmony picture with any other colors. This is white, a selfless color.

② 看圖寫話溺愛作文400字

去作文那裡查

③ 溺愛什麼意思

溺愛即「過分愛護」，指的是照顧者和兒童之間的關系的一種特徵，意思是對孩子過於寵愛，由著孩子的性子，慣著孩子。溺愛即不公正的物質感情給予滿足與保護。此時照顧者庇護孩子，同時也妨礙孩子試圖作出獨立行動的任何努力。

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溺愛，會對孩子的健康成長帶來不利的影響。對於孩子的成長弊大於利。

溺愛的表現形式：

1、輕易滿足，不懂珍惜。孩子要什麼就給什麼，滿足一切要求，導致孩子對父母索取無度。當父母不能滿足需求時，孩子就認為父母不再愛他了，可能心生怨恨，養成說話做事不懂讓步、性格驕橫、目中無人等不良性格。

2、孩子做什麼都對，不辨是非。孩子明明犯錯，家長明知孩子有問題，卻不肯承認，也不批評教育，導致孩子沒有是非觀。

3、包辦代替，缺乏責任心。不管孩子多大，家長總把他當作長不大的孩子，包辦代替。這種做法不利於培養孩子獨立自主的意識，導致其缺乏責任心，依賴他人。長此以往，長大後很可能變成「巨嬰」。

4、當面袒護，仗勢欺人。「熊孩子」背後都有個「熊家長」，而「熊家長」以前很可能就是「熊孩子」。有的家長本身在成長過程中就缺乏規則教育，沒有形成良好的習慣，蠻不講理。家長的一言一行都印刻在孩子心裡，長此以往，孩子也會仗勢欺人。

