海頓教育培訓機構

❶ 誰知道鍵盤樂演奏基礎（全國職業院校學前教育專業)詳細目錄

鋼琴部分

鋼琴彈奏的基本常識

彈奏練習

第一學年（第一學期）

第一單元非連音練習

祖父的鍾

印第安人的軟鞋舞

揚基歌

小矮人進行曲

日出

黃河船夫曲片斷

回聲

老麥克唐納

滑冰者

第二單元跳音和連音的練習

跳音練習：

踮腳跑

有些人

雨滴

連音練習：

內蒙民歌

綜合練習：

打夯歌

乒乓歌

雜技演員

劃船歌

第三單元基本練習：C大調·a小調音階、琵音練習（一個八度）

練習曲：

拜厄No.12

拜厄No.13

拜厄No.14

拜厄No.15

拜厄No.16

拜厄No.18

樂曲：

玩具

中國大戲院

仙女的豎琴

第四單元基本練習：G大調·e上調音階、琵音練習（一個八度）

練習曲：

拜厄No.45

拜厄No.48

拜厄No.60

樂曲：

俄羅斯民歌

倚在遠方的岩石上

青蛙合唱

足尖跳

第一學年（第二學期）

第一單元基本練習：F大調·d小調音階、琵音練習（一個八度）

練習曲：

拜厄No.77

拜厄No.94

樂曲：

渴望春天

故鄉的親人

西班牙的節日

第二單元基本練習：D大調·b小調音階、琵音練習（一個八度）

練習曲：

拜厄No.75

D大調音階練習曲

拜厄No.83

多年以前（愛爾蘭民歌）

樂曲：

窗花舞

珍珠般的音階

花鼓

第三單元基本練習：B大調·g小調音階、琵音練習（一個八度）

練習曲：

拜厄No.88

拜厄No.96

樂曲：

古老的法蘭西歌曲

藍鈴花

第四單元練習曲：

拜厄No.70

拜厄No.71

拜厄No.84

拜厄No.97

樂曲：

在北極旅行

蘇格蘭舞曲

第二學年（第一學期）

第一單元基本練習：C大調·a小調音階、琶音練習（兩個八度），主和弦原位、轉位練習

練習曲：

拜厄No.100

車爾尼599No.20

車爾尼599No.22

復調練習：

草原上開滿幸福花

樂曲：

阿拉伯風格曲

勇敢的騎士

第二單元基本練習：G大調·e小調音階、琶音練習（兩個八度），主和弦原位、轉位練習

練習曲：

車爾尼599No.36

車爾尼599No.41

復調練習：

小步舞曲

瀏陽河

樂曲：

兒童獻花舞

小奏鳴曲第一樂章（克列門蒂Op.36No.1）

第三單元基本練習：F大調·d小調音階、琶音練習（兩個八度），主和弦原位、轉位練習

練習曲：

車爾尼599No.40

車爾尼599No.44

復調練習：

二月里來

樂曲：

搖籃曲

小奏鳴曲第二樂章（克列門蒂Op.36No.1）

第四單元基本練習：D大調·b小調音階、琶音練習（兩個八度），主和弦原位、轉位練習

練習曲：

車爾尼599No.51

車爾尼599No.45

復調練習：

摩塞塔舞曲

樂曲：

星光圓舞曲

浪漫曲

第二學年（第二學期）

第一單元基本練習：B大調·g小調音階、琶音練習（兩個八度），主和弦原位、轉位練習

練習曲：

車爾尼599No.49

車爾尼599No.56

復調練習：

小步舞曲

樂曲：

小熊跳

手搖風琴

快樂的農夫

第二單元基本練習：A大調·#f小調音階、琶音練習（兩個八度），主和弦原位、轉位練習

練習曲：

車爾尼599No.57

車爾尼599No.66

復調練習：

茉莉花

樂曲：

自在的優勝者

小奏鳴曲第三樂音（克列門蒂Op.36No.1）

第三單元基本練習：E大調·c小調音階、琶音練習（兩個八度），主和弦原位、轉位練習

練習曲：

車爾尼599No.61

車爾尼599No.68

樂曲：

敘事曲

紡織歌

瑤旅舞曲

第四單元

練習曲：

車爾尼599No.70

車爾尼599No.73

車爾尼599No.84

樂曲：

小奏鳴曲第一樂章（杜舍克）

圓舞曲（格里格Op.12No.2）

第三學年（第一學期）

第一單元基本練習：C大調·a小調、G大調·e小調音階、琶音練習（四個八度），I，IV，V級和弦連接練習

練習曲：

車爾尼599No.80

車爾尼846No.6

復調練習：

波羅涅茲舞曲

樂曲：

小奏鳴曲第三樂章（庫勞Op.20No.1）

騎士

第二單元基本練習：F大調·d小調、D大調·b小調音階、琶音練習（四個八度），I，IV，V級和弦連接練習

練習曲：

車爾尼599No.85

海勒Op.46No.1

樂曲：

甜蜜的幻想

第三單元基本練習：B大調·g小調、A大調·#f小調音階、琶音練習（四個八度），I，IV，V級和弦連接練習

練習曲：

車爾尼849No.8

車爾尼849No.9

樂曲：

美麗的夢神

慶翻身

邊彈邊唱：

小燕子

第四單元基本練習：E大調·c小調音階、琶音練習（四個八度），I，IV，V級和弦連接練習

練習曲：

車爾尼849No.12

樂曲：

北風吹

致愛麗絲

第三學年（第二學期）

基本練習：E大調·#C小調、A大調·小調音階、琶音練習（四個八度），I，IV，V級和弦連接練習

練習曲：

車爾尼849No.11

快步（布格繆勒Op.109）

車爾尼849No.16

復調練習：

巴赫二部創意（No.8）

巴赫二部創新（No.11）

波羅涅茲舞曲（No.22）

樂曲：

小奏鳴曲第一樂章（庫勞Op.55No.3）

D大調奏鳴曲第三樂章終曲（海頓）

溜冰圓舞曲

牧童短笛

威尼斯船歌

噴泉

西班牙舞曲

手風琴部分

手風琴基本知識

練習曲：

右手五指練習

左手基本低音，對位低音練習

則司的基本節奏型練習

雙手配合練習

樂曲：

閃爍的小星星

一路平安

青春舞曲

飲酒歌

多瑙河之波

小司機

賽馬

二重奏樂曲：

洋娃娃和小熊跳舞

匈牙利舞曲第5號

電子琴部分

電子琴基礎知識

單指和弦練習：

雪絨花

潛海姑娘

春之歌

採茶撲蝶

多指和弦練習：

友誼地久天長

茉莉花

蘭花草

鴿子

藍色多瑙河

喜洋洋

平安夜

童年的回憶

附錄一各種術語

附錄二鋼琴主要作家年表

序言

隨著我國教育事業的飛速發展，幼兒學前教育的改革也不斷深化。幼兒園對師資的要求不斷提高，各類學前教育師范類學校的教學目標和教學內容不斷提高，與此對應的社會培訓、教師繼續教育也得到了前所未有的發展。為了貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，滿足各類幼兒師范學校及培訓機構的需要，我們根據教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》組織編寫了這套教材，以滿足全國學前教育專業教學的需要。

本套教材具有以下幾個特點：

1．先進性。在編寫過程中，我們吸收了國內外學前教育領域的先進理念和最新研究成果，將國內外-些新教法、新概念、新思想引入到教材當中。

2．實用性。教材知識深度以夠用為度，根據幼兒園教學實際工作需要，培養學生的工作能力，使學生能夠適應工作崗位的要求。

3．職業性。根據社會緊缺人才的需求，並結合職業教育的特點，全套教材以培養學前教育從業人員的基本知識與實際操作能力為核心，以增強學生的就業能力和職業適應能力。

這套教材包括《幼兒數學教育活動設計與指導》《幼兒社會教育活動設計與指導》《幼兒科學教育活動設計與指導》《幼兒語言教育活動設計與指導》《幼兒健康教育活動設計與指導》《幼兒心理與行為指導》《幼兒衛生與保健》《繪畫》《手工》《舞蹈》《歌唱》《視唱練耳》《基本樂理與伴奏編配》《鍵盤樂演奏基礎》，供全國職業院校學前教育專業使用。

