Ⅰ 成立「關愛留守兒童」協會策劃書怎麼寫
2006年3月，國務院下發了《關於解決農民工問題的若干意見》，要求解決好農民工托留在農村子女的教育問題，並專門召開農民工工作聯席會議，強調要加強農村留守兒童的工作。近期，中央領導指示："要高度重視農村留守兒童面臨的各種問題，加強對留守兒童的保護、維權工作。全國婦聯正在推進農民工子女、留守兒童家長學校、家庭教育指導中心的建立、健全。我們要全力支持，使其發展得更快更好。"這為我們做好農村留守兒童工作指明了方向。為了貫徹落實中央精神，對大力開展關愛農村留守兒童行動提出如下意見。
一、提高認識，進一步明確做好農村留守兒童工作的重要意義
農村未成年人是社會主義新農村建設的後備軍，開展農村留守兒童工作是加強社會主義新農村建設，構建社會主義和諧社會的需要，是踐行"三個代表"重要思想，樹立和落實科學發展觀的具體體現，是關系家庭和諧、社會穩定、民族發展的大事。各級婦聯組織要站在推動經濟社會發展和社會主義新農村建設的全局高度，充分認識做好農村留守兒童工作的重要性，增強責任感和使命感，把深化關愛農村留守兒童行動作為一項重要工作，擺上位置，列入議事日程，切實抓好落實。
深入開展關愛農村留守兒童行動的指導思想是：堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹中央關於加強和改進未成年人思想道德建設的意見精神及關於對農村留守兒童工作的批示精神，把做好農村留守兒童工作作為參與社會主義新農村建設的一個切入點和著力點，以推進農村未成年人思想道德建設為主線，以指導基層和服務農村留守兒童和家長為重點，以豐富多彩的特色活動為載體，促進農村未成年人全面健康成長。
Ⅱ 給留守兒童贈書活動策劃
此類公益可以做成大型活動也可做成小型活動。最好能與紅十字會聯動
小型活動策劃（現場捐贈）
定主題：留守兒童愛心書屋捐贈公益行
一、場地選擇
1、大型社區
2、人群密集場所，特別是學生與家長人群密集度高的場所
3、學校
二、物料准備
1、捐贈說明背景板
2、留守兒童圖片宣傳板
3、贈書宣傳單
4、捐贈工作台
5、捐贈登記表
6、相機
7、愛心天使證書
8、授帶
三、人員安排
1、宣傳單派發工作人員，視情況確定人所；
2、講解員：對捐贈說明，對捐贈目標說明；
3、登記員
4、拍照、填寫頒發愛心證工作人員
四、流程
1、提前一天包裝捐贈現場；
2、8：00：現場工作人員入場，做好當天准備工作
A、工作人員全體掛好活動主題授帶；
B、定員定崗定位；
3、8：30：活動正式開始
A、做好宣傳單派發工作，做到宣傳單派發員視線所及范圍之內沒有丟棄宣傳單；
B、講解員用關心、愛心、同情、真切感染捐贈者；
C、規范登記，姓名、性別、年齡、捐贈物品、愛心電話等內容；
D、規范化擺放所得贈書，並填寫好愛心天使證書；
E、捐贈者持證書在留守兒童圖片板前留影；
F、與紅十字會進行捐贈物交接儀式，工作團隊與紅十字會代表合影；
G、活動圓滿結束。
4、6：30：活動結束，撤場 清理垃圾， 還原場地。
大型捐贈活動策劃案對時效、范圍、內容、策略、聯動等要求很高，操作方式完全不同。