④ 溺愛的危害的例子

家庭是孩子成長的首要環境，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的第一任教師。因此，家庭教育在子女健康成長過程中的至關重要性是不言而喻的。然而，許多家長在對孩子進行家庭教育的過程中卻往往不得要領，存在不少誤區，從而影響了子女的健康成長，造成他們在待人接物、行為舉止、學業成績、心理健康、社會適應性等諸多方面的問題。
一、家庭教育存在的幾個誤區
家長在子女的家庭教育中存在著不少誤區。綜合起來，我們把這些家庭教育中的誤區歸納為「四為主，四忽視」。
(一)體罰為主，忽視鼓勵。不少家長認為子女是自己辛苦生養的，所以家長有權利對孩子進行各種體罰。這種非常嚴重的錯誤觀念造成了家長隨心所欲對其子女進行體罰，缺乏應有的鼓勵。家長任意體罰孩子的身體、貶損孩子的自尊心、打擊孩子的自信心和缺少鼓勵都會對孩子的身心健康造成嚴重的負面影響。不少孩子的父母親往往動輒就以武力來「教育」自己的孩子。家長任意體罰子女對孩子身心健康有以下五個方面的嚴重後果：一是孩子遭受巨大的身體痛苦，二是孩子的心理受到巨大的挫折，三是孩子的自尊和人格受到損害，四是孩子容易產生逆反心理，五是孩子的生命安全受到威脅。在家庭教育中，家長有權隨意對其子女進行體罰的觀念是根深蒂固的。這是由於我國傳統儒家文化的影響力十分強大，所以自古以來這種觀念就盛行於中華大地之上，在民間更是有過之而無不及。家長在子女的家庭教育上缺乏鼓勵是體罰衍生的一個產物。由於家庭教育中體罰觀念占據主導地子女進行家庭養成教育，從而致使位，所以家長遇事往往先不究其原孩子沒有基本的日常生活自理能因就謾罵和貶低子女，很少給予孩力。很顯然，這對孩子日後的進一步子應有的鼓勵。我們知道，孩子年幼成長，特別是走出家庭進入社會來無知，經驗和閱歷都很淺顯，因而他說是非常不利的，因為家長不可能們不可能事事都做得對。況且孩子陪伴孩子一輩子。和大人一樣，他們有自己的尊嚴和在家庭教育中過度溺愛孩子也人格，他們也有不可剝奪的犯錯誤會導致孩子心理脆弱。擁有一個健的權利。當孩子遇到問題和困難犯康的心理和良好的心理素質對孩子錯誤時，這時家長的鼓勵對孩子來的健康成長來說是很重要的。現代說是至為重要的。家庭教育學和兒社會日趨激烈的競爭要求我們的子童教育心理學的研究已經表明，家女必須要有一個堅強的心理品質和長及時給予孩子鼓勵對於孩子從小自己充滿自信心是十分關鍵.
(二):" 溺愛為主，忽視養成"。許多教育的缺失會導致孩子基本的生活家長認為自己的幼年生活是艱難困自理能力的不足，從而導致心理失
苦的，現在生活好起來了，因此自己衡和心理脆弱，遇見一點點小小的的子女絕對不能再遭受過去的困挫折就氣餒沒有勇氣繼續下去。難。在這種觀念的支配之下，年輕的!
(三):「自我」為主，忽視形象影家長們往往對自己的孩子溺愛有響。家長在對其子女進行家庭教育加，生怕子女受到哪怕是一小點的時往往依據自己當時的心情來進委屈。這樣做會自然而然地導致家行，動不動就大發雷霆。在大動肝火長忽視對孩子進行日常生活起居方的同時，父母們忘記了自己的良好面的養成教育。形象能給孩子以潛移默化的巨大影這種誤區在獨生子女家庭中表響作用。事實上，家長的表率作用和現得更為突出。由於我國實行計劃以身作則對子女成長的影響作用是生育國策，每個家庭只許生養一個非常大的。孩子，因而這種家長過度溺愛子女在家庭教育中，家長僅以「自的現象就很普遍了。現在的孩子大我」為中心會導致不顧及子女的感都是衣來伸手、飯來張口，大多數孩受。發火教育時會給孩子留下許多子缺乏基本的生活自理能力。父母不良的父母影響。家長的人格、品往往忽視了自己在子女的家庭教育德、行為舉止都會對子女形成強大中過度溺愛所造成的嚴重後果，沒的影響力。脾氣暴躁的家長會使其有意識到過度溺愛的危害性。家長子女也形成這種不良性格。個人生過度溺愛子女就必然會導致忽視對活作風邋遢的家長也會使孩子在不知不覺中形成這種不良的個人生活作風。家長在對子女的家庭教育中以循循善誘來教導效果是非常顯著的。一味地對孩子進行武力式的體罰教育和急風暴雨式的說教，都會使孩子當時很聽話而事後卻忘得一干二凈。這樣的家庭教育是沒有什麼效果的，是低效的甚至是無效的。
(四):" 學習成績為主，忽視全面發展。很多家長認為孩子的學習成績是第一位的，其他都是次要的或可有可無的。這種家庭教育的思想在應試教育中得到空前的活躍和蔓延。惟分數至上是這種家庭教育所惟一要追求的。我們在實施素質教育的今天，這種落後的家庭教育思想很明顯與時代的發展不合拍的，應該堅決予以拋棄。家庭教育不應該僅以孩子的學習成績為惟一追求。家庭教育必須給孩子提供多種全面發展的可能和
條件，盡量讓孩子按照自己的興趣和愛好進行有選擇地學習以發展孩子的所有潛質和潛能。家庭教育不應以考試分數代替全面發展。孩子的全面發展包括很多方面，比如道德品行。家庭教育應該使孩子先成人然後再成才。追求考試分數的惟利是圖的家庭教育只會適得其反，使孩子墜入家長自設的分數圈套，從而喪失了全面發展的機會和可能性。家庭教育以學習成績代替一切的代價是巨大的。讓孩子得到全面發展才應是家庭教育所追求的。現實社會中惟分數至上的家庭教育的失敗的例子俯首皆是，令人痛心不已。家庭教育應使得孩子在德、智、體、美等諸方面得到全面和諧的發展。

