03歲早期教育培訓計劃

① 幼兒園0至3歲早教活動計劃

初生： 訓練感官，給他放柔和的音樂， 用黑白卡片吸引他視線，撫觸 4個月：被動操，彩色卡片， 音樂，撫觸 8個月：加上一些串珠之類的手部訓練 後面可以參加早教中心，從運動、語言、音樂等等方面系統訓練，從感官、興趣、好奇心、社會性等方面給小孩機會進行鍛煉。

② 03歲嬰幼兒早期教育

0—3歲嬰幼兒早期教育要養教結合： 1、新生兒（1個月內）：皮膚嬌嫩，應每日洗澡保持皮膚清潔。根據室溫選擇合適的衣服與尿布。父母應多與嬰兒說話，撫摸、搖、抱嬰兒均有利於早期的情感交流。 2、嬰兒期（1—12個月）：嬰兒期的體格生長十分迅速，需大量各種營養素滿足其生長的需要，但嬰兒的消化功能尚未成熟，...故易發生消化紊亂和營養不良等疾病。因此，應提倡純母乳喂養至4—6個月；部分母乳喂養或人工喂養嬰兒則應選擇配方奶粉。自4個月應開始逐漸引人其它食物，為斷離母乳做准備。定期進行體格檢查，便於早期發現缺鐵性貧血、佝僂病、營養不良、發育異常等疾病並予以及時的干預和治療。堅持戶外活動，進行空氣浴、日光浴和被動體操有利於體格生長。該時期還是感知發育的重要階段，帶有聲、光、色的玩具對促進其感知發育有利。嬰兒期應按計劃免疫程序完成基礎免疫。2、幼兒期（13—36個月）：由於感知能力和自我意識的發展，對周圍環境產生好奇、樂於模仿，幼兒期是社會心理發育最為迅速的時期。該時期應重視與幼兒的語言交流，通過游戲、講故事、唱歌等促進幼兒語言發育與大運動能力的發展。同時，應培養幼兒的獨立生活能力，安排規律生活，養成良好的生活習慣，如睡眠、進食、排便、沐浴、游戲、戶外活動等。每3～6月應進行一次體格檢查，預防齲齒。由於該時期的兒童已經具備一定的活動能力，且凡事都喜歡探個究竟，故還應注意異物吸人、燙傷、跌傷等損傷的預防。

③ 0-3歲早期教育指導0-3歲嬰幼兒早期教育 03早教網

1歲每天聽純音樂 培養孩子的聽力注意力 2歲每天聽美聲歌曲 國語的 英語的 培養孩子的語言分辨力 記憶力 3歲每天聽語言類 國語的 英語的 培養孩子的語言模仿力 表達力 4歲每天看影音 圖書 國語的 英語的 培養孩子的觀察力 閱讀力 5歲每天看文化基礎 培養孩子熱愛科學文化知識

