模擬法庭的策劃書

1. 我要做一份模擬法庭的策劃書，可是那個庭審劇本怎麼搞我不知道在哪找庭審記錄啊...

你是個懶人，按你要求提供了一份，供參考。

庭 審 筆 錄

開庭時間：2005年6月18日開庭地點：尤溪縣人民法院法庭組成人員：審判長付永康、審判員余曉月、黃祥飛，書記員謝周培書記員：請當事人、訴訟代理人入庭。
書記員：查明當事人、訴訟代理人到庭情況，核對證件。
書記員：請肅靜，現在宣布法庭紀律（略記）。
書記員：全體起立，請審判長、審判員入庭。
書記員：報告審判長，原告肖亮、原告代理人李仁尚、被告肖鵬、肖哲、被告代理人周銘熠、姜能果已到庭。原告（被告）提供的證人肖梁、趙林在庭外候傳。庭前准備工作就緒，請開庭。
<開庭審理>
審判長：現在核對當事人、訴訟參與人基本情況。審：原告姓名等項？原告：肖亮,男,1967年出生，漢族，農民，住福建省尤溪縣城關鎮下村村53號。是被繼承人肖立的次子。審：原告委託代理人的身份及代理許可權？
委託代理人：李仁尚， 律師事務所律師，代理許可權以授權委託書為准。審：被告一姓名等項？
被告一：肖鵬，男,1986年1月13日出生，漢族，農民，住住福建省尤溪縣城關鎮下村村53號，是被繼承人肖立的孫子。

審：被告一代理人姓名等項？被一代：周銘熠，方圓律師事務所律師，代理許可權以授權委託書為准。審：被告二姓名等項？
被告二：肖哲,男,1984年月日出生，漢族，農民，住住福建省尤溪縣城關鎮下村村54號，是被繼承人肖立的二哥的兒子。 被二代：姜能果，方圓律師事務所律師，代理許可權以授權委託書為准。
審判長：原告對被告出庭人員有無異議？
原告：無異議
審判長：被告對原告出庭人員有無異議？
被告一：沒有異議。被告二：沒有異議。
審判長：經審查，原告、被告及其委託代理人出庭符合法律規定，可以參與本案庭審判長活動。
審：尤溪縣人民法院民事審判庭第一庭依據《中華人民共和國民事訴訟法》第一百三十條第一款之規定，今天依法公開審理原告肖亮與被告肖鵬等繼承糾紛一案，現在宣布開庭。（敲法槌）審：本案由審判員付永康擔任審判長、與審判員余曉月、黃祥飛組成合議庭，書記員記員謝周培擔任本案記錄。
審：有關當事人訴訟權利與義務的規定，庭前已以書面形式告知雙方當事人。原告、被告對訴訟權利、義務是否清楚？
原告：清楚。
被告一：清楚。被告二：我已經知道了。
審判長：原告是否申請迴避？
原告：不申請迴避。
審判長：被告是否申請迴避？

被告一：不申請迴避。被告二：不要。審：現在進行法庭調查，法庭調查的重點是雙方當事人爭議的事實，當事人對自己提出的主張有責任提供證據，反駁對方的主張也應提供相應的證據加以證明。審：現在由原告發表起訴意見？原告：宣讀起訴書（內容略記）請求法院依法判決：1、撤銷法院宣告被繼承人肖立死亡的判決； 2、判令120平米房屋一套由原告肖亮、古畫5幅由被告肖鵬繼承； 3、存款23萬元由原告肖亮、被告肖鵬共同繼承； 4、確認被告肖哲沒有繼承權。審：由被告進行答辯？被告一：宣讀答辯狀（內容略記）被告二：宣讀答辯狀（內容略記）

