2016初中教師培訓計劃表

㈠ 農村小學教師定向培養計劃

2016年各省高中起點本科層次農村小學教師初中起點的五年制定向師范生和公費定向培養計劃招生工作基本要求：
教師是立教之本、興教之源。加強鄉村教師隊伍建設是當前我國教育改革發展中一項重要而緊迫的任務。自2007年我國開展定向培養鄉村中小學教師工作以來，吸引了大批優秀的中學畢業生就讀師范專業，培養了一大批「下得去、留得住、教得好」的本土化農村教師，為促進義務教育均衡發展發揮了重要作用，得到了國務院和教育部領導的高度認可。
高中起點本科層次農村小學教師公費定向培養計劃招生，初中起點的五年制定向師范生。
鄉村教師定向培養計劃招生均要求有本地戶口，畢業後會本地農村中小學就業。
鄉村教師定向培養計劃納入普通高等學校年度招生管理，列本科高校提前批次，定向招生。戶籍在有定向培養計劃縣(市、區)的考生，參加當年全國統一高考，可填報本縣(市、區)鄉村教師的定向志願。招生時按志願填報情況分縣(市、區)擇優錄取。
招生錄取程序：
1．填報志願。高考成績達到招生當年省本科二批次最低錄取分數控制線以上的考生，須在提前錄取批次志願欄中填報小學教育專業。填報志願的時間及要求按有關規定執行。
2．面試。所報學校會同各市教育局對填報了公費定向師范生志願（提前批次的中小學教育專業）、高考成績達到省本科二批次最低錄取控制分數線、具有本轄區內戶籍的所有考生進行面試。面試結論為「合格」或「不合格」。異地參加高考的考生須回戶籍所在地市教育局參加面試。考生面試時，須攜帶本人戶口薄。面試前，市教育局對考生的有關情況進行審核，考生的戶籍、年齡及有關情況經審核不符合招生條件的，取消面試資格。面試與公布面試結論的具體時間、地點及要求另行通知。
3．簽訂《高中起點本科層次農村小學教師公費定向培養協議書》。
錄取為鄉村教師定向培養計劃的師范生，在入學前與戶籍所在縣(市、區)教育局簽訂《定向就業協議 書》。
考生憑錄取通知書和《定向就業協議書》辦理入學手續。
入學復查：
承擔定向培養任務的院校做好師范定向生入校後的復查工作，要將復查合格的錄取名單送市、縣教育、人事部門和省教育廳師資處備案，作為學生畢業後定向就業的依據。其它政策：
1．公費定向師范生畢業後到指定的初級中學所轄農村小學從事教育工作不少於8年；其任教崗位和編制由簽訂協議的市人民政府負責落實。
2．公費定向師范生在校學習期間，學費、住宿費、軍訓服裝費和教材費免繳，其所需費用由省財政承擔；並按國家和省有關規定享受獎助學金等資助政策，在資助政策規定的范圍內與其他在校生享受同等待遇。
3．公費定向師范生在校學習期間，一律不得轉學校或轉專業。
4．公費定向師范生應在畢業當年上崗前通過國家中小學教師資格統一考試，並取得相應的教師資格，符合相應教師執證上崗條件，否則，按違約處理。
5．公費定向師范生在協議規定的服務期內，不得脫產攻讀研究生，但可在職攻讀教育碩士專業學位研究生。

㈡ 2020年廣西農村小學全科教師定向培養計劃中學生只能在所在縣規定的學校就讀嗎

是的。

按照「從縣（市、區）招生、回縣（市、區）就業」的招生原則，考生必須屬於招生計劃中所確定的縣（市、區）戶籍的2020年初中、普通高中畢業生，且符合以下條件：

1、熱愛小學教育事業，遵紀守法，志願從事農村小學教育事業，自願報考定向師范生，且保證畢業後到定向縣（市、區）農村小學任教不少於6年。

2、身心健康，參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》《普通中等專業學校招生體檢標准》等相關標准體檢合格，具有較好的語言表達能力。

