希望杯宣傳單

㈠ 寫規範字手抄報內容 我只要寫規範字的

內容主要圍繞寫規範字的好處來寫。

用規範字、使用規范的語言進行交際，是一種有教養、有素養的表現。

在中考、高考閱卷是在計算機中閱讀掃描後的考生答題卡，沒有平時紙質閱卷那麼清晰易認，加上閱卷時間短、任務重，字跡不清楚的試卷是不受閱卷教師歡迎的，因此寫規範字有助於老師改卷。

書寫被納入考試范疇 。2019年北京市中考《考試說明》發布，從北京教育考試院獲悉，今年北京市中考《考試說明》有局部的微調，突出對中華優秀傳統文化和法治的考查其中書法被納入到語文學科中考查，增考認識篆、隸、草、楷、行五種字體。

(1)希望杯宣傳單擴展閱讀

規範字名言：

1、「字之形勢不宜上闊下狹，如此則重輕不相稱也。」出自晉朝王羲之《筆勢論十二章》節制章第十。

翻譯：字的形勢不應該上寬下窄，這樣就使輕重不相稱的。

2、「分間布白，遠近宜均，上下得所，自然平穩。」出自晉朝王羲之《筆勢論十二章》教悟章第七。

翻譯：分間布白，遠近的人都要，上下各得其所，自然平穩。

㈡ 張海迪的故事

張海迪的故事
張海迪，1955年秋天在濟南出生。5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農村，給孩子當起教書先生。她還自學針灸醫術，為鄉親們無償治療。後來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。 在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恆心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校門，卻發憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，並攻讀了大學和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學創作，先後翻譯了《海邊診所》等數十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國「五個一工程」圖書獎。在《生命的追問》之前，這個獎項還從沒頒發給散文作品。最近，一部長達30萬字的長篇小說《絕頂》，即將問世。從1983年開始，張海迪創作和翻譯的作品超過100萬字。 為了對社會作出更大的貢獻，她先後自學了十幾種醫學專著，同時向有經驗的醫生請教，學會了針灸等醫術，為群眾無償治療達1萬多人次。 1983年，《中國青年報》發表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個美譽，一個是「八十年代新雷鋒」，一個是"「當代保爾」。 張海迪懷著「活著就要做個對社會有益的人」的信念，以保爾為榜樣，勇於把自己的光和熱獻給人民。她以自己的言行，回答了億萬青年非常關心的人生觀、價值觀問題。鄧小平親筆題詞：「學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共產主義新人！」 隨後，使張海迪成為道德力量。 張海迪現為全國政協委員，供職在山東作家協會，從事創作和翻譯。 [張海迪的故事] [鳳凰衛視主持人魯豫與張海迪的對話——真實美麗張海迪(節選)] 20多年過去了，今年就要47歲的張海迪，在人們心目中的光環似乎漸漸消去。經歷了癌症的折磨，愛情婚姻的爭議，死亡的挑戰，……依然坦然面對魯豫。她會說些什麼…… 張海迪：最早大家知道我的名字的時候，我才26歲，今年就要47歲了，20多年過去了，時間是真的很快，但是當時那些我有時候回想一下，我就覺得像做夢一樣，而且想想還是覺得像發生在別人身上的事情。 魯豫：你還記得當時你被神話的最厲害的那段時間，你大概每天生活是一種什麼樣的狀況？ 張海迪：每天生活不得安寧，我當時每天收到的信，都是用麻袋來裝的，一麻袋一麻袋的送到我的單位，送到我的家裡，那個時候一點沒有辦法，而且在我家裡，就是成批成批的人，有的多則上百，少則幾十個，或者是幾個人，每天都去，我們一定要見見海迪，我看她一眼行嗎？ 魯豫：但是從外人看來，比如從我看來，有一天，張海迪好象就從我的視線消失了，然後就很少聽到她的消息。就感覺慢慢地，你不知道你自己主動就淡出我們的視線，還是外界在慢慢遠離你。到底是一種雙向選擇，還是純屬你個人的選擇？ 張海迪：大概，我覺得是雙向，因為首先是我覺得是我個人的。我個人我覺得我應該保持一份清醒的頭腦，特別是我選擇了這個職業，作為作家，是應該在幕後工作的，而不是在前台。因為我不是一個演員，我不是去演戲，我不需要登舞台，因為我的工作應該是大家看不見的，這是我自己的選擇。當大家看不見我的時候，可能正是我在事業的長河裡艱難跋涉的時刻。那麼在這個宣傳媒體上，他們對一個人物的宣傳，對我來說，應該是比較長久的了。一直到現在還經常有什麼一個版一個版地寫海迪了或者是怎麼樣。但是，當時到了1986年，這個情況會好了一些。 (解說)1991年，張海迪接受醫生診斷，得知鼻部患有黑色素癌。於是，她經歷了生命中第6次大手術。魯豫：那手術過程很痛苦吧？ 張海迪：非常痛苦，應該說是從剝離到縫合這段時間，因為這么一點點地方，上海最好的醫生為我治療，已經是作了最大的努力，而且這么一點地方縫了四十多針。很小很小的針，雖然那個線很細但對我來說好像是拉一根麻繩。 但是作為一個女性，我覺得，我承受了男性都難以承受的那種痛苦。這種痛苦不僅僅是皮肉的，最重要的是精神的。當時作完手術以後我的手也很涼，也有些顫抖，但是我沒有叫一聲。我出來的時候，我愛人正在外面等著我，他的手我這么一摸，比我還涼。後來我就跟他講，我說我有一種感覺，如果我要是在白色恐怖時期被敵人抓了去，我什麼也不會說，我說你會說嗎，他說我也不說。我說不，你會說。那個時候不能笑了，因為臉上太疼了，不能笑了，但是我自己知道我能夠忍受世界上最難以忍耐的痛苦。 魯豫：你那個時候一滴眼淚都沒掉過嗎？ 張海迪：沒有，從小到現在從來沒有因為病痛而掉過眼淚。我這個人是非常富有感情的，但是從來沒有因為病痛掉過眼淚。總是因為別離，離開了自己親人，離開朋友，然後什麼什麼，眼淚汪汪，就這樣。大家等一下可以嗎，我是看著表上廁所。 魯豫：我發現海迪身上有一點超出常人，那就是對時間的敏感。由於她從胸部以下，身體完全沒有知覺，所以必須非常嚴格的遵守時間。每隔兩個小時，必須要使用一次洗手間，而每一次她並不需要旁人的提醒，也不需要上鬧鍾，好像身體裡面已經有了一個自然的生物鍾，到時間就會提醒她。