審：現在由原告提供證據？原告：我現在提交以下證據，1、當地公安局派出所出具的《戶籍證明》，證實：原告肖亮系肖立的次子，肖明系長子，肖鵬系肖明的兒子，肖哲系肖立二哥的兒子； 2、本院第X號民事判決書證實：肖立失蹤6年時間，2002年經原告肖亮和肖明的申請，本院查實後宣告肖立死亡； 3、當地派出所出具的《肖明死亡證明》，證實：肖明於2003年因車禍死亡； 4、某醫院證明，證實：肖立於2004年5月17日病故； 5、遺囑2份證實：2001年肖立按法律要求自書遺囑1份，遺囑內容為「古畫5幅由長子繼承，房屋1套由次子繼承」；2004年2月10日接法律要求代書遺囑1份，該遺囑內容「古畫2幅、存款5萬元由侄子肖哲繼承」。另外我申請證人肖梁、肖梁出庭作證。審：被告對原告提交的證據有無異議？被告一：對以上原告提交的證據，提出以下綜合質證意見：被繼承人肖立被宣告死亡後，原告肖亮對是否繼承遺產沒有明確表示，遺產已實際由被告肖明繼承，肖明死亡後，由被告肖鵬繼承肖明的遺產。自此原告肖亮的權利已受侵犯，至2004年6月已超兩年時間的訴訟時效，原告請求繼承肖立遺產不受法律保護，應駁回原告的訴訟請求。肖哲得知肖立自書遺囑由其繼承古畫二幅和存款5萬元後，即提出繼承的主張，並未超過兩個月的期限，其享的繼承權，古畫二幅和存款5萬元應由其繼承。被告二：對以上原告提交的證據，提出以下綜合質證意見：肖立所立由他繼承古畫二幅和存款5萬元的遺囑合法有效，且他在得知有該遺囑後即主張按該繼承，沒有超兩個月時間，因此他有繼承遺產的權利。審：傳證人肖梁到庭。審；辦理證人具結書。審：證人姓名等項？

證人：肖梁，男，1956年4月12日出生，漢族，住尤溪縣。與原、被告是鄰居關系。審：證人陳述證言？證人：內容略記審：雙方對證人有無發問？原：沒有。被一：沒有。被二：沒有。審：證人退庭。審：傳證人肖梁到庭。審；辦理證人具結書。審：證人姓名等項？證人：肖梁，男，1962年8月3日出生，漢族，住尤溪縣。與原、被告是鄰居關系審：證人陳述證言？證人：內容略記審：雙方對證人有無發問？原：沒有。被一：沒有。被二：沒有。審：證人退庭。審：被告方有無證據提交法庭？被告一：沒有證據提交法庭。被告二：沒有證據提交法庭。

審：法庭調查結束，現在進行法庭辨認。審：現在由原告及其代理人發言？原告：他是被繼承人肖立的次子,肖明是長子、肖鵬系肖明的兒子。被繼承人肖立2000年離家後下落不明，經申請於2002年被宣告死亡。原告肖亮於2004年4月證實肖立於2004年5月17日病死，並立有兩份代書遺囑和自書遺囑，肖明於2003年死於車禍。請求法院撤銷宣告死亡的判決、判令120平方米的房屋由原告肖亮繼承、古畫5幅由被告肖鵬繼承、存款23萬元由原告肖亮和被告肖鵬共同繼承、確認被告肖哲沒有繼承權。原代：念代理詞（內容略記）審：現在由被告方發言？被告一：被繼承人肖立被宣告死亡後，原告肖亮對是否繼承遺產沒有明確表示，遺產已實際由被告肖明繼承，肖明死亡後，由被告肖鵬繼承肖明的遺產。自此原告肖亮的權利已受侵犯，至2004年6月已超兩年時間的訴訟時效，原告請求繼承肖立遺產不受法律保護，應駁回原告的訴訟請求。肖哲得知肖立自書遺囑由其繼承古畫二幅和存款5萬元後，即提出繼承的主張，並未超過兩個月的期限，其享的繼承權，古畫二幅和存款5萬元應由其繼承。被告一代：念代理詞（內容略記）被告二：肖立所立由他繼承古畫二幅和存款5萬元的遺囑合法有效，且他在得知有該遺囑後即主張按該繼承，沒有超兩個月時間，因此他有繼承遺產的權利。被告二代：念代理詞（內容略記）審：雙方有無新的意見？原告：沒有新的意見。被告一：沒有新的意見。
被告二：沒有新的意見。審：法庭辨認結束，由當事人陳述最後意見？原告：按訴訟請求。被一：由法院依法判決。被二：由法院依法進行判決。審：雙方是否同意調解？原告：不同意。被告一：不同意。被告二：不同意。審：由於雙方不同意調解，本庭不組織調解。審：現在宣布休庭30分鍾，合議庭對本案進行評議，15分鍾後繼續開庭，宣布對本案的載判結果。審：現在宣布休庭。書：由判決長、審判員退庭。書：當事人和旁聽人員退庭。
（合議庭進行評議，略記）書：請審判長、審判員入庭。審：繼續開庭。本庭在休庭期間，合議庭對本案進行了認真的評議，對本案的證據、事實進行認定，充分考慮了原被告雙方的意見，已經作出結論，現在宣判。（敲法槌）