3、招生要求。報讀四年制本科定向師范生的普通高中畢業生，高考總分（含高考加分，下同）要達到2020年我區普通高校招生錄取本科第二批錄取最低控制分數線以上。報讀三年制專科定向師范生的普通高中畢業生，高考總分要達到2020年我區普通高校招生錄取高職高專錄取最低控制分數線以上。

報讀五年制專科定向師范生的初中畢業生，中考成績不低於2020年戶籍所在縣（市、區）自治區示範性普通高中（沒有自治區示範性普通高中的，以市級示範性普通高中為標准）計劃內招生錄取控制分數等級。

㈢ 培訓師、講師、教師，有什麼區別么

培訓師指能夠結合經濟發展、技術進步和就業要求，研究開發針對新職業（工種）的培訓項目，以及根據企業生產、經營需要，掌握並運用現代培訓理念和手段，策劃、開發培訓項目，制定、實施培訓計劃，並從事培訓咨詢和教學活動的人員。
講師，是高等學校中職別次於副教授的教師。國務院頒發的《關於高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規定》，規定助教提升為講師的業務條件是：①已經熟練地擔任助教工作，成績優良；②掌握了本專業必需的理論知識和實際知識與技能，能夠獨立講授某門學科，並且有一定的科學研究能力；③掌握一門外國語，能夠順利地閱讀本專業的書籍。講師的主要職責是擔任某門學科的講授，從事科學研究工作。歐美有些國家的大學設有講師一級的教員；有些國家的大學以講師為未定學銜的教員；也有些國家的大學設高級講師，有的主持講座，講座講師是由資歷較深的教授擔任的。
教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人。（履行教育教學的專業人員。承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命——來源於《中華人民共和國教師法》）

