心理健康宣傳策劃書
一、活動背景：
我們是祖國的希望，而我們的心理健康與否影專響其學業成屬績、就業、成才和個人健康，為了使同學們清醒地認識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發展奠定內在基礎。
值此之際，安徽交通職業技術學院心理協會在這心理健康宣傳月舉辦一系列活動，進一步提高我院學生心理健康素質和水平，普及心理健康知識，增強自我心理健康意識，培養學生良好的心理素質，實現培養全面發展的人才目標。
二、活動意義：通過本次系列活動，引導同學們以良好、陽光、理智、健康的心態去面對生活中的種種，在關愛自我的同時能夠關愛他人，促進個人的成才和發展。
三、活動主題：健康從心開始，生命因你綻放
四、活動時間：2012年10月
五、活動地點： 隨活動需要另行通知
六、活動對象：全體學生
B. 心理協會宣傳稿
用心另來眼看世界吧，這世上不是自每個人都很順利，只是看自己怎麼解決，比如你走路的時候被人撞了，別人給你道歉了，有時候你還是會覺得很火，但是你卻沒想到撞你的人心裡其實比你還難受，還是想想那句「開心也是一天，不開心也是一天，何不如天天開心」
(ゞ沙羅曼蛇ど專利請勿復制謝謝合作) 讓自己忙起來，讓自己沒有空閑去想不開必的事，讓自己充實地過好每一分鍾，再有早晨醒了以後不要戀床，醒了就起來，忙起來，推開窗，呼吸清晨的新鮮空氣，放鬆全身，讓自己想像成一個快樂的小天使…… (ゞ沙羅曼蛇ど專利請勿復制謝謝合 作)
C. 大學生心理健康活動宣傳稿
簡訊
為進一步加強我校大學生心理健康教育工作，促進學生了解心理健康知識，增強大學生的自我心理保健意識，養成正確的心理健康觀念，培養健全的心理素質，構建和諧校園。在校團委的協助下，校學生會、醫學系、葯學系、檢驗系三系學生會心理部及我校心理健康協會共同組成「5.25心理健康周活動籌備組」並將於5月20日——5月27日期間在我校開展大學生「我愛我心理健康周活動」此次活動的主題為： 「心靈與和諧共舞 青春與夢想齊飛」目的在於宣傳大學生心理保健知識，增強大學生對心理健康重要性的認識，提高大學生心理援助的能力，培養校園良好的心理氛圍。提醒大學生「珍惜生命，關愛自己」。核心內容是：關愛自我，了解自我，接納自己，關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，進而愛別人，愛社會。
資訊來自醫學繫心理部楊子飛
2013/5/4
D. 心理協會宣傳單
這個可以:心理協會,你成長的好夥伴 您也許滿腹才略，卻無人問津；也許熱忱善良，卻無用武之地；也許想樂於助人，卻無從下手；又也許你內心有一些煩惱和迷茫，想要找一種方法解決；也許你有萬般感受，卻找不到人交流和訴說……別著急，心理協會將給你一個展現自我、傾訴感受的平台。我們心理協會的宗旨就是發展和完善自我、提高心理健康水平、提高解決問題的能力和幫助他人的能力；同時也將給你一個與同齡人進行心靈交流的場所；給你一個展示口才、自信、能力的舞台；讓你在各種各樣有益於心理健康發展的校園活動中快樂地成長。在這里，你將學會如何用心與人交流；在這里你可以擺脫心靈的迷茫；在這里，你可以學會如何用愛去征服整個世界。加入我們吧！只要你用心，你就能變成一個有自信、有口才、有能力、健康發展自我的人！為了增加你的信心，我們特別將心理協會本學期的活動情況通報如下：1、 學生心理輔導員：富有善心的你，是否希望當身邊的朋友或是自己陷入困境的時候，能給予他人幫助和調節自己嗎？如果是這樣，我們就請你來參加「小小心理輔導員」訓練班吧！在這里你不僅可以學習心理輔導和自我調節的基本方法，而且有機會親自出當一回心理醫生。培訓活動每2周一次，每學期招收兩期，每期輔導員部將招收20名同學參加小小輔導員的培訓。