Ⅲ 如何培養農村留守兒童的閱讀興趣論文
1 舉辦 「如何認識課外閱讀」的主題班會
在班會課上，引導學生說一說我們要讀什麼樣的課外讀物，課外閱讀有什麼作用，對我們的成長有什麼影響。鼓勵每一位同學都發表自己的看法，有什麼樣的感受就說出來，積極展開討論。通過主題班會的討論，同學們明白了要讀那些既感興趣又對他們的健康成長有益的書，如《愛的教育》、《安徒生童話》、《成語故事精選》、《小故事大道理》、《三字經》等。每位學生制定了符合自己實際的閱讀計劃，相約相互監督。幫助學生進一步明確課外閱讀的重要意義。對豐富閱歷，開闊視野，增長知識等方面都有重要作用。這是提高小學留守兒童課外閱讀興趣的基礎。
2 利用晨讀時間鼓勵學生介紹自己的課外閱讀收獲
每天晨讀抽出一定的時間，讓學生介紹自己的課外閱讀收獲。晨讀發言的同學完全出於自願，根據學生的自我推薦，提前一個星期安排好晨讀交流的同學。交流的同時要向同學們推薦一本好書，盡量說出好在哪兒？分享自己讀後的收獲。鼓勵學生把自己認為描述最精彩的地方寫在小黑板上，全班同學一起誦讀、賞析，以激起其他同學的閱讀興趣。
3 舉辦課外閱讀交流會
筆者每兩周舉辦一次留守兒童課外閱讀交流會，鼓勵同學們暢所欲言，交流自己課外閱讀的感受、心得、體會。通過交流，學生與其他同學分享課外閱讀所帶來的收獲和快樂。比如說一位同學介紹自己閱讀的《小龍人的秘密》中說道：他們天真無邪，有的幾十歲卻擁有一顆無瑕、聖潔的童心……這個王國里只有「小孩子」雖然他們的身體是大人，但是卻擁有一顆童心，永遠也不會老。另一位同學介紹說《會做夢的狗尾草》裡麵包含了許多小故事。這些小故事情節生動感人，如清泉悄然滲入讀者的心田，每一個小故事中都蘊含著深刻的哲理，引人思考，發人深省。筆者給予適當的點評、鼓勵，引導學生認識到既然課外閱讀能夠給我們帶來這么多的知識和樂趣，我們下一步應該怎麼做呢？學生迫不及待地說：「我們要擴大閱讀量」「我們要繼續閱讀」「我們要讓課外閱讀給我們帶來更多的樂趣」 ……聽著學生積極踴躍的發言，看著孩子們臉上洋溢的喜悅，筆者很欣慰。
4 建立班級課外閱讀作品展
在班級的文化牆上建立一個留守兒童課外閱讀園地。展出留守兒童課外閱讀的心得體會，並向大家推薦一些自己看過的好書，鼓勵留守兒童看更多的課外讀物，並積極把收獲寫出來，與大家一起分享。
5 建立班級流動圖書架，讓更多的留守兒童有書讀
對於農村留守兒童來說，書的價格昂貴，爺爺、奶奶基本上不捨得給孩子買，農村居委會又沒有圖書館，孩子們可讀之書少之又少。除了學生自己從校圖書館借的書外，筆者又以班級為單位，從學校圖書館借來一些圖書，這些圖書一個月更換一次。同時鼓勵學生把自己認為比較好的書帶到班級來，以充實班級的圖書架，根據所帶課外讀物的多少做好登記，學期結束評選所帶圖書最多的同學為「課外讀物貢獻之星」。所有的圖書都要做好登記放在教室的書櫃上，每十本書交由一個同學負責。別的同學如需借閱要做好登記，並及時歸還。
6 積極與家長聯系，構建家校共建平台