二、產生家教誤區的主要原因
造成家庭教育誤區的原因是多方面的。比如家長對家庭教育的認識問題、家長自身的素質、社會新聞輿論的誤導等都是造成家教誤區的一些重要原因。在此，我們主要是擇其三個要點進行深入剖析，希望能夠達到探討並找出家庭教育誤區的根源的目的。
(一):家長對家庭教育的認識問題。造成家庭教育誤區的首要原因是家長對家庭教育的認識問題。許多家長是在錯誤觀念的指引下進行對其子女的家庭教育的。不少家長認為，家庭教育就是父母管教子女，打罵體罰就是家庭教育的主要形式和內容。還有家長不屑家教是一門嚴謹的人文科學，無視家教的規律並肆意實施錯誤的家教。這種對家庭教育漫不經心的態度是造成家教誤區的重要原因之一。
(二):家長自身的素質。家長自身的素質是造成家庭教育誤區的另一個重要原因。造成家長自身素質不高的原因有二：一是不少家長沒有接受過嚴格的高等教育，二是許多家長沒有受到過系統的家庭教育方面的教育和培訓。家長自身素質不高就會導致家長錯誤的家教行為。相比之下，家長自身素質較高的，往往教子有方，家庭教育效果比較理想。!
(三):家長不科學的子女觀。家長的子女觀就是指家長是怎麼樣看待子女的。傳統的中國家長普遍都認為孩子是自己含辛茹苦生養的，所以家長就有絕對的權威任意採用各種手段來教訓自己的子女。而現代社會強調人人平等，特別是現代家庭教育學主張孩子和家長擁有一樣的平等權。不科學的子女觀是影響家庭教育效果的一個重要因素。它會導致家長一系列錯誤的家庭教育行為，對孩子的身心健康造成嚴重的傷害。

三、解決家教誤區的若干設想
針對造成家長家庭教育誤區的上述三個原因，我們想試著從以下五個方面進行探討。
(一):進一步加強家長學校建設。家長學校是學校和家長進行聯系和溝通的重要渠道和有效機制，也是對廣大家長進行家庭教育方面教育的重要陣地。充分發揮設立在學校裡面的家長學校的作用，積極開展各種家庭教育專題講座和兒童心理健康教育輔導咨詢講座，使廣大家長朋友能夠懂得如何正確地而不是盲目地做子女的家庭教育工作。家長學校應該朝服務家長對子女進行科學家庭教育的方向轉變。積極建設附設在學校裡面的家長學校，實踐證明是一條行之有效的途徑。進一步切實加強家長學校的建設，對於提高廣大家長的家庭教育能力和轉變家庭教育的理念是一種好方法。
(二):開展青年人婚前家長培訓。廣泛開展婚前家長培訓是解決家長的家庭教育誤區的一種可行的方案。在一些海外國家中，民政結婚登記部門會按照法律規定對即將結婚建立家庭的男女雙方進行家庭教育培訓，使他們提前進入為人父母的角色，以便在接下來的子女家庭教育中扮演一個合格的家長的角色。我們有一個初步的設想，能否在大學選課系統裡面設置「家庭教育」 方面的輔修課程，對即將畢業的大學生進行婚前家庭教育方面的系統講授。目前，我國的婚前家長培訓仍處於探索起步階段，亟待加強。
(三):加大教育機構的社會宣傳力度。我們教育機構的科學家庭教育的社會宣傳力度還很不夠。教育機構要廣泛開展各種形式的家庭教育社會宣傳。我們的教育機構，比如最近從《中外文摘》中讀到《贊美如葯》一文。其中有這樣一個故事：
有新的發現、新的褒揚。整個「贊美」的在非洲南部的巴貝姆巴族中，至今儀式，要持續到所有的族人都將正面評仍保持著許多優良的生活禮儀和處世語說完為止。方式。譬如，當族裡的某個人因為行為「贊美」的儀式結束以後，緊接著便有失檢點而犯了錯誤的時候，族長便會
要舉行一場盛大的慶典。慶典在老族長讓犯錯的人站在村落的中央，公開亮的主持下進行，部族中的男女老少都要相，以示懲戒。但值得稱道的是：每當這參加，人們載歌載舞，用一種隆重而熱烈時候，整個部落的人都會不由自主地放的禮儀，來慶賀犯錯的人脫胎換骨，改過下手中的工作，從四面八方趕來，將這自新，重新開始一種全新的生活。個犯錯的人團團圍住，用「贊美」來治療有時，實事求是的贊美，就像是一劑他的心靈，修正他的錯誤，引導他以此良葯，能夠癒合對方因為犯錯而引發的為戒，總結教訓，重新做人。心靈創傷和悔恨，鼓舞改過的信心，點燃圍上來的人們，會自動分出長幼，向善的正氣。然後從最年長的開始發言，依次告訴這我也曾在無意中援引了此種做法。個犯錯誤的人，他今生曾經為整個部落做過哪些善事、哪些好事。每個族人都那時，我給別班代勞動課，因內容較少，上課之餘我便給孩子們講一些小故
必須將犯錯人的優點和善行，用真誠的事。語調敘述一番，敘述時既不能誇大事那天我上課，走進教室，就發現同學實，也不允許出言不遜。對前面已經有們對我的到來並無反應，可能是代課老人提及的優點及善行，後面的人不能再師的威懾力不夠的原因吧。幾個小淘氣高等院校的教育科學學院、省市區區是一種重要的社會組織形式，因息。在新時期，深化家庭教育研究的教育學院、各級各類中小學校等，都而它也有著諸如進行家庭教育輔導關鍵是要在黨的教育理論、學校德可以利用公共節假日上街宣傳科學之類的功能和提供家庭教育咨詢服育和未成年人思想政治工作的指引的家庭教育理念和方法， 組織家教務的義務。

