㈠ 具有信息工程系特點的大學活動策劃
南京信息工程大學綠色寢室活動策劃
http://www.docin.com/p-896463776.html
校園信息技術文化節活動策劃書
http://www.172xiaoyuan.com/cehuashu/xiaoyuan/2012/0618/8056.html
㈡ 校計算機協會活動策劃書
不同活動策劃書是不同的。
我這有份，不知道能不能幫到你。
計算機協會電腦免費維修策劃書
一、活動前言
計算機是目前世界上最流行的事物之一，計算機的普及與發展影響著世界上的方方面面，它在世人的矚目中實現著人類最輝煌的夢想，創造著驚人的財富。新世紀的大學生是求知的一代，渴望著應用先進的科學技術對人類的發展進步做出貢獻。
計算機協會電腦免費維修活動的目的就在於堅持為同學們服務，努力提高我們的技術，為同學們排憂解難。本次電腦免費維修以服務同學為主，力爭大多數會員都能參加進來，並爭取有較多的懂得電腦技術的人士參與。我們的宗旨就是：「服務同學，普及計算機知識，展示科技文明」。
二、活動主題：
服務同學，普及計算機知識。
三、活動目的 ：
堅持為同學們服務，努力提高我們的技術，為同學們排憂解難。
四、活動對象
五、活動時間 （根據天氣情況適當的調整)
六、活動地點
七、活動內容和流程 ：
(1) ：活動前期准備：桌椅、宣傳橫幅、維修工具都在活動開始之前准備完全；
(2) ：活動中工作分配到位、合理，各個方面的負責人都做好自己領域的工作，工作協調配合較好；
（3）：活動後及時跟維修電腦的同學建立起信息反饋，方便我們了解一下維修電腦的情況。
八、活動宣傳 ：
第一階段為宣傳發動階段：
主要任務是建立本次活動的組織機構、討論和制定活動的計劃、宣傳、組織電腦免費維修的情況、把活動的細節情況考慮清楚。
第二階段為活動的開展階段：
主要任務是在維修電腦的同時也讓同學們學到了課堂以外的知識，形成了維修人員與機主之間的良好的互動、實踐與理論的相互促進，加強了學校內科技信息技術的宣傳與發展。
九、費用預算 ：見經費預算表
十、工作人員安排
第一：搬桌子、凳子、帳篷、 負責人：
第二：搬電腦、音箱、其他的一些計算機硬體 負責人：
第三：現場負責
現場負責要分配到個人，以免那到時候人員混亂。
㈢ 學校技術部要每人寫一個活動策劃書，是網路技術，主要是處理視頻圖片和ppt,大一剛來，求大家給我想個
給你弄了兩個參考自己看看吧
方案一
http://wenku..com/link?url=_T-IZ6lDmWI2Ur6F_
綠色網路助飛夢想
方案二、
一、指導思想
在市區教育行政部門的指導下，根據我校實際開展各種形式的網路道德教育活動。通過活動，使學生正確認識網路虛擬世界，合理使用互聯網，增強對不良信息的識別能力並拒絕不良信息。
二、活動組織
組長：湯正和
副組長：徐慶華、段 韜
組員：黎鵬程、皮慶軍、彭 超、陳太平、黃生林、滕宇宙、龔 敏
周 群、鍾 鳴、徐 科、周鄧龍、鄧發利、楊 嘯、彭 博
劉宇民、陸 文、胡 燁
三、活動安排
（一）宣傳發動階段（2012年3月28日—2012年5月15日）
1、各部德育辦根據本部實際制定網路道德教育活動方案；確定本部開展網路道德教育的內容、措施、方法等；
2、各部、各班利用思品課、黑板報、櫥窗、校園廣播站、校園電視台、班會、團隊活動等形式廣泛進行宣傳、發動；
3、團委、技術中心、心理咨詢室、電視台、廣播站根據部門實際，結合網路道德教育內容，採取有效的教育活動；