書：全體起立。審：宣讀判決書（見判決書，略記），判決如下：一、撤銷本院於2001年宣告被繼承人肖立死亡的判決。 二、遺產120平方米一套、存款9萬元由原告肖亮繼承。 三、遺產古畫三幅、存款9萬元由被告肖鵬繼承。 四、遺產古畫二幅、存款5萬元由被告肖哲繼承。
案件受理費6000元，其他訴訟費用3000元，則原告肖亮負擔4000元，被告肖鵬負責3000元、被告肖哲負擔2000元。 本判決的判決書在閉庭後五日送達，如如不服本判決，可在判決書送達之日起十五日內，向本院遞交上訴狀，並按對方當事人的人數提出副本，上訴於三明市中級人民法院。審判完畢。

書記員：全體坐下。審判長：原告對判決有何意見？原：服從判決。審判長：被告肖鵬對判決有何意見？被肖鵬：服從判決。審判長：被告肖哲對判決有何意見？被肖哲：服從判決。審：現在宣布閉庭。（敲法槌）書：全體起立，請審判長、審判員退庭。訴訟參與人退庭。 當事人及訴訟參與人核對筆錄簽字：

合議庭組成人員及書記員簽字：

2. 安全知識競賽策劃書的格式

****管理系迎評促建游園活動策劃書
一．背景分析
為了更好的實現高職高專教育的培養目標，推動高等職業教育持續健康發展，教育部在2003年評估試點工作基礎上，從2004年開始正式啟動高專院校人才培養評估工作。高職高專院校人才培養工作評估師對高職高專院校以教學工作為核心的人才培養工作的全方位、全過程、全息式的綜合性評估。評估工作事關全局，影響深遠，關繫到學校的生存、發展。作為一名高職高專院校的教師或學生，如何為學院評估工作做貢獻，展示良好的人文素質和精神風貌。為此學院號召全體師生員工認真學習、深刻領會高職高專院校人才培養工作評估的目的、意義和有關內容，團結協作、真抓實干、開拓創新，以積極地姿態和飽滿的熱情投身到迎評工作中去，本著人人參與、人人有責的主人翁精神，切實學好評建宣傳手冊，力爭以最佳的精神狀態，迎接評估專家組的考察。
二．活動目的
管理系作為學院中的大系之一，必定全力支持學校迎評促建工作。為了讓全系學生深刻認識到評估的重要性，普及人才培養工作評估基本知識，廣泛宣傳我願迎評促建工作的意義與任務，在全繫上下形成「人人關心評估，人人了解評估，人人參與評估，人人爭為評估做貢獻」的濃厚氣氛。
三．主題
以評促建、以建促改、以評促管、評建結合、重在建設
管理系迎評促建游園活動
主題說明：
無論你來自何方，無論你去向何方，無論你現在的身份或地位，但是現在的我們都在這里生活、學習、工作，擁有一個共同的身份―――廣州康大職業技術學院的一份子。在學院迎評促建來臨之際，我們用最熱情、最真誠的方式，共同迎接評估的日子來臨。
四．活動地點／時間
1．地點：學院華澳籃球場
2．時間：2010年11月
五．參與人員
管理系全體學生及其他各系學生等
六．活動項目；
（一）評估政策基本知識二選一問答
