Ⅰ 假如你們班上改編的課本劇泥人張要上演，請你為課本劇擬寫一條廣告宣傳語。
綜合性學習題 【熱類練習】 一、歷史文化類 1.俗話說：「一方水土一方人。」我們的家鄉呼和浩特有著獨特的地理環境，歷史文化，風土人情。了解家鄉，愛家鄉，讓我們先從鄉音開始吧！你們班這次的語文綜合性學習，准備安排到民間去「采風」，活動的主題是：認識諺語。 相關鏈接：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理，如「三百六十行，行行出狀元」，「天下無難事，只怕有心人」，「三個臭皮匠，賽過諸葛亮」。 （1）作為這次活動中一個「采風」小組的負責人，你們准備怎樣開展活動？請擬定兩種具體的調查方法。 （2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語，請你給這幾條諺語分類，並註明類別名稱。（分類只標序號） A、種地沒糞，跟人瞎混 B、後山三件寶：山葯莜麵大皮襖C、雲往東一場空，雲往西下大雨D、巧報的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。F、東南風下雨，西北風晴。 分類： （3）活動總結：在這次活動中，你做了哪些工作？對家鄉有了什麼新的認識？你受到了什麼啟發？請從以上三個方面寫出一個簡短的活動總結。 2.親愛的同學，你在《到民間采風去》的綜合性學習中，一定會被家鄉的山山水水、民俗風情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發現吧！下面就請帶我們走進你的家鄉——潛江。 （1）走進家鄉名勝古跡：假如在這次活動中你被選為「走進家鄉名勝古跡」活動小組的組長，要帶領全組同學編一本反映家鄉風光的讀本，你計劃怎樣完成這個任務？請寫出你們小組的主要活動過程，並給這個讀本擬一個新穎、恰當的書名。 讀本書名： 活動過程：（1） （2） （3） （2）介紹家鄉特產：在活動中，你一定品嘗了不少家鄉特產，那麼，請你介紹一種自己最喜愛的家鄉特產，並給它擬一條廣告詞，讓它走出潛江，名揚天下。 特產名稱： 廣告詞： （3）家鄉節日風俗：假如你是「探尋家鄉節日風俗」活動小組的成員，在展示課上，以家鄉的一個節日為例，展示你組探尋的收獲。 節日名稱： 有關這個節日的風俗或故事： 3.你們班開展了一次「話說千古風流人物」的綜合性學習活動，你參與到這次活動之中，也一定學到了不少的東西。 （1）簡單說說你們的活動過程：（至少四個以上） （2）如果你來持本次活動，你會採取哪幾種形式來開展活動：（說出三種以上） （3）在這次活動中，你推薦的風流人物： 姓名： 推薦理由： 4.永州的綠水青山曾哺育了許多的歷史文化名人，古有德行天下的舜、「古文中堅」柳宗元、書成一體的懷素和尚、詩成一派的楊萬里、理學宗師周敦頤……近有無產階級革命先驅李達、陶鑄、蔣先雲……結合永州文化底蘊深厚的特點，市委市政府倡導「建設文化永州，和諧永州」。為響應市委市政府號召，育英中學初二（3）班小芳等幾位同學籌備創辦一個「文化永州沙龍」，向全校同學推介永州文化，以此推動校園文化建設，服務地方文化發展。 （1）假如你是小芳，想得到老師的幫助和指導，於是找到教語文的王老師，說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）「文化永州沙龍」組織首次報告會，重點向全校師生介紹「文化名人與永州」，但幾位同學為到底介紹哪一位名人而爭執不下，小芳想聽聽你的意見，你對小芳說「我建議推介＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填人名），因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿? （3）籌備小組為徵集宣傳語，草擬了一份徵稿啟事，但不完善，請你幫忙修改。 