4、各部利用家校聯系網平台，發布致家長一封信，宣傳網路道德教育的重要性；
5、舉行網路道德教育講座。
（二）實施階段（2012年5月16日—2012年11月30日）
1、加強網路法制教育。
（1）各班利用班隊會，組織學習《中小學法制教育指導綱要》、《全國青少年網路文明公約》，樹立網路責任意識和道德意識，自覺抵制網路不法行為；並結合班級實際舉行網路道德教育主題班隊會；
（2）學校電視台、校園廣播站製作網路法制教育專題片，團委、德育辦組織專題座談會、撰寫觀後感等；
（3）組織學生觀看網路道德教育系列影片《網路媽媽》、《網路少年》等。讓學生深刻認識沉迷網路的危害，自覺遠離網路垃圾，抵制不良的用網行為；
2、加強綠色網路建設。
（1）學校技術中心進一步加強對校園網路的監管，及時發現並處理網路不良信息；
（2）團委可利用學生社團的優勢，組織開展各種有意義的網路教育活動；
（3）信息技術老師可以組織開展相關的競賽活動，引導學生正確使用互聯網；
3、加強重點關注。
（1）各班主任通過信息老師、家長、學生，了解學生上網的情況，確定重點對象；
（2）心理咨詢室的老師根據各班學生的情況，有針對性的對網癮重的學生進行心理疏導；
（三）總結提高階段。（2012年12月1日—2012年12月31日）
1、各部定期收集網路道德教育活動信息及資料，對每個階段活動進行小結。總結成績，找出存在的不足；
2、學校、各部定期召開會議，研究布置網路道德教育活動的具體工作；
3、評選學校網路道德教育活動的先進班級、德育工作先進個人（教師）、活動中的優秀學生、進步學生。（按10%比例評獎）
4、開展網路道德教育徵文活動，並評獎。
5、根據活動情況，制定後續教育的活動計劃。
四、活動准備
1、製作宣傳橫幅「加強網路道德教育，構建文明和諧校園」；
2、製作《青少年網路文明公約》宣傳畫；
3、購買獎狀、獎品（筆記本）約600份；
【範例】--
為
充分發揮網路教育在中小學教育中的重要作用,在全市中小學推廣網路教育,提高學校網路建設水平和網路教育水平，推進全市教育系統教育信息化和網路化進程,
搶占教育現代化的「制高點」。增強中小學生的計算機應用意識和網路意識，普及計算機知識，弘揚網路教育文化，培養學生的信息素養，創辦良好的信息教育環
境，提高素質教育水平，吉林市科委、吉林市教委將在全市中小學開展「中小學校園網路教育文化節」系列活動，活動的具體方案如下：
一． 活動組織：
本次文化節系列活動將吉林市科委和吉林市教委共同組織，本著普及網路知識，增強信息意識，弘揚網路文化，提高網路建
設水平，推進信息化教育的目的，在全市中小學校開展一系列網路教育活動。活動將以吉林市第二實驗小學校為依託，充分借用其優越的網路教育優勢和先進的網路
教育環境，發揮資源共享、典型引路的作用，帶動全市中小學校的網路建設，提高全市中小學生的信
息素養。
二． 活動內容：
本次活動將歷時一個學期，開展以下各項活動：
1． 網路教育文化節開幕式暨全市中小學校園網路建設工作會。
2． 全市中小學生計算機應用大獎賽。
3． 網路建設、網路教育技術咨詢、技術服務活動。
4． 中小學生網路教育參觀訪問活動。
5． 網路教育徵文活動。
6． 網路教育文化節閉幕式暨「全市中小學生霧凇it冬令營」活動。
三． 具體安排：
（一） 網路教育文化節開幕式（中小學校園網路建設工作會）
