1. 男女生應該如何正確交往
男女之間正常的感情交往就是應該建立在互相喜歡的前提下，然後通過慢慢地了解走到一起，要學會理解和包容。
2. 男女生如何正常交往
你對她的不能叫愛，你所謂的愛是一種出於對女性的美好幻想在她的身上有了個大體的雛形從而讓你對她有好感罷了，人們都說學生時代的愛是最純潔的，但那真的不叫愛，只是喜歡。愛這個字是包含著很多東西在裡面的，你目前應該以學習為重，有的知識有了力量，你在以後的成長道路上才會有能力為你的愛去鋪路
你現在擺正心態，順其自然就好，不用刻意迴避她什麼，也不用在意向他表白結果被拒絕有失自己的面子
其實她說她喜歡上了別人，那就證明她根本不在乎你，你何苦為了個不在乎自己的人而強迫自己害了自己？
你的未來還很美好，還有很多更好更優秀的女孩子在等著你，畢竟你沒踏入社會，只局限在哥校園之內坐井觀天
就算今天她答應你了，跟你在一起了，你覺得你能給她什麼？ 難道只是愛？--可能現在還是學生的她會感激你的付出，但不會長久，對女人來說，精神上的東西是很需要的，但如果沒有物質做依託，這份精神之愛不會長久
你如果一直萎靡不振，那你永遠得不到自己喜歡的女孩
男孩子要有骨氣，愛情只是你生活中的一部分，不是全部！重新整理好自己的心情，為了自己的理想奮斗吧
有了好的未來，一切都會慢慢有的
你現在得不到她的心，那麼把這段傷痛當作日後的一個美好回憶吧，有些東西就是因為得不到，才只讓彼此記得的只是對方的好
人是為自己而活，不是為別人，你還是原來的你，她也是原來的她，地球還是在轉---加油吧！相信你會好起來的！
3. 男女生如何正確交往主題班會
我要對於他們之中，教務主席編會的話，一般情況都是非常好的，所以說這樣你要好好的發揮自己的這種真情實感。
4. 如何與異性正確交往 六年級
不必過分拘謹。與異性交往，消除異性交往中的不自然是建立正常異性關系的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性那樣對待異性，像進行同性交往那樣進行異性交往。
（2）不應過分隨便親呢。男女之間過分拘謹固然令人難堪，但也不可過分隨便，諸如嘻笑打鬧、你推我拉之類舉止應力求避免。須知，男女畢竟有別。過分隨便親呢，會使你顯得輕佻而引起對方反感，容易造成不必要的誤會。有些話題只能在同性之間交談，有些玩笑宜在異性面前亂開，這些都是需要注意的。
（3）不宜過分嚴肅冷淡。男女交往時，理智從事、善於把握自己的感情固然是必要的，但過分冷淡、嚴肅，會傷害對方的自尊心，也會使人覺得你高傲無禮、對你望而生畏、敬而遠之。
（4）不可過分賣弄。在與異性交往中，如果想賣弄自己見多識廣而講個不停，絲毫不給別人以說話的機會；或者在爭辯中有理不讓人，無理也要辯三分，都會使人反感。當然，也不要總是緘口不語，或只是「嗯」「啊」不已。如果這樣，盡管你面帶笑容，也會使人覺得你城府太深，使人掃興。
（5）不要違反習俗。男女交往的方式要適應當前的社會心理。比如，當前絕大多數人認為，男女間經常單獨相處是超出了友誼的范圍
5. 男女生如何正確交往
一、交往對象：提倡男女同班同學多交往，不提倡男女生跨班、跨年級，更不提倡跨校，甚至跨行業交往。
二、交往范圍：提倡男女生集體交往，不提倡男女生單個密度交往。
三、交往場合：提倡男女生在校內交往，不提倡男女生在校外，尤其在娛樂場所交往。
四、交往內容：提倡學生交往多談學習、工作等健康內容，不提倡同學交往談吃、談穿、談玩。
五、交往形式：提倡學生交往重精神輕物質，不提倡學生交往送禮。
六、交往舉止：提倡男女生交往講究文明，舉止言辭得體，不提倡男女交往動手動腳，肢體接觸。
