㈠ 農村金融基礎知識普及如何開展呢流程是什麼樣的要注意什麼問題呢
一、活動宗旨
宣傳金融知識，積極引導農村牧區青年樹立正確的經營理念，科學理財，掌握信貸和投資技能，增加財產性收入，充分發揮金融系統團組織在提高國民金融素質、促進金融生態建設、服務青年生活、建設新農村新牧區的重要作用。
二、活動主題
宣傳金融知識，服務青年生活，建設新農村新牧區。
三、活動時間
20XX年XX月至XX月
四、活動內容
xx團委協調有關金融部門，組織金融專家和金融機構青年志願者，充分利用共青團組織和農村牧區青年中心的宣傳平台，採取青年喜聞樂見的形式，深入農村牧區廣泛宣傳有關金融知識，把股票、保險、基金等金融產品的理財知識，小額信用貸款辦理流程，以及反假幣、預防非法集資、識別金融詐騙等常識，傳送給農村牧區青年。
（一）舉辦金融知識現場咨詢服務活動。
通過設置宣傳板、播放宣傳片、開展金融知識講座、有獎競答、廣場文藝表演等宣傳形式，為農村牧區青年提供金融知識咨詢服務。xx團委將協調xx法學會金融證券法研究會、金融辦、xx公司等有關金融部門在全區巡迴宣講各種金融知識。
（二）建立金融知識服務站。
xx公司與各旗縣（市、區）團委建立長期合作關系，建立金融知識服務站。通過xx公司網點向公眾發放《送金融知識下鄉系列叢書》，進行金融知識宣傳，提供便民金融服務。
（三）組織獻愛心、送溫暖活動。
xx公司組織本系統團員青年在農村牧區廣泛開展獻愛心、送溫暖等青年志願者活動，並有針對性地為農村牧區弱勢群體提供金融支持。
五、活動推進
（一）籌備啟動階段
xx團委會同有關金融機構成立「青春建功新農村新牧區——送金融知識下鄉」活動協調領導小組，制定並下發行動方案。各級團組織相應成立協調領導小組，結合當地實際情況與青年金融服務需求，制定行動方案並逐級上報。
（二）全面實施階段
各級團組織和有關金融機構按照行動方案，全面組織開展相關活動。
（三）總結階段
各級團組織和有關金融機構對本地區開展活動的情況進行總結，查找活動開展中存在的問題並提出對策建議。評選「青春建功新農村新牧區——送金融知識下鄉」精品行動、優秀單位和個人，樹立先進典型，總結經驗。
六、活動要求
（一）加強組織領導。各級團組織要充分認識本次活動的重要意義，加強工作指導，積極為活動開展提供必要的保障。要吸收有關金融機構分管領導擔任協調領導小組成員，加強溝通合作，構建宣傳平台，努力形成分工負責、相互支持、注重實效的工作格局。
（二）構建長效機制。要組織引導金融機構工作人員深入基層、深入青年，通過發放調查問卷、召開座談會等形式，准確把握農村牧區青年的金融服務需求，確定服務項目。要加強對活動的督導檢查，提高工作的科學性、計劃性，努力打造品牌活動，構建長效機制。
（三）注重宣傳引導。要廣泛宣傳，積極引導，通過團刊、網路等形式，及時發布、上報有關活動的動態信息，交流活動經驗，深化活動效果。要積極爭取新聞媒體的參與與合作，營造聲勢，形成良好社會氛圍，擴大活動的社會影響力
㈡ 前一陣子開展了金融知識下鄉宣傳活動，寫下鄉總結應該注意什麼能指點一下嗎
一主題
二內容
三成果
四感想
事例:
為推進全國銀行業「送金融知識下鄉」宣講活動的深入開展，XX局和圓夢園於4月25-26日在XX等地的鄉鎮聯合舉辦了銀行業「送金融知識下鄉」宣講活動。
一.主要做法及特點
本次宣講活動得到XX黨委的高度重視。活動重點在宣講地點、對象、內容、形式和媒體宣傳等方面做足文章，充分把握天時、地利、人和的有利條件，辦出特色、辦出風采、辦出氣勢，力爭取得實效。
為實現「精準宣講」的目標，我們對宣講地的圓夢園金融需求人群進行了細分，並根據他們的金融知識需求強烈程度，確定宣講方式和宣講內容。按照對金融知識需求強烈程度，我們將浙江農民劃分為金融知識一般需求者、較強需求者、強需求者三大類。