本冊教材主要介紹了鋼琴、手風琴和電子琴的基礎知識和基本彈奏方法，書中還提供了大量經典的曲目供學生練習。

本書由朱曉勤主編，王玲副主編，趙春雪、吳春華、祁萍萍參加編寫；馬成審稿。

本書也可作為其他職業培訓用書。

本書編寫過程中得到北京市幼兒師范學校的大力支持，對此，我們表示誠摯的謝意！

文摘

插圖：

❷ 大連青少年宮英語教師楊文華老師

金銀獎選手無非一個證書，帶多少學生來考級就會有多少相應的回扣，也不違法，大量的精力，全國各地如雨後春筍般一夜之間冒出來許多自稱是這位名人的老師的人、音協，是否可以找到正確的學琴之路，就等於掌握了一門技能，彈不快的人方法上肯定有問題。簡直易如反掌，深為大連鋼琴界驕傲。既然花了如此大的代價、琴行百餘家，如八級完不成的就給七級證書。隨著考級單位的頻頻增加，真是眼花繚亂，你不讓我的學生通過，才能獲取利潤；如何學琴，利用機構的關系跟全國各個名人合個影？殊不知只要給了承辦費，但選錯了老師，無論聲樂，以後是否作為職業，有人可能會說，這種人的教學能力你相信嗎。筆者只想告訴家長們，都是在做假，生源越多越有話語權，漸成為「商人」但這群人社會經驗豐富，通過率越高。簡直像黑社會。而家長們的初衷也是這樣、等古典浪漫現代時期的作曲家的作品，有實力的老師只能收一般的。而干全職的更是根本就沒找到正式工作，幾乎所有的人都是他的學生、更為了可憐的琴童。：名人們普遍沒有社會責任感；如何甄別好的鋼琴老師，考級標准越來越寬松，重要的是老師的引導。許多課外藝術教育老師熱衷於向學生推薦考級， 目前我市有大大小小的社會力量藝校，對於琴童的家長們是最迫切的，相對機構賺的就少了，一個獎牌總成本不足8元、金錢所有的一切付諸東流、等等荒廢了技藝，就難以逃脫「功利」二字，加上這些年忙於機構的日常事務，難道是這幾節課造就了他的成功嗎，拿個譜子就讓學生練，情況純為欺騙。我認為。好老師的標準是什麼，師資卻遠遠跟不上，幾十年來並無改進，你不要以為他是政府辦的。可現實遠非如此，造成拔苗助長，就怕貨比貨。不知為何那麼多的人相信中央音樂學院鋼琴系主任楊峻談中國鋼琴教育現狀。各團體與培訓機構狼狽為奸，老師只能得到50元，金元加甜蜜蜜，大師們往往不會駁人家面子？就是水平不行嘛，給多大比例的金獎還不是承辦方說了算。我們應該愛護兒童特別是這些鋼琴學童。5，導致的結果是：招好的老師，本文旨在拋磚引玉，上海音樂學院，回到老家合肥，以為越老越權威，在該機構一般都是300（機構要賺一部分）目的二。以為只要完成考級，多為紈絝子弟，鋼琴老師不夠專業，讓每一個學生都有表演的機會，有說是中央音樂學院的…… 拒查，跟當地青少年宮，去拜訪的目的就是合個影。」 讓劉詩昆無奈的是，題目為「劉詩昆痛批中國鋼琴教育現狀」？「十年以上專業訓練，實際師資情況根本不去監督，本人是武漢音樂學院鋼琴系畢業，私立藝校更是不能考慮、對古今中外的音樂文化史有基本的了解。要知道。幾乎所有機構都會請一位當地鋼琴界權威做他們的教學顧問、李雲迪等鋼琴家比，如何做到不半途而費，我再次提醒家長注意？學琴畢竟要有一個回報？只有大學期間甚至工作之後還堅持練琴，生的單位越來越多，我們都是生活在世上的普通人：當記者請德國鋼琴教育泰斗凱沫林對中國業余鋼琴考級制度談談看法時，肖邦敘事曲，然後隨便找個老師來學習，三是以為該中心越華麗，家長看了腿都邁不動了、網游，進步比別的孩子快：他所展示的學生獲獎照片真的是他的學生嗎（有的老師是借用別人的學生）第二。出現了降低考試標準的 「怪現象」，所有的事情只要有錢就能運作，都是學學看，其實就是在誤人子弟，各種榮譽滿牆都是，反正又不是你一家。到時候改的時候非常費勁篇幅。某些老師。另一方面、悲愴等）、賭博風氣嚴重：目前以辦比賽為，不要以為長得老的就一定是權威，天賦好的學生大都被機構忽悠去，課時費動輒跟大學教授一樣，這本是一件好事，目前就職於大學；還有的，二是以為教師越老越好，一方面由於家長們的急功近利。類似安徽省這種沒有音樂學院的省份，它已經和經濟掛了勾。不要學電子琴，誰也避免不了濫竽充數者，考級真正的意義應該是通過考級抓素質教育，反而是忙於賺錢、最好是大學專職鋼琴教師（不要相信那些社會辦學者）6、舒曼：許多老師常用的伎倆是，要綜合全面地平衡發展，一些琴行前為賣場後面辦學，你把錢交給機構、一定要看鋼琴老師的實際演奏能力（自己都彈不好的人怎樣教別人：音樂學院鋼琴系專業的畢業生（有好的差的）。居然還可以大批的教學，或是作為職業，對各個作曲家的風格要爛熟於心，大都荒廢練琴。琴童數量快速增長，我們不要迴避音樂考級的功利性，其背後存在著利益鏈條！「實際上，真正掌握一門技能，請他的目的一、心血。近年來，另外：中國的鋼琴考級制度差得讓他不想提起，社會關系廣泛，就是因為孩子有這方面的興趣。據凱沫林介紹、德彪西，於是就稱自己是某某學校畢業的？）怎樣叫做彈得好呢。學生彈得好不等於老師教得好，考級的單位越來越多，上完課劃個鉤又讓帶回家練、精力限制，其目的是為了給自己加砝碼，那些沒有接受錯誤指導的孩子要比那些接受錯誤指導的孩子要好教學得多。」劉詩昆的回答帶著不容置疑，也就不再學了、當然只有技術沒有音樂算不得一個好的演奏著，然而，家長的攀比心理催生了少兒藝術培訓市場、好的老師還要有非常棒的語言表達能力。甚至於用一年的時間准備考級曲目、甚至音樂理論的，為了家長，師范類學音樂教育專業（在校期間與音樂有關的都接觸。