徵稿啟事 ①「文化永州沙龍」是推介永州文化的自由論壇。②在這里，你可以領會到永州厚重的文化積淀，也可以暢談建設文化永州的見解。③為宣傳「沙龍」，現面向全校同學徵集宣傳語，要求體現「沙龍」特點，簡單易記，不超過15個字。④歡迎全體同學踴躍投稿。⑤截稿日期：2006年9月15日。 「文化永州沙龍」籌備小組辦公室 2006年6月3日 A．第②句有一個詞語運用不當，應把＿＿＿改為＿＿＿＿。 B．徵稿啟事缺少一項內容，應在第＿＿句與第＿＿句之間補寫： 二.語言文字類 1. 班裡舉辦名著閱讀成果展示活動，請你熱心幫助大家解決的問題。 （1）、第一小組舉辦小報展覽，請幫他們審稿。 ①寫出拼音替代的字，並給加點字注音 走進 典，走進名著。我們與魯迅一同聆聽藤野先生的教誨；與唐僧師徒一同在艱難的路途中跋涉；與湯姆.索亞一同在黑暗的山洞裡體驗成長------ jīng 典 教誨 跋涉 ②改正下面兩個病句。 A、閱讀名著開拓了我的視野，也提高了我的寫作。 B、我們只要了解了文學作品的社會背景，才能更好地理解它的內涵。 （2）、第二小組准備把同學們平時寫的讀書筆記匯編成專刊《我與名著》。請為這本專刊設計三個結構相同的欄目名稱。（力求有創意） 欄目一 欄目二 欄目三 （3）、第三小組組織了「我最喜愛的名著人物」評選活動。請幫他們完成下面這塊展覽板。 人物：林沖 出處：《水滸傳》 人物小傳： 2. 長江中學學生會准備開展以「魅力語文」為主題的活動，假如你是該校的一名學生，一定會積極地參與到活動中去：相信你能完成以下任務。 (1)如果你來策劃，你准備設計哪些活動項目?請列舉三項。 示例：編演課本劇。 項目一： 項目二： 項目三： (2)請你從自己設計的三個項目中選一項，寫出開展這項活動的一個主要環節，並陳述設計該環節的理由。 項目名稱： 主要環節： 理由： (3)編演課本劇是本次活動的項目之一。為了指導同學們編寫課本劇，學生會派你去邀請一位劇作家來校作專題報告。見到劇作家時，你會對他說「您好！ 」 3. 學校開展「愛我南京」語文綜合性學習活動，你、小雨和小晴等組成合作小組，選擇了以下幾個專題。
Ⅱ 本年級要進行古文課本劇會演,為讓我班在匯演中成功寫一句宣傳標語
古今中外，古文乃中文的母親。
Ⅲ 為了引起學校老師，同學們對本次古文課本劇會演的關注，學校要懸掛幾幅宣傳標語，試著寫出一條，語言要有
這次我們真的穿越了
你知道幾（一、二……）百年前人的愛情（故事、生活、學習……）么
我是來自明朝的張居正，期望與你見面
Ⅳ 以課本劇為主題的班會開場白
歷史新課程標准強調：歷史課程改革應有利於教師教學方式的轉變，樹立以學生為主體的教學觀念，鼓勵教師創造性的探索新的教學途徑，改進教學方法和教學手段，組織豐富多採的教學實踐活動，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，激發學生學習歷史的興趣。有鑒於此，筆者在《新文化運動》這一課嘗試了以課本劇表演為主的的教學改革。
《新文化運動》這一課的學習需要達到如下三個教學目標：
一、知識目標
①學生了解新文化運動興起的歷史背景；②了解新文化運動中的主要代表人物及其論著；③掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義。