2、 心理沙龍：作為我們心理協會的招牌欄目，這是一個類似「實話實說」的熱點問題論壇，每期我們將選擇同學們最感興趣和最有價值的話題作為主題，並邀請最有內涵的人做嘉賓，與你探討人生的真諦。同時心理沙龍還將舉辦精彩的辯論會，給你一個發揮你主持人才能的舞台，發表自己獨特見解的機會。如果你有話要說，就不要再猶豫！心理沙龍活動每2周開展一次。沙龍部將招收15到20名主持人。3、 《心海漫步》廣播：你願意通過電波將你獨特的見解和感受讓同學們和你一起共享嗎？你願意將你看到的好書、聽到的好故事講出來嗎？你是否願意將你優美的聲音展示出來，那麼就趕快來加入我們心理廣播站吧！心理廣播每周開播1次。廣播部將招收10名同學參與播音、組稿。4、 《心靈之窗》心理小報：這是一個宣傳健康生活、解決困惑問題、了解心理奧妙的陣地；可以讓你盡情發揮寫作、美術、電腦、設計的才能，它將成為學校心理中心的一道文字形成的亮麗彩虹；請你寫出你心靈深處的感受，體味一次當作家的感覺，讓成功和自信伴你成長吧！《心靈之窗》心理小報每月1期。同時，我們將利用學校大的宣傳攔，舉辦1到2起宣傳活動。所以，宣傳部將期待有寫作繪畫才能的同學一展才華。宣傳部將招收10名宣傳幹事。5、 《心海燈塔》心理網站：如果你是一個電腦高手卻沒有用武之地，那麼就來我們心理協會吧！你將有機會創建屬於自己的論壇，《心海燈塔》網站將成為你發揮才能的最佳舞台，我們正期待著你的加入！網路部將招收5名幹事。6、 潛能開發研究會：這是由一群致力於心理研究的同學組成的研究會，如何提高學習能力、如何最大限度地發揮潛能是他們研究的方向。你願意成為學習高手，以優異的成績回報自己嗎？就請來參加我們吧！研究部將招收10名研究員。7、 心理協會聯誼活動。這不是一個拼比藝術的舞台，而是一個用藝術的形式宣揚健康心理和健康生活的舞台。在這里我們將邀請所有願意將健康心態和積極向上的精神展現出來的同學，一展你也許並不在行的藝術才能，讓你獲得自信和成功的感受。聯誼活動每學期舉辦1—2次。如何加入我們：同學們，你是否已經准備好加入到我們這個以快樂譜寫成長篇章的集體中來，如果是這樣，就請你趕快將你的信息填入我們的心理協會的會員報名表中，於周三下午第八節遞交到我們心理協會會員招募處。我們有理由相信，心理協會將給你帶來意想不到的驚喜和自信成功的體驗！心理協會期待你的加入！
E. 求心理健康宣傳語
促進全民心理健康的宣傳語
健康不僅是沒有疾病，而是包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。——1989年聯合國世界衛生組織（WHO）對健康的定義
健康的人 必須有健康的心
心理健康 是健康重要的另一半
健身還要健心 健康才有保證——健心學堂肖漢仕
全民健心 全民參與——健心學堂肖漢仕
全民健心 服務全民——健心學堂肖漢仕
全民健心 快樂全民——健心學堂肖漢仕
全民健心 幸福全民——健心學堂肖漢仕
良好的心理素質 建功立業的前提
健康心理 人生基石——健心學堂肖漢仕
學會心理自助，參與心理互助，主動心理求助——健心學堂肖漢仕
優化心理素質 促進主動發展——健心學堂肖漢仕
注重心理修養，提高心理素質——健心學堂肖漢仕
接受心理健康教育，掌握心理保健知識——健心學堂肖漢仕
心理要保健 求人先求己——健心學堂肖漢仕著《心理不生病的智慧》
自覺學習心理保健知識 做自己的心理保健醫師——健心學堂肖漢仕著《心理不生病的智慧》
主動尋求心理幫助 正常人的聰明選擇——健心學堂肖漢仕
好心態 自己造——健心學堂肖漢仕
陽光心態 自己營造——健心學堂肖漢仕
心態好壞 取決智慧——健心學堂肖漢仕
教育影響態度、態度影響行為、行為變成習慣、習慣造就性格、性格影響命運——諺語