金融知識一般需求者是指普通農民，對存款業務、反假幣知識等金融知識感興趣，適合採用集中宣講的方式。較強需求者包括村幹部、鄉鎮企業財會人員等，這些人具備初步的金融知識，對小額農貸、銀行結算、信用卡等知識興趣濃厚，對這些人適合採用講座的形式進行宣講。強需求者主要是農民企業家、種養大戶、以及民間投資者等，這些人已經擁有不少金融資產，也懂得一些金融常識，對投資理財、非法集資等知識尤感興趣，適合「小班授課」甚至「一對一」的個別宣講方式。宣講團通過個別宣講方式可以直接了解這些人的金融需求，將金融知識送到家，大大提高宣講的針對性和有效性,些外,圓夢園為廣大金融愛好者提供了免費網上在線金融資理財培訓
在全市各級團組織和銀監分局以及各涉農銀行的大力支持和配合下，經過各活動單位將近一個月的調查、整理、匯總，**市「送金融知識下鄉」活動月已經圓滿結束。在這次活動過程中，各活動參與單位通過開展「金融知識專題講座」、發放「金融知識宣傳材料」、走訪農戶填寫調查問卷等多種方式，調查研究農村金融市場現狀，了解農民金融需求，獲得了第一手的農村金融需求統計資料。通過該項活動，我們能夠更真實、客觀地了解農村金融信貸需求及供給現狀，認識到存在的問題，總結經驗，對**農村今後的經濟發展提出建議，從而為構建和諧社會、推進新農村建設貢獻自己的一份力量。 一、活動成果 這次活動，共組建金融知識義務宣傳隊 38 支共發放宣傳材料達 10 種 20000 多份；組織銀企洽談會 8 場次，有企業領導及員工代表，也有金融機構從業人員，還有高校金融專業人士；開展農民座談會 3 場，平均每場次參加人數有 30 多人；開展金融專題知識講座 38 場，平均每場次參加人數有 50 多人，與會人員構成中有鄉鎮領導、農民企業家、個體工商戶、進城返鄉農民、農戶、公務員、教師及學生；深入企業，實地考察包括種植業、養殖業、重工業及加工業在內的多個行業的 30 多個項目；圓夢園組織現場宣傳 33 場，並懸掛橫幅標語，派發並解讀宣傳材料；開展包括高校師生和圓夢園金融機構人員在內的座談交....
㈢ 我在貸款公司上班月會主題寫金融知識討論月可以嗎
貸款公司的話，月會的主題都是跟業績相關的吧，金融知識這個好像有點偏，最好以銷售技巧，或者售後服務等相關為主題
㈣ 求助，《維護金融消費安全，共建和諧金融環境》的文章，1500字
這么高的分沒人回答。。
3月15日，由人行南京分行統一部署、省市縣三級聯動的「金融消費維權」大型主題宣傳教育活動在江蘇全省范圍內如火如荼地展開。本次活動主題鮮明、措施得力、形式多樣、覆蓋面廣，受到社會各界高度關注。
據了解，本次活動以「維護金融消費安全、共建和諧金融環境」為主題，以加強金融消費者教育為抓手，以保護金融消費者合法權益、促進金融穩定為目標，各項活動措施始終突出民本理念，堅持與政府的工作脈動和公眾的殷切期待緊密融合。南京分行自2月份起就開始謀劃本次活動，對現階段金融消費中存在的突出問題進行了深入調研摸查，針對老百姓廣泛關注的問題和消費安全隱患確定了宣傳內容和消費者教育重點，專門印發了宣傳方案，製作了統一的宣傳折頁、海報、知識手冊等模板，並對全省尤其是縣域宣傳教育工作提出了具體要求。為強化金融機構社會責任，3月15日，人民銀行南京分行組織34家省級銀行業金融機構負責人舉行了江蘇省金融消費者現金業務權益保護辦法發布會暨保護公約簽約儀式。南京、鹽城、泰州等市銀、證、保金融機構，在當地城市中心廣場面向社會作出自覺維護金融消費者權益的公開承諾，並通過電視直播、報刊登載等多種媒介將承諾內容及金融機構負責人的現場承諾簽名公開發布，接受公眾監督。