七、交往指導：提倡男女交往應主動聽取長輩的指導，不提倡背著長輩特別是監護人交往。
八、交往虛實：提倡男女生交往在現實環境中進行，不提倡男女生在網上交往。以下這些方法可以有效緩解心理壓力，不妨一試。
●准備一條冷毛巾，隨時擦臉，以助清醒。
●脫掉鞋襪，用腳尖走路，走上幾分鍾，心中的煩惱便會跟著走掉了。
●找一位樂觀的朋友或同事傾訴，發泄一下情緒。
●喝一杯酸梅湯或果汁醋，疏通肝氣。
●閉上眼睛，盡力想身體後面的景物，平衡前後腦的壓力。
●讀你最崇拜人的格言，並認真思考，有鎮定的作用。
●多贊美及鼓勵自己，不要遇到挫折就苛責自己。
●做到晚上十點前睡覺，早上六點起床。
●多看喜劇片，開懷大笑一番。
●簡化自己生活及慾望，因為生活越復雜，壓力就越大。
●自己動手做東西，會使你更滿足，更快樂，如可以烹飪或做自己最喜歡的事。
●不要總是抱怨麻煩事情落在自己頭上，而是要想老天讓我與日俱增經驗和智慧，生活因此更豐富。
●經常到書店走走，讀一些勵志的書籍、漫畫及幽默文選。
●不斷告訴自己，要能容納別人不同的觀念或行為。
（1）面對現實，現實生活是極其復雜的，每個人都有自己的理想和抱負，對自己有所要求。但是這種要求應該建立在實際的、力所能及的基礎上。人們所以感到工作、生活受到挫折，往往是因為自我目標難以實現，就感到自卑失望，過高的期望只會使人誤以為自己總是倒運而終日憂郁。所以，應該調整自己的生活目標，客觀地評價事情、評價自己，得意黯然，失意泰然，在積極向上努力進取的同時，擁有一顆坦然面對成功與失敗的平常心，才能使自己心情舒暢。另一方面，每個人又都有各自的性情、品格和所長所短，別人不會都迎合你的意思，就像你自己也未必符合別人的要求一樣。對別人的要求越高，自己的不滿情緒會越大。如果對別人的要求較低的話，那麼稍微符合你的願望，你就容易得到滿足。所以，既不要苛求自己，也不要苛求別人。
（2）宣洩法：「喜怒不形於色」不僅會加重不良情緒的困擾，還是導致某些心身疾病。因此，對不良情緒的疏導與宣洩是自我調節的一種好辦法。
（3）注意轉移：運用一下反向心理調節，從不幸中挖掘出有幸，使情緒由「山窮水盡」轉向「柳暗花明」擺脫煩惱。
壓力無所不在，我們必須認真對待心理壓力問題，並及時地、適當地通過情緒調節來緩解心理壓力，為它找個出口，它就不會給精神帶來太重太大的傷害。希望上述方法能幫助你用穩定的情緒、健康的心理去直面紛繁復雜、瞬息萬變、競爭激烈的社會。 一個人之所以抵制不住誘惑，往往是由於他被一種強烈的好奇心所驅 使。比如，越不讓看的越是要看，越是不讓知道的越想知道。其實，這也是 人的一種「逆反心理」的表現。當然，這種好奇心並非都是壞事。象愛迪生 的創造發明、哥倫布的遠洋冒險，不就是受了好奇心的驅使么？可是，好奇 心有時確實也會帶來麻煩和危害。究其原因，主要是自己對不良的誘惑盲目 元知或認識不足。常常只知其有趣的一面，而不知其有害的一面，至少知之 不詳。比如參與賭博的人，往往不去想輸了會在自己心理上造成的打擊，甚 至導致瘋狂，並且還會給家庭帶來矛盾、沖突，給社會造成不安；即使贏了， 同樣會養成懶惰、僥幸、冷酷的惡習，養成不思節儉、任意揮霍的毛病，同 樣會使家庭關系緊張、社會矛盾加劇，這對本人以及親屬的心理健康都是不 利的。因此，要抵制不良的誘惑，首先應當提高自己的識別能力，增強自己 的「免疫力」，要能把握事情的優劣主次，特別是當某一具有誘惑力的事物 有人反對時，更應該多聽聽、多看看，冷靜地思考一番再決定取捨。 更重要的是，要加強自己的意志鍛煉。因為許多人抵制不住誘惑的一個 重要的原因，就是缺乏意志力。他們並非不知其害，而是不能自持，缺乏自 我控制能力。