二、能力目標
①從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力；②通過閱讀書中有關白話文的材料，培養對歷史新事物的鑒別和理解能力。
三、情感目標
①認識到新文化運動是我國歷史上空前的一次思想大解放運動，「民主」和「科學」是新文化運動的兩面旗幟，從而增強在新時代條件下的民主與科學意識；②感受到新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發建設有中國特色社會主義的使命感。
針對以上教學目標，筆者為何想到要採用課本劇的形式來進行教學呢？這是因為：
第一，本文較為枯燥，教材內容純屬平實性表述，就連「導入框」和「楷體字」部分也沒有出現能夠引起學生閱讀興趣的生趣文字。
第二，學生對課文中的事件和人物是陌生的，不能產生親近感以及重視意識。
第三，學生在初一時曾進行過課本劇的編寫和表演競賽等活動的訓練，對課本劇有印象，有熱情。
第四，本文內容經過重新整合比較適合改編成課本劇。
第五，採用課本劇教學能最大限度地調動學生學習的積極性，有利於教學目標順利實現。
對於本課來講，如果採取常規教學方式，雖然也有可能實現它的教學目標，但平鋪直敘的灌輸，學生一定會興味索然，效果絕對不會理想。而採用課本劇的教學形式就有可能化枯燥乏味為生動有趣，它可使學生在不斷創造和不斷享受成功與自我欣賞中，自覺地全身心投入，從而順利實現預期的教學目標。設想的教學計劃既然如此，那麼將課文改編成課本劇和課本劇教學的課堂實驗，就是《新文化運動》教學過程中的兩個重要組成部分，也是這個計劃的重點和難點。教學活動既然要求能最大限度的使學生參與進來，那麼這個計劃的完成就必須師生共同努力，配合默契。課前，筆者要求學生自行將課文改編成課本劇，具體做法是五人一組自由組合，選出一位主編負責協調分工合作，做好劇本改編工作，並強調課本劇主要內容一定要盡量忠於原文，劇中的角色分配一定要體現全班同學全員參與。這樣強調是因為學生雖然對課本劇並不陌生，但在初一時，大多是歷史小品，偏重於娛樂性，又多是課外活動，而且也不是全員參與。課外歷史小品劇的表演與課堂歷史課本劇的教學演出畢竟是有所區別的。尤其是《新文化運動》這一課，它的知識比較嚴謹，內容比較嚴肅，不可能攙雜喜劇色彩。
讓學生自行對課文進行改編的益處何在呢？其益處在於：1.調動了學生創造的慾望，可培養學生的創新能力；2.可使學生全員參與，促進了學生歷史學習的濃厚興趣；3.可訓練和培養學生的主動閱讀、深入認識、理解和分析歷史人物及歷史事件的能力；4.可訓練和培養學生的歷史歸納、材料重組和改編寫作等綜合文科能力；5.小組集體改編可培養學生良好的團隊合作精神；6.體現了教學的民主化。其中，教學的民主化還表現在教師和學生主編們一起對同學們的劇本進行篩選、修改並最終殺青劇本；定型後由學生自己推選出參加演出的主要角色。
有了一個適合演出的劇本，再將劇本列印下發給學生，不僅使學生有一種參與成功的成就感，進一步調動了他們學習歷史的興趣，而且熟悉了劇本內容和不同人物角色的任務。這就為課堂課本劇的教學演出做好了充分的准備。下面請看定型後的 《新文化運動》課本劇劇本。
歷史（8年級上冊第9課）《新文化運動》課本劇劇本
人物表
主要角色：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅（由四位男生擔綱）
甲乙青年各一（男、女同學各一飾）
畫外音（一女生朗誦）
參加聚會的青年朋友（全體同學飾）