縣域及廣大農村地區是金融消費者權益保護的薄弱點，也是人民銀行南京分行系統此次宣傳教育的重點。在無錫宜興市，人民銀行組織了金融系統3·15大型專場宣傳，活動內容包括金融機構承諾宣誓、金融消費咨詢解答、「金融消費誠信單位」評選、金融知識競答等項目，宜興市政府領導出席了宣傳活動並致辭，現場還組織了豐富多彩的文藝匯演，吸引了大批群眾參與互動。鹽城濱海、阜寧，常州金壇、溧陽，南京高淳等縣的多個社區在「3·15」當天均迎來了當地人民銀行的「金融消費知識社區行」宣傳分隊。無錫江陰、南通如皋、啟東、揚州高郵等市人民銀行組織開展了金融知識進鄉村活動，為廣大農民朋友送上了一頓豐富的金融知識大餐。鹽城響水、東台等地人民銀行將金融知識、金融維權知識編成短小精練的手機簡訊、手機報，通過電信運營商向社會公眾發送。江蘇其他縣市人民銀行也都通過反假幣工作站、金融下鄉、金融微博、網上論壇等渠道，組織當地金融機構與農民朋友、城鎮市民、在線網民進行交流，傳播金融維權知識。
江蘇省人民銀行系統在本次活動中十分注意宣傳方式和宣傳載體的創新，力求宣傳工作受眾面廣、貼近生活、易於理解和接受。各地除印製《金融消費者權益保護工作手冊》、折頁、海報等宣傳資料、將金融知識嵌入歌舞曲藝公開匯演外，還注重擴大現代傳媒工具的運用，藉助報刊、互聯網開展「金融業服務滿意度調查」、「金融消費者權益保護工作調查」和「金融業十佳誠信單位」、「金融業十佳服務之星」評選活動，利用當地網路交流平台與網民就金融消費問題進行交流，通過當下流行的網路微博播報金融消費者權益保護知識。以人民銀行負責人接受記者專訪、在主流報刊開設金融消費維權專欄，發表金融維權政策解讀文章、參加廣電傳媒「政風行風熱線訪談」等方式擴大宣傳覆蓋面。從受眾反映看，整個活動有聲有色，內容豐富多彩。各地群眾也紛紛表示通過參與活動深受教育，在今後與金融機構打交道的過程中少了一份疑慮，多了一份自信。
㈤ 求一些涉及到金融知識的電影
1.華爾街
2. Glengarry Glenn Ross(拜金一族)(1992)
3. Trading Places(顛倒乾坤)(1983)
4. Boiler Room(鍋爐房)(2000)
5. Pirates of Silicon Valley(矽谷傳奇)(1999)
6. The Coca-Cola Kid(可口可樂小子)(1985)
7. The Secret of My Success(發達之路)(1987)
8. In Good Company(優勢合作)(2004)
9. Barcelona(巴塞羅那)(1994)
10. Jerry Maguire(甜心先生)(1996)
11. Office Space(上班一條蟲)(1999)
12. The Corporation(解構企業) (2003)
13. The Insider(驚爆內幕) (1999)
14. The Hudsucker Oroxy(影子大亨) (1994)
15. Antitrust(反壟斷) (2001)
16. Rogue Trader(魔鬼營業員)(1998)
17. Other People』s Money(搶錢世界)(1991)
18. Disclosure(敗露)(1994)
19. What Women Want(男人百分百)(2000)
20. Barbarians at the Gate(門口的野蠻人)(1993)
㈥ 以金融知識伴我同行為主題寫一篇作文
秋天到了，勞動公園迎來一年一度的菊花展。
星期天，小紅和媽媽來到勞動公園觀賞菊花。公園里前來賞菊的人很多，人來人往川流不息。人們看到了五顏六色好多品種的菊花，有白的、有紅的、有黃的、還有墨綠的……