部分家長只看重學生的分數，讓自己的孩子把所有的精力都放在課本的學習上，認為課外閱讀是浪費時間。個別家長甚至把孩子的學習成績下降歸結到看課外書上，因此教師與家長要加強溝通，認真交流，告訴家長我們推薦學生讀的課外讀物，都是一些比較優秀的作品，能促進孩子健康成長的作品，使家長明白課外閱讀是課本知識的延伸和拓展，是課堂學習的重要補充。讓家長充分認識課外閱讀的重要性，建議家長在與孩子交流時，了解一下孩子的課外閱讀情況，發現孩子在課外閱讀方面有收獲的時候，要及時給予鼓勵、表揚，與孩子一起分享課外閱讀所帶來的快樂。實踐證明，家長的認識提高了，關注孩子的課外閱讀了，孩子的課外閱讀的興趣有了明顯的提高。
7 利用多種資源，拓寬閱讀渠道
鼓勵學生到學校「留守兒童之家」去借閱圖書，老師定期帶領學生到湖溝鎮「留守兒童之家」去借閱圖書，鼓勵學生回到家後，去村委會的「農家樂」書屋借閱圖書。把借來的圖書帶到班級與同學交流、分享。以此拓寬學生的閱讀渠道，豐富學生的閱讀書目，開拓學生的閱讀視野，提高學生的閱讀興趣。
通過以上措施的有效嘗試，留守兒童受益匪淺，課外閱讀的興趣提高了，能積極主動地進行課外閱讀。也通過課外閱讀增長了知識，豐富了閱歷，提高了寫作水平，提升了綜合素養。
Ⅳ 一個關於留守兒童的社會實踐活動的計劃書
最簡單的打掃衛生，一起做飯吃飯，或者你們弄得大的可以收集整理捐贈物資，自己平常的舊書什麼的，再者去到人家家裡幫幫忙，鍛煉鍛煉
Ⅳ 如何培養留守兒童閱讀良好習慣課題立項報告
首先創設早期閱讀的環境，前蘇聯著名的文學家高爾基說「書籍是人類進步的階梯」。書作為知識的源泉，是開發幼兒智力的鑰匙，應為幼兒營造閱讀的環境，引導孩子們愛讀書，會讀書，讀好書，為培養幼兒良好的閱讀習慣，我主動引導幼兒到閱讀區自由取放閱讀圖書，並根據幼兒的興趣，不斷充實閱讀區的內容。如對比較喜歡動物的幼兒，可以給他們提供《看看我是怎樣長大的》系列叢書，讓幼兒在「玩」看書的游戲中，了解動物是如何長大的，滿足好奇心的同時，又學習了知識，培養了讀書的興趣，我在閱讀區還放了錄音機與圖書內容相關的錄音帶，幼兒可以邊聽錄音邊看圖書。另外，我還在班裡定期舉辦「詩歌朗誦會」、「故事大王比賽」，肯定幼兒已經取得的閱讀成績，激發幼兒繼續閱讀興趣和願望。
Ⅵ 如何著力保障農村留守兒童，城市流動兒童的基本閱讀需求
1 舉辦 「如何認識課外閱讀」的主題班會
在班會課上，引導學生說一說我們要讀什麼樣的課外讀物，課外閱讀有什麼作用，對我們的成長有什麼影響。鼓勵每一位同學都發表自己的看法，有什麼樣的感受就說出來，積極展開討論。通過主題班會的討論，同學們明白了要讀那些既感興趣又對他們的健康成長有益的書，如《愛的教育》、《安徒生童話》、《成語故事精選》、《小故事大道理》、《三字經》等。每位學生制定了符合自己實際的閱讀計劃，相約相互監督。幫助學生進一步明確課外閱讀的重要意義。對豐富閱歷，開闊視野，增長知識等方面都有重要作用。這是提高小學留守兒童課外閱讀興趣的基礎。
2 利用晨讀時間鼓勵學生介紹自己的課外閱讀收獲
每天晨讀抽出一定的時間，讓學生介紹自己的課外閱讀收獲。晨讀發言的同學完全出於自願，根據學生的自我，提前一個星期安排好晨讀交流的同學。交流的同時要向同學們一本好書，盡量說出好在哪兒？分享自己讀後的收獲。鼓勵學生把自己認為描述最精彩的地方寫在小黑板上，全班同學一起誦讀、賞析，以激起其他同學的閱讀興趣。
