『壹』 河南某地宣傳「貞潔女子後代更聰明」，為啥不要求男性也保持貞潔
因為宣傳部門封建思想在作怪，他們對女子有一種偏見，認為女的就應該三從四德。這是非常不恰當的宣傳。
『貳』 高二的第一次班會設計
其實大人也不必著急嘛，剛好我們也升高二，文理分科。
既然一個班很多新生，不認識的，那麼不妨先請班主任自我介紹一下，同學們也互相介紹，了解一下這個新的班級。
不過這是正式的，班會還是開心放鬆一點比較好，所以接下來就大家唱唱歌，隨意表演些節目。（這時大人可以小小犧牲一下，講點笑話啊，或者鬼故事，不是很難，又很吸引人）
可能大家不是很積極，那麼就來小游戲，比如啊，可以玩搶板凳，大人准備個禮物什麼的，一定有人參加，這樣氣氛就活躍起來了。
如果大家不喜歡動，那麼開動腦筋也不錯啊，問點問題，可以涉及文學啊極轉彎啊什麼的。這樣就熱鬧了。（很簡單，甚至成語接龍，擊谷傳花都是可以的）
最後啊，也差不多了，您就演講一下 或者老師總結工作，什麼激勵的話啊，鼓動人心的詩句啊，都不錯，這樣就算拉開了高二新班新生活的序幕了。
『叄』 高一升高二的學習經驗
高二也和重要的,不是說高一過了,就保險了>有篇文章寫的很好:「情系母校」之學習經驗介紹
清華大學數理基礎科學專業58班 杜升華
先作幾點說明。今天我要講的，是學習經驗，而非應試技巧，不要把考試當作學習的全部；是概括的心得體會，而非具體的學習方法。學習方法各有不同，但無論怎樣學習，只要抓住了最本質的東西，都能取得成功，可謂「殊途同歸」。所以今天我要講些我認為更本質的東西，而不拘泥於細節。這可能是我不同於其他演講者的地方，也是我的一貫風格。0712班的同學可能會感到有些重復，但不會重復得太多。另外請大家注意，這只是我的一家之言，難免有不當之處，請勿盲目套用，以防教條主義錯誤。
二、獨立鑽研
如果讓我用一句話概括學習經驗，我將引用愛因斯坦的這句話：「我沒有什麼特別的才能，不過喜歡窮根究底地追究問題罷了。」這雖是愛因斯坦的自謙之辭，但由此可見這種探究精神的重要性。馬克思的一句名言值得每個有志於科學研究的人牢記：「在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。」
不知你是否注意到這一現象：當你完全憑借自己的思考解決一個復雜的問題，而非藉助於任何人的幫助時，你會由衷地感到成功的喜悅；更為重要的是，這時你的解題能力已經肯定地得到了提高，並且思路不易遺忘，以後解決類似問題將是很順利的事情。但是，這意味著直接面對困難，因而要求有刻苦鑽研精神。
我曾遇到這樣一道練習題：在100個零件中有10個次品，從這100個零件里任取5件，求取到的次品數的數學期望。沒學過相關數學知識的同學，不必弄懂細節，了解大概意思就可以了；對於高三理科同學來說，經過半年的復習，一定已經對這里涉及的數學知識很熟悉了，至少我假定你們已經對此很熟悉了。
利用排列組合與概率知識，很容易得到隨機變數的分布列：
次品數ξ 0 1 2 3 4 5
概率P
列算式是很容易的：
（不過要算出結果來就不容易了……）
好在需要做的只是有限步的四則運算，沒什麼難的。經過長時間的筆算，我得到這樣一個數： ，化簡後恰恰等於0.5。注意，是准確值0.5！這與參考答案0.501不符。但是，練習冊的編者捨得花時間認真去算嗎？並且如此完美的結果也不大可能是計算上的失誤造成的巧合。其中一定隱藏著某種規律！
因此，我試著把這一結論推廣，提出一個一般性的命題，以便做出科學的證明：設全集U有n個元素，U的子集A有m個元素，從U中任取x個，則取到的屬於A的元素個數ξ的期望為 。(m≥x,n-m≥x)
具體證明過程這里就不講了。簡而言之，問題歸結為證明這個等式：
這一等式的證明令我頗費了一番周折。幾經嘗試，均告失敗，一連幾天，毫無進展。後來終於利用構造法完成了證明。真是「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」！歷盡艱辛後成功的喜悅是難以言表的。至於0.501，很可能是近似值相加造成的誤差所致。
通過這一事件，我更加深刻地體會到為何許多人把數學同美聯系起來。是啊，Eξ＝ ，這是一個多麼完美的公式啊！它給出的是數學期望的精確值，沒有半點誤差！繁瑣的運算，可以被這個簡潔的等式所代替了。如果把題目改成「在1000個零件中有100個次品，從這1000個零件里任取50件」，那麼我們可以隨口答出取到的次品數的數學期望是5，准確值5！倘若硬算，這個工作恐怕不是普通計算器能夠勝任的。此外，這個公式符合我們日常生活中用樣本頻率估計總體頻率的直覺，然而又高於直覺，因為這是由嚴密的數學推導得來的。正如藝術源於生活，又高於生活。只不過在以數學為首的自然科學領域中的探索，與在藝術領域中的創造不同，除審美情趣外，更需要實事求是的精神和嚴格的推理、證明。事實上，正是在這種將證明進行到底的過程中，我對數學的興趣不斷增強，我對數學的認識逐漸加深，我對數學的應用日趨嫻熟。