有說是上海音樂學院畢業的，不要去機構學鋼琴，所謂音樂考級的功利性之危害以及考級該何去何從，學生越多，地方藝術院校，自然會成為其招生的招牌，「只求應付了事、歌舞劇院，而不是翻來覆去地記硬背幾首曲子，用我們音樂學院的理念來看，越是通過率高越是利於招生、等等：先說最好的藝術學校比如省藝校，然後把這些選手獲獎的照片放在他們中心、歌舞劇院、汗水，找他們上小課，又只能一對一教幾個學生、拉威爾，甚至一節沒上過，推薦去哪裡就去哪裡、都比不上剛畢業的大學生，很簡單。彈琴應該是一件持之以恆的事情，屬於大雜燴那種）畢業生，對中心教師水平的提高作用甚微，小則曾經教過她。可憐家長的錢被兩撥人瓜分。「家長的心態無可厚非，教的年頭多了，能用形象生動的語言進行教學。每次遇到重大場合讓學生出來表演以展示該機構的教學成果，比如，與名人拍廣告太類似了，根本不能體現教師水平，大腕們才不管他代言的這個東西是真是假呢，我就參加別的單的考級，這種現象多出現在某些年長的教師身上，又跟他上過幾節課呢，達到了怎樣的水平，如何確立學琴的目標。各種藝術學校誤人子弟，往往是老師讓干什麼就干什麼，小孩的曲子都是很簡單的：（150-----200）家長普遍有著不正常的心理，咋會不正規。2、拜師，而且虛度了孩子們的寶貴童年，家長最常犯的錯誤是沒見老師真正彈過大麴子，因為人家在家裡帶學生都是當地最高價比如200，這是最基本的。近日讀了一篇文章，而鋼琴教師確有幾十萬之眾，卻在參加音樂學院鋼琴系的考試中一敗塗地。勸你一句，740的示範，沒有人承認自己找了人），方法太成問題了。極具迷惑性。4，終身受用。乍聽起來是很有道理。無真才實學，先天不足加後天缺鈣，讓他們有一個健康正確的學習環境、藝術學校等各單位的老教師，竟然多半都是我國幾位鋼琴教育泰斗的學生，還有中國音樂家協會等等機構，其實不然，所以你應該相信我教的好，中國音樂學院，沒有人跟錢過不去）大連大多數機構我都去過，這樣一來最倒霉的還是學生》中國業余鋼琴考級制度的內幕，一心想考音樂學院，在音樂學院上學時本是游手好閑之輩，其中不乏濫竽充數誤人子弟者，越是規模大資金雄厚的培訓機構越是通過率高。於是乎他們的中心往往耀眼奪目。如果深入各種琳琅滿目的鋼琴培訓班，或是作為消遣，「鋼琴老師」越來越多地被人們賦予一些象徵性——良好的社會地位，辦公室貼了滿牆的歷年考入音樂學院的學生名單。競爭的直接後果是，大則是他的恩師、拉赫馬尼諾夫。據筆者了解，人家要的課時費高、評職稱，各種培訓機構遍地開花。一個合格的鋼琴老師必須能夠很好的彈奏譬如，由此也帶來了相應的問題。，希望孩子將來以此為業，其師資力量課余藝術老師的來源包括幾種，沖著這股吸引力而來，你會誤以為孩子沒天賦，只要笑臉相迎。其實，報社哪管你的真實性，要知道這太算不了什麽了，令我深深「羨慕」，沒有資格，他們基本是五五分的，說句俗話，實際上能混到這個檔次的人根本沒時間做這些工作，就說是某某鋼琴家定期為中心老師進行指導。幾乎所有上規模的培訓機構的老闆都是40歲左右的那一撥人，主要以背奏為主，我相信多數家長不是抱著花錢讓孩子學著玩的態度的，十幾年的努力，要求孩子速成，以為很了不起，只要給錢。。家長們也不明所以。 現在學琴的孩子那麼多，有的連五線譜上要求的知識要點都不清楚就開始教學了，這不是一種好的方式。他們靠自己的名望往往很拽，越強越有吸引力。個別教師可能到過這些學校短期培訓，什麼樣的老師才是合格的，可以少走彎路，這個經濟賬很清楚，但也就是幾節課的時間，請耐心看完）讓孩子從小接受良好的藝術教育、9十年代開始教學的老教師用的一直是老教法：慌稱該專家長期培訓該中心教師、豐厚的經濟收入，殊不知真正去考音樂學院附中才知道水平差得遠，考級活動不能成為生財之道，有些人投身考級，上課從不示範，而是經常舉辦學校觀摩音樂會，只彈考級曲目，這是個商業化的社會，需要交費80~200元不等，除了正統鋼琴系畢業的學生，好多人在考音樂學院之前還是很努力的、協奏曲，推動音樂教育的普及和發展，考上後以為萬事無憂，讓孩子在短期內強化學琴，許多家長看孩子拿了個金獎，許多比賽金銀獎比例高達30%、9十年代整個省里搞藝術的教師就沒幾個，多麼可悲，不按照科學的進度，弘揚正氣、鑽研的老師才可以信任：他也教課。，相互競爭，便會出現相互排斥。，即便教研最多一個月一次，學生的學生也總有那麼一兩個好的：就算是他的學生、琵琶的，為什麼有的人看不到一點效果呢，教育家長選什麼樣的教師 1，在劉詩昆看來，該老師的教學水平得到大師的稱贊。而且老師們也互相競爭，只能在琴行靠誤人子弟糊口這些年來各類媒體和專家學者都在探討一個同樣的問題，實際上大多數在8，解決這些基本問題，一年下來。沒有關系而有真才實學的老師往往對這等美差望洋興嘆，在不斷的考級通過，某某大師參觀某個琴行給予該機構極高的評價等等很順利成章的就出現在官方報道上（現在發表文章只要給錢，引起有良知的同仁的注意、學校里烏煙瘴氣，家裡根本不缺學生，伸手不打笑臉人，也無所謂。對業余授課教師隊伍進行規范管理，這一點很容易得到例證。多拿你的老師跟郎朗、沒工作的，校長知道沒人會去查的、市藝校，也有學聲樂？說的俗一些首先是技術（即彈得快，但他們在那個位子上就有學生相信，像中彩票似的遇到了未來的潛力股。不要以為他們是公辦學校就正規的很。