海迪告訴我說，這是她用了40年的時間，養成的一個習慣。 (解說)手術後，張海迪身體狀況差到了極點，但她依然堅持就讀吉林大學哲學系，攻讀研究生課程。兩年後，獲得學位，成為中國第一位坐著輪椅的哲學碩士。 魯豫：42年跟疾病一直這樣相伴，不知道一種什麼感覺，一種什麼狀態？ 張海迪：有的時候我自己想想，偶爾也有熱淚盈眶的時候，自己為自己感動。因為什麼呢，有的時候，這么想想，哎呀，特別是有時候我跟我媽媽聊起來。有時候就講說，媽媽你說，我如果當時病了，我堅持十年，二十年，我都可以堅持，三十年我也可以堅持。真的，如果我能夠堅持四十年的話，我覺得真的是非常非常不容易，因為我要戰勝很多別人根本就看不見的東西。那麼就是得克服很多別人根本想像不到的困惑和障礙。 魯豫：但是你為什麼沒有放棄呢？ 張海迪：沒有放棄是，每天都想想放棄，但是每天又把它拾起來。我覺得又把生命的火焰，就是已經將要熄滅的火焰，小心翼翼地，就像我前幾天跟他們講的，我說我自己每天都想放棄，又像一團小火焰一樣把它拾起來。這個小火種我吹一吹，我又讓它變成我心靈的篝火，越吹越大，越吹越大，讓它繼續燃燒。 魯豫：一直以來，張海迪被人們視作英雄式的人物，而在我們心目當中總覺得英雄和常人不一樣，不食人間煙火，沒有七情六慾。但張海迪和每一個平凡的女性一樣，從小就對愛情充滿了幻想，充滿了追求。當然她品嘗過愛情的幸福，也遭受過失戀的打擊。不過她說即使翅膀斷了，心也要飛翔。 (解說)1970年，張海迪跟隨父母，來到山東聊城莘縣農村。在那裡，少女時代的張海迪情竇初開，有了初戀。 張海迪：有一天我喜歡一個男孩子，那個男孩子非常非常喜歡我，就是在我們那個小小的縣城裡。但是就是經歷了這么幾年之後，大概，這個是我沒有想到的，有一天就是他忽然帶著一個女孩子到我家，一直到現在我都記著那個女孩子。那是個冬天，她穿著一件當時很少見的，因為她從外地來，穿著一件很少見的毛大衣，毛毛領子，是這樣子的我就覺得就像冬妮婭穿的那種，那個衣服一樣，因為我們那個地方當時很冷的。他進來了以後說，啊，海迪，這是我的表妹。那天還是一起去看電影，他們推著我去看電影，他就告訴我這是他的表妹。 但是當時我非常敏感的就是看了這個女孩子，她真的也非常漂亮，那麼健康。就是從這天以後，我的感覺就是，我喜歡的那個男孩子，他真的疏離了我。在這個時候我才感覺到什麼呢，我就覺得，真的那個地方太小了，那個我的殘疾太重了。那麼就是說他在做現實的，和想像中的愛情決擇的時候，他必定要偏向社會世俗的一些方面，我能理解。我願意把這痛苦自己咀嚼掉，我相信到明年的這個時候我就不會痛苦了，果真是這樣。 經歷了非常大的痛苦。後來以至於於我做什麼事情還像以前一樣。有的時候我的朋友推我去看電影，去露天劇院去看電影。看電影的時候，我這個朋友去了，我真的很想看看他，很想在看他一眼。但不一定是面對面的，面對面是不可能的，他不敢對我的眼睛，我更不願意看見他的眼睛，我願意遠遠的默默的看一看。後來就是我的朋友推著我，就是走過一個胡同的時候，正好他在胡同緊那頭，我這么一看，他跟那個女孩子，就是他的表妹走在一起，我心裡當時真的像，你知道嗎，什麼叫針扎。 魯豫：我明白那種感覺。 張海迪：我真的知道是針扎的感覺，我們每個女性，我覺得應該經歷那樣疼痛，愛情真的是，就是像莎士比亞說的，愛情就是讓人嘗遍天下所有的滋味，如果真的一開始就是甜蜜的話，不經歷這種疼痛的話，一個女性她就不是完整的。 魯豫：那後來呢，除了感情這種疼痛，感覺其他的滋味嘗過嗎？酸甜苦辣你應該都嘗過，包括甜美。 張海迪：甜美的確是有過，這裡面還有就是我經歷的。像我有一個男性的朋友，當時去看我的時候，他給我留下一句話，讓我就想了，就是想了好幾年，他說，海迪，他說，等我下次再來的時候，你一定會覺得真的你獲得了幸福，就這么一句話，當時我們都非常的隱晦。後來幾年之後，他在很遠的地方，也是知識青年，在黃河軍馬場，在那個地方，這件事情我極少跟別人說。過了一些年，有一天他給我寄來一封信，這封存信裡面夾了個照片，這個照片看了以後，我接著就撕了。 魯豫：為什麼？ 張海迪：因為(照片上)他跟一個女性站在一個台階上，一個樓房的台階上，他站的高一點，女性站的低一點。他後面寫的什麼呢，就是說，海迪，我已經結婚了，我的愛人是做什麼什麼的。他非常非常平淡的就說這樣的話，而且還寄給我這樣的照片，我想他很可能期待我的祝福。而他對我來說，就好像一顆子彈，一下子，不說是一顆子彈吧，就像一把利劍一下子扎了我一下，就是那種疼痛就是甚至讓我全身都猛的一下子抽搐了，讓我就從那個幻夢中一下子回到了現實，並且一瞬間會覺得現實是非常的冷酷，是如此冷酷。我一次一次的追求，一次一次的又失掉了。 (解說)張海迪的丈夫是王佐良，在山東師范大學教外語。兩人的結合是在1982年。他們沒有舉行婚禮，一切都在都在平靜中度過，如同現在一樣。 魯豫：記得在90年代初期的時候，報紙上曾經有過一陣子爭論，張海迪到底應不應該結婚，對於這些爭論張海迪自己是一笑至之，她說早在1982年，她家喻戶曉之前，就已經結婚了，經歷過將近20年的婚姻生活，我們以外人的角度來看，如果不是那張輪椅，這對夫婦跟中國千百萬平凡的夫婦沒有太大的差別。 魯豫：在見張海迪之前，我心裡一直有點顧慮，我怕她不願意談到自己的情感經歷和家庭生活，但海迪非常的坦率，在做這個訪問的時候，海迪的先生和妹妹都在家裡，海迪也完全不避諱我們，不時指揮自己的老公幫自己墊一下墊子，或者倒一杯咖啡，我能夠感覺到海迪是這個家庭的中心，倒不是因為全家人由於她的病情，而要圍著她轉，而是海迪身上就有這樣一種力量，把周圍的人凝聚在一起。 (解說)張海迪夫婦沒有孩子。10年前，他們收養這只小狗，取名「板凳」。夫妻倆對它疼愛倍至，讓人覺得它就是他們的孩子。 魯豫:關於張海迪，我聽到過這樣兩種聲音，有的人說，像她這樣一個聰明的有才氣的女子，卻要承受身體上這么大的痛苦，老天實在是太不公平了。但也有人說，張海迪什麼都有了，有名氣，有地位，出了那麼多書，還要求什麼呢。但海迪跟我說，她願意放棄所有這一切，只希望能有一個健康的，正常的身體。我想這一點普通人是很難理解的。 海迪在一起我們談到了死亡，我問她如果自己來撰寫自己的墓誌銘，她會寫些什麼？海迪說，她會這么寫，這里躺著一個不屈的海迪，一個美麗的海迪。
海倫·凱勒的故事
海倫·凱勒（1880-1968）美國著名的聾盲女作家、教育家。她出生後十九從此雙目失明，並有聾啞之疾，但以驚人毅力學完小學到大學全部課程。她通曉英、法、德、拉丁、希臘等5種語言，出版了《樂觀》、《走向光明》、《我的生活》等14部著作。有的被譯成50餘種文字，風靡5大洲。1965年，當她85歲高齡時被選為「世界十大女性」之一。