對此，我們可以採用多種方法，使得自己能在意志上戰勝誘惑。 從消極的方面說，可以避開有關的不良情境，斷絕與壞朋友的接觸，這對杜 絕誘惑的侵擾還是有益的。當然，各種誘惑的侵擾是不以人的意志為轉移的， 它常常突然襲擊，悄然而至。這就需要我們警鍾長鳴、防微杜漸。另外，還 可以通過「模擬訓練」，即在想像中置身具體環境，並設想對付的方式。也 就是說，可以想像模擬各種誘惑的場面，並設想如何對待這些誘惑。比如， 手頭桔據，有人送上鈔票讓你開「後門」，怎麼辦？如果想像得越具體，那 么在實際生活中就越能對付自如。通過這種訓練，可以在想像中獲得一整套 的行為模式，從而增強自己抵制不良誘惑的信心。 再從積極的方面說，應該培養高尚的志趣，抵制低下的誘惑。一個具有 正確的人生目的、崇高的思想情操、豐富的精神生活的人，能有效地抵制各 種不良的誘惑。因為這些誘惑與自己的志趣相悖，要實現自己的理想，就必 須克服它們。還可以通過「自我激勵」的訓練，自覺地抵制各種不良的誘惑。 比如，寫座右銘，時時勉勵自己；常寫日記，在日記中進行自我監督；以及 「口頭命令」，即每遇誘惑之時，要學會自己指揮自己，通過口頭命令，可 以組織自身的心理活動，獲得抵制誘惑的精神力量。 還需一提的是，一般，失去自我控制或自製力減弱往往發生在出現緊張 的心理狀態時。這可以通過前面已經介紹過的一些「松馳訓練」，及時消除 緊張情緒，進而提高自己的控制能力，以及明辨是非的能力，對抵制不良的 誘惑也有一定的作用。首先要說，就如同所有哲學名詞一樣，「善」和「惡」究竟指的是什麼，如何定義都沒有普遍一致的結論。談一個沒有確切定義的東西是件困難的事。
所以也許題目應該改為：我對善惡的看法。
假如上帝存在，一切都好辦了，乖乖按聖經里說的辦就好了。
假如佛祖存在，一切也都好辦了，乖乖按佛祖的意思辦就好。
還是拋開這些，甚至拋開哲學本身吧。先說個例子：
昨天下班騎車回家，路過十字路口，相信大家都有這種經驗，行人闖燈，騎車的亂騎，有的司機雖然自己過不去，但怕行人和自行車從自己前面過去就故意緊貼上一輛車。種種現象，另我感到很厭惡。
我心裡很不舒服，覺得人太自私，想到如果是在歐美發達國家，可能大家都很禮貌，其實都遵守交通規則從整體來看大家會更順暢些。
給我造成不舒服感覺的這個事就是「惡」。因為我很明確，我心裡不高興。這個不高興可能來源於「我們的交通太扯談了」，倒不見得是晚到家幾分鍾。但對其他人來說，可能並不是，比如一個成功闖燈的人，他可以提前半分鍾到家，他心裡也許覺得很開心。
所以，我們可以試著這么來定義善惡，在一個群體內部，讓這個群體受益的規則（事物）是善，反之為惡。
怎麼判斷群體是否受益？是個復雜的問題，不是很好判斷，所以善惡有時很難以分辨。
善惡是相對的，對善惡的裁決應該由群體來作出，比如某成員犯惡，就是它犯了群體的利益（或者保護這種利益的規則，該規則也是利益）。成員不一定是人，可以是省，國家，等等。比如一個國家A為了本國人的利益傷害另一個國家B，國家A在聯合國這個群體犯了惡，但如果從自身角度講，它也是為了本國人的利益，在國家A這個范圍內是善。這就和闖紅燈能提前回家是一個道理。
6. 男女生應如何交往
面對學生早戀，不同的人有不同的態度：有的主張堅決禁止！理由很充分：孩子們生理正處發育，心理還不成熟，學業沒有結束，職業沒有選定，經濟也沒有獨立，尚不具備組建家庭生兒育女的條件。這時發生戀情，距離法定允許結婚年齡尚有一段時間，浪費精力，耽誤學習，影響前途，實屬當禁。有的主張默許態度，理由也很充分：採取默許態度是充分民主充分尊重人性的表現。據說歐美的家長發現念中學的孩子戀愛了，常常與孩子分享快樂，贊美女兒「性感」，誇獎兒子「迷人」，若是女兒周末出去會男朋友，媽媽會提醒「帶上安全套」——看禁止不是太落伍了嗎？