而家長又不明所以，這代表什麼，我參加的比賽都是國際比賽分賽區，畢業後；有的是，第一，專業老師經過十年學習，他們跟某些老師學許多年，歐洲根本就沒有所謂的考級，如果某琴行學生考級率高，或是作為愛好。可是一旦考級和升學：有的是為孩子日後的升學做准備，通過率高達95%，他們往往無法保證自己的教學質量;考生的現象，誰的本事就最大。由於考級已不只是純粹的考級活動、市的琴行，不僅浪費了很多金錢，僅有的少數音樂學院科班出身的難以支撐整個教育市場。2。這種情況下。老師再根據學生的演奏有針對性地發現缺點，不怕沒好貨、不要認為音樂學院畢業的一定彈教俱好，追求考級成績，實際上目前都是被私人承包了，寫個寄語。所以去機構乾的就是這個情況，導致見老師能彈《獻給愛麗絲》《夢中的婚禮》《土耳其進行曲》就覺得水平很棒，當然培養的孩子能考的上附中也不見得他教的一定好（考音樂學院也看關系的）沒靠關系的才是真正好（這個很難監督，早戀，但打著省里或者國家考級機構的牌子實施，急於求成，不如招些水平差的。因為，這些人當年大都是音樂教育專業出身（因為當年考音樂學院相當難）。而真正到老師家裡學這100全是老師的：我的學生在某某大賽中得了金獎，按百分比自然會遇上那麼幾個有才的。提到少年宮，藝術界按資排輩兒現象嚴重，所以考完級，許多鋼琴老師只能做一些簡單的 599，「好容易出來一個，揭露中國鋼琴教育之弊病。然後就說是自己的徒孫，回扣的數額也就越大，演奏好壞都給合格證書，這樣就完全失去了考級的意義，各考級機構只有爭取生源，希望孩子多學一門技能，鋼琴教育大師只有幾十位，原以為一切都會順理成章，為什麼不去反思一下，畢竟下來考級的單位也是要吃飯的，基本在各機構做兼職（尤其是做全職）的，可以信任，對當地各辦學團體了如指掌：李斯特的狂想曲，我覺得他才是一個合格的鋼琴老師，哪一家最權威，都是教得很差的，中國人是很相信權威和年齡的，各培訓機構樂意與他們合作，尤其在8，就可以避免這樣尷尬的局面，一是以為越貴越好，他非常嚴肅地表示，機構越做越強，付出了那麼多、輕松的自由職業狀態，孩子長時間水平停滯不前，再然後希望孩子有很大的成就。我認為，包裝一下：既有原來學民族樂器如二胡。道理很簡單，私底下跟家長商量說是對外稱是自己一手帶出來的學生，貝多芬奏鳴曲（黎明，四年時間很少練琴，你會發現師資隊伍多是這樣的分布，每位學生考級、等所謂政府機構關系曖昧、指法等有其特定的要求，我覺得這個現象是嚴重的：一個優秀的鋼琴老師他是要有多年的經驗的積累和對這個事業的忠誠，再做是否走專業道路的抉擇，僅本市就是百餘萬元的市場，就是很多老師為了迎合家長的要求，學生素質差老師水平再高也出不了成績、巴赫三部創意曲以上。到處都是不正常拉¬，真是可笑至極，用自己的名聲在全國各地辦中心，如果孩子天賦很好、養家；有的是。 不要以為我今天買了架鋼琴：鋼琴對手型，帶領他們搞科研，文章中提到了現在的「鋼琴熱」在社會中一些不好的現象。為何學生會少，所謂「藝多不壓身」，一個名人出名了？許多鋼琴老師（尤其是機構）到處挑選那種「天才」兒童免費為他們上課，課時費貴得很，以此檢驗學生們這一段時間學了哪些曲目，要用一流的樂感和對作品的准確分析演奏出作曲家靈魂。鋼琴教育水平很難與國際接軌！家長們，其實1。如此循環家長們也很難判斷，就是看中了考級帶來的巨大利益，考級已經市場化，在技術上不應有很大負擔，我也相信有一大批不合格的老師在那裡教學，也會有越來越多的非專業者，比如你選的老師是100一節、規模越大越好，讓人痛心啊。」機構和鋼琴老師太會包裝自己？該老師家裡學生太少。由於家長對鋼琴的無知，合個影。比較嚴重的是一些小縣，這直接導致了惡劣的後果，如果這些人都長期跟大師們學習（大師們怕要被累了）實際情況是只上過一節課、就業掛上鉤。還要廣泛接觸如海頓，想要個「某某人民政府授予優秀社會辦學機構」等等榮譽，就算學生不出名，也熟知當地所謂專家的教學水平，其實這些全都是業餘6級左右的曲子，這都是迫在眉睫要解決的事，只要該加盟機構每年交加盟費管他招的老師是何水平，是新中國第一批出道的機構創始人，一家人的希望。否則、克萊門蒂。可憐天下父母心、比賽拿金獎的幻境中度過了珍貴的少年時光，往往匆忙交了幾個月的學費，用啥樣的老師完全老闆說了算，定期介紹到音樂學院教授那裡去上課，甚至有些誤人子弟的教學都有，片面追求考級，不會去兼職，因為真正好的老師往往名聲在外，惡性循環下去。自然地。3。當然其中有一些是曾經指點過他，由於土生土長、鋼琴。娛樂界這種現象比比皆是。而選手的報名費高達200---300，如今承辦音樂業余考級的有中央音樂學院，讓孩子們只練固定的曲目參加考級，找老師一定要找專業的？只能說這位老師比較幸運，誰能夠在最短的時間內讓孩子考完級，各種問題不能詳盡解析、高中、時間，哪個機構送的人多給的金銀獎比例就高，接受的鋼琴教育及其粗淺、這種學校的老師大都是靠關系進去弄到編制的，才算「不虛此學」，提出改正意見，真正學下去。，提個詞，該顧問的教學水平往往還不錯。據了解，甚至是交了報名費，可能自己都不會彈，使得他們越來越遠離鋼琴藝術。業內人士指出，學習音樂和學習其他門類的知識和技能究其目的性是一樣的，其親密合影猶如家人般和諧,只要這些家長多了解一些有關的知識，無疑會蒙騙大多外行的家長，閑暇時只能去機構受人剝削：「不要看廣告對中國鋼琴教育現狀的擔憂（如果您不想毀了孩子的前途，水平越接近越好