海倫·凱勒於一八八○年出生，一九六八年逝世，活了八十八歲，經歷了兩個世紀。她出生後十九個月便患了一場猩紅熱，重病奪去了她的聽力和視力，變成又聾又瞎，同時嘴巴也發不出聲了。看來這么一個五官三廢的一歲半的幼兒一輩子也沒有什麼希望了。可是世界上也真有奇跡，後來由於她的頑強不屈，刻苦奮斗和她的老師安妮·蘇利文小姐教導有方，當然還由於她有出眾的天賦，因此她從七歲開始受教育，經過了幾年的努力，終於學會了讀書和說話。她學懂的文字有英、法、德、拉丁、希臘五種之多，而且知識淵博。她從二十四歲大學畢業後到她逝世這六十多年的期間，她的主要職務是寫作和講演，她跑遍美國各地，周遊世界各國，全心全意為聾盲人的教育和福利事業貢獻一生，曾受到許多國家的政府、人民和高等院校的贊揚和嘉獎。一九五九年聯合國發起「海倫·凱勒」世界運動。

一九○四年，也就是海倫二十四歲的那年，她以優等成績通過了大學畢業考試。

海倫大學畢業之後，投身於為聾盲人服務的事業，她跑遍全國為聾盲人學校的籌建募集基金。同時她筆不停揮地從事寫作。還在大學時代她就寫作了著名的《我的生活故事》。以後她陸續寫出了《我生活的世界》、《石牆之歌》、《走出黑暗》、《我的老師安妮·蘇利文·麥西》、《樂觀》、《海倫·凱勒在蘇格蘭》、《海倫·凱勒：她的社會主義年代》等十四部著作。書中提到的《倘若我能看見三天》是海倫給《大西洋月刊》寫的一篇散文。

海倫的一生經歷豐富，除了見於她本人的著作之外，別人研究她的著作數以百計。 美國曾出版過著名的傳記作家約瑟夫·拉希的一部八百多頁的巨著《海倫和老師》，材料最豐富，圖片也很多。拉希把老師與學生寫在一本書里是很有道理的。安妮當海倫的老師達五十年之久，和海倫結成不解之緣，贏得了「海倫的另一半」的美名。馬克·吐溫稱贊這師徒二人「組成了一個完美無缺的整體」。海倫自己也說：「要是沒有老師，我不知道我能做什麼。」
江陰呂氏姐妹的故事
呂氏姐妹簡介：呂氏姐妹，姐姐呂娟、妹妹呂營。同患《進行性肌肉萎縮》症。此病的發病率只有五萬分之零點三。此病的症狀是肌肉萎縮、全身無力、棉軟如嬰兒。生活完全需要別人照顧。
盡管如此，她們倆卻從不抱怨命運、不向病魔低頭。她們積極樂觀地生活。盡管從沒進過學校的大門，卻自學完了中小學的課程，還自修了大專課程等。
每天，她們只能固定地坐在特製的椅子上，在特製的桌子上學習，一坐就是十幾小時。因為沒有別人幫助，她們自己就不能躺下，每天冬天腳腫得連鞋子都穿不進去。即使這樣，她們也從沒放棄對生活的追求。她們閱讀了大量的中外名著，寫了幾萬字的讀書筆記。她們的文字也經常在各級報刊雜志上發表。她們樂觀、進取，熱愛生活的態度感染了一批年輕人。經常有人給她們寫信、打電話或上門談心。她們談理想、談未來。他們從她們這里吸取生活的信心和力量。受此啟發，她們決定開辦熱心電話，用自己的知識及坎坷的人生來啟迪、幫助那些人生迷惘的青年人。
96年7月，她們開辦了江陰市首家私人熱線電話、《姐妹愛心熱線》電話。這條熱線受到了青年朋友的歡迎。短短幾個月就有杭州、常州、張家港、如皋、鎮江等八九個城市的熱線電話一千多個。他們涉及的問題有：工作、就業、學習、戀愛、家庭等方方面面。許多人在她們的開導、鼓勵、幫助下，擺脫了心理壓力，調整了自己的心態、找回了自信，重新愉快地生活和學習了。當有人問她們為什麼要這么做時，她們的回答是能夠幫助別人，讓別人快樂、幸福，才是自己最大的幸福，才能體現出自己的人生價值。現在，她們已接到全國各地的熱線電話4000多個。98年，她們還成立了《姐妹愛心服務社》。許多有愛心的朋友常跟她們在一起探討如何幫助需要幫助的人。現在，她們已幫助八九個貧困學生與有愛心的人士結了對子。她們自己也資助了失學兒童重返校園。現在，她們被十幾所學校聘為校外輔導員，被江陰市團市委評為「十大傑出青年」、「優秀青年」、「新長征突擊手」等。
現在，她們又有了自己的愛心網站www.lovejiemei.com，希望這里會成為一個溫馨的家園，為每一個喜歡它的朋友送去人生的一點感動。

