A. 如何做好新生入學教育
新生入學教育是學生邁進大學的第一堂課。這堂課的目的在於給予新生及時、科學的學習和生活指導,使他們盡快地熟悉、適應大學生活,完成從高中生到大學生的角色轉變,開啟大學學習和生活的良好開端,為日後的成長、成才打下堅實的基礎。
B. 如何開展新生入學教育
1.校史校情教育
校史是學校的寶貴財富，校史教育在培養師生員工對學校辦學傳統、精神與理念的認同感、歸屬感和自豪感，激發工作激情和學習動力，培育優良校風、學風發揮著重要的作用。對於剛步入大學校門的新生來說，對學校尚不能全面了解，有的新生來到學校發現與自己的期望值不符，他們有可能對學校產生抱怨、不滿的情緒，甚至想打退堂鼓。輔導員通過開展校史校情教育，可以讓新生全面了解學習的發展史，學校的教學理念、師資狀況以及學校所取得的榮譽，讓新生感到一種自豪感、認同感、歸屬感，從而激發他們對學習的熱情。在條件允許的情況下，可以採用主題班會的形式進行校史教育，這樣更能吸引學生的興趣，激發他們的熱情，轉變學生對母校的看法，讓學生從內心真正感受到學校的溫暖。
2.校紀校規教育
校紀校規是新生入學教育的第一課，讓學生自覺遵守校紀校規是對每一位學生的基本要求，也是學生在校正常生活和學習的基本保證，因此，輔導員要讓學生懂得「無規矩，不成方圓」的道理。在此前提下，輔導員要認真領悟校規並引導學生熟悉校紀校規的基本內容和要求，在新生入學時進行嚴格的管理，加大管理的力度，在今後的班級管理過程中就比較容易監管，學生犯錯誤的可能性也會減少。新生入學教育過程中加強學生對校紀校規的學習，既有助於新生良好品質的形成，減少輔導員對班級管理的難度，也有助於班級良好班風、學風的形成。
3.專業介紹
專業介紹是新生入學教育的重要組成部分。由於大部分學生對所選的專業存在一定的盲目性和隨意性，對所報專業不夠了解，甚至非常陌生。如昆明衛生職業學院護理專業的學生人數比較多，大部分學生都認為學習護理專業是從事護士相關的崗位，護理專業的男生可能會出現情緒低落，萌發轉專業的念頭，極個別的男生可能會選擇退學。面對這些突發問題，輔導員應找學校內該專業課的教師給學生進行詳細介紹，包括專業簡介、培養目標、就業崗位、相關資格證書的獲取，應掌握的技能等內容，讓學生消除心中的顧慮，端正自己的學習態度。另外，還可以帶領本班的學生到對應專業的實訓樓進行參觀，讓學生對所學專業產生一定的興趣，有一定的認識和了解，增強學習的動力，為今後的學習奠定堅實的基礎。
4.心理健康教育
進入高職高專的新生，大部分學生心理上存在一定的自卑感和失落感，有的新生甚至抱著「混日子」的念頭度過大學光陰。為了避免類似不良行為的發生，教師應把握入學教育的機會，引導學生正確評價自己、正確看待自己，幫助學生調整好學習的心態，消除悲觀的情緒，樹立自信。如教師可以採用講述一些成功人士的先進事跡或經驗來激勵學生，鼓舞學生振作起來，適應新的學習環境；教師還可以通過講述身邊的一些典型事例，如本校畢業的優秀學生，讓他們意識到每個人都有優勢，只要堅持不懈地努力學習，充滿自信，成功之門同樣為其敞開。
5.文明禮儀教育
現代所需要的人才是有修養、有道德、有文化、有知識的四有人才，因此，文明禮儀教育是新生入學教育不可或缺的一部分。然而，大學生的文明禮儀尚不盡如人意，部分大學生不同程度地表現出一些不良的現象。如見到老師不主動問候，隨地亂扔垃圾，隨地吐痰，講臟話粗話，個別學生甚至在校園裡面有酗酒、打架、賭博等不文明行為。為此，輔導員應在學生入學之初加強文明禮儀的教育，強調文明的重要性，全面提高學生的素質，讓文明禮儀之花開遍校園。