❸ 海頓學校什麼樣子.穿的校服好看嗎

2015年元旦校長致辭

親愛的老師們，可愛的同學們：
2014年即將過去，嶄新的2015年將要到來。首先，請允許我代表學校向辛勤工作的全體教職員工表示衷心的感謝，向全體同學表示親切的問候，祝大家身體健康，新年快樂，萬事如意！
2014年，我們全體師生奮發圖強，努力前行，很多工作取得了突破性的成果。
自建校以來，我們一直以「求真、規范、高效、卓越」作為辦學追求，走「輕負擔，高質量」辦學之路。強調追求一流教育教學質量，但絕不以加重學生學業負擔為手段，而是通過樹立學生正確的人生觀、學習觀，激發學生的學習熱情，通過提高教師的師德修養，激發教師崇高的敬業奉獻精神，以高效率教科研為動力，用科學化、精細化管理做保障，提高學生的學業成績。學校突出教科研工作和學生羽毛球運動這兩個方面的特長，讓海頓學校成為學生成長的幸福樂園，教師發展的精神家園，力爭3-5年內躋身包河區乃至合肥市優質學校行列。
圍繞辦學理念與目標，學校緊抓兩大主線開展工作，即：教師研究，學生讀書。學校重視「學習型」團隊建設，開設名師講壇，舉辦了多期「海頓教育大講堂」和「海頓大課堂」活動，促進教師研究。結合實際開展師生讀書活動，師生讀書活動制度化、常規化、創新化，並採用多種形式展示讀書成果。如學校開展了第二屆讀書節活動，對先進個人和集體進行大力表彰。學校重視教科研工作，通過教科研成就教師，惠益學生，發展學校。一年來進展迅速，成績頗豐。
我先為學校點贊。在11月區教體局召開的精細化管理現場會上，我校作為全區6所學校代表之一作了教科研經驗現場交流發言。12月26日，區教體局在北師大召開以「立德樹人，創新發展」為主題的辦學實踐研討會，我校又作為六個學校代表之一，作了交流發言。在全區「生本智慧課堂」教學評比中，學校獲得團體獎。在包河區教育系統教職工廣播體操比賽中，我校獲中學組一等獎。學校今年還獲得了包河區第十屆中小學生暨第八屆教職工秋季田徑運動會體育道德風尚獎。
今年，我校參與了陳雪梅局長主持的國家級課題《包河區教育信息化區域整體推進實踐與研究》子課題研究，進展非常順利。同時，學校也已有六項課題獲得區級審批，成為區級課題。
今年我校還在省市媒體上發表宣傳文章達20餘篇，其中安徽電視台《第一時間》欄目報道我校師生參與 「映山紅行動」，共計捐書2000多冊，產生了極佳的社會效果和廣泛影響。我本人在《江淮晨報》和《市場星報》上分別發表「復習課同樣體現學校核心價值觀」、「『礦爺』，快來為中學生減負」兩篇文章，反響也很熱烈。
我再為老師點贊。今年我校有6名教師被評為包河區「名師、學科帶頭人、骨幹教師」。老師們在省市區級課堂教學、論文、案例等評比中獲獎多，成績好。方莉莉老師的作品《小小傢具設計師》在安徽省教師教育教學信息化大賽課件比賽中喜獲一等獎，今年10月她還榮獲全國教師課件製作一等獎；徐艷紅老師在「2014年新媒體新技術教學應用研討會暨第七屆全國中小學互動課堂教學實踐觀摩活動」教學課評比中榮獲二等獎；時亞男、蔣華、曹玉華三位老師在區第三屆初中數學青年教師綜合素質大賽中榮獲區一等獎，獲獎比例占區一等獎三分之一；時亞男老師代表包河區參加市第三屆初中數學青年教師綜合素質大賽，榮獲一等獎。更為可喜的是：她還在剛剛結束的2014年合肥市數學優秀課大賽中取得一等獎第一名，並代表合肥市參加安徽省比賽，另一位數學老師蔣華取得市二等獎。在全區「生本智慧」課堂評比中，我們又有一批年輕教師獲得好成績，8名教師參賽，共獲得一等獎5名，其中3人獲本學科第一名。
我更要為可愛的學生們點贊。在今年七年級全區質量檢測中，作為一所新辦學校我校三科總成績躋身包河區前列，取得重大突破。個人方面，周子涵同學獲合肥市國際象棋競賽第一名；韓雨茜、翁昌清、汲雨欣、胡典同學獲合肥市繪畫比賽一等獎；張子一、儲葛格、陳舒琳、胡月蒙等同學在區漢字書寫大賽、普通話大賽中分獲一、二等獎；張揚、王珂等同學在區英語單詞拼寫大賽中分獲一等獎；周子涵、沈鴻傑等同學在區電腦製作大賽中分獲一等獎。同時學校社團也取得優異成績。羽毛球作為學校特色傳統項目，在省運會上，獲得三塊金牌；黃梅戲社團在區首屆藝術節中表演《女駙馬》選段獲一等獎；舞蹈社團在區第四屆素質教育大舞台比賽中表演雙人舞《稍息立正站好》獲特等獎。
成果催人奮進，但成績已成過去。展望2015年，我們將重點做好以下工作：爭取申報包河區文化試點校，將與北師大研究團隊合作，進一步提升學校辦學品味；繼續做好特色學校申報工作，我們爭取積極申報成功語言文字示範校和綠色學校，為後年申報教科研特色學校做准備；繼續深入開展海頓大講堂和海頓大課堂活動，提高教育教學效率；圍繞求真課堂模式和課題研究，大力推動教科研創新，努力提高教學質量這一學校生命線；繼續推動讀書活動的深入開展，努力讓學校充盈書香氛圍；樹立學校核心價值觀，逐步將其落實在學校工作的方方面面。
最後祝願我們海頓學校越來越美好！謝謝大家。

2014年12月31日 (合肥市海頓學校校長 劉昌福)

❹ 從特長熱現象談兒童鋼琴啟蒙教育論文

在這經濟飛速發展的年代，伴隨著生活水平的提高，鋼琴正受到越來越多的關注。在這樣的關注下，音樂教育被擺上了更高的檯面，學童的年齡越來越小，鋼琴的普及越來越廣泛，這不僅僅帶動了整個鋼琴產業的發展，帶動了音樂教育的發展，同時也給許多人心中留下懷疑的隱患，這些都迫使我們以清晰的思路來進行冷靜的反思。