開場白：（老師）同學們，今天這節課，我們要舉行一個別開生面的座談會。座談會的主題就是「新文化運動」。為此，老師特地給同學們請來了幾位最尊貴的客人。讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的光臨。
幕啟：
(扮演陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅的四位同學上場，全體同學起立鼓掌歡迎）
陳、李、胡、魯：（站成一排，面向全體同學，以手撫胸，鞠躬施禮）各位青年朋友，大家好！
陳獨秀：（上前一步）我是陳獨秀，《青年雜志》也叫《新青年》就是我創辦的。請各位記住我的大名，謝謝！
李大釗：我叫李大釗，歡迎各位青年朋友光臨本次聚會。本人由於宣傳革命，宣傳馬克思主義，後來被北洋軍閥政府殺害，但我永遠和大家在一起。
胡 適：鄙人姓胡，單名一個「適」字，酷愛文學。新文學形式改革的初步設想就是我提出來的。
魯 迅：我嘛，原名周樹人，筆名叫魯迅，人稱新文化運動的主將、中國文學革命的先驅者之一。
李大釗：哈哈，今天我們大家難得一聚，咱們還是討論討論新文化運動進行的情況吧。來，各位請坐下談。
陳、胡、魯：這個話題甚好！
（全體落座）
魯 迅：獨秀先生，您德高望重，見識廣博，論談精闢。還是您先談吧。您可是我們新文化運動的泰山北斗啊。
李、胡：對、對,樹人兄說得是。
陳獨秀：好，那我就不謙讓了。現在呀，有人說新文化運動是我們幾個青年憑空造出來的，各位聽說了沒有？
李大釗：聽說了，真是荒誕之至！
胡 適：我也有所耳聞，這種說法實在是對國家大事無知的表現！
魯 迅：（舉起右手，食指上指，略帶氣憤的）我看，這是某些人別有用心，想破壞我們新文化運動向前發展的謬論！
陳獨秀：我看，咱們有必要在民眾當中澄清一下這個問題。今天，在我們面前坐了這么多熱心新文化運動的青年朋友，我想請他們一起來討論關於新文化運動到底是怎樣發生的，怎麼樣？（面向其他三位）
李、胡、魯：好！
陳獨秀：（站起來，面向全體同學，拱手作禮）各位同道，（雙手攤開）首先，讓我們一起來回顧一下新文化運動發生的歷史景吧。只有這樣，某些人的信口開河才能不攻自破。請大家一起朗讀課文第一段和這一段下面的藍框字。（坐下）
（全體同學朗讀、完畢）
胡 適：（站起身，面向全體同學）現在，我們已經明白了新文化運動並非是我們幾個人憑空造出來的，那麼，現在我要問大家：開展新文化運動有沒有必要呢？（全體同學回答：非常有必要！）好，現在我來考考大家，你們當中有誰知道新文化運動興起的標志是什麼？
青年甲：（舉手回答）新文化運動興起的標志是陳獨秀先生在上海創辦的《青年雜志》的誕生。）
胡 適：非常正確！（落座）
李大釗：（站起身，面向全體同學）各位青年朋友，新文化運動舉起了「德先生」和「賽先生」兩面大旗，向著封建專制進行沖擊，可是，你們知道「德先生」和「賽先生」分別指的是什麼嗎？
（全體同學回答：知道，就是「民主」和「科學」）好！回答得太好了！那麼，再過幾十上百年，「民主」和「科學」會不會過時呢？（全體同學齊答：不會！）對，我想。在那樣一個新的年代，新的世紀，人們的生活會更離不開「民主」和「科學」了！（落座）
魯 迅：（站起身來，高舉拳頭）對，我們要繼續高舉「民主」和「科學」這兩面大旗，以《新青年》雜志為我們的主要陣地，向尊孔復古的逆流猛烈開火，在社會上掀起一股更加富有生氣的思想解放潮流！（落座）
陳獨秀：（站起身）現在，我提議：讓我們在場的所有同道人士全體起立高舉起我們的右拳，庄嚴宣誓我們新文化運動的主旨。來,全體起立（全體同學起立）