㈢ 剛剛當上了學習委員，老師讓我想一些辦法，把大家各科的成績都提高上去，請各位高手幫我出出主意啊～

嗯，首先在於自己！做好一個班幹部需要有最基本的責任感！還需要有足夠的心理准備，全班有那麼多同學，每個人的喜好不同，性格不一，所以和每一位同學相處好是一件很困難的事情！當然，困難總是有的，但卻並非做不到。有幾點經驗倒是可以和你分享一下！
第一，不要試圖通過個人之間的友誼來幫助同學。因為沒有哪一個人是可以和全班所有的同學建立深厚的個人友誼的。普通同學之間可以根據個人喜好結成三五成群的小團體，但班幹部不可以，如果你有屬於自己的小團體，就會在同學之間造成對立，這樣將極不利於你的工作。
第二，學習是一件很苦的事情，所以培養興趣很重要，可以組建一些學習小組，引入競爭機制，組內成員間進行競爭，組與組之間也進行競爭，但一定不要給同學形成壓力，競爭中落後方可以罰他們做一些輕松的游戲，使得參與其中的每一位同學都感到輕松愉快，而不是緊張。整個學習小組的活動應該以學習型的游戲為主，不能仿照課堂上的說教形式，以免造成同學的抵抗情緒。
第三，學習在有了興趣為向導之後，掌握合適的方法是十分必要的，而同樣的方法並不能適合所有的同學，所以這一點是很難掌握的，需要十分用心，也是最花費精力的一件事情。
第四，對學習態度不夠端正的同學一定要先取得他的信任才可以對其進行勸導，但一定是以朋友之間的口吻，因為同為學生，沒人會聽從你的教誨。
最後就是建立同學與老師之間的良好溝通，班幹部和老師之間的交流很容易被普通同學理解為班幹部在向老師打小報告，班幹部應該是老師和同學之間相互溝通的紐帶，師生之間直接的溝通其實並不太對等，在學生看來老師始終是權威的象徵，是強勢的一方，老師想和學生做朋友進行平等的溝通是很困難的，這就需要班幹部從中協調。班幹部切不可把老師對自己的信任看做是一種特權，而應該是一種責任，即對老師負責，對同學也要負責。
其實班幹部要干好並不容易，但能任職於這份崗位，確實一種榮譽和機遇，它能讓你得到難得的鍛煉，學到課本里無法學到的知識和技能，絕對有助於你的成長！希望你能幹好這份工作！得到老師的贊賞同學的擁護！

㈣ 大挑戰杯和小挑戰杯之間的區別是什麼呢

區別：

「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽則是俗稱的「大挑」。競賽方式為高等學校在校學生申報自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明製作三類作品參賽；聘請專家評定出具有較高學術理論水平、實際應用價值和創新意義的優秀作品，給予獎勵；組織學術交流和科技成果的展覽、轉讓活動。

創業計劃競賽相對於「大挑」而言開展時間較晚，所以俗稱「小挑」。「小挑」借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優勢互補的競賽小組，提出一項具有市場前景的技術、產品或者服務，並圍繞這一技術、產品或服務，以獲得風險投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創業計劃。競賽採取學校、省（自治區、直轄市）和全國三級賽制，分預賽、復賽、決賽三個賽段進行。

「挑戰杯」競賽在中國共有兩個並列項目，一個是「挑戰杯」中國大學生，另一個則是「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽。這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。

(4)希望杯宣傳單擴展閱讀：

「挑戰杯」競賽在中國共有兩個並列項目，一個是「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽（大挑）；另一個則是「挑戰杯」中國大學生創業計劃競賽（小挑）。

這兩個項目的全國競賽交叉輪流開展，每個項目每兩年舉辦一屆。「挑戰杯」系列競賽被譽為中國大學生科技創新創業的「奧林匹克」盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示範性、導向性的大學生競賽。

「挑戰杯」全國大學生課外學術科技作品競賽（以下簡稱「『挑戰杯』競賽」）是由共青團中央、中國科協、教育部、全國學聯和地方省級政府共同主辦，國內著名大學承辦、新聞媒體聯合發起的一項具有導向性、示範性和群眾性的全國競賽活動。

「挑戰杯」系列競賽被譽為中國大學生科技創新創業的「奧林匹克」盛會，是目前國內大學生最關注最熱門的全國性競賽，也是全國最具代表性、權威性、示範性、導向性的大學生競賽。

自1989年首屆競賽舉辦以來，「挑戰杯」競賽始終堅持「崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰」的宗旨，在促進青年創新人才成長、深化高校素質教育、推動經濟社會發展等方面發揮了積極作用，在廣大高校乃至社會上產生了廣泛而良好的影響，被譽為當代大學生科技創新的「奧林匹克」盛會。

㈤ 作為藝人卻希望不被過多關注王源說的是真心話嗎

不想被過多關注那就退出娛樂圈，選擇這行業就要有勇氣面對。

王源自從出道以來一直被外界關注著，但是外界給他的或許一直都是壓力與毫無個人空間的「關注」王源自己告訴大家：「非常累。」勸你一句，既然這么累界別當明星了，娛樂圈還能缺你這么一個嗎？大家覺得呢？

㈥ 我們學校有一個科技比賽，我應該做些什麼好呢我媽媽說要在實際生活中有用的。拜託快點回答。我給獎勵

科技競賽是指在青少年中開展的各種以科學技術為內容的比賽活動。

科技競賽是青少年科技活動的重要組成部分，它是推動青少年科技活動開展的重要手段，作為一種手段它在科學普及和提高青少年科學素質方面的作用是不可替代的。一個設計、組織成功的競賽有利於出成果和發現特殊的科技人才。正因為如此，社會各方面都對科技競賽非常重視，使得科技競賽開展非常廣泛，有全國性的青少年發明創造比賽、奧林匹克學科競賽、「我愛祖國藍天」航模比賽等；也有省、市開展的競賽，如上海市「金鑰匙」科技競賽、北京市「希望杯」智力競賽、廣東湛江小天文望遠鏡製作競賽等；至於各基層(區、縣、學校)開展的科技競賽就更多了。改革開放後，青少年經過各級選拔還可參加許多國際比賽。

隨著社會發展和學校教育改革的深入，科技競賽的內容、形式也都發生了相應變化。以往開展的科技競賽以傳統項目居多，如船模、車模競速比賽，空模留空時間比賽，電子製作、調試比賽等都側重於技術操作。而近幾年，科技競賽無論是種類、規格，還是參與面都有大幅度提高，而且內容也由原來的「三模一電」製作、操作比賽，發展到現在的信息技術、創造發明、新能源、環境保護等高新科技比賽。現在的科技競賽不但注重提高青少年的科學素質，培養青少年的創新精神與實踐能力，而且還為青少年搭建了顯現才能的舞台。