游戲規則：同學根據自己抽到的問題序號回答負責人的問題，每題有兩個答案，參與同學二選一。根據回答，回答正確則獎勵小票兩張，回答錯誤的同學以一張小票作鼓勵。
內容包括：高等職業院校評估政策基本知識
（二）二人三足搶答活動
游戲規則：同學自由組合形成二人三足組合並排站在同一起點，又負責人提出問題，然後以哨聲為發令，同學兩人合力走到終點說出答案，以最快同學為作答優先者，按順序次之。每題3組，答對組每人獎勵兩張小票，錯誤則每人一張，參與人員各一張以作鼓勵。
內容包括：學生訪談的基本知識
（三）四人一組搶答活動
游戲規則：同學自由組合四人一組，由負責人出題，每組同學商討得出答案，以舉手搶答形式進行，有補答。每輪3組進行，每輪進行3題後換組。答對組沒人獎勵兩張小票，參與組每人一張。
內容包括：高等職業教育與評估指標體系的基本知識
（四）飛渡天險搶答活動
游戲規則：同學手拿乒乓球板，乒乓球在板上，以哨聲為發令同學手持球板在起點，走到終點，最快到達者回答負責人的問題，答對者獎勵小票兩張，參與者獎勵一張小票，有補答。期間球跌落在地可重新撿起來，但必須以不落地形式到達終點。每輪4組。
內容包括：學院基本情況
七．場地布置
（一）總體原則
要充分體現全民參與的氛圍，展現管理系風貌，氛圍濃厚而不失創意。
（二）具體布置方案
1．會場地方架起大傘，以大傘為起點、終點、游戲進行點、兌換點等。
2．會場掛起宣傳橫幅。
3．
4．
八．活動程序

九．經費預算
為了加強同學們參與熱情，本次活動採用小票兌換獎品制，同學們在游戲結束後可憑所得小票到兌換點按數量兌換一定獎品。具體經費由獎品數量、質量、種類決定。

十．傳播途徑
（一）活動前，由宣傳部對每班宣傳委員開關於開展宣傳游園活動的班干會議，由各班班干到班中宣傳。
（二）由宣傳部出關於活動的宣傳海報，分別粘貼在隧道口、天橋牆上等地方。
（三）提前一周在校道懸掛橫幅，讓經過學生了解管理系即將開展活動。
十一．具體工作負責
（一） 活動前宣傳海報、班級宣傳有宣傳部負責。
負責人：鍾俊鋒
（二） 活動一由學習部負責。
負責人：
（三） 活動二由體育部和實踐部負責。
負責人：
（四） 活動三由組織紀檢部、團務部負責。
負責人：
（五） 活動四由就業指導部和文娛部負責。
負責人：
（六） 活動當天學生會幹部、成員簽到由辦公室負責。
負責人：
（七） 活動前期工作準備、活動當天的過程攝像由信息部負責。
負責人：
（八） 活動的獎品等物資准備、購買、游戲獎品兌換由生活部負責。
負責人：
（九） 活動前場地布置由宣傳部負責總安排、各部門派出幹事協助。
（十） 活動後場地清理各部門負責部門所在位置，沒有固定工作點的部門協助。
十二．應變方案
由於本次活動分配比較明確，為了避免工作期間出現的突發情況，各部門派出幹事組成應急小組，以及時有效面對所有突發事情，以保證活動有序進行。