㈣ 如何制定教師培訓計劃

中小學教師培訓計劃(一)：希望小學教師培訓計劃
希望小學教師培訓計劃
一、提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的「愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取」精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師「粉筆字、板畫、鋼筆字」的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用「專題講座，教研論壇，個人自學」等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長臧德周為組長，孫承才為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行初中課程與現代教育技
術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到「學有收獲，學以致用」，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
中小學教師培訓計劃(二)：2013年小學教師培訓計劃
新泉小學2013年教師培訓計劃
一、指導思想
以涼州區2013年教育工作會議精神為指導，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的「愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取」精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平.
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、扎實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師「粉筆字、簡筆畫、鋼筆字」的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用「專題講座，教研論壇，個人自學」等形式.
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬松的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規范我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長齊加僑為組長，吳天林為副組長的教師培訓領導小組，負責教師培訓的管理工作，全體教師為小組成員，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施【中小學教師培訓計劃】
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行小學課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每周的業務學習時間組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到「學有收獲，學以致用」，而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜志期刊，並作出相關讀書筆記。
新泉小學2013年教師培訓計劃
中小學教師培訓計劃(三)：2016小學教師培訓計劃
範文一：小學教師培訓計劃
根據《關於蕪湖市"十二五"中小學教師培訓工作的實施意見》文件要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以校本教研為主要內容，加大教師校本培訓力度，並作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導思想
圍繞全面實施素質教育要求，聚焦"提高有效教學能力，促進學生有效學習"目標，引導全體中小學教師重點學習重要的和新出台的教育法律法規，全面提高教師依法執教的意識與能力，參加"有效教學模式"主題培訓，著力提升中小學教師師德修養和有效教學能力。
二、組織管理
成立繼續教育領導小組，負責落實上級計劃，制定本校工作計劃，組織實施考核評價。
組長：查信（校長）
副組長：王永干（副校長）
成員：秦溯、王健勇、王震、孫偉、陳宏貴、王永路、蔡小月、
王保平、羅龍貴
三、培訓對象
全校在職教師。
四、工作目標及主要措施
1、師德培訓
進一步提高我校教師隊伍的職業道德水準，爭做學生愛戴、家長信賴的老師。增強教師學習教育教學理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質的良好氛圍。
教師的職業道德是從事教育教學活動的根本，我們將通過觀看錄像的方式，以各地師德標兵的先進事跡為榜樣，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。
組織教師認真學習有關文件，重視教師職業情感的培養。學習教育政策法規，增強法規意識。學習師德規范，學習師德高尚的教師的典型事跡等，以先進促奮進。開展"愛生敬業、愛崗敬業、樂於奉獻"的主題教育活動，發揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規范自己的師德行為，提高師德養成的自覺性。
2、加強現代教育技術的培訓
現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也需要我們教師更新教育觀念，並能把現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行校現代教育技術的培訓，其主要內容：（1）課件製作，逐步使我校中青年教師人人都能製作和使用課件上課；（2）電教儀器設備使用的培訓。通過培訓，使我校全體中老年教師都能夠操作電教儀器設備，期末組織專項考試，同時與教師年度考核相掛鉤。（3）教師培訓形式：a集中培訓b個別輔導c在家自學
3、新課程培訓
組織教師學習先進的教育理論，以《新課程標准》、《走進新課程》等有關新課程的基本理論為主要指導，同時，輔以《小學教學設計》等新課程刊物中的相關教學案例和花絮，從理論到實踐進行全方位的培訓。通過這些內容的培訓達到如下效果：即教師由原來的知識傳授者成為學生學習的參與者、引導者和合作者；教師由傳統的教學支配者、控制者成為學生學習的組織者、促進者和指導者；教師由傳統的靜態知識擁有者成為動態的研究者。逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
五、教師培訓形式
1、專家講座
學校聘請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師、專家、學者來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。
2、教師論壇
以學校網站為主陣地設立教師論壇，探討教育教學規律，分析教育教學現象，發表教育心得，激發創新思維，提高科研水平。
3、經驗交流
學校組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。
4、組織培訓
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平台。
5、以研促訓
以教研活動為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。
6、以會代訓
以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規范化。
7、與兄弟校、結對學校合作
學校逐步加強與其他兄弟學校、結對學校的合作，充分利用兄弟學校的教育教學資源，拓寬校本培訓的師資渠道，增加教師培訓機會。
8、以老帶新
充分發揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善"一幫一"的幫扶式培訓方式，使其制度化、規范化。
六、管理措施
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學化、規范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，充實內容，逐步建立校本培訓的體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下幾項工作。
1、各項培訓統籌安排，統一協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布，使培訓明確有序，進展順利。
2、培訓人員要加強學習，不斷提高自己的教學水平。培訓前要制定培訓計劃，上交教導處審核。內容包括培訓的目標、措施、時間及具體內容。
3、建立考核與獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考核。考核結果納入教師業務考核內容。
範文二：小學教師培訓計劃
為深入學習實踐科學發展觀，深化教育改革，貫徹落實市教育局2016年暑期師訓干訓工作的意見要求，進一步加強教師隊伍建設，提升教師師德修養，促進教師專業化發展，推進學校小班化課堂教學模式改革，打造高效課堂，結合學校工作實際，特製訂2016年暑期教師校本培訓計劃。
一、指導思想
以"師德素養和暑期讀書活動"為重點，以"質量效益推進年"為目標，圍繞提高廣大教師"業務素質"、"師德素養"、"心理健康"三個主題，積極開展多種形式的培訓活動，努力提高廣大教師的整體素質，進一步規范學校的辦學行為和教師的教育教學行為，為進一步提升我校的辦學質量奠定良好的基礎。
二、培訓目標
通過培訓，強化師德修養，更新教育觀念；強化心理健康知識，提升教師的心理健康；增強教師責任意識、科研意識、質量意識、服務意識；深化課堂改革，提升教學水平；建立一支師德高尚、師業精湛、師績突出、充滿活力的科研型、學習型的教師隊伍。
三、培訓形式
以集中培訓與自主學習、分組討論和交流匯報、培訓與考核相結合。
四、培訓對象
洮西小學全體在職教師。
五、培訓領導小組
組長：張仲濤
副組長：王小俊鄧利強
組員：學校中層幹部和教研組長
六、培訓內容
1、師德培訓
組織教師認真學習教育法律法規，重溫《教師職業道德規范》以及上級教育主管部門關於師德建設的相關文件。結合近年來學校師德行風建設的現狀，個人針對存在的不足，開展深入的討論和反思，要人人發言，人人寫心得、談體會，使每一位教師樹立正確的"三觀"，增強廣大教師教書育人、愛崗敬業的責任感和使命感，樹立人民教師良好的社會形象。
2、業務培訓
（1）依託江蘇省中小學教師心理健康知識網路競賽為平台，組織全體教師網路學習《小學生心理健康教育》、《教師職業倦怠心理調適》《提升教師的職業幸福感》等課程，採取自主學習和學校qq群討論培訓方式開展賽前輔導，確保100%教師通過網路知識競賽。
（2）開展教師"好書伴我教育生涯"讀書徵文活動。要求每位教師利用暑期閱讀自己喜歡的書籍，也可閱讀教育局推薦的暑期書目，閱讀與教師專業化成長、文學類等書籍，撰寫一篇讀書心得、札記、隨筆、評論、小品文、散文--8、25之前發送到胡伯明老師郵箱。屆時將推薦3-5篇參加市教育局讀書徵文評比。
（3）參加"常州市名師大學堂"活動。根據網路報名要求，自行報名，學校統一組織與自行參與相結合。
（4）組織教師參加省市級各類培訓（詳見安排表）。
（5）課題研究培訓。重視培養教師的教育科研能力，做到"教與研"緊密結合，研究與行動合而為一，促使教師的教學水平和研究能力共同發展。
3、班務工作培訓
通過優秀班主任工作經驗介紹和專題講座，不斷提高班主任和青年教師班級管理能力和育人水平。