3 舉辦課外閱讀交流會
筆者每兩周舉辦一次留守兒童課外閱讀交流會，鼓勵同學們暢所欲言，交流自己課外閱讀的感受、心得、體會。通過交流，學生與其他同學分享課外閱讀所帶來的收獲和快樂。比如說一位同學介紹自己閱讀的《小龍人的秘密》中說道：他們天真無邪，有的幾十歲卻擁有一顆無瑕、聖潔的童心……這個王國里只有「小孩子」雖然他們的身體是大人，但是卻擁有一顆童心，永遠也不會老。另一位同學介紹說《會做夢的狗尾草》裡麵包含了許多小故事。這些小故事情節生動感人，如清泉悄然滲入讀者的心田，每一個小故事中都蘊含著深刻的哲理，引人思考，發人深省。筆者給予適當的點評、鼓勵，引導學生認識到既然課外閱讀能夠給我們帶來這么多的知識和樂趣，我們下一步應該怎麼做呢？學生迫不及待地說：「我們要擴大閱讀量」「我們要繼續閱讀」「我們要讓課外閱讀給我們帶來更多的樂趣」 ……聽著學生積極踴躍的發言，看著孩子們臉上洋溢的喜悅，筆者很欣慰。
4 建立班級課外閱讀作品展
在班級的文化牆上建立一個留守兒童課外閱讀園地。展出留守兒童課外閱讀的心得體會，並向大家一些自己看過的好書，鼓勵留守兒童看更多的課外讀物，並積極把收獲寫出來，與大家一起分享。
5 建立班級流動圖書架，讓更多的留守兒童有書讀
對於農村留守兒童來說，書的價格昂貴，爺爺、奶奶基本上不捨得給孩子買，農村居委會又沒有圖書館，孩子們可讀之書少之又少。除了學生自己從校圖書館借的書外，筆者又以班級為單位，從學校圖書館借來一些圖書，這些圖書一個月更換一次。同時鼓勵學生把自己認為比較好的書帶到班級來，以充實班級的圖書架，根據所帶課外讀物的多少做好登記，學期結束評選所帶圖書最多的同學為「課外讀物貢獻之星」。所有的圖書都要做好登記放在教室的書櫃上，每十本書交由一個同學負責。別的同學如需借閱要做好登記，並及時歸還。
6 積極與家長聯系，構建家校共建
部分家長只看重學生的分數，讓自己的孩子把所有的精力都放在課本的學習上，認為課外閱讀是浪費時間。個別家長甚至把孩子的學習成績下降歸結到看課外書上，因此教師與家長要加強溝通，認真交流，告訴家長我們學生讀的課外讀物，都是一些比較優秀的作品，能促進孩子健康成長的作品，使家長明白課外閱讀是課本知識的延伸和拓展，是課堂學習的重要補充。讓家長充分認識課外閱讀的重要性，建議家長在與孩子交流時，了解一下孩子的課外閱讀情況，發現孩子在課外閱讀方面有收獲的時候，要及時給予鼓勵、表揚，與孩子一起分享課外閱讀所帶來的快樂。實踐證明，家長的認識提高了，關注孩子的課外閱讀了，孩子的課外閱讀的興趣有了明顯的提高。
7 利用多種資源，拓寬閱讀渠道
鼓勵學生到學校「留守兒童之家」去借閱圖書，老師定期帶領學生到湖溝鎮「留守兒童之家」去借閱圖書，鼓勵學生回到家後，去村委會的「農家樂」書屋借閱圖書。把借來的圖書帶到班級與同學交流、分享。以此拓寬學生的閱讀渠道，豐富學生的閱讀書目，開拓學生的閱讀視野，提高學生的閱讀興趣。
通過以上措施的有效嘗試，留守兒童受益匪淺，課外閱讀的興趣提高了，能積極主動地進行課外閱讀。也通過課外閱讀增長了知識，豐富了閱歷，提高了寫作水平，提升了綜合素養。