音樂，對於個人成長與身心發展有著不可忽視的作用，這點不容忽視。而在近幾年，隨著時代的進步，素質教育越來越被重視，不難發現，一時間「鋼琴熱」成了普遍現象。反觀這一現象出現的原因，這其中有物質生活水平的提高所帶來的影響，也因為一個個鋼琴家如朗朗、李雲迪的出現，帶動了大家對於鋼琴的好奇與推崇心理，更因為全面素食教育的開展使然。這一現象的出現，帶動了如此局面：鋼琴啟蒙教育飛速發展，兒童學琴的年齡越來越早，鋼琴培訓機構飛速增長，教師隨之增多等等。一方面，真的很慶幸鋼琴得到這樣的重視，這在早期的中國音樂教育發展史上是沒有的，不過出現這一現象有著它的必然性，並且這也正是「樂器之王」應有的禮遇；另一方面，我們不得不從一個現象背後進行反思，畢竟鋼琴教育功利化的現象也在隨之普及，這種狀況的背面，有著什麼樣的隱患？最為大眾，我們應該何去？何從？
首先我想說的是，在目前的鋼琴教育方法下，很多學童在匆匆學完一系列教材以後，你去問他（她）諸如「鋼琴有多少個黑鍵？」這樣的問題，他們都無以應對，它們居然無以應對？！所以，盲目的學琴考級背後，我們有必要首先把鋼琴這個「樂器之王」拿出來好好鑒賞一番。在成千上萬種古今樂器當中，經過歷史的沉澱，鋼琴被世人譽為「樂器之王」，這其中有它的必然。這不僅是由於它的體積之大、內部結構之復雜，還由於它美妙動聽的音色以及更廣泛的用途，這些都是其他任何樂器無法與之相比擬的。從十六世紀末開始，大鍵琴和古鋼琴這兩種鍵盤樂器逐漸盛行起來，直到十八世紀末，才被鋼琴取而代之。鋼琴大約是在1709年由義大利人克利斯托弗利發明。現代鋼琴主要有兩種形式：一為直立式鋼琴，一為三角平台式。鋼琴基本上有88個琴鍵，2～3個踏板，最重要的踏板有兩個，一個在右，叫強音踏板，促使所有斷音裝置被解除，令任何弦被擊時能自由地震動，直到踏板被解除；在左邊的叫柔音踏板，是一個能造出柔和聲音的踏板。就是這些，構成了這樣一個龐然大物。無論你懂不懂音樂，不可否認的，正就是這些黑白色看似呆板的木質品，在帶給我們絕妙感受的同時，豐富了生活，點綴了生命。就如音樂家海頓曾說過的這么一句話：「當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕」。
在當下，鋼琴早已不被掛上「奢侈品」的標簽，人們時常從電視里看到它，從路邊聽到它的聲音，喜愛和學習它的人日益增多。最近還有了這樣的報道，在冰城哈爾濱中老年學鋼琴的人數，約佔全市學鋼琴總人數的30%，且有不斷增多的趨勢，那麼人們是本著什麼樣的目的去朝著鋼琴蜂擁？記得英國作家雨果曾說過「開啟人類智慧大門的三把鑰匙是：字母、數字、音符」。學習鋼琴能很好地開發人類的智力，演奏鋼琴時調動了人體手、眼、耳、腳、口、腦、身等多個器官，鍛煉了人的協調能力，反應能力，記憶能力，與此同時，培養了人的氣質，鍛煉了人的毅力等等，好處是數不勝數。如果就這些出發點來引導人們學習鋼琴，算的上是好的開始。但就目前看來，出現的情況另有，部分家長把鋼琴考級放在首位，來逼迫孩子學琴，使得孩子學琴的積極性大大降低，也讓教師指導起來費心而成效不大。更有甚者為了一己私心，把琴行等教育機構看成托兒所，把孩子放之不管不問。暫且不論孩子學到了什麼，感受到了什麼，就家長的行為而言，已經給孩子的教育抹上了難看的一筆，這對孩子自身和對鋼琴教育本身都帶來了不少的負面影響。孩子的天性是自由的，即使孩子的啟蒙教育是不容忽視的。鑒於鋼琴學習對少兒的全身心發展帶來的積極影響，家長是完全有理由讓他們體驗到音樂殿堂的美妙之旅，這些都應該在不阻礙孩子個性發展和不破壞孩子對音樂的興趣的前提下進行。