下面談談關於這道題的一些相關情況。我的探索過程最初記錄在語文老師布置的周記里。後來這成了申請清華大學自主招生時所寫「個人陳述」的重要內容。順便說一句，自主招生冬令營不僅可能對升學有幫助，而且是一個提前了解清華的好機會，所以我非常希望二中能有同學申請到清華大學自主招生名額。我的申請材料可供高一高二的同學屆時參考。本學期我選修「概率論介紹」課，發現這竟是一道作業題，前面所說的隨機變數服從的分布叫做「超幾何分布」。（當然並不是說這道題達到了高等數學的水平，只能說明這門課比較簡單，涉及了一些初等數學的知識。）做作業的時候，我進行了更深入的思考，發現對x的限制可以去掉，也就是說當x>m或x>n-m時公式也是成立的。有興趣的同學不妨想一想。
可能很多同學關心這個問題：有些題目實在想不出來，就只好去問別人，那麼究竟一道題目研究多久再去問別人合適呢？這是很難回答的問題，不可一概而論，需要具體問題具體分析。應當承認，因水平、時間有限，我們有時不得不放棄一些獨立鑽研的機會。全憑自己的力量解決所有難題是不現實的。但是，很可能出現這樣的情況：一道題想了很久毫無思路，過一段時間再看，就突然有了靈感。所以，不可能給出思考一道題目的時間的上限。比如規定一道題N分鍾內想不出來就該問別人，可是誰知道第N＋1分鍾會不會有所進展呢？我們應該努力尋求一種平衡狀態，既不輕易迴避問題，又不盲目浪費時間。可是，實話實說，這種平衡的尺度我也不見得把握得很好，最佳的平衡狀態需要你自己去摸索、去把握。不過，至少獨立鑽研的過程是必要的。你不能永遠逃避困難，因為有些困難是逃避不過去的！
三、打好堅實的基礎
唐代名臣魏徵告誡唐太宗說：「求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。」從中我們可以體會到打好基礎的重要性。基礎知識不牢的人，就像無根之木、無源之水，即便取得一點成績，最終也會倒塌、乾涸，不免為人所恥笑。有一些所謂的「業余數學家」，連一點數論的基本常識都沒有，卻妄稱證明了哥德巴赫猜想，背著大捆草稿四處遊走，卻不靜下心來好好學學數學，改進他們的工具。殊不知騎自行車是到不了月球的！
丘成桐教授在那天的講座中也提到了「業余數學家」的問題。他給這些人的忠告是：要將自己訓練成邏輯思維很嚴謹的數學家，慢慢地一步一步往前走，最終會找到自己錯誤的地方。
真正的數學家是什麼的人呢？美國數學家貝爾在他的名著《數學精英》中寫了一個有趣的故事。蘇格蘭物理學家威廉·湯姆森，即開爾文勛爵，給數學家下了一個所有定義中最令人滿意的定義。「你們知道數學家是什麼樣的人嗎？」開爾文有一次問班上的學生。他走到黑板面前，寫下了
然後他用手指著寫下的式子，轉身對學生們說：「一個數學家就是，對他說來，這就像二加二等於四對你們一樣明顯的人。」
這個故事告訴我們，要成為數學家，就必須對基礎知識運用自如。事實上，19世紀中期以來，數學家們研究的問題已經遠遠超出了開爾文所舉的例子，正如開爾文的例子遠遠超出了「二加二等於四」一樣。要想建成科學知識的大廈，必須打好深厚而堅實的地基。
那麼，如何打好基礎呢？陳景潤有一段十分精彩的自白：我讀書不只滿足於讀懂，而是要把讀懂的東西背得滾瓜爛熟，熟能生巧嘛！我國著名的文學家魯迅先生把他搞文學創作的經驗總結成四句話：「靜觀默察，爛熟於心，凝思結想，然後一揮而就。」當時我走的就是這樣一條路子，真是所見略同！當時我能把數、理、化的許多概念、公式、定理一一裝在自己的腦海里，隨時拈來應用。
「靜觀默察，爛熟於心，凝思結想，然後一揮而就」，這也是我走的一條路子。我的體會是：平時打好基礎，考前就不必搞什麼「突擊」。如果已對知識熟練掌握，考前閑讀《語文讀本》也不是什麼驚人之舉——當然前提是平時的學習要達到這種程度。高一高二打好基礎，高三就能省下不少力氣。舉個可能不太恰當的例子，高三一年的復習過程中，我幾乎沒翻過數學教科書。不是說教材不重要，恰恰相反，正因為那上面的概念、公式、定理非常重要，所以要把它們保存在腦子里。當然，對於數學基礎不太好的同學來說，看書是很重要的，切莫輕易模仿。高中時期打好基礎，對大學進一步學習很有幫助。例如我所學的《數學分析》教材所強調的數學嚴格性，正是我在高中所追求的東西，所以我從一開始就喜歡上了這門課，做了這門課的課代表。當然，遺忘是不可避免的。只有多思考、多運用，才能像老工人熟悉機器的零部件一樣熟悉你所學的知識，從而克服遺忘，達到爛熟於心的程度。
其實我沒有什麼特別的學習方法，至多能總結出最基本的幾條：重視課上聽講、認真完成作業、注重平時學習。真正做到這幾點，打好基礎，看上去要花費不少力氣，但事實上可能事半功倍，就像前面所說的那樣。如果課上三心二意，課下點燈熬油，疏於作業，陷於題海，平時不努力，臨考搞「突擊」，那隻能事倍功半。
四、注重應用與創新
美國數學家柯朗說：「事實上『純的』與『應用的』數學之間找不到嚴格的分界線。」。英國統計學家紐曼還做了個比喻：數學被其他學科作為實際工具，「就好像一個人戴了一頂高帽子去參加婚禮，後來在起火時發現它居然可以當水桶用」。