小紅看見一叢黃菊花很好看，就想隨手把它摘下來。媽媽發現了急忙跑過去對小紅說：「小紅，不能隨便折花，這些菊花是供大家觀賞的!」小紅聽後沒有摘，媽媽誇小紅是好孩子。
㈦ 如何在金融知識規范性 准確性方面幫助教師備課
一、 備課須「三知」
教師要上好課，必須先備好課，而要備好課，必須要 「三知」 。
1、 知教材
這里所說的「知」，既是對全冊乃至全套教材內容的通盤了解，也指對具體篇目的深入理解。如，對語文教材，既掌握各種體裁文章的區別和寫法，又通曉古今中外不同歷史時期文學發展概況。只有這樣，才有利於靈活運用各種教學方法，更有效地把知識傳授給學生；也只有這樣，才有利於對學生進行愛國主義、集體主義和理想前途等方面的教育，從而更有效的提高教育教學質量。如選入中學課本古今中外的寫「夢」的文章，如果我們把它割裂開來孤立的理解，教學效果就不那麼好；如果通盤考慮，深知其意，又能結合實際進行類比教學，效果定然及佳。如李白的「我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月」是對名山的嚮往，對理想的追求，但夢驚醒後即感到「世間行樂亦如此，古來萬事東流水」，發出傷感的慨嘆。蘇軾的「人生如夢，一尊還酹將月」是由古人的顯赫功績，想到自己淪落失意，功不成，也不就，而寄情酒月，尋求解脫。楊朔的「這天夜裡，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一隻小蜜蜂」，這既是對勞動人民的深情贊美，也是作者自身意願和高尚理想的表白。而莫泊桑筆下的路瓦栽夫人發的一連串「夢想」，正是由虛榮心釀成的散發銅臭氣的夢；正是夢想與現實的矛盾，導致悲劇的必然結果。把這些寫夢想的文章向學生作深入的比較，而後讓學生寫篇作文，正題為「夢的啟迪」，副題讓學生自擬。這樣讀寫結合，比較教學，學生學習、思想雙豐收，一舉兩得。當然，只有深知教材，才能進行比較。
2、 知學生
教學的目的是提高學生的知識水平和培養學生的基本素質，只有了解學生的心理、要求、基礎和愛好，才能更好的選用和確定教學方法,決定講授內容的詳略取捨，才能有的放矢，目的性更強，否則，就事倍功半，收效甚微。在教學中，教師可能會遇到這樣的情況：教師辛辛苦苦地備了課，教案寫得詳，課講得細，可學生聽了反感生怨，這就是脫離學生的基礎、心理、要求的實際所知；相反，有些內容，教師較熟悉，胸有成竹，只寫簡案，把時間花在了解學生，傾聽意見，改進方法上，由於講授的內容在詳略取捨方面與學生的心理、基礎、要求相吻合，討論的問題與他們的興趣、意願相通，方法的選用也適合他們的口味，結果講得輕松自如，學生聽得有趣有味，教學效果就好。可見，了解學生的重要。
知教學
課堂教學是一種藝術。有經驗的老師一般是非常注重研究課堂教學藝術的。導入新科、講授新課、課時小結、單元復習都各有方法。導入新課則是課堂教學的重要一環，講授新課則是課堂教學的核心部分。序幕演得好，能起到先聲奪人，引人注目，激發興致，出奇制勝的作用，如我在講《背影》一課時，是用母親導入的。這樣的導入不僅不落俗套，而且能起緊扣主線，點明題旨，激發興趣的作用。在講授新課時，可採用多種方法，課就講的較活。實踐證明，根據教材特點和學生實際，靈活選用教學方法，學生不僅興趣不減，而且精力旺盛，思維更積極。此外，課時小結、單元復習常用歸納法、比較法，運用得好，能收到以少帶多，畫龍點睛的效果。
總之，備課是教學的重要環節之一，教材是教學的依據，學生是教學的主體，教法則是講知識的重要手段。熟知三者方能因材施教，教學得法。
二、 備課應「三尋」
1、尋思路