時間：XX年10月14日。
地點：吉林市第二實驗小學校
內容：
1.文化節開幕式。
2．吉林市基礎教育網路技術研究中心、吉林市初等教育電子開放教室、吉林市教育信息網路中心、吉林省興華計算機技術開發有限責任公司成立儀式。
3．吉林市教育信息網開通剪綵。
4．吉林市中小學校園網路建設工作會。
5．校園網路教育活動家長開放日活動。
（二） 全市中小學生計算機應用大獎賽
時間：XX年10月~12月
內容：
1． 中小學生網頁製作評比。要求自選專題進行現場製作，總頁數不少於5頁，形成一個小的專題網頁，開發和製作的工具不限。
2．中小學生電腦繪畫評比。創作的工具不限，如畫筆、金山畫王、photshop等，畫面尺寸不限，內容不限。
3．中小學生電子小報製作評比。要求使用word進行創作，a3紙樣，要求文字和圖片比例為3：2，自選內容進行現場創作。
4．中小學生網路知識大獎賽（電視公開賽）。其中包括網路知識、計算機知識等。由主辦單位下發大賽的內容。
具體要求：
1． XX年10月為各校選拔時間，由主辦單位下發參賽內容、范圍及規則。
2． XX年11月為各區選拔時間，根據主辦單位下發的參賽內容進行選擇，然後組成代表隊。
3．競賽分中學組和小學組，以縣（市）區為單位，即分吉林市九縣（市）區，外加吉鐵、吉化共十一個代表隊，每個代表隊要求30人，網頁製作10人，電子小報10人，電腦繪畫10人。
4．條件允許的中小學也可單獨組隊參賽。
5．綜合競賽安排在1月份進行。網頁製作、電子小報、電腦繪畫為上機操作，網路知識大賽為現場比賽。
獎勵辦法：
1． 本次活動中學組和小學組分評，評出中學組團體前3
名，小學組團體前5名，頒發證書和獎品。
2． 本次活動還將評比個人單項獎。
網頁製作：一等獎（5名）、二等獎（10名）、三等獎（20名）、鼓勵獎若干名，頒發證書和獎品。
電子小報：一等獎（5名）、二等獎（10名）、三等獎（20名）、鼓勵獎若干名，頒發證書和獎品。
電腦繪畫：一等獎（5名）、二等獎（10名）、三等獎（20名）、鼓勵獎若干名，頒發證書和獎品。
網路知識大賽：一等獎1名，二等獎1名，三等獎2名。
本次活動還將評出優秀組織獎和優秀輔導教師獎若干名。
（三） 網路建設、網路教育技術咨詢、技術服務活動
時間：XX年10月28日
內容：以電腦公司和學校為基地，開展技術咨詢、技術服務活動，組織學生家長及學生參與活動，提供計算機及網路硬體、軟體技術咨詢、免費服務活動，提供免費上網活動，增強家長和學生的網路意識，充分認識計算機和網路，認識現代化手段對學生的學習和成長的重要作用。
地點：吉林市第二實驗小學校門前及電腦公司。
（四）中小學生網路教育參觀訪問活動。
時間：11月18日
內容：以吉林市科貿商城、吉林市物華電腦城、吉林市第二實驗小學校為基地，在上述三個地點開展參觀訪問活動，讓家長和學生們充分感受計算機文化，了解計算機及網路的發展現狀和發展前景，增強網路教育意識，提高認識，提高我市家長及學生對現代化手段的認識水平。
（五） 網路教育徵文活動
時間：10月28日至11月17日。
內
容：以「網路教育」為主題，在全市中小學生中開展「我與電腦」，「我與網路」，「我看internet」等與之相關的系列徵文活動，徵文可以用文字形式參
評，也可以直接在「吉林市教育信息網」和「吉林市霧凇網上學園」網站上參評。外省市的學生也可以在網上直接參評。徵文將以全縣（市）區為單位進行統一上報