㈤ 小學全科教師2016年啥時填報志願

2015年，我省啟動了農村小學全科教師免費培養試點工作，錄取了300名優秀小學全科師范生。此項工作，得到了社會普遍認可。按照《河北省 鄉村教師支持計劃實施辦法(2015-2020年)》要求，為進一步做好2016年農村小學全科教師免費培養試點工作，現就有關事項通知如下：
一、原則與目標
堅持「面向農村、按崗培養、專項招聘、定向就業、限期服務」的原則。通過免費教育形式，培養一批既能適應基礎教育改革發展和全面實施素質教育需要，又能承擔農村小學各門課程教學任務的全科教師，進一步優化農村教師隊伍結構，提高農村教育質量。
二、培養計劃
(一)培養范圍和數量。培養300名，重點面向有培養需求計劃縣(市、區)的貧窮艱苦地區農村小學和教學點，按照「從本縣招生、回本縣就業」的原則定向培養。
(二)培養專業。小學教育專業。
(三)培養院校。河北師范大學附屬民族學院。
三、招生對象及條件
屬於培養計劃中所確定的縣(市、區)戶籍的2016年初中優秀應屆畢業生，且符合以下條件：
(一)熱愛祖國，熱愛教師職業，品行良好，遵紀守法，
志願從事農村小學教育事業。
(二)身體健康，參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》相關標准體檢合格。
(三)相貌端莊，無身體殘疾，具有較好的語言表達能力。
(四)音樂、美術、體育等方面有特長的學生，在同等條件下優先錄取。
四、招生錄取程序
1.(一)報名。有培養計劃的縣(市、區)人社局、教育局面向本縣初中畢業生制定發布招生公告，符合條件的初中畢業生持本人戶口簿、學生素質報告表(學生手冊)到所在畢業學校報名，縣招生考試部門對考生報考資格進行審核。並在生源所在市教育招生考試機構規定的時間、系統內填報「農村小學全科教師免費培養計劃」志願，無志願考生不予錄取。
(二)面試。面試工作由培養學校組織。以縣為單位對填報志願考生按照中考成績由高到低進行排序，按照省下達計劃數，以不超過1:1.5的比例確定面試人員范圍，生源不足的縣，可在本設區市內就近調劑，原則上不低於當地縣一中錄取分數線。培養學校要按照「以人為本，重心下移」的原則，並結合地方實際，制定面試工作實施方案，具體負責組織實施。各設區市(縣、市、區)教育局做好協調工作。
2.(三)錄取。實行提前錄取。培養院校以縣為單位組織錄取，錄取人員名單向社會公示。培養院校及時將面試合格名單報生源所在市教育招生考試機構，並嚴格按照我省五年制高職錄取流程，到生源市教育招生考試機構，以縣為單位依據招生計劃辦理錄取手續，各生源市錄取結束後，將最終錄取結果報省教育考試院備案。
(四)簽訂協議。學生入學前與培養院校和招生計劃縣政府簽訂協議。
五、培養方式
農村全科小學教師培養，學歷為專科，學制為5年。
.......更多詳情請參照，河北教師招聘網：http://hb.zgjsks.com/html/2016/zcfg_0527/9455.html