6.安全教育
安全教育作為從學生入學到畢業的一項經常性工作，各班應根據不同專業及學生的特點，在各種教學活動和學習活動中，特別是節假日、學生外出實習、春遊、舉辦大型活動前適時進行，並善於利用已發生的安全事故教育學生，在班級中積極組織開展安全教育，普及安全知識，增強學生的安全意識和法制觀念，提高防範能力。
三 新生教育的意義
新生入學教育作為學生邁入高職高專學校的第一課，也是對學生進行思想政治教育的重要一課，直接影響到學生的發展方向和成長目標，輔導員應予以充分重視，抓住時機，為把學生培養成為適應社會主義市場經濟發展所需要的、具有優良素質和較強競爭能力的專門人才而奮斗。同時也是年輕輔導員成長的必然之旅，是輔導員提高自己業務水平的主要途徑。
C. 怎樣開展大學新生入學教育
1 高校進行「入學教育」的必要性
入學教育是高等教育中不可或缺的重要組成部分，是以引導大學生盡快適應心理、學習和環境的變化為出發點的。
（1）入學教育是大學新生心理適應的需要。由於高考存在著一定的偶然性，有的新生是發揮失常進入大學，他們心存怨氣、不服氣的心理踏入學校的大門；同時，有的新生覺得考入大學很滿足，終於可以脫離中學時代的生活方式，產生「考上總比考不上的強」，這些學生會產生理想信念缺失的現象。倘若入學後不能予以及時的引導則會使他們心理失衡，甚至出現自閉、抑鬱、焦慮、偏執、強迫、精神分裂等心理健康問題。
（2）入學教育是大學新生生活適應的需要。大學的生活和中學存在明顯的差異。現在的大學新生絕大部分都是獨生子女，從小到大幾乎沒有離開過父母，處處都有父母的照料。進入大學後，班級、寢室、各級學生組織和社團成為他們生活的主要環境，各方面的人際關系也發上了變化。如果他們的意志、性格、情感等非智力因素一時難以適應變化的環境，就會造成生活和學習上的不適應。
（3）入學教育是大學生學習適應的需要。大學的素質教育與高中階段的基礎教育從學習形式、學習方法和學習內容上比較都有著較大的區別。在學習形式上，高中階段的教學主要以教師為主導地位，學生被老師「帶著學」，自身的主觀能動性發揮不是很充分。而大學階段的教學以學生為主導地位，絕大部分的知識需要學生在課外通過閱讀大量的文獻資料獲取，學生的主觀能動性得到充分發揮。在學習方法上，高中階段著重於提高學生的升學率，通過「題海戰術」來培養學生的應試能力，學習方法以「灌輸式」為主。大學階段提倡培養學生的專業素質，通過必修與選修相結合，理論與實踐相結合的學習方法，學習方法以「汲取式」為主。在學習內容上，高中階段的課程主要是語文、數學、外語及綜合，學習內容相對單一。大學階段的課程是通過人才培養方案（或教學計劃）設置必修、限選和任選幾十門課程，學習內容較豐富。大學新生因對學習感到不適應，學習成績也就相對較差，這也是大學新生第一學期補考（或重修）人次往往最多的重要原因之一。
（4）入學教育是大學生適應校園環境、所學專業的需要。作為一名新生，整個校園環境對他而言都是陌生的。他們不知道去哪兒上課，不知道怎麼在圖書館查閱資料，甚至不了解校史、校情和校規。因此，不要說使他們產生「今日我以母校為榮，明日母校以我為榮」的自豪感，連激發他們的愛校熱情也無從談起。甚至有的新生因他們剛剛從高考的重壓下解脫出來，在不了解校規的情況下，因一時的放縱（如：逃課、作弊）而觸犯了校規校紀。同時，新生對所修專業思想准備不足，不了解所學專業的前景，專業思想不穩定。若不能及時培養他們對所學專業的興趣，不僅將無法激發他們的學習熱情和動力，還很可能會使學生一事無成。
