高斯數學宣傳

❶ 高斯數學與奧數的區別

1、團隊：

高斯數學的課本是來自清華、北大的教研團隊 ，集成數十年競賽數學經驗，線上線下合力，以最簡明的講解說明復雜的知識，吸引孩子愛上數學，每天成長。

奧林匹克數學競賽（International Mathematical Olympiad，IMO）創辦於1959年，是國際中學生數學大賽，也是國際科學奧林匹克歷史最長的賽事。由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。

2、難度：

高斯數學將培優班獨立為一個新的培優體系，全面研發了適合奧數新手的教材和配套練習，課程內容與尖子班體系有很大差別，但是卻是將孩子帶入奧數世界的鑰匙，為學生全面介紹基本的概念和公式。讓基礎差的孩子從提高到培優，逐步接受奧數知識。

有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。

3、起源時間：

高斯數學是"北京▪廣州超常兒童教育研究中心"在小學數學領域的重點研發和推廣課題，該課題起步於上世紀90年代。

而奧數起源於1934年在列寧格勒。

4、教育理念：

高斯數學以數學為工具，輔以有趣的蘊含數學思想的益智游戲邊玩邊學，增強孩子對數學的探究興趣、動手能力和空間想像力。因此高斯的數學課堂區別於一般的數學課堂，高斯的課堂風格是靈活多變的。不枯燥乏味，吸引了孩子對數學的興趣。

國際奧林匹克數學競賽的目的是為了發現並鼓勵世界上具有數學天份的青少年，為各國進行科學教育交流創造條件，增進各國師生間的友好關系。

(1)高斯數學宣傳擴展閱讀

國際數學奧林匹克作為一項國際性賽事，由國際數學教育專家命題，出題范圍超出了所有國家的義務教育水平，難度大大超過大學入學考試。

有關專家認為，只有5%的智力超常兒童適合學奧林匹克數學，而能一路過關斬將沖到國際數學奧林匹克頂峰的人更是鳳毛麟角。2012年8月21日，北京採取多項措施堅決治理奧數成績與升學掛鉤。

奧數對青少年的腦力鍛煉有著一定的作用，可以通過奧數對思維和邏輯進行鍛煉，對學生起到的並不僅僅是數學方面的作用,通常比普通數學要深奧些。

高斯數學教育理念

通過學習數學發展腦區功能，培養終身受用的思維。

事事皆數學建模。數學思維的本質是建模，把日常生活中遇到的問題，翻譯為數學問題，並用數學方法推導出決策模型，然後把數學模型還原為日常生活的解決方法。小至每天上下班走哪條路，大至制定年度規劃考慮投入產出，都是數學建模。

從小學好數學，培養思維能力。很多人會說，把數學學好，競賽獲獎，沖擊華附省實執信等重點公校重點班。其實，學好數學不是為了做題考試，名校也不是招考試競賽厲害的學生。

學好數學是為了培養良好的思維能力，只是順便把競賽、考試、名校拿下罷了。很多數學知識，雖然日常生活中並無應用，但卻在鍛煉著孩子的邏輯推理、歸納分析、空間想像、數字敏感度、統籌決策等等思維能力。

❷ 高斯數學適合什麼孩子

很高興為您解答。只要愛好數學就可以學，天賦可用勤奮補上的。我來講一講高斯的故事吧。
高斯3歲時便能夠糾正他父親的借債賬目的事情，已經成為一個軼事流傳至今。他曾說，他在麥仙翁堆上學會計算。能夠在頭腦中進行復雜的計算，是上帝賜予他一生的天賦。
當高斯9歲時候，高斯用很短的時間計算出了小學老師布置的任務：對自然數從1到100的求和。他所使用的方法是：對50對構造成和101的數列求和為（1+100，2+99，3+98……），同時得到結果：5050。但是據更為精細的數學史書記載，高斯所解的並不止1加到100那麼簡單，而是81297+81495+......+100899（公差198，項數100）的一個等差數列。
當高斯12歲時，已經開始懷疑元素幾何學中的基礎證明。當他16歲時，預測在歐氏幾何之外必然會產生一門完全不同的幾何學。他導出了二項式定理的一般形式，將其成功地運用在無窮級數，並發展了數學分析的理論。
高斯的老師Bruettner與他助手 Martin Bartels 很早就認識到了高斯在數學上異乎尋常的天賦，同時Herzog Carl Wilhelm Ferdinand von Braunschweig也對這個天才兒童留下了深刻印象。於是他們從高斯14歲起，便資助其學習與生活。這也使高斯能夠在公元1792－1795年在Carolinum學院（今天Braunschweig學院的前身）學習。18歲時，高斯轉入哥廷根大學學習。在他19歲時，第一個成功地用尺規構造出了規則的17角形。
但即使不是天才也能學這個，只要用心。望採納，O(∩_∩)O謝謝啦。