作者寫文章得有思路，教師教學就得有教路，學生學習也得有學路。所以，備課時就要尋找作者反映事物本身及事物之間聯系的思路規律，或按事情發展的順序；或按時間先後順序；或按時空位置的轉換；或按事物不同特點的不同方面，如此等等。依據課文內容的不同思路特點，備課就能順藤摸瓜，干支分明，既能保證「三路」
一體，又能突出教學層次。這是備課的首要條件。否則，備課就如同盲人騎瞎馬，路線不明，胡亂拼湊，費時費力窮索枯腸，也是吃苦不討好。
2、尋方法
萬事萬物有其自身規律，備課須兼顧到學科的特點、文章的思路、學生的認知特點以及教師自身的教學特點，善於總結積累自己的備課經驗，已形成自己駕馭教材、設計教法、思維敏捷多問的備課風格。備課規律雖不能以一言蔽之，但備課百遍，能以神悟，久而久之，探得捷徑，便駕輕就熟。
3、尋講練點
講練點就是學生的疑點，教學的重點。備課就好象構思劇本，可用劇本的情節來比喻課上的雙邊活動，用劇本的主題來比喻課上的講練點，劇情必須為表現劇本主題服務，課上的雙邊活動必須有利於突破講練點。教師備好課，必須明確大綱提出的該年段的講練要求，把握每冊教材各單元的講練序列及課文的講練重點、難點，必須有的放矢，心裡有底，免得備課時無所適從，惶惶乎不得要領。
三、 備課要「六忌」。
1、 忌簡單照搬
目前，各種教學參考資料較多，這些資料是供教師備課時參考的。如果教師備課單純為了應付檢查，不加思索地抄抄錄錄，死搬硬套，表面看來備課效率高，其實流於形式，不能適用，是結不出果的花。
2、 忌千頭萬緒
備課前應先鑽研教材，對教學內容的重點和難點，成竹在胸，切忌在備課時，認為這也重要那也重要，面面俱到，千頭萬緒。老師對內容的理解和掌握，無需全盤端給學生，講得只是其中的一部分，講什麼，不講什麼，老師要從學生的實際出發，通盤考慮，以獨到的眼光做到選擇恰當，以精取勝。講課時，避開學生之所知，講其所不知；點出其「不知所以然」
的地方，吸引學生注意，激發他們強烈的求知慾。蜻蜓點水的結果只能是淺嘗輒止。
正因為如此，重要的一點就是確定教學目的、重點、難點。教學目的是根「指揮棒」，決定了講授的內容。抓住教學重點，才能避免平均使用力氣，把課講活。所謂難點，就是比較難懂的不易掌握的知識。有些難點本身就是重點，只有把它解決了，重點才能解決；有些難點不是重點，可以講，也可以不講；還有些內容只有重點沒有難點，比較好辦。
解決難點有很多辦法：可以字斟句酌，深入解釋，然後綜合；可以通過提問，啟發學生思考，集思廣益；可以通過課堂討論，加以辨析；還可以通過掛圖、參觀、電教手段等解決難點。
3、 忌不顧實際
教師備課時，必須心裡想著班級的學生，對學生的知識結構、認知能力應該瞭然在胸，切忌閉門造車，不顧實際。否則，勢必降低講課效果。
4、 忌瑣碎設問
有的教師習慣一問到底，備課時，常常把課文內容用幾個問題串起來，把重點內容的討論化成簡單的一問一答，無視內容的特點，不考慮學生的自學能力，忽略選擇突破重難點的最優方法，不顧訓練學生的認知能力，這是要不得的。
5、 忌盲無目的
教學目的是備課時努力目標，備課內容應該受教學目的制約。有的教師備課盲無目的，隨意發揮，課上，學生被牽著鼻子走，茫茫然，所得甚微。
6、 忌程式定勢
根據學生好奇求新和好勝的心理特徵，教師備課時，必須因文而異，教法富於變化，努力尋找新穎的教學手段，集中學生的注意力，而不宜千篇一律，一成不變，形成定勢，這樣教學單調乏味，會直接影響到教學效果。
總之，備好課是上好課的前提，關於怎樣備課的探討對教師而言是件至關重要的大事，備課備什麼，總體來說，那就是：備教學目標、備教材、備學生、備教法，這里有個順序性，先備教學目標，再分析教材能否體現或達到教學目標。其次被學生的知識結構、情感態度，最後是結合教材的特色和學生的實際制定恰當的教學方法。