活動內容

科技競賽的內容比較廣泛，目前在全國各地開展的競賽有：數學、物理、化學、生物、計算機、創造發明、環境保護、模型、科技小製作小實驗、電子技術、無線電測向等各種比賽。

綜上所述，科技競賽大致可分為四大類：

(1)知識競賽。以筆試為主，根據參賽者的水平和年齡特徵組織進行的智慧、能力比賽。它以科學普及為主，可以吸納大量青少年參加，且容易組織實施。由於知識競賽融科學性、知識性和趣味性為一體，參賽者可以通過思考、解答問題，得到多方面的鍛煉。

(2)製作競賽。以動手為主，根據青少年的年齡不同分別組織進行，以正確使用工具、掌握製作技術為要求的比賽。它要求青少年自己動手完成具體的作品，然後由比賽評委會根據作品評獎。

(3)操作競賽。以操作為主，主要是比技能、技巧熟練程度和應變能力的競賽。它具有競爭性強、競賽比較公正、成績明顯等特點。

(4)綜合競賽。融知識、製作、操作為一體，為檢測青少年各方面能力而開展的競賽。科技競賽發展至今，以綜合競賽為多。綜合競賽根據各種競賽的目的、要求不同，往往會側重於某一方面，但從加強素質教育的角度出發，如今開展的競賽應更強調製作與操作，即培養學生的動手能力；應更突出創新，即競賽的內容、試題都應從創新角度出發，讓青少年在競賽中能發揮自己創造性才能，並檢測自己的動手動腦的綜合能力。

組織方法

科技競賽范圍有國際的，全國的，省(自治區、直轄市)、市(區、縣)的，還有學校、社區、班級的。國際、全國、省市的競賽青少年往往要經過選拔後才能參賽，而學校、社區、班級的競賽青少年可以直接參加。為了不加重學生負擔，省市以上的競賽不宜多辦，應大力提倡基層開展的小型競賽。

為保證科技競賽有效開展，一定要作好以下工作：

1.組織建立精幹、有效的工作班子

根據規模大小，競賽可以分別由教委、科協出面牽頭聯合各界共同舉辦或單獨舉辦，學校舉辦的科技競賽也可請社區一起參加。建立健全、有效的工作班子是保證競賽活動成功舉辦的重要條件。大、中型競賽工作班子稱「組委會」，學校舉辦或是單項競賽一般建立「工作小組」。競賽工作班子應包括：總負責、宣傳、組織、後勤保障、裁判等方面的人員。為提高競賽檔次，還可聘請專家、知名人士擔任顧問。

2.策劃競賽活動方案

競賽舉辦成功與否策劃是關鍵。競賽活動的策劃一般有兩種思路：

(1)從需要出發，也就是從目的出發，圍繞目的進行創意策劃。若為了科學普及，則競賽層次要低一些，這樣可以吸納更多青少年參加；若為選拔尖子人才，那麼競賽層次要高一些，獎勵也相應提高，實施時可層層選拔。

(2)從條件出發，根據可提供的條件與學生實際情況來策劃整個競賽活動。如船模競賽，有大水池可以舉辦遙控競速比賽，沒有水池則可進行外觀模型比賽。
科技競賽活動方案應包括：名稱、目的(指導思想)、參加對象、參與范圍、題目、評比方法、宣傳發動、組織辦法、報名、選拔、頒獎等。

3.制定細致嚴密的競賽規程

依據競賽總策劃，制定競賽規程。科技競賽的規程要符合學校教育工作的規律，要結合青少年特點，而且要對競賽內容、參加者、競賽方式、評定條件、獎勵辦法作出明確規定。因為競賽的全過程都是依據規程開展的，因此規程制定要周密、公正、合理、一旦確定後一般不要輕易更改。

4.組織競賽活動

競賽組織工作是競賽順利進行的保障。
(1)發動報名。報名可採用集體報名和個人報名兩種方式，報名後要對參賽者進行編組，一般可根據項目內容與學生年齡分組。

(2)實施競賽。

①出題：題目既要有基礎內容，也要有適當難度(便於拉開等第)，從現代教育觀點來考慮還要有一定量的創新題。
②准備材料或試卷：製作材料與製作工具可以由競賽組委會統一籌備，也可由學生自備。
③場地布置：競賽環境氣氛不是可有可無，應該加大宣傳力度。對號入座是筆試競賽的保證，考慮要細致，告示要明確。
④聘請監考工作人員與裁判、評委：裁判、評委一般都是作風正派、辦事公正，而且了解青少年的內行專家。

(3)競賽總結表彰。獎狀、獎品(獎金)應事先准備好，會議要開得儉朴、隆重，並請領導、專家給青少年發獎，這是一種對獲獎者的精神獎勵。競賽應重視抓好總結這一環節。

5.建立權威性評委會及制定評比細則

評比是競賽的核心環節，評比一定要嚴格、公正，評委可以聘請熱心青少年教育事業，有業務專長的科學家、專家組成。競賽評比必須抓住兩點：

(1)真實性。抓好命題保密、賽場紀律工作，參賽者應獨立完成試題，不弄虛作假。
(2)公正性。筆試試卷按統一標准由評委集中評閱。製作比賽的作品堅持真實性、科學性、創造性原則，對有創意的製作應多加鼓勵。必要時，還可以組織學生進行答辯。

6.自始至終加強宣傳工作

對科技競賽的宣傳實際上也是一種科學普及工作，要充分運用新聞輿論的導向作用。競賽初，可宣傳競賽的目的、意義；競賽中，可宣傳正確的參賽態度，良好的道德風尚，強調不弄虛作假；競賽後期，可召開表彰會，並組織經驗交流，要求正確對待榮譽，更好地開展青少年科技活動。發獎大會一定要組織好，請領導、專家給青少年發獎、留影，這將使獲獎者終身難忘，對到會者也是極大鼓舞；請領導、專家講話將進一步推動活動的開展，同時也會擴大社會影響。

活動指導

1.科技競賽應注重真實性、科學性和創造性

首先，科學是實事求是的，因此競賽的真實性極為重要。科技競賽必須是青少年個人參與，如果是輔導教師(或家長)做出成果，而讓學生掛名去參加比賽，是從心靈上坑害了學生。至於採取各種手段「加深」裁判印象，所謂「感情投資」更不足取。其次，科技競賽應體現科學性，競賽組織者在出題時要充分注意。最後，「創新」已成為當今世界發展的潮流，所以現在的科技競賽還應掌握創造性原則。一些「別出心裁」、「標新立異」的作品要慎重研究，多加鼓勵，甚至破格給予獎勵。

2.科技競賽要保持公正性

公正性包含面很廣，如教師指導程度、器材選用等，但裁判公正是關鍵。評委會人員要反復研究競賽規程，為參賽者提供平等參賽條件，同時還必須堅持裁判迴避制度。公正的評比可促進競賽健康發展。