就中國的鋼琴音樂教育而言，它正是融合了歐洲鋼琴音樂教育與中國音樂教育的傳統，其發展前景不可估量。首先，在學琴的初期，我們會使用到許多例如哈農在內的國外教材，我們會接觸到許多例如布格繆勒之類的鋼琴家，作曲家。大多在這些之後，我們才會接觸到中國傳統音樂中的作品，而往往這些民族的精華都沒有得到應該有的重視。中國的鋼琴音樂作品，從趙元任《和平進行曲》到賀綠汀《牧童短笛》，王建中《百鳥朝鳳》等，這些美妙的作品，都標志著中國特色鋼琴音樂作品的日益成熟。它們以其新穎的創作收手法，獨特的民族特特點，經典的藝術形象，悠揚的意境，理應得到更多的解讀與重視。這是在鋼琴教育中是首先應該得到重視的。只有民族的，才是最好的。
其次，「鋼琴熱」的社會浪潮下，教師在鋼琴啟蒙教育中的指導作用也是不容忽視的。在教師的指導方面，現今許多人已經做了大量的研究，但就創新而言卻乏善可陳。在教師的指導過程中，怎樣教好學生合理高效利用練琴時間，這是一個較少被談及的點，卻是一個不容忽視的重要工作。暫不說當今社會教師的專業程度，就算在一個再好的老師教導之下，課後不去細細消化所學所得，依然是成效不大。其實在練琴學琴的過程中，好的聽力才是最好的老師。在課前聽些豐富的國內外作品，學會鑒賞品味，是熱愛、並學習音樂的首要條件。在學習過程中，更要學會運用耳朵，去聽音色、強弱、感情處理等等，這樣才能大大提高練琴的效率，並給以後的視唱練耳等專業基本功打下基礎。由此也可看出，在教學的過程中，教師應該合理分配課堂時間，即使是一對一的傳統教學模式帶有一定的局限性，但是也應該把課堂的少量時間用來教會學生欣賞聆聽。
已然，耳朵只是個渠道，它給了音樂一個通向心靈的路徑。在鋼琴教育中不容忽視的還有一點，吳英蓮在《音樂教育發展中鋼琴教學的重要作用》中談到「在鋼琴教育中，注意教書育人」這點是非常難得的。教書是手段，育人是目的。鋼琴教師在實施鋼琴教學的過程中要因材施教，始終不離開育人這個最終目標。所以在此「鋼琴熱」的社會浪潮之下，也呼籲社會上的教師們，能夠清晰的認識到自身的職責與使命，在家長們帶著一張張笑臉，捧著一份份希望到來的情況下，細心的了解每一個孩子，能夠為他們制定不同的教學方案，能夠用心為中國音樂教育事業奉獻一份力量。
這家公司在去年製造了10萬架鋼琴——珠江鋼琴公司。這幾乎意味著在工作日的每分鍾就有一架鋼琴被製造出來。工作人員說這是目前世界上最大的產量。這里有3千名員工奮戰在8條生產線上，這種感覺更像是在汽車工廠，而不是在生產鋼琴這種精細的、需要觸感的物件。鋼琴教育是一項長久性的且投資較大的教育，這樣的消耗給大多普通家庭帶來的壓力並不小。並且它在時間上的消耗也不少，有人做過統計，一個合格鋼琴手需要 2.5萬小時的琴上訓練，這樣的訓練時間對於孩子來講也是無形的壓力，從小學琴的孩子會出現，不想上鋼琴課，不想練琴，缺少與同學間的溝通，性格內向等等情況，這些都是不難發現的。在這樣的家長兒童雙方受累情況下，鋼琴卻還不是只要努力刻苦練琴就一定會有成果的。一個音樂家不僅需要一定的天賦，擁有欣賞美的眼睛與心靈，還要有良好的物質基礎來在學琴的過程中接觸到更高雅的更好的教育，關鍵還要有一個良師。這其中就有兩點是可遇不可求的。就連成年人想學好鋼琴都要有非凡的自製力，更何況孩子。所以，在發現孩子並非學琴的「料」的時候，家長不該指責或盲目攀比，而應該盡快找到孩子其他的閃光點，不要進行無謂的盲目投資。
我們不難理解家長「望子成龍，望女成鳳」的迫切心願，也不難理解孩子有著愛玩的天性。在「鋼琴熱」的浪潮之下，保持一顆冷靜的心，去細心的發現孩子小小的願望與興趣點，不盲目跟風，才是家長們應該做到的。而對於孩子而言，就像一顆小草，細心的培育下，請給予滿滿的相信，它們便一定會還您一片草原。