認知多一點理性，少一點非理性；情緒多一點快樂，少一點煩惱；意志多一點堅強，少一點脆弱；行為多一點理智，少一點沖動；人生多一點成功，少一點失敗。
——健心學堂肖漢仕（摘自湖南師范大學心理學教授肖漢仕博士的（好心態 自己造—6H4AS心態調適法心理輔導講座的課件）
微小的心態差異 造就巨大人生差異——健心學堂肖漢仕
心理不健康 容易成為易碎品、危險品——健心學堂肖漢仕
實施全民健心工程 建構和諧社會心態——健心學堂肖漢仕
維護心理健康 保持心態和諧——健心學堂肖漢仕
建構和諧心態 促進社會文明——健心學堂肖漢仕
營造良好心態 保障持續發展——健心學堂肖漢仕
保持陽光心態 提高生活品質——健心學堂肖漢仕
全民健心 勢在必行——健心學堂肖漢仕
全民健心 一項利民、益社會的奠基工程——健心學堂肖漢仕
人文關懷 從心開始——健心學堂肖漢仕
全民健心 從我做起 從現在做起——健心學堂肖漢仕
全民健心 必需「六全」（優化全民的心理素質、維護全民的心理健康、全方位優化社會心理環境、面向全民開展心理健康教育、建構全面的心理衛生服務體系、依靠全民的積極參與）——摘自健心學堂肖漢仕的論文「全民健心的必要性、途徑及功能」
護心、育心，人人有責——健心學堂肖漢仕
護心、育心，受益一生——健心學堂肖漢仕
育心、護心，從現在做起——健心學堂肖漢仕
育心、護心，從自己做起——健心學堂肖漢仕
現代管理，需從「心」開始——健心學堂肖漢仕
人文關懷 需要深入於心——健心學堂肖漢仕
心理互助，助人利己——健心學堂肖漢仕
換位思考，有望四解（了解、理解、諒解、和解）——肖漢仕
一味埋怨，苦海無邊；相互計較，弊多利少；互不相讓，兩敗俱傷；相互共情，心理平衡；相互悅納，關系融洽；相互感恩，實現共贏。
—— 肖健心學堂漢仕 （摘自湖南師范大學心理學教授肖漢仕博士的（好心態 自己造—6H4AS心態調適法心理輔導講座的課件）
不拿別人的過錯懲罰自己，也不拿自己的過錯去懲罰別人，不拿自己的過錯懲罰自己。 ——（健心學堂肖漢仕）
己所不欲勿施於人，己所欲勿強加於人
生氣不如爭氣，壞事可變好事——健心學堂肖漢仕
用最少的悔恨面對過去，用最少的浪費面對現在，用最多的夢想面向未來。——肖漢仕
重得輕失，欲求適度，理性攀比，知足常樂。——肖漢仕
重視所得， 輕視所失，淡化所無，平衡心態。——肖漢仕
量力而行，避免自我挫折；適當攀比，避免自討苦吃；從實出發，避免自以為是；實事求是，避免主觀臆斷；全面分析，避免內疚埋怨；客觀預測，避免擔驚受怕；理智應對，避免沖動逃避。
——肖漢仕 （摘自湖南師范大學心理學教授肖漢仕博士「幹部心態調適」心理輔導講座課件）
雖不能改變環境，但可改變自己；雖不能改變事實，但可改變看法；雖不能支配他人，但可控制自己；雖不能依賴別人，但可依靠自我；雖不能改變容貌，但可露出笑容；雖不能左右天氣，但可改變心情；雖不能決定先天，但可改變後天；雖不能預知明天，但可利用今天；雖不能改變過去，但可決定現在；雖不能決定結果，但可掌握過程；雖不能樣樣成功，但可盡力而為；雖不再擁有童年，但可保持童心；雖不能決定壽命，但可決定幸福。
——肖漢仕 （摘自湖南師范大學心理學教授肖漢仕博士「好心態 自己造」心態調適講座課件）
自我開發快樂資源：奮斗求樂、化有為樂、助人為了、化苦為樂、知足常樂、養趣獲樂、自得其樂。
——肖漢仕（摘自湖南師范大學心理學教授肖漢仕博士「好心態 自己造」心態調適講座課件）
使用4AS化解壓力：值得嗎？自我控制；為什麼？自我澄清；合理嗎？自我修正；怎麼辦？自我調適。
——肖漢仕（摘自湖南師范大學心理學教授肖漢仕博士「情緒管理與壓力調適」講座課件）
良好心態 自己營造。——（肖漢仕）
病從口入，病由心生。