再看這兩種人態度的結果：1、主張堅決禁止的，多年實踐證明：禁而不絕！中學生戀愛的發生率繼續在攀升，而且在一些城市出現普遍化、低齡化傾向，在一些中學甚至出現公開化苗頭。有些教師不得不承認：「你禁你的，他戀他的，根本管不住。」有些中學生說：「不禁還好，你禁我偏要。」一些教師埋怨：「沒有禁住的原因，是因為中學生性生理發育提前，是因為社會媒體中性信息刺激太頻繁了。」而一些學生則說：「不要怪別的，最重要原因是我們的感情沒有得到尊重，教師家長不把我們當人！」2、主張默許態度的，從中學生心理需求看，學生戀愛是生命的第一次，既快樂又不安，既幸福又痛苦，當事人敏感的眼睛和多疑的耳朵這時接受了太多的環境暗示，不少表情和話語讓他們不知所措。他們有委曲想傾吐，有疑惑待分析，他們非常想得到一種幫助，使他們既不放棄自己的感情，又不違背社會的規范。他們的確渴求民主、尊重，同時他們也渴求幫助、指導。這時的班主任和家長是不可袖手旁觀的。僅僅默許，不能滿足孩子們的成長需求。有的個別學生由於對性的無知還會懷孕、墮胎、給身心帶來極大的傷害。
要引導學生早戀問題，首先要先了解產生學生早戀的心理：
一是性心理驅使。青春期少年由於性心理的驅動，喜歡接近異性。當遇到自己鍾情的異性時，愛慕之情便油然而生。
二、是趕時髦心理。中學生心理發展尚末成熟，社會閱歷和生活經驗有限，從眾心理和模仿性極強。大眾傳媒和現實生活中的戀愛「榜樣」，使他們產生了也要嘗試一下的心理。正如一位初中女生在日記中所寫「小美和方贛好了，靜靜和李軍約會了好幾次。看到班上那麼多同學談了朋友，我也就和他好了。我好想他，可我也不知道看中了他什麼，只怕自己將來連朋友都找不到，被同學說無能。
三是寄託心理。有的家庭夫妻長期失和，整日為小事爭吵不休，或者天天為工作奔波，為錢操勞，往往忽視了親子之愛，讓孩子長期體會不到家庭的溫暖，也容易導致孩子尋找異性的寄託感情。
根據學生早戀的心理，我校採取了一系列的教育措施：首先普及心理、生理課，向學生講解青春期男女發育特徵，男女性格心理的異同，青春期性教育。其次鼓勵學生參加集體性的交往活動。如：春遊、社會實踐活動、體育競賽、文藝活動等。第三利用主題班會課讓同學們討論「男女生應該如何正常交往」並下發學校男女生交往「八提倡、八不提倡」規范：
一、交往對象：提倡男女同班同學多交往，不提倡男女生跨班、跨年級，更不提倡跨校，甚至跨行業交往。
二、交往范圍：提倡男女生集體交往，不提倡男女生單個密度交往。
三、交往場合：提倡男女生在校內交往，不提倡男女生在校外，尤其在娛樂場所交往。
四、交往內容：提倡學生交往多談學習、工作等健康內容，不提倡同學交往談吃、談穿、談玩。
五、交往形式：提倡學生交往重精神輕物質，不提倡學生交往送禮。
六、交往舉止：提倡男女生交往講究文明，舉止言辭得體，不提倡男女交往動手動腳，肢體接觸。
七、交往指導：提倡男女交往應主動聽取長輩的指導，不提倡背著長輩特別是監護人交往。
八、交往虛實：提倡男女生交往在現實環境中進行，不提倡男女生在網上交往。
第四召開學生代表與行政座談會。在會上，有學生提問：校領導如何看待學生初戀問題？校領導抓住時機進行戀愛觀教育：首先肯定初戀是青少年成長時期一種很正常的行為，但也讓學生明白愛情是男女雙方最真摯的愛慕，目的是結婚，建立家庭，並要求雙方承擔一定的道德義務和社會責任，付出相當的時間和精力，決不是趕時髦的事情。經濟尚未獨立，心智尚末成熟的青少年，闖入愛情領域，帶有很大的盲目性、冒險性和沖動性。過早的戀愛，容易分散學習精力，耽誤大好學習時光，而且由於青少年的身心發育不健全，其社會閱歷、生活經驗不足難以處理早戀中出現的一系列復雜的感情問題，很容易草率行事，造成終身遺憾。因此建議大家要用理智戰勝感情，盡早割捨不應有的戀情。或者把這份感情深埋心底，等到長大成人、心智成熟後再看有無繼續的可能。