㈥ 2016年吉林特崗教師考試有現場確認嗎

一、2016年吉林特崗教師考試公告未出，預計在6月份左右。參照2015年吉林特崗教師考試流要求有現場確認的。
二、具體報名流程要求如下:特崗教師實行公開招聘，合同管理。招聘工作由省教育廳與人力資源和社會保障廳共同負責，遵循「公開、公平、自願、擇優」的原則，按照下列程序進行：
1.公布需求。由各地教育行政部門提出使用計劃，經當地機構編制部門審核同意後，報省教育廳匯總，經省編辦核實編制情況，
2.報名審查。應聘者首先通過「吉林省教育信息網」報名，然後持相關材料到指定地點現場報名，由有關部門對申報人員進行資格審查。
3.考試。採取筆試和面試相結合的方式，重點考察應聘者的綜合素質和教育教學能力。筆試由省統一組織，根據考生的志願，按照筆試成績（含加分）從高分到低分的順序，原則上以設崗縣（市、區）分學段、分學科崗位設置數的1：3比例依次確定面試人選。面試由市（州）教育局、人社局統一組織，設崗縣（市、區）參與實施。
4.體檢。市（州）統一組織擬聘人員進行體檢，參照人社部、衛生部《公務員錄用體檢通用標准（試行）》相關要求執行。
5.考核。設崗縣（市、區）對擬聘人員過去學習和工作的現實表現，特別是品行方面，進行考察核實。
6.確定人選。考察合格人員由市（州）匯總報省教育廳，由省實施工作領導小組審定。擬聘人員名單同時在吉林省教育信息網和教育部「特崗計劃」網站上進行公示。
7.崗前培訓。省教育廳組織崗前培訓，主要內容是師德教育、新課程理念、教材教法，以及履行崗位職責的基本要求等。
8.簽訂合同。擬聘人員與設崗縣（市、區）教育局簽訂為期3年的聘任合同，省對用人單位和應聘人員雙方的權利、義務和終止合同的條件作出總體規定，具體條款由設崗縣（市、區）自行確定。
9.上崗任教。設崗縣（市、區）安排特崗教師到設置「特設崗位」的農村學校任教。
10.教師資格認定。按照國家實施中小學教師資格考試改革工作有關要求，自2015年起招聘的特崗教師中尚未取得教師資格的高校應屆畢業生,需在3年服務期內自行通過國家教師資格考試取得相應教師資格。