評比，評出優秀組織獎和徵文一、二、三等獎若干名，獲獎者將發給由吉林市科委和吉林市教委聯合下發的獲獎證書。獲獎徵文還將在「吉林市教育信息網」「霧凇
網上學園」上公布，並擇優刊登在《家庭教育指導》刊物上。
（六） 文化節閉幕式暨「霧凇it冬令營」活動
時間：XX年1月中旬。
內容：
1． 文化節閉幕式。
2． 中小學生計算機應用能力大獎賽頒獎
3． 網路教育徵文活動頒獎
4． 「霧凇it冬令營」
凡在各項評比中獲獎的學校、教師、學生均可獲得相應的獎勵，並參加本屆文化節組織的冬令營活動。在冬令營期間，將開展下列活動：
1． 參觀訪問活動。
2． 免費上網及網路實踐活動。
3． 游「江城」系列活動。
本次活動將歷時半年，范圍包括學生家長及教師和中小學生在內。關於各項活動的具體通知另定，望各校能積極准備，屆時參加文化節系列活動，使我市的教育信息水平再上一個新台階！
本次活動的未盡事宜，將由吉林市科委、吉林市教委聯合下發的具體活動通知中安排。
㈣ 以信息技術為主題的探究活動有哪些
信息技術新課改中「主題活動式教學」的再認識
——基於網路平台的跨時空對話
□/馮伯虎
主題活動式教學，作為我國基礎教育新課改中激發學生的興趣，充分調動學生積極性、參與性，進行合作學習，發展學生個性特徵的一種特殊的教學形式，也越來越為廣大的中小學信息技術教師所鍾愛。然而，「主題活動式教學」也只是眾多教學形式的一種，若過度到「泛濫」的地步，則必出問題！那麼，我們如何來正確認識「主題活動式教學」呢？為了搞清這一問題，我們採用基於網路平台跨越時空對話的方式，對該問題再作進一步的深入探討和研究。
1．關於信息技術新課改中「主題活動式教學」存在的問題
李藝（國家普通高中信息技術課標組負責人、南京師大教授、博導）：從最近走的幾個地方看，主題活動式教學有被模式化泛濫的傾向，好像不這樣就不能體現新課程的要求似的。主要問題是主題活動式教學在產生貼近學生生活經驗，讓學生通過主動參與問題解決過程的同時，很容易會造成比較嚴重的時間浪費，使課堂知識、技能、方法等內容含量減少，學生也會感覺信息技術課程雖然很好玩，但學不到什麼東西。
馮伯虎：在我國的中小學教育、教學改革中，經常容易出現「運動」式的行為，也就是大家常說的「跟風」。在這些「運動」式的「跟風」中，「主題活動」的涵義是什麼？這是必須要搞清楚的。教學改革不是「穿服裝」，不應該講究「流行色」。常言道：教學有法，但無定法。「主題活動式教學」也絕非放之四海而皆準的萬能教學法。
張久娟：在實施主題教學的過程中，雖然也出現了些成功的案例，但仍存在許多問題。主要有以下兩種表現：一是課堂氣氛活躍，但課堂教學過於「生活化」，主題探究活動泛濫，缺乏系統、完整的知識和內容。究其原因，是教師們對新課程理念理解上的膚淺，追求形式、機械套用，勢必導致信息技術大課程觀的走空。二是把蘊含信息技術大課程觀的教材內容按照老方法灌輸給學生，不探究或不知如何探究，在迷茫與困惑中徘徊。這是因為教師對新課程的研修不夠精深，教學設計不夠到位，不知如何把知識技能與以工作需求為主線的教學環節恰當融合。
李藝：我們前一段時間的思考和實踐中的錯誤可能是這樣發生的：（1）過去的教學過分注重知識與技能的教學，不注意聯系生活實際、科技進步、社會發展，有其弊端；（2）主題活動式教學有利於改變這種狀況，在貼近學生生活經驗方面特別見長；（3）我們都要採用主題活動方式教學；（4）這時錯誤發生了：主題活動式教學是解決過去課程脫離實際的充分方式，但不是必要方式，就是說，是充分條件，但不是必要條件。