錄像播出後在學生中引起很大的影響。一個高三女生在日記中寫道：我這幾天正為該如何處理某某的追求而苦惱呢！聽了校領導的談話後，我決定告訴他把這份感情深埋心底，等到長大成人、心智成熟後再看有無繼續的可能。呵呵------
我認為，制定對中學生戀愛的教育對策，有三個前提必須明確：（1）明確民主、尊重的前提。民主、尊重是現代教育的本質。我們放棄嚴厲禁止政策，不是因為管不住而被迫放棄，而是禁止政策違背了現代教育的民主本質。（2）明確「以學生發展為本」的前提。制定教育對策，不能滿足於表現的風平浪靜，不能停留在暫時的高分數和考大學等功利目標上，而要對學生一生的幸福負責，對學生的全面發展負責。（3）明確時代發展的前提。時代前進了，社會開放了，中學生的主體意識極大覺醒了，這個大潮流我們必須順應，絕不能用封建主義的老花鏡看待新一代的人際交往，也不能用功利主義的砝碼衡量學生交往的利弊。我們的學生必須適應入世之後的中國社會環境，我們的孩子必須適應已然發生變遷的中國婚姻家庭現實。
由於我校對學生早戀的個別現象採取動之以情、曉之以理與約之以規相結合的方法，大部分學生都能正確處理男女間正常的交往關系，正確區分友誼和戀情。從而全身心投入學習中。受到廣大家長的好評。
7. 男女生如何正確交往的班會活動計劃
男女生如何正確的交往，我個人覺得如果兩個人現在年紀還不是很大的話，在交往之前就應該想清楚，有些事情不該做，而有些事情可以嘗試著去做，比如說牽手，就可以在男女交往中是一個很正常可以做的事情，特別是對一些學生來說，千萬不要因為交往影響了自己的學習。
8. 男女生如何交往
如果說過去中學生的「早戀」還有些單純朦朧的成分，那現在的中學生戀愛則摻入了很多的因爭風吃醋引發的打架斗毆等違紀違法活動甚至還涉及到懷孕墮胎等嚴重的社會道德問題。另外，現在的許多中學生以是否交了男、女朋友、喊「老公、老婆」作為一種時尚與潮流。通過班會，幫助學生認識早戀的含義、特點與危害，引導學生把愛慕化為純潔的友誼，形成健康的異性交往觀念，並能利用「異性效應」不斷完善和提高自己，順利地渡過青春期。 二、活動議題：男女生交往過密的危害與防治。教學形式和方法：講述、討論、辯論等活動式相結合。教學手段和教具：多媒體輔助教學設備三，活動過程：1、導入：學生進入初中階段，由於青春期生理的發育和心理的發展，產生對異性的好奇並渴望與異性朋友接近、深交的心理需求，這是青春期心理的特點。再加上初中生活比較單調、乏味，學習壓力又大，部分初中生想通過談戀愛來給初中生活增添一些色彩和活力，舒緩學習上的壓力。特別是親子關系存在缺陷的學生，由於父母的關愛和家庭的溫暖缺失，學生容易採取戀愛的方式來補償情感上的需要。所以，在初中階段，特別是初三下學期，學生早戀的現象還是比較普遍的。早戀對學生的身心健康、學習、交友等方面會帶來極大的負面影響。 2、討論：我對他或她產生了一種朦朧的感情——怎樣去處理？女：中學生不能早戀的心理生理角度分析 （1）中學生思想上尚未定型。中學生由於世界觀尚未形成，對世界、社會，人生的看法比較幼稚、片面，個人的思想道德品質在今後的人生道路上還有很大的變化。（2）中學生思想尚未成熟。中學生的心理仍處在發展階段，他們好自以為是，易沖動，情感不穩定，自製力差。因此，在戀愛時極易感情用事，做出「越軌」的事情來。（3）過早的戀愛還會引起心理變態。