註：
本次活動活動關繫到學院評估知識的傳播，策劃方案可因具體情況修改。
本策劃方案參考內容：廣州康大職業技術學院《評建宣傳手冊》

策劃人：管理系團總支學生會主席團

3. 求一份模擬法庭企劃書

模擬法庭策劃書 模擬法庭的意義 完善和改進法學教育是加強社會主義法制建設的基礎．法學教育的根本任務是培養適合社會需要的各級、各類法律人才．在中國全面提高對外開放水平，適應經濟全球化和加入世貿組織的新形勢下，我們的法律人才應當是德、智、體全面發展，知識、素質和能力三者結合的人才。即我們的法律人才不僅要應有法學知識，理解法學理論服務於社會，解決實踐中出現的各種法律問題、疑難的能力。湖南人文科技學院從本學院的基本定位出發，即湖南人文科技學院是一所培養應用研究型復合人才的綜合性大學，結合本學院的專業特色，將模擬法庭教學方法運用與法系本科教育，在注重傳授法學知識和進行理論熏陶的同時，花大力氣培養學生理論聯系實際的能力，提高學生運用專業知識解決社會實踐中出現的具體法律問題的能力，並取得了良好的效果。 模擬法庭簡介「模擬法庭」是我院法學本科專業本科學生的教學演示和教學實踐基地。法學是一門應用性的社會科學，課堂教學的內容需要與社會實際緊密聯系，並接受司法實踐的檢驗，因此「案例教學」歷來是法學專業教學的重要方法，而「模擬法庭」作為「案例教學」的一種特殊形式，其教學效果尤為明顯。學生通過參與模擬法庭活動，不僅能較好的做到理論與實際有機結合，而且同時也提高了學生的積極性，鍛煉了社會工作能力。在模擬的狀態下，通過對所選擇案件的重演或者預演，使學生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案件相關的實體法與程序法，通過「親身，親歷」，參與模擬法庭活動，培養和鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生語言表達能力、組織協調能力，檢驗學生學習效果，檢驗教師教學效果，受到學生廣泛歡迎，取得了良好的效果。 模擬法庭的宗旨培養優秀務實的法律專業人才，提升我校全體大學生的法律素質，使之成為適應法制社會要求的具有法學思維的復合型人才。 模擬法庭的目標 活躍法學教學內容，豐富教學時間環節，提高大學生專業自學及實踐能力。 模擬法庭的功能是（１） 教學演示——用於案例教學課程的課堂；（２） 教學實踐——用於本科專業課程的實踐；（３） 學生實習——用於學生自擬案例的實習；（４） 觀摩學習——用於全校學生的法律學習。 模擬法庭教學方法模擬法庭亦稱模擬審判。我院把它作為一種特殊教學方法運用於教學實踐。作為一種特殊的法學教學方法，模擬法庭的目的在於：在模擬的狀態下，通過對所選擇的案例進行重演或者預演，使學生熟悉司法審判的實際過程，熟悉與案例有關的實體法與程序法；，通過「親身，親歷」，參與模擬法庭活動，培養和鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生語言表達能力、組織協調能力，檢驗學生專業知識學習成果、法學理論掌握程度，檢驗學生反應能力、思辯能力。