3.競賽切忌商品化

當今整個社會都在關心青少年，有許多商業機構都願意贊助科技競賽活動。企業贊助無疑對競賽開展提供了有力的經濟基礎，但有些競賽規定必須以購買商品的數量定等第、名次，這顯然是不正確的。「商品化競賽」正有蔓延的趨勢，要特別引起注意。競賽商品化的做法將毀了科技競賽的聲譽，必須進行批判。

4.對獲獎學生堅持精神鼓勵為主、物質獎勵為輔

青少年正處於長身體、長知識時期，學生經過艱苦努力獲得獎勵是應該的，但獎勵要恰當，高額獎勵對學生的成長並無好處，用高額獎勵刺激青少年參加科技競賽更是不可取的。

㈦ 一中4月20，21日要化學，數學競賽嗎

為什麼堅持到高中搞數學競賽的人很少了？原因是多方面的：

到初中高中知識面就不一樣了。
高中搞競賽的少數、初中和高中之間的跨越度比較大，大部分學生都出現較大的落差，少數人能依然保持這個優勢、何況高中競賽基本都是圖高考加分，參加的人多，每個學校基本都定了指標，很難拿到名次的。
因為有高考，一個是大面積的敲門磚(獎項等級)，一個是數量稀少的自主招生選擇(必須是市級以上的第一)，目的不同風險也不同。
國家的高考政策對參與競賽的考生基本上已經沒有什麼優惠，因此絕大部分考生寧願將時間和精力花在高考上。

從事純數學研究的畢竟很少，工作了跟數學關系大的工作就很少了。
有人對高中數學競賽獲獎者進行過跟蹤研究，得出結論這些人事業上成就不大。

胡炳生《略論中國數學競賽的成就、困境和出路》
一、中國數學競賽歷程回顧從1956年起,中國舉辦中學生數學競賽的歷史,已經翻過了43個年頭.這40多年除文革期間外,大致可分四個階段：

1、起步階段(1956—1965)我國中學生數學競賽(以下簡稱「數學競賽」)

開始於1956年,由以華羅庚為首的一批著名數學家發起,由中國數學會和各省市數學會組織,首先在北京、上海、武漢等大城市舉辦中學生數學競賽,並逐漸擴展到省會城市和部分中等城市.

我國數學競賽雖然起步較遲(如比匈牙利遲60年,比蘇聯遲20多年,沒有全國性競賽,但由於以華羅庚為首的中國數學會領導和數學家群體的親自參加和熱情指導,一時間聲勢較大,命題水平也較高.華羅庚、江澤涵、蘇步青等許多著名數學家,都為中學生作數學普及報告和輔導講座,並在此基礎上寫出了一批精彩紛呈的數學普及讀物,對全國中學生的數學學習和中學數學教育,產生了深遠的影響.

但是,由於1958年「大躍進」的沖擊,這期間各地的數學競賽活動時斷時續,沒有形成規范,沒有形成全國性規模,更沒有與IMO發生聯系.1966年「文革」開始後,各地數學競賽也即告中止。

2、恢復和發展階段(1978—1985)

打倒「四人幫」以後,中國出現了「科學的春天」,中國數學會迅速恢復活動.1978年5月,又是以華羅庚為首的中國數學會領導者和數學家們,發起組織由北京、上海、天津、陝西、安徽、四川、遼寧和廣東八省市參加的全國規模的高中學生數學競賽.在全國決賽之前,有關各省市都組織了預賽和復賽,參加者有數十萬人之多,盛況空前.賽後,由華羅庚先生親自講解題意,並將各地復賽和全國決賽題解積集出版.社會反響極為強烈.1979年繼續舉行全國數學競賽,參加的省市增加到25個.

考慮到少數邊遠省區的實際情況,從1981年起將全國數學競賽,改為「聯賽」——全國各省市自治區高中數學聯賽,優勝者由各省市自治區評定.從那時起,全國高中數學聯賽形成定製,一直延續到今天.

與此同時,初中學生數學競賽也在各地展開.1985年,在中國數學會和各地教研部門共同組織下,在當年4月舉辦了第一屆全國初中數學聯賽.

這一階段雖是「恢復」,但因有了以往的經驗,而且老數學家們都還健在,從一開始競賽的規模和聲勢都大大超過50年代.但是這一階段的數學競賽活動還限於國內,正在積蓄力量向IMO進軍。

3、走向輝煌階段(1986—1995)

在1985年派出兩名中學生參加第26屆IMO作為試探之後,1986年正式組隊參加IMO角逐,當年就獲得3金1銀1銅、團體總分第4的好成績.從那以後至1995年的10年中,中國中學生選手在IMO領獎台上拿到了金牌39塊、銀牌17塊、銅牌4塊,共獲五次團體總分第一,三次第二.這一優異成績,不僅鼓舞了中國,而且震驚了全世界.不少數學教育家到中國來取經,裘宗滬教授也因組織中國數學競賽的出色成就而獲得「國家數學競賽聯盟(WENMC)」頒發的1993年度Erdos獎.

這一階段中,全國高中聯賽、初中聯賽都已逐步規范化,數學冬令營改為「中國數學奧林匹克」;參加IMO選手的選拔、集訓工作,都已制度化;數學競賽活動向下延伸到初中一、二年級和小學高年級.1986年開始,在全國范圍內舉辦「華羅庚金杯」少年數學邀請賽,參賽者為初二至小學五年級的少年.此外還有「五羊杯」、「祖沖之杯」、「縉雲杯」、「希望杯」等各種層次的數學邀請賽,以及「中國小學數學奧林匹克」。

4、降溫和反思階段(1996至今)

從1996年初開始,中國數學競賽熱潮溫度 陡降.不少學校退出了各類數學競賽序列;省、市一級競賽和邀請賽基本上停止;各地數學奧林匹克學校大多停辦;全國初中數學聯賽難以維繼;高中數學聯賽參加者大為減少.1996年中國隊在IMO上僅獲得第六名,在保持八年冠亞軍之後首次跌出前三名.