心理疾病預防重於治療。
心理的疾病比起生理的疾病為數更多，為害更烈——西塞羅
不良的心理因素對健康的危害不亞於病菌
良好的心理因素對健康的作用勝過保健品
心理健康是健康的一半——世界衛生組織
一種美好的心情，比十付良葯更能解除生理的疲憊和痛楚。——馬克思
樂觀是養生的唯一要訣，常常憂思和忿怒足以使健康的身體衰弱有餘——屠格涅夫
心理健康是青少年走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件。——柳斌
一個民族如果沒有健康的身體和良好的心理素質，這個民族就不可能屹立於世界民族之林——江澤民
真正帶給我們快樂的是智慧，而不是知識 ——蘇格拉底
良好的心理素質是成功、幸福的基石。
心理健康教育，一項利教、助學、益社會的奠基工程。——肖漢仕
澆花要澆根，育人先育心。
教書育人，從心開始——肖漢仕
健康的心理，為你添上飛翔的翅膀。
用「心」呵護心靈健康。
打開心靈的門窗，讓陽光進來。
心」會跟你一起走，說好不分手。
心理健康，愛你等於愛自己。
心理健康、關注你我他。
健康的人需要健康的心。
架起心橋，共赴成功。
心心相融，才能欣欣向榮。
五二五，我愛我，給心靈的一片晴空。
五二O， 我愛你， 愛你等於愛自己
山窮水復疑無路，柳暗花明又一村
過去不表明現在，今天不代表明天
三十年河東，三十年河西
天到了，春天還會遠嗎
塞翁失馬，焉知非福
逝者已矣，來者可追
F. 校園心理劇宣傳海報要怎麼寫
1 故事大綱
本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由於害怕成績退步，失去老師和同學的喜愛，於是想借考試作弊，繼續維持好學生的假象，幸好老師及時發現，在老師和同學們的幫助下，終於使主人公的錯誤觀念發生了角色轉變。
班長：男，相貌堂堂，郝小明
副班長：女，乖巧聽話
學習委員：男，綽號四眼田雞，瘦皮猴
紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼
輔導員
任課老師
郝小明同屋：鄭楓
第一場
[郝獨白]：希望道路平坦，卻難免遭遇岔路和崎嶇，
希望講和順暢，卻難免遭遇逆流和旋渦，
希望莊稼豐美，卻難免遭遇旱滯和蟲害，
希望人生圓滿，卻難免遭遇挫折和失敗，
人這一聲總要做錯一些事才會成長，就想河水遭遇暗礁，迎頭撞上只有滿身碎骨，我們只有拐個小彎方能繼續向前。
我，郝小明，一直是老師和同學們心目中的好好學生，在班裡擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會里又擔任要職，我一直對自己充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，有一天，當我在宿舍了的時候……
鄭楓：喂，班長大人，我那水快開了，勞你大駕幫我把那熱得快拔下來吧。
郝：我不早跟你說不能用的嘛，學校可是三令五申，絕對不能用的，萬一出事怎麼辦啊，要是被輔導員查到了你可就慘了。 字串5
鄭：哪有那麼巧的事啊，你不說，我不說，誰會知道啊。
郝：你下次可不能用了。[邊說邊把熱得快拔下來]
[此時，輔導員推門而入，鄭，站在一旁，目瞪口呆的看著輔導員，不知所措]
鄭：啊……恩，王…老師，
[郝猛的抬頭，把手裡的熱得快忙藏到身後]
郝：啊，王老師，我……我正在……
輔導員：你背後是什麼東西，拿過來給我看看，藏什麼啊。
[輔導員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過來]
輔導員：這是什麼啊，學校不是強調絕對不能用這個的嗎，[這時，鄭悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼臉，求他不要說出的樣子]