❸ 高斯數學家的小故事50字

1、高斯三歲時便能夠糾正他父親的借債賬目的事情，已經成為一個軼事流傳至今。他曾說，他在麥仙翁堆上學會計算。能夠在頭腦中進行復雜的計算，是上帝賜予他一生的天賦。

2、高斯7歲那年開始上學。10歲的時候，他進入了學習數學的班級，這是一個首次創辦的班，孩子們在這之前都沒有聽說過算術這么一門課程。數學教師是布特納，他對高斯的成長也起了一定作用。

3、1796年高斯19歲，發現了正十七邊形的尺規作圖法， 解決了自歐幾里德以來懸而未決的一個難題。 同年，發表並證明了二次互反律。這是他的得意傑作，一生曾用八種方法證明，稱之為「黃金律」 。

4、1799年，高斯完成了博士論文，獲黑爾姆施泰特大學的博士學位，回到家鄉布倫茲維克，雖然他的博士論文順利通過了，被授予博士學位，同時獲得了講師職位，但他沒有能成功地吸引學生，因此只能回老家-又是公爵伸手救援他。

5、1833年高斯從他的天文台拉了一條長八千尺的電線，跨過許多人家的屋頂，一直到韋伯的實驗室，以伏特電池為電源，構造了世界第一個電報機。

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高斯個人的生活因為他的第一任妻子Johanna Osthoff在1809年早逝，以及他的孩子Louis也相繼死去而顯得黯然失色。高斯跌入一個他從來沒有完全恢復的憂郁深淵。他後來再婚，對象是他第一任妻子的朋友，名叫Friederica Wilhelmine Waldeck，但通常稱作Minna。

當他的第二任妻子在長期的病痛後死於1831年時，他的其中一個女兒Therese接手了整個家庭並且照顧高斯直到他的生命結束。他的母親則從1817年居住在他家直到1839年她死去。

高斯有六個小孩。高斯的所有小孩當中，據說Wilhelmina最接近他的天賦，但她年輕時就去世了。高斯與Minna Waldeck也有3個小孩：Eugene (1811–1896), Wilhelm (1813–1879) and Therese (1816–1864)。Therese照顧著整個家庭直到高斯去世，而她結婚。

高斯最後與他的兒子發生了沖突。他不希望他的任何一個兒子進入數學或科學的"怕玷污了家人的名字"的想法或擔心裡。高斯希望Eugene成為一名律師，但Eugene想學習語言類別的。而Eugene與高斯的另一個爭執是－高斯拒絕支付由Eugene所舉辦的派對的費用。

Eugene很生氣，所以在大約1832年時移居美國，而他在那裡是相當成功的。Wilhelm也定居在密蘇里州，從一開始的農民工作成為了在聖路易斯相當富有的製鞋企業。Eugene花了很多年得來的成功，抵消了他在高斯的朋友與同事間不好的聲譽。也在9月3日看到了羅伯特高斯給菲莉克斯克萊因的信。

❹ 朋友給我介紹一個叫高斯數學的，但是我不曉得他們那裡到底收費咋樣，輔導效果好不好

你是不是想去那裡補習啊？我覺得那裡挺好的，我讀高三那年就在那裡補習的，我覺得那裡的老師很負責，而且，他們會給我們制定學習計劃，跟蹤學習進度，優化學習方法。我印象特別深的是，有一次我考差了特郁悶，後來高斯的老師給我心理疏導，我就覺得從那以後，我都更能坦然面對挫折了,另外，他們那裡的收費絕對是最合理的，我們家當時也是經過多方比較選擇的，准沒錯哈！

❺ 朋友給我介紹高斯數學說是很不錯的輔導機構

你是不是想帶娃娃去那裡補習啊？我覺得那裡挺好的，我讀高三那年就在那裡補習的，我覺得那裡的老師很負責，而且，他們會給我們制定學習計劃，跟蹤學習進度，優化學習方法。我印象特別深的是，有一次我考差了特郁悶，後來高斯的老師給我心理疏導，我就覺得從那以後，我都更能坦然面對挫折了，哎呀，一不小心就說了這么多，反正你去了解了就知道啦。武侯有一個校區，好像在桂溪公交站附近。