大家都在對前20多年的數學競賽進行反思和總結,以圖找出對策,使中國數學競賽擺脫困境,爭取在新世紀到來之時有一個新的局面。

二、20年來中國數學競賽成就

1、在中學生中造就了一批數學精英.在國際最高水平數學競賽IMO中,

在從1986—1997年(1998年中國未參加)的12年中獲得金牌48塊,6次奪得團體總分第一,為國爭光.這種輝煌成就,可與中國乒乓球和女子排球媲美.所不同的只是:前者是體力競賽,後者是智力競賽.在科技發展愈來愈依靠人的智力發展的現代,顯然後者更有意義.這顯示了中國人高超的智慧,預示著中國未來發展的輝煌前景。

2、在青年學生中,數學競賽活動的普遍開展,激發了學習數學的興趣,學

習科學知識的積極性.「數學是思維的體操」.對數學有興趣、學得好的學生,一般說來,學習其他各科知識也較容易入門,總的學習成績不會差。

3、由數學競賽在各類學校的開展,促使數學教師要不斷提高自己的業務水

平,從而使整個學校數學教育質量得到相應提高.近20年來,在數十種中學數學教學雜志上,中學數學教師發表了大量教研論文,其中不少是就數學競賽中的問題立論的。

4、數學競賽,特別是在IMO中取得的突出成績,在廣大公眾中宣傳了數學

的意義、價值和作為中學基礎學科的地位.同時也對廣大公民學科學、學技術的熱情,起到很大的鼓舞作用.回憶在「科學的春天」來臨前後,有兩件關於數學的事最具社會影響.一是徐遲寫的《哥德巴赫猜想》(發表於《人民日報》),一是第20屆IMO試題(發表於《參考消息》1978—08—19).後者因其中第3題印刷錯誤,在我國數學教育界引起過一場歷時半年多的旋風,使廣大中學數學教師和大學數學教授們捲入其中,自然也引起全社會公眾的關注。

三、困境產生之由

近幾年中國數學競賽所面臨的困境,是由多種原因造成的,既有外因,但根本的還是內因.分析這些原因,有助於我們有針對性地尋找解困出路。
1、數學競賽活動缺乏全國性統一的組織領導.例如「邀請賽」、「通訊賽」可以由某些部門(如教研機構、某些學校、報刊),甚至某些個人來組織.數學競賽的組織者缺乏自律.數學「奧校」隨意開辦,輔導班隨意舉辦,收費標准隨意制定,學生休息時間隨意侵佔.參賽學生年齡越來越小,甚至有的小學三年級就搞數學競賽培訓;有的學校的學生負擔過重,苦不堪言.還有極個別人混水摸魚,以此來謀私利.由此帶來的後果是:敗壞了數學競賽的聲譽,造成了某些領導和公眾對這項本來有大益的活動的諸多誤解和責難。

2、社會上流傳對數學競賽的非議

非議之一:認為數學奧林匹克金牌只是學生的初步成績,它的「含金量」不能與體育奧運金牌相比,因為體育奧運金牌是最終的成績,是為國爭光.

非議之二:數學競賽不能培養數學家,數學競賽獲獎者中,許多都沒有選擇數學專業, 而轉向其他專業.

非議之三:數學競賽試題缺乏創造性,不利於學生創造思維和能力的培養.

這些非議大多出自對數學競賽的誤解.雖然有的數學界或教育界的人士也這樣認為,但他們或是從未參加過數學競賽及其組織工作,或是心存偏見。

3、題目偏深偏難,脫離中學實際

由於各類數學競賽缺乏統一領導或集中管理,命題工作缺少專人研究,各自為政,國內出現的數學競賽試題水平參差不齊.全國高中聯賽、中國數學奧林匹克試題,內容逐年加深,難度逐年加大,甚至有的題完全是高等數學的知識和方法.這不僅使一般中學生望而卻步,就連中學數學教師也感困難而不敢介入。

4、經費沒有保障。數學競賽比不上國內任何一項單項體育比賽和文藝比賽,經費從來都是少得可憐.因為數學競賽「不好看」也「不好玩」,沒有廣告效應.即使是極少的財政支持,有的地方還是被徹底取消了,要「經費自籌」;而且不得向學生收費,否則就是「亂收費」.這就使得數學競賽活動成了無源之水.現在不論什麼比賽,棋類呀、牌類呀、球類更不用說了,一次比賽動輒數十萬、數百萬、數千萬,而數學競賽卻不能,不知「公平」何在?

四、出路在哪裡?

1、首先要加強對國內數學競賽活動的集中統一領導.

中國數學會的主要領導人和國內知名數學家,應向華羅庚等老一輩數學家學習,明確認識到自身的社會責任,加強對數學競賽的指導.不僅自己要身體力行親自參加全國數學競賽的命題、講座和評獎工作,還要發動廣大數學會會員參與這項工作,同時要向各級政府領導人、向社會輿論宣傳數學競賽的意義,澄清對數學競賽的誤解和非議,爭取他們的支持.

因為有華羅庚等老一輩中國數學會領導人的熱情和努力,才有中國數學競賽的起步、發展和走向輝煌,同樣,如果有了當代和今後中國數學會領導人的熱情和努力,中國數學競賽才能擺脫目前的困境,再次走向輝煌。

2、加強輿論宣傳,澄清糊塗認識

要利用數學報刊理直氣壯地宣傳數學競賽的意義和正確做法,批評各種似是而非的糊塗認識和非議.擺事實,講道理,澄清種種誤解.

例如前面所說的關於金牌含金量問題,正因為中學生數學(還有理、化等)奧賽金牌獲得者今天是初步成績的顯露,他們更加輝煌的科學成就還在後頭,他們的金牌更具含金量,更值得國人驕傲.

又如說數學競賽不能培養出數學家,這是不了解數學競賽目的所致.因為數學競賽(尤其是省市和學校一級的競賽)主要目的就不是為了培養數學家的,而是為了激發學生學數學、學科學的興趣.但是在事實上,數學競賽的優勝者中,又有相當數量選擇了數學作為終身職業,有不少成了數學家或數學工作者,這是無可置疑的.國外是如此,國內也是如此.當代我國中青年數學家,很多都是各級數學競賽的優勝者.如楊樂、鍾家慶就是50年代數學競賽的優勝者.

至於說數學競賽試題缺乏創造性、偏深偏難,這是可以改進的.高考數學題的創造性不如數學競賽,不也在逐年改進嗎?

3、完善制度,分類指導,保證重點

為了使數學競賽活動有序化、規范化,要在調查研究的基礎上,與有關方面協調關系,完善全國各級數學競賽制度.全國性數學競賽中應抓好高中聯賽、初中聯賽和「華羅庚金杯」少年邀請賽的命題和組織指導工作,各地的中學生選手的培訓和選拔工作責成省市數學會領導和管理.至於個別學校、幾個學校之間的小型數學競賽,則不必干涉.這就像某單位職工籃球賽,或幾單位籃球友誼賽,中國籃球協會不予干涉一樣.

為了保證每年IMO有中國高水平選手參加,又不致增加多數學校學生的負擔,要對不同情況進行分類指導.

從1985年試派兩名選手參加25屆IMO起,至1998年組成國家隊准備參加第39屆IMO(我國選手因故未參加這屆比賽)止,共有80名(包括參賽兩次者1人)選手入選國家隊.這80名學生分布於全國18個省市自治區,佔全國32個省市自治(包括重慶市)的三分之二.據筆者的不完全統計,他們來自40所中學,其中北大附中9人、武鋼三中8人、黃岡中學6人、湖南師大附中4人、哈爾濱師大附中4人、華南師大附中3人、復旦大學附中3人.