[郝一臉無奈和無辜]
輔導員：你身為班長，居然帶頭違反學校規定。
郝：這，這個不是……我這是頭一回。
輔導員：是嘛，這么巧啊，我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了，你這怎麼解釋！！！
郝：我，我，我，[底下頭，不知道怎麼辦]
輔導員：你就這么起帶頭作用的嗎，你給別的同學都造成了什麼樣的影響，你好好反思一下吧，然後寫個檢討。明天交給我，我再想想該給你怎麼樣的處分。[輔導員生氣的拿著熱得快，走出宿舍]
郝：（心理活動，獨白）哎，真倒霉啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的把責任都推給我，自己瘤掉了，讓我多沒面子，這個還不知道受什麼處罰，肯定會在輔導員心裡留下不好的印象，今後評優可就難辦了，郁悶，怎麼就這么倒霉呢。
第二場
上課回答問題 教室
[第二天，副班長、學習委員及紀律委員等人走進教室]
副班長：好可憐！
學習委員：這已經是第幾次了？
副班長：第三次了。[三人陷入沉默。稍停]
紀律委員：他只是一時失常。
副班長：我也是這樣覺得。
學習委員：我剛才看到他在那愣神，是不是因為昨天的事情啊，他的英語學的一向都還不錯的。
副班長：是呀，而且，他看到別人都回答出來了，他心裡發慌。
學習委員：他快失去信心了！
副班長：我們應該對他有一點同情心，他一定覺得受到很大挫折。
[郝小明站在課桌前，不知所措]
副班長：班長，是disticguish，……
紀律委員：對！班長加油！（班長沒有聽到有人正對他說話）
班長：Sorry,sir.I don't know.
[ 隨後便坐下了]
[下課了，三個人來到班長面前]
紀律委員：（拍著班長的肩膀）老兄，你今天這么總魂不守舍的。
班長：沒什麼，老師提問的時候我沒聽清問題嘛，這有什麼的[看似很不在乎的樣子的]
學習委員：怎麼會這樣呢？
副班長及紀律委員：閉嘴！（學習委員嚇了一跳）
班長：你們答的都比我好，[垂頭喪氣]
三人：只不過是一次課堂提問嘛，不必在乎。
班長：不過那個單詞我確實不認識，你是怎麼知道的？（抬頭問副班長）
副班長：好多習題中都遇到過的啊。
學習委員：你現在可用功了啊，我總看到你早自習的時候在做參考書……
副班長：多嘴！
紀律委員：對，多嘴！
學習委員：我說的是實話 。
班長：做參考書，怪不得！
副班長：對呀，參考書這類的練習題很多呀，我每上完一個單元，就……
班長：我寧願把課本背的滾瓜爛熟的，也不看參考書！
副班長：可是所有的人都在看呀，而且上完課，多做一些練習，是有很大好處的。
[班長一臉不屑一顧的表情]
紀律委員：我也不做。
班長：總算找到一個同國的。你今天上課回答問題答對了嗎？
紀律委員：僥幸的很……
班長：怎麼? 連你也……
學習委員：他是「貝多芬」。
班長：他是什麼？「貝多芬」？
紀律委員：我看他們都在做參考書，說有一部分語法講的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，沒想到老師今天不曉得怎麼了，一上課就在提問，所以我就……你不會連「貝多芬」都不曉得吧？（稍停，班長站在原地不說一句話。其餘三人面對面，無奈的班長）
學習委員：老兄，不要心情不好了，趕快准備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。
〔說完，三人下場，郝站到台中央〕
班長獨白：我一直學習很好的，不需要做什麼參考書一樣可以的，以前可以，以後一定也可以，憑我的智商還用做參考書嗎，〔很自負的表情，可是，又低下頭，邊走邊自言自語〕他們都看參考書，難道是我學習方法的問題嗎？〔沮喪，迷惑的表情〕