⑤ 不要溺愛孩子的宣傳標語

答--關愛孩子--愛護孩子，呵護孩子，保護孩子，不要嬌慣孩子。

⑥ 關於溺愛的故事簡短的

從前有一個國王，他的兒子自打出生，就被國王和僕人們嬌慣著，沒有經歷過任何的苦難，從來也沒有摔過跤，受過傷，就連學會走路時，也是在一大群僕人的攙扶下進行的。國王的母親看到自己的小孫子什麼都不會，心裡非常著急，想著這樣可不行，這可不是一個能統治國家的人。

老王後將自己的孫子悄悄帶走了，沒有人知道她把小王子帶去了什麼地方，就連國王也找不到。二十年過去了，一個英俊帥氣的勇士，騎著白馬闖進了王宮，國王一眼認出了自己的兒子，和王子相認，王子不但會騎射、劍術，就連文采方面也博學，而且擁有一顆善良的心。

國王這才明白母親的用意，過分的溺愛只會害了王子，只有讓他經歷困難才能真正的成長，老王後用自己剩下的生命，培養出了一位稱職的國王。

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溺愛孩子的歷史典故：

紅樓夢·薛蟠

《紅樓夢》里有個薛蟠，整天游手好閑，斗雞走馬，買了英蓮，打死馮淵，竟視為兒戲。薛蟠不學好，自然與他的寡母王氏嬌慣、放縱有關。原來，薛蟠幼年喪父，寡母看他是孤根獨種，從小對他百般溺愛、縱容，才使他後來變成敗家子。當然，這樣的例子很多。

《後漢書*仇覽傳》「孤犢觸乳，驕子罵母」的故事：

有一個人因為是獨子，所以受到母親的嬌慣，但他由撒嬌而頂嘴，由頂嘴而罵母親，最後竟打母親。一天他見一隻母牛的奶子鮮血淋淋，原來是被小牛犄角觸傷了。

有人說：「乾脆把這頭小牛殺了，它竟這樣對待媽媽。」也有人說：「牛是畜生，可是有的人連畜生都不如。」這個人覺得大夥是在說他，後來才改過。這個故事說明，對孩子嬌慣不得，孩子的不孝往往是嬌生慣養的結果。

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