因此，「良好的開端是成功的一半」。新生入學教育環節的過渡，能幫助他們在思想上有所轉變，縮短心理跨度，克服人際關系的障礙，堅定自己的理想、信念和信心，逐漸適應大學的學習生活，為四年的大學學習和生活奠定良好的基礎。
2 新生入學教育的內容及實施
（1）角色轉換教育
新生從中學進入大學，人生角色發生了改變，他們的生活方式、學習環境等方面都發生了很大改變。在入學教育時，可通過高年級學生和新生溝通交流、座談會、聯誼會，名生講壇等方式，使新生盡快了解、適應大學生活，以積極的狀態投入到大學生活中去。
（2）心理健康教育
在新生入校時，在全體新生中開展心理健康普查，建立新生心理健康檔案，篩選存在心理問題的學生進行及時的輔導治療。同時，還可以開展針對新生的心理健康教育講座，幫助他們調整好心態，適應大學生活。此外，還可以開展針對新生的團體心理訓練活動，幫助他們樹立人生目標、學習目標，擺脫自卑心理、敢說會說，學會與他人相處，特別是在集體中與他人相處的方式、方法。
（3）理想信念教育
結合新生的思想實際，把理想信念教育作為新生思想政治教育的首要成分和主線。注重緊密結合當前國際國內形勢和時事特點，教育學生認真學習鄧小平理論、胡錦濤同志科學發展觀和構建「和諧社會」重要思想，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和方法論，自覺運用馬克思主義的思想、觀點和方法分析問題、解決問題。通過形勢政策教育、國情教育、時事教育開展理想信念教育，在廣大新生中樹立建設有中國特色的社會主義共同理想，增強歷史使命感和社會責任感，增強學習的目標和動力。
（4）誠信教育
隨著國家和社會各界對在校大學生資助措施的增加，偽造虛假信息、違約現象日益增多，影響惡劣。這就使得高校必須要在學費繳納、貸款還貸、誠實考試等方面進行誠信教育，做好新生繳納學費、住宿費及「綠色通道」工作，通過深入細致的思想政治工作，既要讓學生了解國家和學校的有關政策，又要讓學生養成「繳費上學」、「有借必還」的誠信美德。
（5）校情校史、校規校紀教育
學校的優良校風、光榮傳統是入學教育的一個永恆題材，應讓大學新生入學伊始就對學校的歷史、文化、發展現狀進行了解，從而激發他們對學校的熱愛，增強對學校的認同感。因此，可以通過觀看校史紀錄片、校史展覽館和對校園文化、校訓的解讀等方式來使新生了解本校的發展歷程，並聘請學校知名專家、學者和校友為學生作相關講座。當然，也要從細處著眼，通過具體介紹師資隊伍、各處設備設施的位置和使用方法等，減輕新生們由於信息獲取不充分所產生的抵觸心理，從而方便今後更好的學習和生活。
校規校紀教育。如普通高等學校學生管理規定、學生學籍管理規定、課程考核管理規定及各項獎懲制度等都是校規校紀教育的應有內容。對剛到大學進入陌生學習、生活環境的新生，應讓他們了解大學生活的特色和自覺遵守校規校紀的重要性，並提高他們遵守各項制度的主動性和自覺性，養成勤奮好學、誠實謙虛的美德和優良的學風。
（6）專業思想教育
如何讓新生了解和喜歡自己所學的專業，是新生入學教育中的一項重要工作。高校通過對院系的培養方案、教學科研、儀器設備、師資隊伍、專業人才、專業前景、專業的就業方向及知名校友情況的介紹，激發廣大新生對本專業的了解、興趣和熱愛，進一步明確學習目標，以積極的心態投入到今後的學習中去。同時，還可給新生介紹選修、輔修等問題，使得學生了解在課余時間可學習自己感興趣的專業知識。