④ 0-3歲早期教育內容有哪些

三歲前兒童發展特點：
一、發展的主動性
強烈的生存意識
幼兒從出生就具備有主動生長的內在力量和對生存發展有利的行為。
觀察周圍一切事物（兒童從出手以來就具有吸收性的心理－－蒙特梭利）
不可思議的心智能力
人一生下來就有很多潛能，如果不給予豐富的環境刺激，使這些能力發展出來，就阻礙了其良好的發展。（人從出生那一刻起就具備自我發展的積極力量，兒童這種與生俱來的「潛在生命力」是一種積極的活動的發展存在，教育的任務是激發和促進兒童的潛能發展－－蒙特梭利）
兒童智慧的開端始於六種感覺：視、聽、嗅、觸、嘗、操作。
視覺：看，手眼配合。
聽覺：聽，觸及中樞，反應行動。
味覺：嘗，酸甜苦辣。
觸覺：觸摸，越豐富越好。
操作：好奇和好動的孩子喜歡探索，喜歡動手，在不同的活動中享受快樂，在不同的操作中感受到滿足，能力得到提高，情緒就能得到滿足，智慧就能得到發展，尤其是創造力得到極大的發展。
孩子在一生中的最初幾年獲得的經驗豐富與否，在很大程度上影響著他的大腦的發育，早期教育越豐富大腦的效率越高，其獲得的每一份經驗都會強化大腦的神經細胞，成為永久的記憶。
凡是主動發展的要求得到滿足的孩子，對生活的滿意度較高，得意的神情自然流露，發脾氣的機會也少。
二、發展的有序性和階段性
兒童發展極為有序
以運動領域來說：抬頭－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳，孩子從出生開始就一步一步的有序的完成。
感覺運動階段（0－－2歲）
反射練習0－1個月
動作重復1－4個月
偶然的目的4－8個月
目的－－協調8－10個月
嘗試－－錯誤反應10－18個月
學前兒童身心的發展關鍵期
0－2歲，動作的發展
0－3歲，口語發展
0－4歲，視聽覺的發展
4－5歲，學習書面言語
5－6歲，掌握詞彙能力
3－5歲，音樂能力反展
3歲是記數能力發展的關鍵期
5－6歲掌握數概念的關鍵
關鍵期是指最易學會和掌握某種知識技能、行為動作的特定年齡時期。（3歲前是孩子學習、掌握各種行為能力的時期）
0－3歲的敏感期及其特徵
1、外在的秩序感；場所、順序、擁有物、習慣、約定。
2、內在的循序感
3、精神大額秩序感（秩序破壞，精神不遜，發脾氣）
4、語言的敏感期（聽、表達、語言、詞、句子）
5、朝向獨立的敏感期（獨立。自主）
6、感覺器官的敏感期（視聽嗅、味、觸）
7、筋肉運動協調發展的敏感期（走、爬、）
8、社會化發展的敏感期
在敏感期時應盡量滿足孩子的各項發展要求，提供相應的發展條件。使教育的最佳期不能錯過。在這個時期，孩子最易接受環境和教育的影響，而發展其智力和能力。
三、發展的差異性
形成的差異的原因
1、不同的遺傳基因（不起決定因素）
2、不同的氣質特點、營養、體質學習和發展的機會
3、父母的素質、家庭環境、社會關系以及親子間獨特的相互作用模式等。
這些都會影響孩子在個性、智力、體力等方面的發展及特點的形成，隨著年齡的增長，個體相互間的差異會更明顯。
四、心理和生理發展的關聯性
生理主要是身體、神經系統和大腦，是心理行為發展的物質基礎，身體健康，生理機能完好無損，才能使兒童逐步建構起完美的完整的心理世界。
心理行為的發展多通道的吸收外界信息，可促進神經系統和大腦的發育，心情愉快也能促進身心健康。
心理、生理發展相輔相成，年齡越小，生理和心理之間的發展關系越密切。

⑤ 0-3歲幼兒如何開展早期教育

1、無錯原則

由於幼兒年齡的非常小，在他們的世界中無對錯可言，他們也不知道自己這樣做是否正確，而現在很多家長在寶寶犯錯的時候，會很大聲的怒罵孩子，甚至還會暴打孩子，其實這樣的傳統教育方法是錯誤的，因為在寶寶眼中你認為是錯誤的事情，在他的世界裡並不認為這是一個不合理的行為，你的打罵會傷害到孩子，並且還起不到任何作用，正確的方法是針對寶寶犯錯的事情，對其進行具有針對性的講解，讓其真正了解到事情的錯誤性。

⑥ 0-3歲早期教育內容有哪些

1、親愛兒童 滿足需求
重視嬰幼兒的情感關懷，強調以親為先，以情為主，關愛兒童，賦予親情，滿足嬰幼兒成長的需求。
創設良好環境，在寬松的氛圍中，讓嬰幼兒開心、開口、開竅。尊重嬰幼兒的意願，使他們積極主動、健康愉快地發展。
2、以養為主 
強調嬰幼兒的身心健康是發展的基礎。在開展保教工作時，應把兒童的健康、安全及養育工作放在首位。
堅持保育與教育緊密結合的原則，保中有教，教中重保;自然滲透，教養合一。促進嬰幼兒生理與心理的和諧發展。
3、關注發育 順應發展
強調全面關心、關注、關懷嬰幼兒的成長過程。在中，要把握成熟階段和發展過程;關注和發展差異;關注經驗獲得的機會和發展潛能。
學會尊重嬰幼兒身心發展規律，順應兒童的天性，讓他們能在豐富的、適宜的環境中自然發展，和諧發展，充實發展。

⑦ 0-3歲早期教育的內容

個人認為早教是非常必要的，而且一歲半才做有點晚了，孩子0-3歲會出現很多敏感期，敏感期我的理解就是最佳教育期，錯過就無法彌補，不管對早教怎麼看，家長起碼要知道孩子在什麼時間，用什麼方法，做哪些引導，至於上不上早教班，因人而異，個人不建議去，折騰孩子，也學不到什麼，不如在家自己教。