同時也是對教師教學情況的檢驗。 一個完整的模擬法庭活動一般分為三個階段.(1) 前期准備階段前期准備階段主要做三件事:① 選擇典型案件。所選案件是否適當是模擬法庭活動能否取得良好結果的關鍵。太簡單的案件難以引起學生興趣，太復雜的案件往往使學生如墮雲霧，不知所以。因此，我們注意選擇那些有一定代表性和社會影響力，有一定理論深度或爭議的案件，特別是近年司法實踐中出現的新型案件。模擬法庭案件有三大類，即刑事案件、民事案件和行政案件。模擬法庭活動中採用多種案件，有利於學生對所學習的各專業知識進行檢查和復習。② 有序組織學生參與模擬法庭活動。模擬法庭作為教學方法之一應當吸引盡可能多的學生參與，但是在模擬法庭活動初期卻出現只有部分學生參與的情況。那些平時學習成績好、表達能力強、組織協調能力強的學生往往是積極參與模擬法庭活動的學生，而學生中學習成績一般或較差的同學、表達能力較弱的同學往往置身於模擬法庭活動之外，或者在活動中只充當觀眾。為改變這種狀況，我們一方面規定學生必須輪流充當模擬法庭中的角色，如當模擬原告、被告、法官、或原告代理人、被告代理人等，並且指定學生應當完成其中一定任務，如收集證據、撰寫代理詞、辯護詞、判決書等，以此來推動學生參與模擬法庭活動。龍一方面，將學生參加模擬法庭活動並取得相應學分納入夏季小學期綜合實習的教學計劃以此保證每個學生都能夠參與和投入模擬法庭活動。③ 配備富有經驗的教師指導學生進行模擬法庭的各項准備工作。為使模擬法庭活動不至於流於形式，我院安排了「雙師」型教師（既是導師又是律師）指導學生進行模擬法庭的准備工作，即進行模擬法庭的模擬訓練，包括接待當事人訓練、調查證據訓練、協商、談判、調節訓練、法庭辯論訓練、各種法律文書寫作訓練等等。模擬訓練將學生置於一個特定的虛擬情境之中，讓學生去面對層出不窮的問題、困難和矛盾，培養學生獨自處理各種困難問題、應對困難局面的能力，增加學生實戰的感覺和經驗，實踐證明這是正確的方法。（2 模擬庭審階段 模擬法庭力求真實。為保證模擬法庭與現實的司法實踐相一致，我們組織學生觀摩、旁聽法院公開庭審活動，近距離學習、觀摩現實的司法實踐活動。在模擬庭審前我們還要請富有實踐經驗的檢察官和律師對學生進行有針對性的指導，使學生理解自己所擔任的「角色」。同時，在硬體方面，我們按照法院審判庭的標准防止了法院的審判席、原告系、被告系、國徽等，並借來法官袍、律師袍，力求學生在模擬審判中「真刀真槍」地進行審判。 （3 後期總結 針對模擬法庭審判活動情況，由教師和邀請參加模擬庭審活動的法官、檢察官和律師的表現進行評議，講解模擬庭審中爭論的焦點問題、疑難問題，結合有關法律條文進行講解；通過結合實例解釋有關法律條文的基本含義，說明其立法目的，以及介紹學者對有關爭議問題的最新研究成果，使學生梳理、崇文、鞏固所學法學知識和理論，增強學生運用各學科知識解決實際問題的綜合能力。 模擬法庭的主要特點和作用（１） 模擬法庭是案例教學的具體方法之一，是法學教育多元化模式中的一環。