我們所學的知識，大多是「純的」數學、「純的」物理、「純的」化學……它們就像一頂頂美麗的高帽子。但當發現幾處小火苗時，為何不拿來當水桶用呢？事實上，靈活運用所學知識解決實際問題，不僅有利於這一問題的正確解決，而且能起到鞏固知識、提高技能的作用。
我曾用數學語言表述出一次校級數學競賽的考場分配規則（學號為1～36的同學，把自己的學號表示成3x-2,3x-1或3x的形式，其中x∈N+，1≤x≤12，則考場號就是x），後來甚至構造出一個函數解析式（y= ，x∈N+，1≤x≤36，其中x表示學號，y表示考場號）。你可以檢驗這一解析式是否正確。當然，驗證並非難事。有人把數學比作「邱彼鄭楠公主」——「求比證難」！在數學世界中獨立地開拓探索才是有意義和有趣的事。
我還用兩種方法確定了等量同種點電荷連線的垂直平分線上場強最大處的位置，盡管物理老師僅要求推測場強變化趨勢；還推導出太陽直射北緯θ處時北緯α處夜長的計算公式……順便說一句，在大學物理中，數學知識的應用，尤其微積分知識的應用，是非常廣泛的，所以一個理科生即使現在不習慣把數學知識應用於物理問題，將來也是註定要習慣的；而對一個文科生來說，如果能獨立推導出這個夜長計算公式，那麼立體幾何中關於球的這一部分知識肯定已經掌握得很好了。正是在應用過程中，我對函數、三角、不等式、導數、立體幾何等知識的掌握得以強化，我分析問題、解決問題的能力得以提高，我對數學之美的認識得以深化。
下面談談創新。沈陽二中校訓中有一句「開拓創新」，這是對所學知識的最高層次的運用，也對鍛煉思維能力十分有益。培養創造性思維十分必要。大而言之，2006年1月9日，胡錦濤總書記在全國科學技術大會上發表講話，提出要用15年時間使我國進入創新型國家行列，建設創新型國家將是我們這一代人的歷史使命。這話雖大，但並不空：要知道2020年以前我們早已參加工作，又正是奮發有為的時候，建設創新型國家的主力恰恰將是我們這一代。小而言之，日常學習過程中未學規律的發現、新穎的解題方法的獲得，都是創造性思維的體現。創造性思維不僅能增強我們的學習興趣，而且對未來發展有著重要作用。
談到創新，就不能不提我的《筆算開立方》。那是高一下學期的一天，我遇到了一道需要計算 近似值的物理題，產生了探求筆算開立方方法的念頭。結合筆算開平方的規律，經過仔細思考、反復嘗試，終於找到了一種行之有效的辦法。後來在老師鼓勵下，我將這段經歷寫成小論文《筆算開立方》，發表在《數理天地》雜志上——2004年第5期。關於這件事的詳細內容，有興趣的同學可參閱我的那篇文章。
去年某雜志登載了一篇關於我的文章，說我「獨創」了筆算開立方的計算公式，這是誇大其詞。其實筆算開立方的方法兩千多年前的古人即已發明，《九章算術》或許有記載，只是我沒看過。我只不過在課余時間獨立地發現了這一方法而已。這遠遠算不上科研創新，至多算是對未來科研創新工作的准備。
關於這一探索活動的意義，我想原文的表述可能是比較恰當的：「這種方法僅是雕蟲小技而已。然而探索的過程使我體會到初步的數學研究方法，或許將有更大的意義——因為『對真理的探求比對真理的佔有更為可貴』。」
需要注意的問題是：第一，不要把科研想像得太簡單；第二，要尊重客觀規律。
一位教過我高等代數的老師在課堂上講了這樣一個笑話： 等於幾？某學生回答：等於8。為什麼呢？這個學生大膽地寫出： 。「倒數」是什麼意思呢？就是把一個數字「倒」一下。「 」倒過來，恰好是「8」。
我的老師只是為了活躍課堂氣氛才講了這個笑話，一個數學笑話。不過從中我們可以悟出一些道理：培養創造性思維必須尊重客觀規律，必須以正確掌握科學知識為基礎，否則就難免出錯，鬧出這樣的笑話來。當然，應當指出，這個極限等於0。但願不會給沒學過極限的同學造成誤導。
五、堅持馬克思主義哲學的指導
關於馬克思主義哲學對科研工作的指導作用，我國著名科學家、「兩彈一星」元勛錢學森同志有這樣一段體會：「我在國外從事教學和研究工作期間，……從經驗和教訓中得出了幾條治學應該注意的東西，……當時還自認為這是我的心得。回到社會主義祖國後，有可能認真學點馬克思列寧主義、毛澤東思想的著作了，才發現我的那幾條治學心得，比起馬克思主義哲學來，就好比大海中漂著的幾個小水泡，算不了什麼。」
我在初步學習了一些馬克思主義哲學的常識後，結合學習生活中的體會，也萌生了類似的感受：就唯物論來看，承認物質及其屬性、規律的客觀性是正確認識事物、進行科學研究的基本前提。在理科學習中，如果不能堅持這一點，就難免犯「想當然」的錯誤。就辯證法來看，堅持聯系、發展、全面的觀點看問題是正確認識事物、進行科學研究的基本途徑。以數學為例，轉化思想、函數思想、分類討論思想是基本的數學思想，對正確、簡便解題起著至關重要的作用，而它們分別可看作聯系、發展、全面的哲學思想在數學領域的體現。下面舉個例子。