陳獨秀：「我們宣誓：（全體同學：我們宣誓）提倡民主，反對獨裁專制；（全體同學：提倡民主，反對獨裁專制）提倡科學，反對迷信盲從；（全體同學：提倡科學，反對迷信盲從）提倡新道德,反對舊道德；（全體同學：提倡新道德,反對舊道德）提倡新文學，反對舊文學（全體同學：提倡新文學，反對舊文學）。」請大家坐下（落座）。
胡 適：（面向李大釗）大釗先生，要從根本上改造中國的國民性，獨秀先生說：「我們現在認定只有「民主」和「科學」這兩位先生，可以救治中國政治上、道德上 、學術上、思想上一切的黑暗。」您還有什麼新的見解？
李大釗：我最近在《新青年》上發表了《孔子與憲法》的文章。我特別指出：「孔子是歷代帝王專制之護符」揭露袁世凱將孔教載入憲法，是「專制復活之先聲」。適之先生，你最近又有什麼大作問世？
胡 適：談不上什麼大作，只是一點心得而已。大釗兄，小弟我剛剛在《新青年》上發表了《文學改良芻議》。另外，為了推動新文學的大力發展，我很快將推出我的第一部白話詩集《嘗試集》。我主張以白話文代替文言文，而且寫文章「不作無病之呻吟」,「須言之有物。」大家覺得如何？
李大釗：為了新文學的發展，適之先生可謂用心良苦啊！
胡 適：您過獎了，大釗兄。
陳獨秀：不，大釗兄所言極是。
魯 迅：適之兄,恕我直言,鄙人以為,你的主張,好倒是好,但是改良色彩未免太重了點兒,缺乏徹底的革命性.我最近在《新青年》上發表的是一篇白話小說，題目是《狂人日記》，我的創作意圖是借狂人之口，控訴幾千年封建專制統治的歷史，用「吃人」二字全可概括，號召人們起來推翻那黑漆漆的吃人社會。
李大釗：不錯！我看了這篇小說。這是樹人兄創作的第一篇白話小說。這篇小說把反封建的革命內容，同新文學形式結合起來，這簡直就是樹立了新文學的典範嘛，哈哈....各位青年朋友，我建議未看過這篇小說的趕快看一看。走過路過，千萬不要錯過喲！
青年乙：我想請教李大釗先生，新文化運動的斗爭鋒芒直指孔教，您剛才也強調」孔子是歷代帝王專制之護符」但我不太明白的是被稱作中國聖人的大思想家、大教育家孔子為什麼會成為包括竊國大盜袁世凱在內的歷代專制帝王的護符呢？
李大釗：這個問題提得好哇！我想它可能代表了在座的許多青年朋友的思考。客觀的講，孔子對中國的思想發展和教育發展是有重要貢獻的，但是他的思想體系中有很多的封建糟粕。比如什麼（邊講邊站起身用粉筆在黑板上寫）「三綱五常」之類的儒家倫理學說。「三綱」是指（繼續書寫）「父為子綱、君為臣綱、夫為妻綱」，要求為臣、為子、為妻者絕對服從於君、父、夫，不能夠有自己獨立的思想和行為。「五常」指（繼續書寫）「仁、義、禮、智、信」，是用以調整君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友關系的行為規范。這種行為規范在很大程度上也是封建專制式的。因此「三綱五常「被歷代封建專制統治者所推崇，並被當作壓制和摧殘民主、自由，對人民進行愚化、奴化教育的工具。為實現獨裁和專制的袁世凱當然也不例外。所以我說「孔子是歷代帝王專制之護符」。
青年乙：謝謝先生賜教。
陳獨秀：各位同道朋友，現在，俄國工人階級發動的十月社會主義革命已經取得了勝利，這對我們中國的革命和新文化運動來說真是新世紀的曙光，我們要抓住這一大好時機，宣傳十月革命，宣傳社會主義，大力促進我們新文化運動的發展，大家以為如何？（全體同學：好、很好！）
李大釗：哈哈，我正在撰寫宣傳俄國社會主義革命勝利的文章《庶民的勝利》，我還要寫一篇《布爾什維主義的勝利》。這兩篇論文是姊妹篇。我要高聲頌揚十月革命，大力宣傳十月革命。（激動得站起身，來回踱步）我要說（高聲朗誦）「試看將來的環球，必是赤旗的世界！」（部分同學插言：說得好，試看將來的環球，必是赤旗的世界！
（陳獨秀，魯迅也站起身）