2．如何正確認識「主題活動式教學」及其特點？
馮伯虎：通過對中國數字期刊網上查閱到的相關文獻的研究，關於「主題活動式教學」的涵義可以這樣理解：所謂「活動」，這里是指課程意義上的概念，它包括學生的思維活動、言語活動以及社會性的形體活動；而「主題」，則是指每一次活動都有一個教育、教學目標，指向一個中心內客。「主題活動式教學」，簡單地說，就是指圍繞一定的教學主題，以學生活動為主來設計和進行教學。
Wanhong：主題活動有些大，還是量力而行，資源條件好，時間充裕，主題鮮明，可以嘗試。
Wantha：我認為，主題活動式教學發展到現在，不應該再盲目跟風或簡單地追求標新立異，應該進行深入思考，可以通過分析一些典型課例，有成功的，有不成功的，成功的有哪些經驗，不成功的又有什麼教訓，看清楚它的本來面日，再來考慮用還是不用它，怎樣用它?而不僅僅簡單地肯定或否定。
劉敏：每種教學方法都有其成功之處，有缺陷也在所難免，否則教學就只有一種模式了。現在，關鍵並不是方法的好壞，而是看使用的人怎麼用，對不同的教學內容，不同教師會做不同處理，本就應有不同的教學方法，不能只局限於一種，也不能舍棄某一種，研究主題活動式教學的特點，教學中注意及避免其缺點與不足。
張義兵：（1）「主題式」教學有其優點，並非一無是處，特別是該方法探究新路徑，尋求新視野的精神是值得肯定的；（2）「主題式」教學的缺點自然是（容易）「喧賓奪主」——即用自己的地去種別人的田；（3）「主題式」教學的出路在於「用自己的地種自己的田」——為什麼不能設計出「信息技術」本身的探究性「主題」呢？
李藝：在所有教學模式的叢林中，主題活動不過是一株草、一棵樹。把它看得過大，用得過多，是違反常規的。附加一句，主題活動可能更適合小學階段，這是業經證實的。
馮伯虎：為了驗證李藝教授的說法，我對近些年來公開發表的涉及到信息技術主題活動式教學案例的文章作了檢索（資料來源於中國數字期刊網）：《中小學信息技術教育》發表過8篇；《信息技術教育》和《中小學電教》各一篇。其中，小學的5篇；初中的4篇；高中的1篇。若將視野擴展到其他學科，則主題活動式教學更多地都是用在幼兒園和小學教學中的。初中低年級的有一些，但高中的卻少之又少了。我認為，這必然有它的規律值得分析。
3．「主題活動式教學」典型案例分析
為了找出「主題活動式教學」應用的規律，我們不妨對近些年來公開發表的（信息技術學科）典型案例作一分析。
案例一：「變『學』為『用』溫故知新——Word高級編輯單元式主題活動設計」（《中小學信息技術教育》2003年12期）。主題是「我用電腦辦小報」（具體名稱由學生自定），教學對象為小學五年級學生，共16課時，內容為利用Word製作一份圖文並茂的「電了報刊」，井進行宣傳發布。
作者汪細強認為，信息技術課程的教學內容可以採用散點的鏈接方式呈現，類似網路中的超鏈接，因此在教學設計中應充分運用信息技術這一獨特之處。在文字編輯課程教學過程中，強調在應用Word完成課程任務的同時，除了新知識、新技能的培養外，還適當兼顧與已有的知識和經驗相結合。圍繞這一教學思想，根據學生的具體情況，而專門制定了Word單元式主題活動學習訓劃。
（分析：由於小學《信息技術》課程目標的著力點是放在學生信息技術學習興趣的培養和基本信息習慣的養成上，其知識和技能方面的學習任務相對較為輕松，將操作性的內容以主題活動式教學形式進行，雖然時間長，但符合小學信息技術教學的特點。）