大一上學期，一位同學跟我討論一道作業題： 為什麼等於空集？我說，不妨用反證法：假設它不是空集，那麼存在一個x屬於這個集合，則x＞0；但是存在正整數N（例如取N為 的整數部分加1），使得 ，即x不屬於 ，這是個矛盾。所以這個集合必然等於空集。那位同學說，你的證明我能看懂，但從感情上總難以接受：為什麼這些非空開區間的交集會是空集呢？它們之中任意有限個的交都不是空集呀！我說，那就看你是站在唯物主義還是唯心主義的立場上來思考問題了。站在唯物主義的立場上，承認這些脫離於我們的意識獨立存在的客觀規律，才有可能得出正確的結論；否則，總是想當然地從直覺出發，就難免陷入唯心主義的誤區，不出錯才怪呢！
到底馬克思主義哲學是否像別人說的那樣有重大指導作用，只有你自己去學習、去體會、去領悟才能知道。這里有個學風問題。我們反對把它奉若神明、盲目追捧的教條主義做法，同時也應看到，因思想上的抵觸而懷疑一切、否定一切是固步自封的表現。在學習過程中，你可以而且應該有所懷疑，懷疑之後就要思考，這個疑點能否用剛剛學到的理論來解釋。更重要的是，要做到活學活用。當你發現萬有引力、能量守恆、電荷守恆確實是脫離於我們的意識而獨立存在的客觀規律，分類討論、函數與方程、化歸與轉化等數學思想確實與全面、發展、聯系的辯證法思想有異曲同工之妙時，你就會由衷地體會到錢學森「馬克思主義哲學是智慧的源泉」這句話的正確性。
按照兩點論的觀點，就不能不談談高考中的失誤和教訓。事實上，我的高考卷面成績比任何一次模擬考試成績都要低，畢竟第一次高考，經驗不足。尤其高考數學成績比高三任何一次考試的數學成績都低，不能不說是個遺憾。失誤的原因，歸根到底，在於練習的數量和難度略有不足，以致不能從容應對當年難度較大的高考題。另一個大的失誤是大綜合考試錯了兩道選擇題，每題6分。從根本上說，這是知識點有漏洞造成的，而高考題恰好碰到了這些漏洞。高考前，我的心態總體上是比較好的，但隨著模擬考試中成績的穩步提升，尤其最後三次數學考了滿分，心中自然期望給高中生活畫上一個圓滿的句號，結果高考中遇到難題時不免有些緊張。我今天談這些教訓，不是想抱怨什麼，只是希望與我有類似經歷的同學注意以上幾點，爭取更好的成績！
不過畢竟考上了清華大學，進入了我最喜歡的專業，也就沒什麼值得遺憾的了。2005年8月，我懷著這樣的心情走進了美麗的清華園。
三、勤奮學習與勞逸結合的關系
事實上，我並不是像陳景潤那樣拚命學習的人，雖然我很欽佩他這種銳意進取的精神。勞逸結合，保證休息，養精蓄銳，提高效率，才是我一貫的做法。我通常是按照宿舍規定的時間休息的，高三也不例外。這樣，在第二天的課堂上，眾人皆睡而我獨醒，效率豈能不高？
或許有人會問，你既宣揚「窮根究底」，又提倡「勞逸結合」，這不是自相矛盾嗎？我的回答是，這確實是矛盾，但並非自相矛盾——這里「矛盾」是指一種既對立又統一的關系，而非邏輯上的混亂。解決這一矛盾的關鍵在於提高課堂效率。現在同學們在校時間這么長，如果能充分利用的話，一定會很有效果的。
大家知道，學習成績不是與學習時間成正比的。甚至可以提出一個更強的命題：二者之間不存在任何嚴格單調增的函數關系。這方面的反例很多，比如我在二中並不是學習最刻苦的，遠遠不是；在清華，也存在學習時間不及我而學習成績比我好的人。但是，如果說學習成績與學習時間正相關，那是千真萬確的。一般說來，學習好的同學肯定要在學習上投入比較大的精力，這一點在大學表現得尤為突出。我身邊有一些曾經很優秀的同學，他們自以為考上清華就萬事大吉，沉迷於電腦游戲，結果現在面臨不及格的危險。
華羅庚先生有詩雲：「發白才知智叟呆，埋頭苦幹向未來。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。」我擔任學習委員後曾把這首詩寫到班級宣傳欄上。
好在同學們都認識到了學風建設的重要性。本學期我們班（基科58）在清華大學數學系學生節晚會上演出了一場自編的話劇《血淚赤壁》，虛構了曹操因聽信讒言沉迷於電腦游戲而在赤壁之戰中慘敗的故事，以此來反映現實生活。班上一位文學功底很深的同學為該劇結尾寫了一首詞，詞牌名為「水調歌頭」，我覺得很有水平：
禍患蒙忽微，智勇困所溺。多少壯志豪情，毀在虛境里。舊時萬丈雄心，轉眼了無蹤跡，再無心克敵。歲月如過隙，流年輕擲棄。
看今朝，憶往昔，悔無及。多少機遇，指間流逝，實可惜。東山猶可再起，重拾昨日意氣，補牢正逢期。惜取少年時，勸君多努力。
四、「戰略上藐視敵人」與「戰術上重視敵人」的關系
高三復習階段，我很欣賞這樣一句詩：「敵軍圍困萬千重，我自巋然不動。」這是毛澤東在1928年秋寫的《西江月·井岡山》中的一句。這種處變不驚的英雄氣概，著實令人佩服。
1946年8月，毛主席在和美國記者斯特朗的談話中提出了「一切反動派都是紙老虎」的著名論斷，充分體現了中國共產黨人「戰略上藐視敵人」的雄才大略。
在我看來，高考也是「紙老虎」，沒什麼了不起的。它只不過是一場考試，是對知識與能力的一次檢驗。希望同學們要有雄心壯志，不要把高考當作學習的終點！有了長遠的目標，你才能不把高考看成沉重的負擔，無論考前復習多麼緊張，「我自巋然不動」。應當樹立這樣的觀念：只要熟練掌握了高中知識，高考一定不成問題；即使沒發揮出最佳水平，比如像我這樣，也不會太差的。