㈦ 海南師范大學是211院校嗎

海南師范大學不是211工程高校。

學校位於海南省海口市，簡稱海南師大、海師，是中華人民共和國教育部和海南省人民政府共建高校、海南省重點大學，入選中小學教師國家級培訓計劃、卓越教師培養計劃、中西部高校基礎能力建設工程、全國深化創新創業教育改革示範高校、國家級大學生創新創業訓練計劃，是聯合國教科文組織中國創業教育聯盟理事單位，海南省院士工作站設站單位，具有推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生的全日制普通高等學校。

211工程是指面向21世紀、重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科的建設工程。於1995年11月經國務院批准後正式啟動。

「211工程」是新中國成立以來由國家立項在高等教育領域進行的重點建設工作，是中國政府實施「科教興國」戰略的重大舉措、中華民族面對世紀之交的中國國內外形勢而作出的發展高等教育的重大決策。

㈧ 個性化輔導計劃怎麼寫

一、情況分析

1、學習習慣急需培養

①注意力集中時間短：東張西望、左顧右盼；兩眼發直，面無表情；做小動作、玩東西或者捅惹別人、與同桌講話。

②書寫習慣還存在問題：書寫時頭趴得低、作業本斜放、握筆低、大拇指壓著食指的現象還不少；字跡不端正，學生塗改隨意；低年級學生不注意寫字衛生，如寫字一停下來就用嘴咬鉛筆頂端的小橡皮，一會再用沾滿唾液的橡皮去擦字，擦完再咬；一邊寫字一邊挖鼻子、摸眼睛；有的學生習慣在橡皮上沾些唾液再擦字，還有的學生乾脆不用橡皮，用手塗抹一下就算了。

2、學習成績急需提高

中段考試中，我校有75人次在低分段（40分以下），其中，20分以下的有14人次；英語低分段38人次；數學低分段24人；語文低分段13人。

11月份學習闖關中，我校有153人次不及格，其中語文33人次，數學66人次，英語54人次。

我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。不求人人升學，但願個個成功、成人。我們以實際行動大面積提高教育教學質量。

二、培養目標

1、學習習慣：積極主動參與學習過程；自主學習能力提高；書寫習慣較好。

2、學習成績：各年級、各學科、各老師齊心協力、凝心聚力，爭取期末考試各班的及格率：一二年級達到100%，三至六年級達到96%以上。

三、主要措施

一思想引導

1、談話引導：多個別談話；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。

2、家訪引導：家訪、電訪、信訪；多關心、多關愛、多關懷、多關注；表揚鼓勵介入要快，不向家長告狀。

二學習幫扶

1、定人員、定目標

①各學科教師把本學科70分以下（十六周舉行的學習闖關成績為主要依據）的學生名單列出來。

②根據分數段確定幫扶學生的具體目標。具體目標分層次，第一層次為60分（不含）以下的學生考到60分以上算達標；第二層次為60分到79分的學生考到80分以上算達標。成績達標依據以期末考試成績為標准。

2、定內容、定方法

①內容：以教材、新一課一練和單元檢測試卷為主要學習內容，將課堂學習目標、學習內容具體化。

②方法：採用學案分步導學模式，引導學生自主學習，以學生學習中暴露的不足為起點，有針對性地進行點撥、輔導，追求高效課堂教學。採用與優生結對幫扶策略，互幫互學，共同進步。

3、定時間、定地點

充分運用好課堂40分鍾減負提質，課堂上要求老師少講、學生多學，老師多關注課堂上學生的表現；也可以利用好課余時間在教室或辦公室等場所個別輔導學生。

三評價激勵

1、學生進步獎：根據學生期末考試表現學校頒發進步獎狀。

2、老師培養獎：實現培養目標的科任老師給予一定現金獎勵。及格率達96%的學科教師，培養目標達標的獎勵科任老師40元/人；及格率達100%的學科教師，培養目標達標的獎勵科任老師60元/人。