案例二：「主題活動式教學的歡樂體驗」（《中小學信息技術教育》2004年10期）。主題是「電子相冊製作」，教學對象為初中一年級學生，一課時，內容為通過現場的數碼相機拍攝和（事先設計製作好的）專題學習網站資源的檢索，運用一款近乎「傻瓜型」的軟體——「會聲會影」來製作電子相冊，訓練學生的信息採集、檢索和加工等能力。
作者魏小山認為，主題活動式教學有利於使教學內容貼近學生日常生活，讓學生圍繞一定的主題獲得直接體驗，增強學習動力，發展創造能力，因此深受師生喜歡。其課後的教學感受是：（1）超越教材，貼近生活，激發熱情；（2）學科滲透，綜合運用，培育素養；（3）網路探究，開放時空，拓展評價。但是，由於時間的限制，課堂上只能勉強完成一個粗糙的作品，課後學生可以不斷修改、完善作品，把它上傳到網上。
（分析：該節課雖然是屬於初中信息技術採用「主題活動式教學」較成功的案例，但從主題的選擇上，我們可以看出其內容的表現與教材之間已有一定距離了。尤其是為了給「小攝影師們搶拍精彩瞬間，為後面電子相冊的製作提供豐富的相片素材」而刻意創造出機會，在課堂上「師生一起參與心理游戲：邊唱兒歌邊進行手指的運動」，顯得有點滑稽和做作。其次，作者自身也感覺到了一節課時間的倉促。我以為，若將該主題活動的時間向課前與課後去拓展一下，教學效果還將會得到進一步的改觀。）
案例三：「如何把握主題探究式活動」（《中小學信息技術教育》2006年4期）。作者張久娟在文章中介紹了她自己設計並實踐的高中信息技術「主題活動式教學」的兩則成功案例。較好地解決了高中信息技術「主題活動式教學」的績效問題。
第一個例子是《文件下載》一節的教學。作者採用了積極「引導學生的探究過程」的理念進行了合理的教學設計，取得了良好的效果。做法如下:明確問題和需求→確定文件下載的途徑→選取合適的下載上具→正確下載需要的文件→如何提高下載的效率。學生有了明確的思路與任務後，就能按照線索進行自主探究，既避免了探究的盲目，節約了課堂時間，又可以在學習的過程中自然領會和挖掘技術的價值和思想，培養分析問題和解決問題的能力。
第二個例子是《搜索技巧》一節的教學。作者通過「設置環節性的小主題探究活動」，將「主題」分解並微型化，大大地提高了課堂教學的績效。作者在文中寫道：很多案例都是大模式的主題活動，整個單元的教學是個大活動。我並不欣賞這樣的設計。因為在完成這個綜合性大任務的過程中，有些技術和方法反復出現、簡單重復，但有些關鍵性的問題和一些核心技巧與策略卻並不定能在這個活動中遇到，而這些問題對學生來說正是學習的重點和難點。
（分析：主題活動式教學通常實施的周期較長，而高中信息技術教學任務相對又較重，課堂教學內容的容量問題將較為突出。因此，將主題活動的主題分解或微型化，將是一條值得探索新路子。張久娟老師的成功嘗試，也是李藝教授在前面所倡導的。）
4．「主題活動式教學」實施中還應該明確的幾個問題
從以上公開發表的教學案例的分析來看，信息技術新課改中「主題活動式教學」，大多適用於小學《信息技術》的綜合實踐內容。關於「主題活動式教學」，雖然也有隻用一節課的，但更多的是要用一個單元、甚至十多節課來完成，因此，通常在進行「主題活動式教學」時，要充分考慮到將主題活動在時間和空間上的拓展。
主題的生成有三種方式：學生生成；師生共同生成；教師指定。