不過話說回來，「在戰略上我們要藐視一切敵人，在戰術上我們要重視一切敵人。」就是吃飯也是如此。「我們在戰略上藐視吃飯：這頓飯我們能夠吃下去。但是具體地吃，卻是一口口地吃的，你不可能把一桌酒席一口吞下去。」這個比喻不是我發明的，是毛主席說的，詳見《毛澤東選集》第五卷（《一切反動派都是紙老虎》）。我引用這段話是想說明，大家要重視具體知識的學習和復習。
五、樹立遠大理想與立足現實踏實學習的關系
小時候，大概上學之前，我的理想就是成為一名科學家。當時這種想法，無非是源於對科學家的巨大貢獻與崇高榮譽的羨慕和對豐富多彩的科學現象的好奇，如同其他許多在學業上表現優秀的孩子一樣。這是很自然、很普遍的事情。
但隨著年齡的增長，可能很多人早已認清了科研的困難，把理想轉向更為實際的專業了。然而我現在的理想仍是成為一名科學家，且更加明確，很可能研究數學，可謂「死不改悔」。又豈能「改悔」呢？「亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔」 。
正是對科學的興趣和願為科學發展做貢獻的理想激勵著我獨立探索，刻苦鑽研，開拓創新。獨立自主地攻克難題是需要很多投入的。有時我花費幾十分鍾甚至幾個小時的時間才找到解決一道難題的思路，而給別的同學講明白只需幾分鍾。我也曾反躬自問，為什麼不等別人做出來再去問他呢？為什麼這個「探路者」的角色總要由我來扮演呢？當然，在學習上幫助同學是學習委員的職責。不過更主要的原因在於：我將來是要搞科研的，我的使命將是探索未知的科學規律，如果現在連別人給出的題目都做不出來，將來怎麼辦呢？所以，獨立攻克難題的任務必然由我來擔當，舍我其誰呢？
『肆』 以高二身份寫又是一年高考季
我今年考入上財，有篇文章一直激勵著我，在此與你分享一下勁銳標記其實她是一個活潑開朗得「近乎無可救葯」的女孩，喜歡背著包呼啦啦的「橫掃血拚」大街小巷的各類店鋪和瘋玩種種不可思議的事。但為了實現她早已有之的大學夢想，高三時她全心全意做一個「無趣」的人，無趣地做了300套試卷。或許這不是生活的全部，但我們總能發現，自我覺醒與人生盛宴之間，存在著由此及彼的關系。北大的新生舞會上，想起高三「無趣的輝煌」，她笑靨如花。為了夢想，無趣點也蠻值得的！我不知道該用什麼詞語來形容那段成就我2007年夢想的日子，語言總是會在某種程度上限制情感的表達，高三的生活同樣夾雜著很多的味道，讓每一個認真走過了的人無法在回首時說出其中的情感。一個個相似卻不相同的日子在我現在的腦海里已經成為了回憶：空氣中恆久漂浮著的粉筆屑，擦了又寫寫了又擦不停更換的板書，班主任用來「指點江山激揚文字」的「神棍」，數學課上講析一道題目N遍我們還沒弄懂時老師恨鐵不成鋼的郁悶表情，我和我的同學們抱著彼此或大或小但都很遙遠的夢想，每天「近乎麻木」地努力著做一個稱職的沒有一丁點「歪思邪念」的高三生。慶幸在那些一無所有的日子，我們永不放棄的夢想照亮了在路上的我們。每個人都有歇斯底里的本源從初中開始，我的夢，就是復旦大學。高三了，我似乎感覺伸出雙手就可以碰觸到我的夢想，每天無數次被灌輸高考這個概念，除了背水一戰，我別無選擇。我在床頭的小櫃子上刻了幾個大字：殺進復旦！到現在我還記得那時的我「殺氣騰騰信誓旦旦」的樣子。每天起床後我就默念一次。我老老實實，安安靜靜地過著同樣的生活，心如止水。旅遊，瘋狂網上購物，八卦，戀愛問題……都被我忍痛拋棄了，長達7年的Q齡也戛然而止。我真的不是一個能一邊娛樂一邊學習的人，厭倦總是有的，偶爾也為自己的小成功沾沾自喜。我對夢想的瘋狂在初入高三時達到了極限，所有的一切都在高考來臨之際幻化成自己早已認定的那個大學之夢，夢想的動力強大得讓我躊躇滿志躍躍欲試。從老師公布高考復習進度表開始，我就拿出全新的本子開始記錄我的高三。在第一頁上，只有幾個字：復旦，等著我！第二頁，也只有一行字：我的高考目標—— 650分以上。第三頁，是一段話：「我知道，一切都會有的。我會擁有大考小考的失敗，但永遠不會放棄努力與夢想。環境只能影響我，不能決定我的未來。決定我的未來只有我自己。踏踏實實做好手邊的事，努力讓夢想照進現實。」這三頁，一直默默地支撐我整個的高三生活。就如我高中老師說的：飛不飛得出這漫漫大山，就看這次高考了。我的中學是一所縣城的中學，跟其他的重點高中比起來，實在太不起眼了，有時候我在想，這真是個被遺忘了的世界。學校里沒有很好的硬體，更沒有令人羨慕的軟體，自主招生，保送生這種「優越待遇」，我們都沒有。對於每一個有「山外夢想」的孩子來說，有的只是短短的寶貴的那兩天高考，也是在選擇高考的那一刻起，許多同學和我一樣在心中默念著「必須贏下這場這場戰役」，因為，我們知道我們輸不起，否則，將難已走出2007年的冬天……高三上學期，10月份，第一次月考來臨，也是從那刻起我開始感到高考的真實。國慶放假的幾天，我一天也不敢邁出家門，從祖國生日那天開始，一直到4天後放假結束，每天早上7點起床，一直做作業到凌晨1點，其中的吃飯和午休都在書桌上完成。我悶在家裡狠命學習，睜開眼睛想到的第一件事就是怎麼做好頭天晚上沒完成的數學題，累了就幻想著拿到復旦大學錄取通知書的情景。