陳獨秀：聽說大釗先生要在北京創辦革命刊物《每周評論》，這真是好極了！算我一份。這樣我們南有《新青年》，北有《每周評論》，南北呼應，東西輻射，不僅擴大了對馬克思主義的宣傳，而且一定會鼓動更多中國的先進分子用馬克思主義作為精神武器，教育和組織人民，將中國革命推進到一個新時期。（緊握李大釗的手）
魯 迅：（上前一步，搭右手於陳李二人握著的手上）願我們能夠如願以償的完成時代賦予我們的重大歷史使命！
胡 適：（站起身，右手握拳於右右前方）對，還有我們的文學革命！
（定型）
（全體同學熱烈鼓掌）
畫外音：（一女生高聲地有感情朗誦）中國新文化運動有著深遠的歷史意義。首先，它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動；第二，它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
全體同學：（起立朗誦）我們作為二十一世紀的青少年，應當學習和繼承新文化運動先驅者們那種勇於探索新思想和超前學習的精神，將民主和科學的兩面大旗舉得更高更高！我們作為未來祖國社會主義建設的參與者，應當學習和繼承他們那種敏銳的政治眼光、為維護祖國的進步，積極創造新事物而不懈奮斗的精神，將我們的祖國建設成現代化的強大國家！
——劇終
這樣一個課本劇的編寫成功，得力於師生的共同努力，是老師和同學的心血結晶。它通過各種不同人物角色的台詞，將課文內容有機、有序、生動形象地展示在同學們面前。因此，它倍受同學們珍惜，也因此，同學們的演出熱情高漲。主要「角色」為了入戲，他們在一起多次討論、排練人物的聲調和神態。全班學生還瞞著老師利用課余時間進行了一場預演，據說預演還比較成功。由於准備充足，興趣濃厚，積極性高，在《新文化運動》課本劇教學實驗的公開課上，同學們很快就進入了各自的角色狀態。課堂上師生之間的配合與學生之間的配合都非常默契。實驗一路順風，結果大大超出了筆者的預期效果。課後，聽課老師們認為：《新文化運動》課本劇教學的實驗，基本達到了本文教材所要求的教學目標，為實施歷史課堂教學改革提供了一個可資借鑒的個案 。從這個個案當中，可以看到不僅本文的教學重點通過學生表演得到了充分展示，知識點生動化的得到了鞏固，而且僵枯艱深的教學難點也能夠變得鮮活起來，且輕而易舉的被解決。我們的很多歷史課文都可以採用課本劇的形式來進行教學。學生也說：「這樣一來，拉近了我們和這些名人、偉人之間的距離，我們對這些歷史人物不僅不再陌生，而且印象深刻。我們熟悉了他們當然就對他們親近了，並且對他們油然而生敬佩崇拜之情。總之，我們很喜歡這種形式的課。」
以上，是筆者進行《新文化運動》教學改革從准備、組織到實驗的基本過程。雖然它得到了與課老師的肯定和學生的歡迎，但是，仔細推敲仍然覺得在整個的教學過程當中，還是存在不少值得改進的地方。這里，將它整理出來，目的是拋磚引玉，以期同仁及大方之家的批評，在新課程標准要求下，共同推動中學歷史教學的進一步改革。
Ⅳ 課本劇西門豹的串詞怎麼寫
一、構思
1、顧大局串詞以主題為線索，自成一線，不管照游離於主題之外的節目，
一般來說，節目單是在串詞以前編排出來了的，這個時候，串詞是以節目為基礎進行編撰的。當節目是圍繞一個主題選擇編排的，這樣串詞就容易圍繞主題進行；如果節目是拼湊的，(即不是圍繞主題編排的)那麼串詞根本就無法以節目為藍本來進行，這個時候，串詞作者就只能把握住主題進行串詞創作，而不能去照顧個別與主題無關的節目。
在照顧整體的情況下，與主題無關的則另行考慮