㈨ 鄉村教師定向培養計劃招生有沒有戶口要求

有要求，一般是本縣的戶籍。具體如下：
一、招生計劃
2016年我省計劃定向培養2500名鄉村小學全科型教師，其中初中起點專科層次小學教育專業2000名、高中起點本科層次小學教育專業500名。具體培養學校分縣（市、區）招生計劃見附件1。
二、錄取程序
（一）填報志願。在高考、中考成績公布前後，各市、縣（區）教育部門和各培養院校要加大宣傳力度，深入宣傳省定向培養鄉村教師的政策規定，讓廣大高考、中考考生和家長知曉政策。本著考生自願的原則，組織和指導好初審合格的高考、中考考生填報志願，其中，高考考生填報志願時間為6月26日8點到6月27日17點，填報地點設在各高考報名點；中考考生填報志願時間為6月29日到7月15日（由各市在此時間段內自行確定具體時間），志願填報和確認地點由各市招生考試機構確定並公布。
（二）組織面試。面試工作由生源地縣級教育部門會同人社、編制、財政部門和培養院校共同組織。
1.發布面試公告。各生源地縣級教育部門發布面試公告，公布面試對象（符合報考對象及條件、已經填報省內定向培養志願）、面試時間、面試地點、面試內容（語言表達、思維品質和職業認同）等要求。其中，高考考生面試公告在6月29日12時前發布，中考考生面試公告在各市規定的中考填報志願結束後2日內發布。
2.組織面試工作。各生源地縣級教育部門牽頭組織，建立健全面試制度，組織面試工作。審查面試資格，根據考生面試表現，評定考生面試結論為「合格」或「不合格」。
3.公示面試結果。各生源地縣級教育部門及時向社會公布面試結果，主動接受公眾監督。
（三）簽訂協議。簽訂協議工作由生源地縣級教育部門會同人社、編制、財政部門組織，培養院校協同參與。
1.確定建議名單。面試結果公示無疑異後，生源地縣級教育部門會同人社、編制、財政部門，在面試合格且持有本縣戶籍的高考（中考）考生中，根據本縣高考（中考）招生來源計劃數，遵循提前批次考生志願錄取規則，按照高考（中考）成績從高分到低分的原則，等額擬定本縣簽訂協議建議名單。如有確定為簽訂協議考生中因個人自動放棄等原因，其缺額按照上述辦法進行遞補。擬定建議名單報市教育、人社、編制、財政部門審核。
2.組織簽訂協議。經市教育、人社、編制、財政部門審核同意，各生源地縣級教育部門公布2016年已確定簽訂協議考生名單和統一簽訂時間、地點，組織考生與縣（市、區）人民政府簽訂《安徽省定向培養鄉村教師協議書》（簡稱《協議書》，一式4份）。考生在簽訂《協議書》時如未滿18周歲，須由考生及其法定監護人共同簽訂《協議書》。考生在規定時間內未簽訂《協議書》的，視為自動放棄定向培養錄取資格。
（四）招生錄取。2016年起，中考錄取增設提前批次，各市按照省教育招生考試院要求，健全提前批次錄取制度，開發與之相匹配的招生與管理系統。實施事權不變的原則，高中起點本科層次教育招生錄取工作由省教育招生考試院統一組織，培養院校依據已簽訂協議的考生名單按照高考錄取程序在提前批次辦理錄取手續；初中起點專科層次教育招生錄取工作由市負責，培養院校依據已簽訂協議的考生名單按照中考錄取程序在提前批次辦理錄取手續，錄取結果報省教育招生考試院審批。
三、有關要求
嚴格按規定政策、程序、標准和時間要求，確保招生錄取工作程序規范、結果公正、陽光透明。對未按照規定政策、程序、標准要求，弄虛作假、徇私舞弊、違規招生的，堅決取消定向培養資格，並依法嚴肅追究相關責任人和單位負責人的責任。

㈩ 山西省2016年中小學教師國培計劃何時開始

教師的培訓都是由所在的單位根據，教學計劃統一的安排的。山西省的已經有不少項目都開始了，到中國教師研修網上的山西省門戶找找你的項目。