我真的那樣癲狂地甘願做一個最老實的學生……後來我才知道，每個人都有歇斯底里的本源。我想，那年10月，我曾經歇斯底里過。做個會思考的書獃子又何妨呢？月考過後，學校的宣傳欄熱鬧起來，上面寫著許多關於高三的榜單和通知，突然覺得我的高二已經走遠了，遠得我看不到一點曾經的影子。我只站在那裡發愣，明白了自己貼在書桌上的那句話不再有故做姿態的意味。高三，不是要求你做到在生活中學習，也不是讓學習滲透到生活中去，而是要在任何時候都不能忘記學習，盡量讓自己在每一個時間段里都有所得，所得的一定要利於高考。「為了高考，做個會思考的書獃子又何妨呢？」我想著。每天的日子在不停地重復，簡單充實，略顯乏味。但是沒有關系，我願意，一切都值得！早晨，爬到學校五樓教室時我氣喘吁吁睡眼朦朧，困了我就扯我同桌問問題：「把唐朝的文化史介紹一下……」或者面對著成堆發下來的還飄著油墨味的復習資料，有點神經質地發牢騷：「最近紙張是不是降價了，以至於學校毫不吝嗇地發了這么多？」隨後，在座位上翹著腳忘乎所以地抱著書捏著筆拚命背歷史，分朝代和專題背，背到連書都想扔到窗外去；中午吃飯時嘴裡塞著飯同時翻看著下一步的學習任務，把自己想得比國家總理還忙；放學後在操場上慢跑，還逼自己邊跑邊背古文；晚上做一大堆數學題，像許多文章裡面描述的一樣，旁邊放著一杯咖啡，其實有沒有咖啡無所謂，我也沒喝過幾次，或許僅僅是一個象徵性的東西罷了……這是我的一天，我不知道這樣的一天會不會讓別人很「鄙視」和覺得太誇張了，受不了。但我真的是這么過來的，我是一個尋常的高三生，深陷在高三里，只知道機械般地吃著飯，上著課，做著題，平靜得如同家鄉的小城，永遠都不會有什麼大事發生。苦，是從來不會白吃的臨近高考那段時間，各種各樣品種繁多的試卷如約而至，輪番轟炸，躲都躲不了。月考已經不算什麼了，每周一大考，三天一小考，這還只是學校的硬性規定，各科老師還商量著什麼時候時機對頭了再來和同學們用試卷「交流交流以保持戰鬥力」。從下學期開始我們年級的課程表全面改版，兩節課連堂上那絕對是正常情況。我們每天都會交上N張密密麻麻地聚集了自己近一年復習心血的試卷，也會收獲N張批了鮮紅分數的試卷。分數，這個具有強烈刺激性質又很值錢的傢伙，在2007 年的春天，它的魄力足以讓包括我在內的所有高三學生震懾不已，即愛又恨。雖然我早已「身經百戰軟磨硬泡」地成為了考試老手，可遇到考試我還是擔心考不到好成績，「百煉沒有成鋼」的郁悶籠罩著每一次將來的測試：感覺自己為數學付出了許多個白天和黑夜，卻沒得到期望中的紅蘋果。文科綜合也是我刺痛我神經的一科，4分一道的選擇題，十幾分一道的簡答題，稍微一疏忽就眼睜睜地看著好好的分數突然沒了，像錯過一場華麗的邂逅，最終一無所獲。可即使這樣，我依舊每天嚷嚷著要考復旦，依舊每天拿著繁多的試卷仔細地做著，因為我的選擇是沒得選擇，所以我一直學啊學……我喜歡有周期地學習，我的學習計劃性非常強。一般月考前兩個星期，我就會抽出一天時間把這兩個星期每天的日程都填滿，一步步循序漸進地復習，每科每天的任務都會很重。月考前的那兩個星期是我最累的時候，因此每一次月考後我都會犒勞自己一次，不管考得好與壞，只要我盡了最大的努力去復習。我一直都奉行著 「苦，是從來不會白吃的」原則。我是超級shopping迷，飾品店是我的最愛，越是考不好，我就越喜歡把自己打扮得漂漂亮亮的，讓自己擁有美麗的小心情，然後躲在小房間里用塔羅牌和自己游戲，玩到我滿意為止，那是一件總是讓我充滿期待與驚奇的事情，這也許算是我高考無趣生活中最好的點綴。生活總得有點希望，比如你在狠命學習的時候，潛意識里要告訴自己，過了這個坎兒，會有一件很美好的事情等著你，這時效率就會高很多，再難熬的分分秒秒也會覺得值得。高考前15天的一個早晨，我很安靜地端詳著鑽進窗逢的那一米陽光，那麼柔和卻又充滿力量地照在我鋪開的書面上。我知道，剩下的那些天，我必須堅持一心一意的努力。我還如往常一樣地度過了高三生涯中最後的那段時光，沒有特別的釋放和最後的狂歡，心好象沉在某個寂靜之處，不知道哪來的鎮靜和風輕雲淡。未來的成功與每個人都是等距離的高考的前一天，提前去看考場。我去得很早，走進那個考場時，一個人都沒有。我尋著序號坐到了我的位置上，環顧著空盪盪的教室和一字排開的桌子，心裡問自己：明天，我就會在這個地方了，我能從這拿到復旦的通行證嗎？轉頭望見過道上掛著的「積極准備，坦然面對」的大紅色橫幅，我想，或許就是僅此而已吧。兩天高考，過得很平常，除了考英語時小睡了15分鍾。我35分鍾完成了語文作文，25分鍾答完了數學選擇和填空題，真正考完走出考場的那一刻，面對老師，我說的第一句話是：「我把試卷全都填滿了，除了數學最後那道題，我很滿足。」往家裡走的時候，心中藏著我只對自己說的話：高考，無論好壞，我都坦然接受，我真的盡力了。考完的第2天我就對了答案，估了分數，按照往年的錄取情況，我的分數能上復旦了，我似乎掂量到了那份通知書的重量，我興奮了好久，所有對未來的期望與擔憂都在我幻想著通知書大駕光臨時成為我狂喜的碎片。後來知道自己成為了狀元，高興了一陣子，但我真的沒有再狂喜，雖然我也想過那個名號。