鄉鎮、街道文化站組織的節目，往往不能按主題編排節目，這樣的節目就可以採用「隨波逐流」的方法來進行串詞創作。即在整體上不考慮文藝節目的宣傳主題，只在個別與主題有關的節目串詞才考慮主題宣傳，串詞更多的是只考慮上下節目之間的聯系，或者承上，或者啟下。
二、單點聚焦
單點聚焦，就是只顧一點，不及其餘。單點聚集是最次的一種方法，即串詞只針對每個節目進行考慮。雖然，這會使一台節目難以形成一個整體，這應該是沒有辦法的辦法。
2、串詞的使用形式
單人的。單人使用的串詞只考慮一個人，
雙人的，往往是一男一女配對，這種形式是目前共認的比較理想的主持人搭配。一男一女，可考慮聲音的特徵，一柔美，一陽鋼，在語言的設置可將柔美的詞讓女主持使用，陽鋼的詞拿給男主持使用
天為什麼這樣藍？
只因戰爭遠離了我們。
地為什麼這樣綠？
那是和平人們的辛苦
有時候，也有使用兩個女性主持的，這樣，陰陽搭配的特徵便不復存在。
三人的，不常用，只有在一些大型的演出上才使用。這種搭配，其優點在於齊誦，兩人，可以是一問一答，而三人則可以一人問兩人答，
在群眾性的節目主持中，使用三個節目主持人是很少見的，但是隨著群眾文藝演出的發展，逐漸增多應該是可能的。
三人主持，可以是一人為主，兩人配合；也可以是兩人為主一人配合，或者是一人綜合既這一個人的語言總是在總是在總評的位置上，
三人主持，最好不要平均分配串詞，不然能以突出中心主持人。僅讓每個人上台後，無話說，或者少話說。
三人主持最大的優勢可能還在於朗誦，兩人誦，一人總結。
問答式
呼應式
聊天式，又可稱為對講式聊天式的串詞，其實用不著刻意寫，只是擬一個提綱即可，因為，這樣的串詞，是口語，說得不太流暢、甚至有點結巴也是許可的，因為它的不刻意，觀眾也反倒有一種輕松感，
男：小王，最近你到哪裡去了？
女：我呀，到井岡山去了一趟。
男：人多嗎？
女：哎呀，還真不少。我去的時候正是十六大召開前夕，那裡真是人山人海^
二、串詞的構成要素
1、思想的深刻性
2、知識的廣泛性
3、宣傳主題的專業性
對於串詞作者來說，第一次都是一次挑戰，不同的宣傳主題，都要求作者去熟習，這些和的確有些為難，如建軍節宣傳，串詞作者就應該熟習中國人民解放軍建軍以來的大事有所了解；稅務宣傳，就必須要求作者對現在的稅務知識有所了解，
從上述情況看，串詞作者應該是知識面廣，接受能力強。
4、語言的抒抒情性
5、娛樂節目的趣味性及其它
詼諧
幽默
調侃
三、串詞的語言特徵（串詞的語言，可以說是用盡了所有的修辭手法，我們不可能去全講，因此只能講一些比較常用的手法）
1、抒情重於敘述
2、多排比、重復句
3、多擬人、
4、注重音節
串詞要求語言優美，它必須追求朗朗上口、鏗鏘有力，講究抑揚頓挫，因而，串詞語言注意章節美。
5、語義的淺白性
串詞不論怎麼寫，有一個原則，就是語言必須通俗易懂。因為串詞是一次過，觀眾沒有回味的餘地，如果深奧了，觀眾沒法接受到你的信息，編撰者的目的就法達到。
四、串詞要根據整台演出的風格來決定，如莊重、如輕松、如莊重的文藝演出，其辭典雅，語言上要求規范，往往詼諧幽默的語言就只能放棄， 娛樂性演出，語言則大可詼諧幽默，讓觀眾愉快就是目的，串詞大可不必太嚴肅。
純商業性的演出，可以以詼諧幽默為主，似乎是可以不必准備串詞的，因為，讓觀眾愉快就是目的。觀眾喜歡什麼就說什麼；宣傳商品、產品，商家、廠家，則必須圍繞這些出資贊助單位來編寫串詞，他們高興，串詞作者的任務就完成了。
Ⅵ 以 陽光下成長校園生活 為主題的課本劇。。。劇本。。急需。。！！
校園小品
人物：團支書，小艾，小玲，小伍
場景：教室
團支書：同學們，同窗們，同志們，同胞們，同。。。同。。。同什麼們！請大家聽我說一句！
三人：說吧。
團支書：你們聽不聽啊？
三人：聽著呢！
團支書：真的聽？
三人：真的!