主題活動模式主要有：（1）主題深化式。活動圍繞一個主題展開，分成若干個階段，通過階段學習逐步向主題推進、深化；（2）主題輻射式。圍繞一個主題，開展與主題相關的活動內容與形式。這些活動之間的相互作用不大，而且每種活動不一定是必需的，可增可減，而巨不存在先後順序和邏輯關系。主題輻射式與主題深化式的區別在於：主題輻射式要求活動形式盡可能豐富、多樣，只要和主題相關即可，活動之間無須特殊組合排列。主題深花式的活動形式不一定很多，但是活動之間必須能夠銜接、推進、深化主題；（3）主題分解式。確定一個主題，將之分解為若干個子主題，子主題還可以繼續分解成若干個次子主題，自行完成。
在決定採用「主題活動式教學」時，還必須首先要確定：（1）主題活動的活動目標；（2）主題活動的活動內容；（3）主題活動的學習方式和實施策略。其次，在實施的過程中，要注意：（1）活動的價值定位要准確，不要隨意偏離主題目標；（2）關注學生的興趣，讓學生積極參與到活動中去；（3）活動過程要關注學生的體驗和感受，講求體驗的深度，不要走形式。
參考文獻：
[1]主題活動式教學有泛濫之勢，暫時冰凍它一下怎麼樣？請討論[DB/OL]http://61.155.107.154/icte/bbs/showthread.asp?threadid=210
[2]汪細強.變「學」為「用」溫故知新——Word高級編輯單元式主題活動設計[J].中小學信息技術教育，2003（12）
[3]魏小山.主題活動式教學的歡樂體驗[J].中小學信息技術教育，2004（10）
[4]張久娟.如何把握主題探究式活動[J].中小學信息技術教育，2006（4）
[5]李劍波.主題活動模式在化學活動課中的應用[J].寧波大學學報(教育科學版)，2001(6)
㈤ 求大學學生會信息技術部特色活動！
信息技術部，不清楚你們部門的職能主要是什麼？
以我校學生會信息技術部為例，主要工作是對校園BBS進行維護和管理、對數字化校園建設提供人力資源、並組織相應的大學生喜聞樂見的網路活動。
接下來我從活動對象等不同的方面提供幾個相關活動以資參考：
1、面向學校的
a、搜集學校相關的學生QQ群和網路輿情，並將情況反饋給校方，此動作的目的是得到校方的肯定和支持
b、將同學某個特定時期比較集中的問題及時反饋給學校相關管理部門，在服務同學的同時，占據工作的主動位置
2、面向廣大同學的
水能載舟亦能覆舟，如果活動脫離了群眾基礎，則離失敗不遠了，所以活動的組織一定要人性化，要貼心
a、根據同學的愛好，組織相關比賽，比賽可以是技術性的（如網路技能大賽、計算機裝機大賽），也可以是娛樂性的（電子競技大賽、網路棋牌比賽）
b、建立學生信息化平台。以我校為例，建立了青年手機報等信息平台，將學校近期發生的大事向同學進行通報、將即將開展的活動向同學進行預告、將一些對同學學習生活有用的信息（如就業兼職信息、講座信息）向同學進行通報。效果良好
3、面向學生會
作為學生會的一個部門，信息技術部必須要向學生會負責，因此，利用技術的優勢，建立學生會系統長期的服務和資源系統信息技術部義不容辭
a、建立全校學生幹部交流聯系網路信息平台
b、建立全校學生人力資源儲備系統：如文藝人才資源儲備系統、宣傳設計人才資源儲備系統
c、設計校學生會網站網頁，並進行維護、更新
我是某高校的團委負責人，也是我們學校校園信息化建設小組的成員，同時負責管理校學生會和社團的信息技術建設，對網路和信息技術有一些認識，以上是我校部分跟學生會有關的工作和活動，拿出來共同分享，共同進步。