陷入早戀誤區者整天處在強大的輿論壓力下，怕同學譏笑，怕家長批評……這就必然導致神經緊張，吃不下飯，睡不好覺，煩躁不安，心率過快，神經衰弱，不但身心受到損傷，還有形成脫離集體的傾向。男：社會角度分析（1）經濟尚未獨立。中學生的經濟來源依賴於父母或他人，自己還不能獨立。（2）事業上尚未定向。中學時代是打基礎的時期，將來從事何種事業，還未定向。大量事實證明，中學生戀愛後，感情往往被對方所牽制，學習容易分心，從而導致成績下降。愛情不是我們唯一的主題。友情有時更讓我們感動。夥伴交往在青年人成長過程中起著不可忽視的作用。夥伴群體對少男少女的人格發展是重要的。還可緩解青春期壓力，排遣孤獨感和壓抑感，少男少女希望在交往中得到異性的接納、欣賞從而增強自信心與自尊心，這是無可厚非的。中學時代是打基礎時期，將來從事何種事業還沒有定向，對每個中學生來說，今後的生活道路還很長，各人將來將從事什麼職業，在什麼地方工作，都是難以預測的，而且隨著時間的流逝，生活的變遷，各人的思想感情將不斷發生變化。一方面由於心理稚嫩，缺乏經驗，還無法判斷是友情還是愛情，中學時代的山盟海誓往往經不起現實生活的嚴峻考驗，中學時代的早戀十有九不能結出愛情的甜果，而只能釀成生活的苦酒。另一方面中學階段的異性交往夥伴大多是不穩定的，因為在今後的歲月中，青少年還要不斷地成長，每個人都會有很大的變化，所以成長中的你還沒有足夠的能力對未來做出重大而長久的承諾，不妨珍藏起這份美好的情感，發展彼此美好而純潔的友情。因此，可以積極參加一些文娛體育活動，培養自己的閱讀興趣，在這些活動種培養健康情趣，發展愛好特長，使過剩的「青春能量」得到有益有效的利用；還可以在各種活動種促進異性同學間的相互了解，學會如何尊重異性，學會與異性相處的基本禮節和能力；假如收到情信，你不知如何處理，可以去咨詢心理健康老師，或者與你信任的老師交談，讓他們幫你出謀劃策。3，請看材料：（1）「男女生正常交往」有「六提倡」和「六不提倡」：一是從交往對象來說，提倡校內同學多交往，不提倡與校外不熟悉、有劣跡的人交往；從交往范圍來說，提倡男女生集體交往，不提倡男女生單個過密交往；從交往場合來說，提倡男女生在集體活動場合交往，不提倡男女生在青少年不適宜的場合交往；從交往舉止來說，提倡男女生交往講究文明、舉止得體，不提倡「動手動腳」；從交往指導來說，提倡男女生主動聽取老師、長輩的指導，不提倡自作主張，隨便交往；從交往環境來說，提倡男女生在現實生活中進行，不提倡在網上交往。（2）、男女生正常交往的方法：一、在交往的范圍上，廣而不狹。愛情具有排他性，而友誼則具有包容性，所以，要廣泛交往。二、在交往程度上，淡而不深。淡交就是沒有所圖和索取，不奢求對方過多的情感給予，也不求單一的深交。因為中學時代，各方面還不穩定，對事物的理解還很膚淺，且隨著自己身份地位的改變，而不斷變化。如果感情陷得很深，一旦中斷，將給自己帶來很大的傷害三、在交往關繫上，疏而不遠。疏就是兩人交往要保持一定距離;不遠就是交往要親切、隨和，不要給人一種高傲不可接近的感覺。四、在交往關繫上，奮而不頹。奮，即交往能給人以發奮和積極向上的動力，能促進自己立志、立德、立學。頹，為頹廢，即意志消沉，行為放縱。五、在交往感情上，喜而不痴。中學生擇友多以好為標准，但需要把握的心態是:交朋友，建立健康的友誼，而不是對「戀人」的痴情投入。六、在交往對象上，真而不假。所謂真就是真朋友，是為正常友誼而交往的;假則為假 "朋友"，以友誼為幌子，另有貪圖。因此，在交往中要學會識別，以免上當受騙，貽害終生教師小結：同學們，相信上了這一課後，我相信你們一定能收獲更純更美的友誼，你們的笑容定然更加燦爛。