案例教學方法是姜正國校長堅持倡導的一種教學方法。採用案例教學可以讓學生從分析真實個案入手，從中發掘和了解法律的基本理念，鞏固學生所學得的法學知識和理論，啟發學生將所學的法學理論知識運用於司法實踐，擴大學生的知識面，做到法學理論同司法實踐的有機緊密結合。 在當今世界上，就法律制度和法學教學而言，具有重大影響的是大陸法系和英美法系。大陸法系是成文法。在法學教學上，大陸法系以注釋主義教學為主要特色，強調法學教學的理論性、體系性。英美法系是判例法。在法學教學上強調對實際具體問題的解決。中國由於歷史原因，深受大陸法系法學教學方法的影響，重理論輕實踐。近年來這種教學方法的弊端日漸被人們認識而受到質疑和批評。模擬法庭引起注重理論與實踐的結合，而有助於克服我們傳統的法學教學方法的弊端。（２） 模擬法庭注重學生綜合能力的培養，即教學目標具有綜合性。學生的綜合能力主要包括以下幾方面內容： ①發現問題、分析問題和解決問題能力 ②口頭和書面表達能力 ③團隊活動的組織協調能力 ④應對突發事件和剖析解決疑難復雜問題能力 ⑤理論結合實踐的知識運用能力 ⑥自學能力 ⑦自我管理和約束能力 ⑧創新能力。模擬法庭注重學生綜合能力的培養，並將這種綜合能力的培養貫穿於模擬法庭活動的整個過程，從而真正做到了變應試教育為素質教育，將學生培養成為應用研究性的復合人才。（３） 模擬法庭過程以學生為中心，以逼迫的方式增強學生的自學能力。與傳統的教方法不同，在模擬法庭活動實踐過程中，要求學生全方位的參與，強調學生的自學，以學生為中心進行教學。模擬法庭活動的展開要求學生能夠運用多門法學知識，能夠運用實體法和程序法，甚至要求學生能夠運用課堂教學上未涉及的領域的知識和各界課外知識。對於這些知識教師將給以指導和講解，但主要依靠學生自學。學生以小組或個人為單位，對所要完成的任務和從事的活動收集資料，進行研究、討論、分析。教師用啟發式的方式進行指導和幫助，迫使學生開動腦筋，運用自己的才智，從多種角度進行思考。通過這些方法激發了學生的學習積極性，幫助學生形成自學習慣，提高學生自學能力，並通過自學拓展學生視野，促進學生思維，形成積極向上的良好學習氛圍。 綜上所述，模擬法庭對於豐富和完善法學教學方法和手段克服、傳統法學教學方法的弊端，對於學生綜合能力的培養和自學能力的提高具有積極的作用和意義。但是它畢竟是模擬的。因此，還存在以下不足：① 由於時間和空間上的限制，學生難以做到對案件進行全面的注意以及觀察，這不利於學生能力的全面提高。② 由於模擬審判的事實如證據只能在一定的限制范圍內確定，不象真實案件中會遇到許多想像不到的情況，模擬審判中的當事人也不象真實案件中的當事人具有切身的利害關系，因而學生在模擬法庭活動中的訓練是有益的，但遠非充分的。③ 由於硬體上的不足和臨時設置模擬法庭的困難，尚難做到充分調動學生積極性已參與模擬法庭活動。這些問題我們將在今後模擬法庭活動中逐步加以改進。我們將進一步改進模擬法庭，吸引更多的學生參加模擬法庭活動，提升模擬法庭活動的水平，提高我願法學教學質量，為學校的大學生藝術節做出貢獻。