（7）生涯規劃設計教育
大學生涯規劃設計不僅可以為職業生涯的長遠發展奠定基礎，而且對發掘自我潛能、不斷完善自我具有重要的意義。新生根據自己本身的興趣愛好、特點，樹立適合自己的目標，在未來的三年裡學習好專業課，掌握本專業的技能，積極參加各項社會實踐活動，增強自己的交際能力，不斷積累社會經驗，這樣才能將自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，可以最大限度地實現自我價值，在就業時出於有力地位。
D. 新生入學教育目的和意義
新生入學教育的必要性
作為大學教育的第一課，入學教育為大學生在大學的生活和學習都奠定了良好的基礎，影響到了大學生對待大學的最初的印象觀。「從一個國家高等教育整體來講，將入學教育列入新生入學的『第一堂課』，其目的就是希翼通過前置性的教育手段和內容，讓新生這個群體能夠在世界觀、人生觀、價值觀基礎上樹立正確的『大學觀』。」因此，入學教育不僅至關重要，而且勢在必行。
1、入學教育對於大一新生的引導作用
從高中到大學，要分別經歷管理制度的改變，學習環境的改變，生活條件的改變。因而，作為大學新生這個特殊的群體，需要經歷一定的角色轉換。而這角色轉換的必要方式，就是我們所說的入學教育。
大學的性質類似於小型的社會，在剛入學這一階段，學生們並不能夠以成熟的心智面對眾多的復雜問題。而入學教育正是從這一角度，循序漸進，對新生進行思想政治上的教育，使學生快速適應「大學生」這一身份特點。幫助同學們建立正確的目標，避免新生們在大一期間容易出現的迷茫現象，為他們以後的發展做准備。
2、幫助新生明確了解規章制度
在入學之前，許多大學生對於大學都有一個錯誤的觀念，認為大學里的氣氛都是散漫放鬆的，沒有太大的原動力。因此，要盡早使新生們明確學校的規章制度。便於學校的各項管理，也便於學生根據各項管理規定及自身特點，制定出一套全方位的自我管理方案。也便於他們安排日後的生活和學習計劃，以及長短期目標等等。這對正處在叛逆期間的青年學生來說更是尤為重要。
3、為人才培養質量求發展
一個合格的人才的標准，不僅需要在能力上有所建樹，在思想道德、為人處事方面也至關重要。入學教育的成功與否也與日後學校的人才培養有著緊密的聯系。入學教育作為大學里的第一課，也是大學里思想教育的第一課。在這期間，對懵懂的新生所進行的道德教育會對他們的以後產生很大影響。無論是從責任、義務、基本品質，還是准則，風范，必備涵養，都需要給予深刻的提醒。對於大學來說，良好的開始從某種程度上決定了成功的一部分，無論是從平時同學相處中，學生會工作中，甚至是以後就業之後的發展，基本的道德涵養和高度的責任感都會給整個個人形象升值加分。
4、預防、培養工作落實到細節
步入大學，很多以前沒有接觸過的問題繼踵而至。比如，有些獨生子女第一次在寢室入住，並不習慣過集體生活。比如有的人受不了打擊，可能經不起一次小挫折，從此一蹶不振。還比如，有的同學在從事專業課學習時才發現，自己所學的專業並非自己所喜歡的，開始為自己的前途擔憂，最後灰心喪氣。這類問題總是有的，因此，做好防範工作很重要。當然，入學教育是關鍵。從某種程度上來看，入學教育涉及到的方面很廣泛，也同樣會涉及到同學們的生活方面。在這些問題上，要及早想到，並及早給予提醒，及解決方案，避免因為部分學生心理過度脆弱，而帶來的負面影響。