❻ 高斯數學1十到100的公式

（1+100）×100÷2＝5050。

高斯求和

德國著名數學家高斯幼年時代聰明過人，上學時，有一天老師出了一道題讓同學們計算：1＋2＋3＋4＋…＋99＋100。

老師出完題後，全班同學都在埋頭計算，小高斯卻很快算出答案等於5050。原來小高斯通過細心觀察發現：

1＋100＝2＋99＝3＋98＝…＝49＋52＝50+51

1～100正好可以分成這樣的50對數，每對數的和都相等。於是，小高斯把這道題巧算為：

（1+100）×100÷2＝5050。

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等差數列公式

等差數列公式an=a1+(n-1)d

前n項和公式為：Sn=na1+n(n-1)d/2

若公差d=1時：Sn=(a1+an)n/2

若m+n=p+q則：存在am+an=ap+aq

若m+n=2p則：am+an=2ap

以上n均為正整數。和Sn，首相a1，末項an，公差d，項數n。

乘法是加法的簡便運算，除法是減法的簡便運算。

減法與加法互為逆運算，除法與乘法互為逆運算。

整數的加減法運演算法則：

1、相同數位對齊；

2、從個位算起；

3、加法中滿幾十就向高一位進幾；減法中不夠減時，就從高一位退1當10和本數位相加後再減。

加法運算性質

從加法交換律和結合律可以得到：幾個加數相加，可以任意交換加數的位置；或者先把幾個加數相加再和其他的加數相加，它們的和不變。例如：34+72+66+28=(34+66)+(72+28)=200。

❼ 高斯如何做數學

世界級數學家高斯是德國人，他從小就很聰明。高斯7歲那年，家裡把他送上了小學。有一天數學老師布特納先生出了一道算術題讓他的學生做。題目是：1＋2＋3＋4＋5……＋99＋100＝？布特納先生在黑板上剛寫完題目，坐在前排的高斯馬上就算出了答案，而其他同學做到下課都還沒有算出來。

親愛的讀者，你知不知道答案？

［答案：5050。］

❽ 數學家高斯的故事

用很短的時間計算出了小學老師布置的任務：對自然數從1到100的求和。他所使用的方法是：對50對構造成和101的數列求和（1+100，2+99，3+98……），同時得到結果：5050。這一年，高斯9歲。

小時候高斯家裡很窮，且他父親不認為學問有何用，但高斯依舊喜歡看書，話說在小時候，冬天吃完飯後他父親就會要他上床睡覺，以節省燃油，但當他上床睡覺時，他會將蕪菁的內部挖空，裡面塞入棉布卷，當成燈來使用，以繼續讀書。

當高斯12歲時，已經開始懷疑元素幾何學中的基礎證明。當他16歲時，預測在歐氏幾何之外必然會產生一門完全不同的幾何學，即非歐幾里德幾何學。他導出了二項式定理的一般形式，將其成功的運用在無窮級數，並發展了數學分析的理論。

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重大成就：

19世紀30年代，高斯發明了磁強計。他辭去了天文台的工作，而轉向物理的研究。他與韋伯(1804－1891)在電磁學領域共同工作。

他比韋伯年長27歲，以亦師亦友的身份與其合作。1833年，通過受電磁影響的羅盤指針，他向韋伯發送出電報。這不僅是從韋伯的實驗室與天文台之間的第一個電話電報系統，也是世界首創的第一個電話電報系統。盡管線路才8千米長。

1840年，他和韋伯畫出了世界第一張地球磁場圖，並且定出了地球磁南極和磁北極的位置。次年，這些位置得到美國科學家的證實。

高斯在數個領域進行研究，但只把他認為已經成熟的理論發表出來。他經常對他的同事表示，該同事的結論已經被自己以前證明過了，只是因為基礎理論的不完備而沒有發表。批評者說他這樣做是因為喜歡搶出風頭。事實上高斯把他的研究結果都記錄起來了。

他死後，他的20部紀錄著他的研究結果和想法的筆記被發現，證明高斯所說的是事實。一般人認為，20部筆記並非高斯筆記的全部。

下薩克森州和哥廷根大學圖書館已經將高斯的全部著作數位化，並放置於互聯網上。

高斯的肖像曾被印刷在從1989年至2001年流通的10元德國馬克紙幣上。