4. 模擬法庭審判長學習心得體會怎麼寫

按照學校法學本科法律服務的要求，為了更深入地學習法學這一專業，我們以模擬法庭式進行了一次法律實踐。
「實踐出真知」這是不變的真理，這是對於本次我模擬法庭實踐活動我的最大感受，從接到通知，到公演完畢，在這當中，我們經歷了尋了實踐出真知的道理。
我們以夏根搶劫案為案例，具體制定了法庭實施計劃，做好了庭審前的准備工作，進行了細致的人員分工和會場的布置，整個模擬法庭的程序合法、執法嚴謹，是一次成功的法律實踐活動。
通過實踐，我們增強了運用法學理論和法律知識分析問題、解決問題的基本能力，思想上提高了創新意識，模擬法庭一直是我們政法學院的一個特色活動，是我院實踐教學的一項很有意義的內容。我是第一次參加這樣的模擬教學活動，以前只是在觀看，這次親身體驗一番，才領會到他的真正的益處。
在這次活動中，我作為審判員，在開庭的過程中，雖然並沒有說多少內容，但是卻體會了整個開庭審理的經過。雖然我們的程序還是有所欠缺，但是我認為我們的准備還是很完全的，在我們的能力范圍內，我們都做了精心的准備。通過這次實踐教學，我了解了整個案件審理的基本過程，覺得關於行政案件方面的法律文書的格式和內容都記憶深刻。把理論付諸實踐才能真正地理解所學的知識，並且融會貫通。這樣的學習方法是很有效的。
首先最大的體會就是做個審判長真的很不容易，原本以為審判長只是在不斷地重復著一項機械性的工作，但做過之後才知道審判長的任務是很艱巨的，也是很累的。實踐中的法庭會出現各種各樣的突發事件，作為審判長就必須掌握好各種情況的應對方法和具有良好的心理素質。在審判過程中，對審判人員的體力也是個很大的考驗，有些案件審理的時間很長，審判長在體力消耗的情況下對案件審理的進展也會有一定影響，在一定程度上，審判長掌握著當事人的命運。所以，能不能時刻以清醒的頭腦去審理案件也是很關鍵的。因此，我覺得審判長是一個又費神又費力的工作。
其次，感受頗深的是在我們准備審判材料的時候，我們發現在實踐中運用的知識與停留在理論層面上的有很大差距。雖然很多知識拿到試卷上我可以毫不猶豫地寫出，但到了實踐中卻有些手忙腳亂、不知所措的感覺，我想這也是現在法律實務教育上的一個缺陷。
最後，在參加模擬法庭的過程中，我感受到了程序對於保護當事人權利的重要性，程序公正對於限制審判人員的任意裁判也有積極的作用。
我們常常說要學以致用，在現在這個階段最直接有效、鍛煉實踐我們知識技能的方式就是參加模擬法庭的活動。在活動中我們需要充分發揮自身能力，自己找案子，自己寫訴狀，自己找證據，自己練程序等等，這所有的自己做，讓我感到了現實法庭審判工作的繁重和當事人尋求法律幫助的艱辛。法官要秉公執法，不偏不倚，當事人要尋找一切有利證據，維護自己的權利，絲毫不是我們在課堂學習上停留在書中的那些理論知識所能簡單闡述的。通過這次模擬法庭的活動，我深刻感受到了自己法律知識的欠缺，它更加使我明確了自己要努力的方向。
在整個實踐當中，我們經歷了尋找案件、活動策劃、確定演員及其他分工，編寫劇本及反復修改、多次排練、指導老師親臨指導等等過程，加上後面的後期製作，大家齊心協力，共同走過。回首這段歷程，有我們灑過的辛勤的汗水、也穿插著我們經歷過的一些小挫折，但更多的是經過實踐的磨練而得到的收獲。

5. 關於「模擬法庭」 的流程，亮點！！！應該搞成什麼模式話劇or辯論賽急切需要各位的幫忙，非常感謝

建議去法庭旁聽一次真正的嚴格程序的審判，庭審程序是有法律規定的，不要為了吸引眼球而亂搞，會適得其反。

6. 思修課，老師為了讓我們更清楚地了解一些關於法律的知識，計劃開展模擬法庭活動，而我報了法官的角色。

希望能提供一些法庭審理程序的說明
不同性質案件審理程序不同,建議你自己看下刑事訴訟法和民事訴訟法,規定的非常明確
法官應有的一言一行
這個屬於法官的職業道德規范和法庭審理程序是2件事
你的案例：1非常怪.小海走投無路在夜晚竟撬開葯店的門，為妻子偷來了葯。然後怎麼了,是小海被起訴了嗎?那就是刑事案件.程序看刑事訴訟法.要點是1\要確定盜竊金額(因為這個是夠不夠犯罪已經量刑的主要依據);2\注意看公訴方提供的證據是否能夠證明是小海做的案3\至於犯罪動機可以作為量刑情節
例子2,你怎麼都沒有原告是誰啊,審理一個案件最基本的你要弄清楚誰訴誰,訴的是是什麼
2沒有辦法幫你分析這事了