團支書：確定？
三人：確定。
團支書：不反悔？
三人：不反悔。
團支書：你們是認真的？沒騙我？
三人：你說不說啊？
團支書：噢，我開始說了！----我要說什麼來的？
三人暈倒。
團支書：啊！！！！對了！
三人坐起。
團支書：我真的忘了我要說什麼！
三人又暈倒。
團支書：好了，言歸傳正，你們再不能醉死夢生了！你們一定要自強不息，自告奮勇，自，自，自。。。好好改過，抵制日貨！
小玲：這都什麼亂七八糟的！
團支書：小玲！你為什麼上課要睡覺？
小玲：我困故我睡！
團支書：你為什麼不在宿舍睡？
小玲：我也想啊！可老師不讓走！
團支書：你就不能下課睡？
小玲：我下課了也睡！
團支書：那你晚上做什麼？
小玲：你晚上做什麼？
團支書：睡覺啊！
小玲：我們這個習性一樣！
團支書：你除了睡覺還做什麼？
小玲：很重要的事！----吃飯！
團支書：那學習怎麼辦？
小玲：我也想咨詢這個問題呢！
團支書：同學！請端正態度！為什麼一天到晚都睡覺？
小玲：是啊！
團支書：就不能一晚到天睡嗎？
小玲暈倒。
小艾：哈哈哈！
團支書：小艾，你怎麼總是玩游戲？
小艾：心理需要！
團支書：游戲有什麼好玩的？課余時間玩玩就算了！最瞧不起你們這些玩游戲的，一點技術含量沒有！告訴你老師很生氣，後果很嚴重！
小伍：哈哈，你又掛了！
團支書：還有你小伍！
小伍：有！
團支書：看看你一天，除了找女生約會，喝茶散步，這成績都被你泡進去值得嗎？
小伍：是啊！前途無靚啊！---無靚女！
團支書：是前途無亮了，――無光亮！
同學們，同窗們，同志們，同―――
三人：你就直說吧！
團支書：同什麼們！
三人暈倒。
團支書：燃燒我們的青春吧！
小玲：沒火柴！
團支書：努力奮進吧！
小艾：沒力氣！
團支書：拋棄你們的壞習慣！
小伍：它不拋棄我！
團支書：來來來，我們一起用功吧！
三人趴下：唉！
團支書：打起神精來，抓緊時間，讓我們――――
下課鈴響。
團支書：――――吃飯去！
Ⅶ 請在"校園藝術節"之前,以班委會的名義為同學編演的課本劇《項鏈》擬寫一則宣傳海報
我可以做 請你說一下 演出時間 演出地點 及其他相關要求。。。
Ⅷ 五一班打算開展一次古典名著課本劇。表演活動請你參與並完成以下練習，請你為該活動設計一條宣傳言
大家好，歡迎來到「我讀經典名著」的讀書交流活動，書籍是人類進步的階梯，是人類文明史上一筆無價的財富，名著，更是其中之最，它能教我們做人的道理，從而讓我們懂得如何更好的學習與生活，今天，就讓我們走進文學，品味名著風韻
Ⅸ 關於話劇社的宣傳語，對聯
真人實話舞台演世界
頌善鞭惡劇情映人心
小中見大濃縮精華
以虛說實提綱摯領
台上幾番話 說世間喜怒哀樂
場內一出劇 演天地蒼海桑田
絕對原創。