疫情期間培訓機構停課

㈠ 疫情期間停課不停學，就學習效果來說，在家上課好還是在學校上課好

自從疫情爆發以來，無論對於學生或者是對於一些打工族來說，都有著很嚴重的影響，其中對於學生的影響其實是最大的，雖然疫情期間開啟了停課不停學的學習方式，但是就對於學習效果來說，在家上課的學習效果遠遠沒有在學校裡面的上課效果好，原因主要有以下的幾點，和大家簡單的分析一下。

總的來說，我個人覺得學生在家的學習效果遠遠沒有在校的學習效果好，在校有老師的監督，同時還可以和同學進行討論，遇到不懂的問題可以及時問老師等等一些好處。

㈡ 疫情期間停課不停學，為何直播課程屢遭吐槽

疫情間停課不停學，直播課遭吐槽的原因有：硬體的挑戰、網路的擁塞以及教學效果。

在疫情期間，為響應教育部，“停課不停學”的響應，許多學校開始使用在線平台進行“現場教學”，由一線教師作為主機，並通過網路電纜連接到新的學校教學模式。然而，僅上線半個月的現場教室，卻讓老師、學生和家長不斷嘔吐，這使得現場教學在面對這一巨大考驗時，無論是硬體設施的堵塞，還是軟教學的質量和互動性，都不能令人滿意。這場運動動員了2億多互聯網服務提供商、教師、學生和家長進行同樣的頻率，這仍然給網路教育的未來發展帶來反思。

㈢ 因疫情原因導致輔導機構遲遲沒有開學，國內的教育機構該何去何從

作為一名資深教育機構的老師，我來回答這個問題。

2020年由於新型冠狀病毒的影響，除醫護用品公司外，相信各行各業都受到一定的損失和影響，但是我覺得受損失影響最大的就是教培機構。

疫情逐漸好轉的時候，幾乎所有的企業單位都已復工復產，學生作為特殊群體，未成年人居多，防護意識防護能力相對較弱，且學生動輒成百上千甚至上萬人，如果疫情沒有得到全面控制，學校肯定慎重開學。

學校開不了學，教培機構就沒有復工的機會。

未報名的學生，咨詢部門應及時了解家長的需求和學生薄弱環節，薄弱科目，如果有學科短板的話，可以適當安排免費試聽課，讓學生和老師進行線上一對一試聽，提高簽單率。

除高三初三畢業年級外，其他年級學生網課效率較低的情況下，家長切記不要盲目選擇教培機構的網課，很多學生自律能力有限，網課的意義就不大，等到疫情結束，實用線下課程效率更高更好。

你有什麼不同看法呢？

我是上善李老師，專注於青少年成長教育問題，如果您有不同意見歡迎您展示在評論區，以幫助更多的家長和學生，謝謝您的關注、評論和認可。（圖片來源於網路，如有侵權，請聯系，速刪）。