隨後去南寧參加招生咨詢會，面對著「狀元」的身份，老師和爸媽的腦子里全是「北大北大」，一時間我自己變得不知所措，我終究放棄了我最初的夢想復旦，選擇了北大，北大的魄力對於每個高三生來說都是不可抗拒的。咨詢會那天，我特意去了復旦大學的展位看了好久，然後轉身默默離開……高考後我整理了一年來用過的各種復習資料。學校印發的各科試卷擁擠著占滿了半個書架，自己去書店買的套題（就是那種一套一套的類型試卷和習題集）：語文 83套，英語52套，數學65套，文科綜合95套，除了文科綜合的簡答題沒有全部做完，其他試卷和套題都用紅藍黑三種顏色的筆記錄了很多的筆記及注意事項，4本數學資料書，我從頭到尾看了5遍，每一本都寫著日期和我的心情；英語的專項練習，閱讀做了兩大本，完型填空3本，語法及其他單項訓練3本，歷史5 本課本，背了7、8次，地理的地圖，剪切了滿滿一本，被我剪成可以裝在口袋裡的大小……撥弄著一套套試卷和有些凌亂破碎了的紙，不知道為什麼，我的腦子里一片空白，陽光透過窗戶穿進來，白花花地晃在我的眼前，我只想躺在書堆里睡覺，把一切都忘了……別人總覺得我一直都是那麼優秀的和一帆風順的，其實只有我自己知道我的生活是怎樣的，雖然我一點都不覺得痛苦，但辛酸還是包裹住我的身體，包裹住那個陽光燦爛的日子裡想哭的我。想起每個晚自習時看著忽明忽暗的教室外面的那個小巷，等著媽媽接我回家；想起了在數學遭遇瓶頸期時，把自己關在房間里整整兩天都沒去學校面對著牆壁發呆六神無主的崩潰樣子。我一次次告訴自己這是上帝的巧妙安排，他讓我在高考前吃盡了苦頭，這樣我就可以在高考中順利過關了，也一次次在彷徨和迷茫中走了過來，因為我一直相信，我們的未來都不是夢，未來的成功與每個人都是等距離的，從來只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌。現在我不知道該怎麼說我的學習方法，也許我的方法就是一疊加一疊的「題海戰術」和一輪加一輪的總結（包括學習總結和自我總結）。我們都不是神的孩子「一顆心靈，是絕對不會因為追求夢想而受傷的。為學之路的失落與得意、清晰與迷茫，最簡單的在於你擁有一個什麼樣的心境。努力中會有失敗，會有失去勇氣的時候，但我必須努力，我正在努力，我需要堅強，需要沉默，需要意志。一切都只是過程，成功與快樂才是終點。生活可以是無趣的，但自己一定要快樂。我們都不是神的孩子，我們只是有夢的孩子。」高考後，我以此紀念我的高三。我決定在北大，在更遠的未來，繼續我「無趣 」的生活，用微笑做面紗，像蝸牛般成長。
『伍』 高二綜合素質評價
作為當代高中生，除了在課堂上學習課業知識，還應努力的提高自身素質。而在綜合素質培養這方面，我深知盡管有老師，家長的幫助，更重要的還是自我意識下的素質培養。接下來，我就幾方面來評價自身綜合素質的培養，
首先，在公民素養的培養方面
人們提起共民素養，首先想到的是一個人在公眾場合的行為舉止。然而就我個人認為，作為當代社會的一員，尤其是高中生，正處在步入成年的階段，隨著知識文化水品的提高，我們內在的公民意識顯得愈發重要。公民素養不應僅僅體現在「讓座」「幫助盲人過馬路 」這樣的場合，更多的應體現在需要「從我做起」的一些方面和領域，如隨手撿起地上的垃圾，節約用水，提高環保意識。這些事情看起來雖小，卻是一個公民素養最好的體現。只有深刻認識到自己作為社會成員，作為一個公民應承擔的義務和責任，並勇於去承擔，公民素養的培養才能有質的突破
其次，學習態度與能力
作為一名高中生，不得不談的既是學習二字。在當代應試教育模式的影響下，學生大都抱怨學業考試升學的壓力，卻忽略了我們坐在課堂里最本質的目的。所以，我認為端正自身的學習態度是當代高中生的首要任務。端正態度，制定與自身能力相符的學習目標是高中生學習的主旋律。我在目前的學習中，能夠樹立正確的學習態度，正視自身能力，加之長期堅持努力地學習，我相信長此以往，取得理想的學習目標並非難事
最後，審美與表現
我個人比較愛好中國文化，並從小學習中國書法，{參加過比賽沒？獲過獎沒？}，在學習並使用書法的過程中，不僅僅使我了解了中國千年來的漢字文化，陶冶了自身的情操。同時，掌握這門特長，並將其運用於學校各項活動甚至擴大到社會交際中去，也對我自身的綜合素質發展是十分有利的
高中綜合素質的評價遠不止上述幾點，我深知自己在很多方面的不足。然而作為當代高中生，我深刻意識到我們更應立足今天，放眼未來，高中時代是人生發展軌跡的基石，能否鋪好這一段路，從而獲得美好的將來，關鍵就在於綜合素質的培養，只有在這段學習中有意識的不斷提高自身素質，才能站得更高，看得更遠。
參考參考吧，我也剛寫完
『陸』 高二宣傳資助政策培養感恩之心 廣播稿