第三場
作弊事件 教室的走廊上
紀律委員：（伸懶腰）終於最難的一科考完了。〔發覺學習委員若有所思地走來走去〕最難的數學都考完了，你還在那邊走來走去想什麼？〔學習委員沒有聽到〕
紀律委員：〔湊到學習委員的耳邊〕喂！
學習委員：干什麼神秘兮兮的……〔發現學習委員沒有理他〕
紀律委員：〔故意嚷嚷〕喂，發現間諜！喂，發現間諜！
學習委員：在哪？在哪？
紀律委員：沒事，沒事，我試著喊一喊，提高觀眾的警覺。
學習委員：結果呢？
紀律委員：結果發現其中有一個人的警覺性最高，應該頒獎給他。
學習委員：胡鬧！〔繼續思考，自言自語〕奇怪，真是奇怪／
紀律委員：你一直在說什麼，難道你真發現間諜了嗎？
學習委員：傻瓜，反正跟你說，也是白說。來了來了，我正在等的人來了。〔副班長上場〕
紀律委員：什麼？
副班長：〔自言自語〕奇怪……
學習委員：你今天也發現班長怪怪的！
副班長：我說不上來，可是……
紀律委員：難道不成，平日和藹可親的班長是……間諜！？
學習委員：傻瓜！我們是在說作弊，考——試——作——弊，你懂了嗎？
紀律委員：誰？你是說……班長！？〔學習委員點頭〕
學習委員：副班長，我今天好幾次發現班長在收考卷的時候，回頭偷看你的答案，你也感覺到了對不對？
副班長：但是我不能這樣確定，他是班長……
學習委員：我就做在他旁邊，我看的一清二楚，你不要對我說你沒有看見。
紀律委員：有這種事？
學習委員：就是有這種事，不信你問副班長，她最清楚。
副班長：有幾次他回頭看到我在看他，還對我笑了一笑，真是好奇怪……
紀律委員：這么說是真的，可是這不像班長平日的作風，……也許，班長他什麼也沒有看到，就被你發現了呢？
學習委員：可是他偷看別人的試卷就是不對。
副班長：可是他會不會有他的苦衷？像上次老師在課堂上提問，我從來沒有看過班長這樣居喪過，我想他一定心理很難過，連我們也不願意說。
紀律委員：我想他肯定是不能接受別人比他強，他的自尊心受到了打擊，我們是他的朋友，應該去開導他。
學習委員：他嗎，他很要強，他會因為那麼點兒小事就受打擊嗎？
副班長：每個人的忍受程度都是有限的嘛，就是因為他平時都表現的很堅強，所以這次不堪一擊，表面越堅強的人，內心越脆弱，難道你沒聽說過嗎，我們還是去慰問慰問他吧。
〔三個人走下場，班長走上場，紀律委員，叫住了他〕
紀律委員：班長……我們都發現你最近的情緒不太對勁，到底怎麼了？上次考試的時候，我們無意中發現了，你是不是……作弊了啊〔有些猶豫的說〕
班長：你們看到我了嗎？〔很沒面子，但故做理直氣壯〕你們要告訴別人嗎？
副班長：我們不是想告訴別人，只是關心你，你是不是還是因為上次的那幾件小事就失去了自信了啊，我們都……
班長：這是我的事，不用你們管！
〔說完轉過身，甩手離開〕
〔三個人很無奈的相望，走下場去〕
〔郝走上場，做到長椅上，思索狀〕
郝心裡獨白：小事！！那些事情對我來說是小事嗎？他們太不理解我了，那對我有多大影響啊，不過，我剛才那麼做是有些過分了，他們也是關心我，為了我好，可我還不領情的那麼凶的說了他們。〔想了一會〕其實都是我自己的錯，自從上次那件事之後，我上課有走神每回答問題，讓我多丟臉啊，我可是堂堂的班長啊，〔站起，邊走邊說〕他們都做輔導書，學習比我努力，我怕他們會超過我，所以……唉！說實話，其實都是我的虛榮心在作怪。〔稍停〕我不該這么小肚雞腸，身為班長要起帶頭作用，而且是我的錯就要勇於承認和面對，不能做縮頭烏龜。
恩，我是個勇敢的人，我要重新找回自信〔作出信心十足的動作和表情〕
〔班長來到教室〕
班長：對不起，剛才是我不對，謝謝你們的關心，我以後不會再犯同樣的錯誤了，我們依舊是好朋友。
〔三個人高興的看著他，與他搭肩相擁在一起〕