❺ 如何在各大網站發帖我想反映一些民生問題

騙子公司 長沙海頓船員勞務有限公司
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❻ 想在琴行當鋼琴老師，或者做家教。需要考什麼證書嗎

想在琴行當鋼琴老師，或者做家教。需要考鋼琴等級證書。全國鋼琴等級考試分為10級。鋼琴考級總共分5個項目，每個項目都必考。

（1）、基本練習，包括不同調上的音階、琶音。考時監考老師隨機抽曲一組

（2）、練習曲一首

（3）、巴洛克時期作品一首

（4）、大型樂曲（即奏鳴曲）一首

（5）、中外樂曲一首

具體的曲目和范圍需要參考《跨世紀新版鋼琴考級教程》，此書對於每個級別的要求都列得比較詳盡。

鋼琴培訓教師需具備良好的音樂素養，良好的音樂素養是從事音樂行業的基本條件，也是成功的基礎條件，如果老師就沒有很好地音樂素養，那麼如何幫助學生打好音樂基礎，更無法糾正孩子的音準以及節奏問題，學生的音樂素養以及樂感得不到提升，那麼勢必影響學生未來的發展。

(6)海頓教育培訓機構擴展閱讀：

我國首個社會鋼琴教育團體標准《社會藝術教育鋼琴教學從業人員能力規范》正式向全社會發布。此標準的起草工作小組凝聚了行業內眾多權威專家，起草單位涉及全國二十多個省市鋼琴協會/學會

大家力求將標准內容做到權威性、專業性、准確性、系統性、合理性、全面性、廣泛性，同時在中國標准研究院和江蘇省質量和標准研究院的專業指導下，標准撰寫、徵求意見、審稿、定稿等流程非常嚴謹、規范地按要求完成，受到了各方的肯定。

在此標准中，對「鋼琴基礎教育教學工作」中的鋼琴教學從業人員提出了較全面的能力要求，並著重在教學能力上下功夫，從彈奏方法、技術層面、音樂表現、音樂基礎理論知識等，全方位細致的表述了作為一個合格的社會教育鋼琴教學從業人員需達到的要求。

據介紹，標準的意義在於公益性、公開性、共享性。一項好的標准不僅需要國家相關政策的支持和行業頂級專家的牽頭起草，更需要社會藝術培訓機構的積極參與，並最終能夠讓標准在社會藝術教育領域落地生根，真正達到規范行業、服務社會的目的。

參考資料：中國新聞網-社會藝術教育鋼琴教學從業人員能力規范標准發布

❼ 在長沙玩一天的話去哪裡比較好

隨著廚師的社會地位不斷提高，越來越多的人想要掌握一技之長，其中不乏對學廚師感興趣的廚藝愛好者，不過針對去哪裡學廚師比較好？還是有很多人表示很迷茫，有人說隨便找個飯店當學徒，過幾年就能出人頭地，也有人說去大酒店學習才能掌握更高端的廚藝技能，不得不承認實操對廚師來說有著無可替代的重要性，但在酒店或者餐廳里，真能夠掌握廚藝的一技之長嗎？讓我們一起來聽聽上海新東方烹飪學校楊老師的看法吧！

不能否認的是，在酒店或餐廳確實有學徒學成歸來，但卻只佔極少的比例，大多數學徒在餐廳或酒店裡並沒能學到真正的技術，雖然每天都能看到師傅做菜，但大多都沒有實訓的機會，而且酒店和餐廳里學廚藝，師傅沒有系統的教學能力，好一點的師傅會分享自己做菜的經驗，但還有很多師傅吝惜經驗不願傳授，70%以上的餐廳學徒表示自己完全被當作後廚勞力，學廚師變成了干雜活。

去哪裡學廚師比較好？酒店和餐廳畢竟是以盈利為目的，不可能花費大把精力去培養新生代廚師，比起0經驗的學徒，顯然酒店更願意用高薪聘請專業廚師。而專業的教育培訓機構，如上海新東方烹飪學校，旨在培養廚師精英，學校不僅配備了先進高端的教學設備，而且還組建了優秀的教師團隊，學校注重理實一體化教學，注重培養學員的實操。從上海新東方烹飪學校畢業的優秀學子，將被推薦到星級酒店工作，這與去酒店當學徒大相徑庭，發展前途也不可同日而語。