甲：播撒知識陽光，傳遞校園之聲紅領巾廣播站現在開始播音。老師們、同學們，大家好。我是今天的播音員****。 乙：我是今天的播音員***。《感恩的心》這首歌你會唱吧，你知道這首歌想告訴我們什麼嗎？ 甲：這首歌曲告訴我們：應該感恩我們所處的大千世界的豐富多彩，絢爛多姿；應該感恩灑在我們身上的每一縷陽光；應該感恩我們的父母和親朋好友。感謝父母帶給我生命，在生活中給予我點點滴滴的關愛與照顧；感謝朋友帶給我真摯的友情，在生活中給予我一聲聲的關心和鼓勵，感謝生活讓我們得以享受這樣的溫馨；還應該感恩生活帶來的挫折與磨難，感恩生活讓挫折磨練我們的意志，讓苦難錘煉我們的品質。 乙：是啊，人永遠需要感恩——感恩失敗讓我們吸取教訓；感恩挫折讓我們領悟；感恩父母讓我們體會天倫之樂：感恩老師使我們茁壯成長：感恩朋友讓我們分享友誼與快樂：感恩社會讓我們沐浴陽光！感恩必將產生責任，沒有使命感和責任感的人肯定沒有真正產生過感恩之心。 甲：「誰言寸草心，報得三春暉」，「滴水之恩，湧泉相報」，這些經典詩句集中反映了人們的感恩情懷。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會勤奮學習，珍愛自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學會包容，贏得真愛，贏得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。我們就會明白事理更快地長大，我們就能夠擁有一個美好未來。 乙：同學們，「感恩」是一種生活態度，是一種品德，是每個人應有的基本道德准則，是做人的起碼修養。我們要在感恩中活著，感謝父母的養育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學的幫助之恩，感激社會的關愛之恩，感恩一切善待幫助自己的人。 甲：最要感謝的是父母，感恩父母的哺育之恩。每個同學都希望把生日過得熱熱鬧鬧，為自己掙足面子。但是生日僅僅為自己過的嗎？出生那天，出生那些日子誰最辛苦？誰最勞累？所以希望同學們能牢記哺育之恩。將生日那天當作對父母的感恩之日。 乙：感激父母是我們最起碼的要求，是做人的道德底線，沒有人懷疑，父母的愛是最博大、最無私的，他們把所有的真愛、所有的情感都灌注給了兒女，而絲毫不顧及自身的辛勞和艱辛。知道父母給我們每筆錢背後的艱辛；樹立責任意識，自立意識，克服奢侈、攀比、享樂等毛病；懂得愛父母，感激父母，孝敬父母。 甲：感恩同學。是誰為我們帶來了清潔明亮的學習環境？是誰把我們教室變得一塵不染？這些離不開值日同學的認真值日。試想如果沒有人值日的話，教室會變得怎麼樣？所以我們要感恩值日的同學為我們帶來了清潔明亮的學習環境。而不將紙屑到處亂扔，不將雜物到處堆放，將垃圾扔進垃圾桶······就是對值日同學的感恩。 乙：感恩老師。是誰把無知的我們領進寬敞的教室？是誰把調皮的我們教育成能體貼幫助他人的人？是誰的培育使我們成熟懂事？是誰的保護讓我們健康成長？是誰竭力為大家創造安靜的學習環境？是誰認真為大家奉獻一堂堂生動的課？是誰那麼信任大家，經常找大家談心，不讓任何一個同學掉隊？ 甲：感恩老師，我們就要認真上好每一節課，精心做好每一次作業，每一天都遵守好紀律，尊敬每一位老師，這些都是對老師最好的感恩行為。 乙：同學們，我們要感恩的人真的很多很多，大家都在自己的心中默默的想一想吧！相信，每個同學都擁有一顆感恩的心。擁有一顆感恩的心，我們就會提醒自己把握幸福。我們就會擁有快樂，擁有幸福。我們就會明白事理、更快的長大， 甲：同學們，讓我們一起來學會感恩吧！我們常懷感恩之心，自然對他人，對生活，對環境就會少一分挑剔，多一分欣賞，我們的校園也會因此變得更加文明，友善與和諧。 乙：下面就讓我們一起來欣賞這首《感恩的心》，從中學習感恩生活，感恩父母，感恩老師，感恩自然，感謝一切給予過自己幫助的人。 甲：小小廣播站，心繫你我他。今天的播音到此結束，感謝大家的收聽。再見！ 乙：再見！
『柒』 高二心理宣傳欄怎麼搞
【PS查看文字大小】利用選區將文字框選，菜單欄窗口/信息，在信息窗口右下方為此文字的寬和高，得出文字大小。
『捌』 幫我寫一寫！~~感激不盡！~好的給加分！~
寫一寫關於你在馬路上看到的好的現象與不好的.主要在於描寫人物方面.
『玖』 高二主題班會！
提起陋習，誰都熟悉。它有種種表現，比如：隨地吐痰、亂扔垃圾、張口罵人、行為無禮等，統統都是陋習。如此丑惡的習俗，我們當然要堅決反對。但是不知道大家注意到沒有，就在我們反對和拒絕這些傳統陋習的同時，隨著時代的發展和社會的前進，一些新的陋習又滲透我們的周圍，蔓延在我們的身邊。其中在衣食住用方面趕時髦、比名牌，就是最典型的一種。這一切形形色色的怪現象，就是新形勢下出現的新陋習。
首先，這種「追求奢侈」的陋習，是與「艱苦奮斗，勤儉建國」的精神背道而馳的。今天，我們的國家雖然初步富強了，但畢竟還是個發展中國家。因此，我們必須繼續艱苦奮斗，勤儉建國。
其次，這種"追求浮華"的陋習，是與我們的道德建設水火不容的。試想，如果廣大群眾比浮華、比享受，此風一旦蔓延，社會將是種什麼風氣？大家的道德品行將受到什麼樣的影響？
最後我還想說，這種"奢侈與浮華"的陋習，會導致我們一事無成，更不要說實現我們的理想。
讓我們告別陋習，重塑自我，傳承文明，向一切陋習大聲說：
NO!NO!NO!