這七所學校共有37人,幾乎佔了總數的一半.另外,其他43人中還有8人來自北大理科實驗班,3人來自清華理科實驗班.這些學生合起來約占總數的60%.

除了這七所中學外,培養出兩名IMO選手的,還有上海向明中學、青島二中、濟南山東省實驗中學、福建福安一中和沈陽市育才中學.

當然,這80名學生初中不一定是在這40所中學讀的.但就上述統計數字來看,IMO選手的來源還是相當集中的.

這樣一來,就給我們分類指導提供了依據.對於有條件的學校,可選擇出若干所,建立若干個國家級數學奧賽選手培訓基地.尤其是北大、清華兩個理科實驗班要堅持辦下去,辦好。

4、爭取建立數學競賽基金

與各種體育和文藝比賽一樣,要想長期堅持下去,並取得國際金牌,必須有資金保證.競賽資金的來原,不外是政府拔款、參賽單位繳費和社會贊助;以往則主要是靠政府拔款.隨著社會經濟的變化,政府拔款越來越少,收費又有「亂收費」之嫌,社會贊助又沒有打開局面,因此急需解決數學競賽的財政支持問題.一個可供選擇的辦法是建立中國數學競賽基金.基金分國家和省市區級,由中國數學會及地方數學會募集和管理使用.「華羅庚金杯」少年邀請賽就有基金支持,全國高、初中數學聯賽、中國奧林匹克和中國IMO集訓隊培訓和選拔,更應該有專項基金支持.

基金的來源,除政府拔款外,主要向有關大學(錄取IMO集訓隊學生者)、有關獎學金基金會及社會公眾募集.對贊助者可以贈送競賽的「冠名權」,基金獎杯「冠名權」等.

只要我們的宣傳工作做得好,建立中國數學競賽基金的願望一定可以實現。

5、與中小學素質教育相結合

數學競賽本來是學校數學教育的一個輔助部分,是學校課堂教學的補充,處於「第二課堂」地位.對大多數學校來說,數學競賽的輔導、培訓活動,只能在少數數學愛好者中進行,而且要嚴格遵照學生自願的原則.

數學競賽活動的內容,要與課堂教學內容協調一致.數學競賽試題要難度適中,富於「新、奇、巧、趣」的創意,並注意數學與生活的聯系.全國性競賽、中國數學奧林匹克的試題,當然應該有一定的深度和難度,但主要應在現代數學思想和方法滲透上下工夫,而不能一味高等數學化、繁難化.這一方面,可以從加拿大和美國數學競賽題的設計上得到啟示.

為了保證各級數學競賽活動與素質教育相給合,組織部門要研究制定數學競賽規程、組織者自律准則;要有專家組織徵集和研究數學競賽試題,對優秀試題進行獎評.此外,還要建立一套可行的激勵機制,對奧賽金牌獲得者和有關教練員進行獎勵.總之,只要大家努力,中國數學競賽前景是光明的,大有希望的.以上僅是個人對近20年來我國數學競賽的回顧和反思,說出來願意和廣大數學會會員、中學數學教師共同進行討論.說得不妥之處,希望大家批評。

㈧ 為什麼堅持到高中搞數學競賽的人很少了

說實話，挺難的！但是做什麼事那麼容易呢，對吧？！
我是新一代教育韓鵬，總結了一些關於高中數學奧林匹克聯賽的只是（全是干貨），獻給最可愛的數競生們，希望對大家有幫助！
我們不說虛的，學習數學競賽只有兩個目的：第一個目標是拿一等獎，進入理想名校。有的同學會說為什麼不是省隊呢？我這里說的是對於絕大多數人來說，一等獎是現實且可行的。想要進入省隊，需要的因素很多，需要一定的天賦+一個好的老師+一定的運氣。因為競賽成績也是具有一定偶然性的。第二個目的就是通過數學競賽提升思維，提高日後的學習效率，因為現在都在提倡終身學習了。
那麼，什麼時候開始學習數學競賽才不算晚？
答：不知道從什麼時候開始，咨詢競賽的家長，他們的孩子年齡越來越小了。都有一個觀念，學競賽越早越好。其實不完全是這樣，說一個簡單的道理你們就明白了。安徽省每年一等獎50人，有不少都是高中才開始接觸競賽。全省所有競賽生中，從初一就開始學競賽的人絕對不止200，如果真的是越早越好的話，那一等獎應該全部是那些初一甚至小學就開始學競賽的學生。比起學習時間，更重要的是你怎麼學？跟誰學？有些學生學了六年競賽，可能走了五年彎路，甚至學到最後思維都是錯的。很多人初一學競賽，無非就是提前學習下面的內容而已，思維沒有提升。其實那些知識學起來是非常快的，如果思維達到，一個學生只需要兩個月就可以學完所有高中高考的數學知識。所以我給各位家長的建議是，不要盲目求早求快，要知道，提升思維比學知識要重要。
一般來說，高一上學期接觸競賽都不算晚，當然初三暑假能開始就更好了。我們合作的學校中，很多孩子高一下學期才開始接觸競賽，仍然可以獲得一等獎。我們最高紀錄是曾經三個月突擊出數學競賽一等獎，但是那個孩子吃了常人無法想像的苦，一天只睡兩三個小時，當然這個也有一定考試發揮的運氣成分在裡面。我只是想告訴大家不必盲目追求提前。
再說下，拿一等獎正確的姿勢應該是什麼樣子呢？
答：學競賽其實比的就是誰走的彎路少！通過我們老師團隊自己以前拿一等獎的經歷，再結合多年來的教學經驗，我們已經有了一套科學完整有效的培養方案。
（1）高一上學期把高考數學大部分章節學完，不需要學得特別好，實在學不完的寒假要學完。
（2）高一下學期學習一試的知識，學完後通過考試練習鞏固。
（3）高一暑假練習一試的同時，學習二試，重點突擊平面幾何。因為和其他三個模塊來說，平面幾何相對好拿分一點，我們現在通過集訓基本上可以保證80%的同學在考試中做出平面幾何，這就是40分吶！水平好的同學，高一結束就可以沖擊一等獎了，如果成功了，接下來進入名校就太容易了！如果沒有成功，我們還有高二。
（4）高二學習一試的同時，學習二試的其他模塊。
少走彎路就是捷徑！當然這一切的前提是你有一個靠譜的老師，說一千道一萬，選擇競賽教練對學生來說是關鍵。
最後祝大家在競賽的路上越走越寬！