黨政專題課程培訓導師陳清

❶ 黨政類培訓課程的培訓目標有哪些

幹部培訓 我們是到上海交通大學幹部培訓中心 幹部培訓中心具有10餘年的幹部培訓回工作經驗，與中組部、農答業部、上海市委組織部、上海市教育廳等保持著長期合作夥伴關系。
師資雄厚，校園風光美麗，交大校友取得傑出的成績，在裡面做培訓還能成為交大校友，多有面！

❷ 如何開展實施小學學科課程建設的策略研究

本課題於2008年11月以《構建新課程下小學數學課堂有效教學策略體系的研究》為題向教育主管部門提出申報，同時被確立為晉江市教育科學「十一五「規劃（第二批）立項課題（晉教綜[2008]15號文件）。同年11月15日召開課題組工作會議，確立研究方案，形成研究格局，探究課題研究思路，明確研究方向，精心制訂研究計劃，同時提出各年級的研究子課題，明確課題組成員職責，整個研究步驟井然有序，課題研究有序有效推進。[鑒於2009年8月學校人事變動，課題組重新分工調整。]2009年9月7日課題組重新分工，形成新的課題研究機構，同時報送上級審批。研究過程中我們得到上級教育主管部門的精心指導，得到學校領導的大力支持，在全體教研組成員共同努力下，取得了階段性成果。如今課題研究已開展將近兩年，研究方向有效推進，研究策略初步凸顯，教師業務水平明顯提升，學生學習質量有效提高。
在研究中，我們以「落實課改精神，提高課堂教學的有效性」為目的，走「求實、求精、求新」的科研之路，使學生學得愉快、學得主動、學得有效；使教師教得自信、教得輕松、教得有效。以科研求發展，以質量樹品牌，有效調動數學教師投身教育科研工作的積極性和主動性，努力提高教師的科研水平，營造良好的課題研究氛圍，開創我校數學教學研究新局面。
一、加強課題研究管理，圍繞「嚴」字下功夫。
1、建立求真務實的課題研究集體。課題開題初，成立以校長為課題組組長，教研組長、數學骨幹教師為成員的課題研究集體。各成員職責明確，分工到位，充滿很強的科研能力和信心。研究中課題組長身體力行、率先垂範，不僅擔任學科教學工作，還能積極參與各項研究活動，深入課堂聽課、評課，同時還為課題研究工作的順利開展協調各方面的工作，保證教研經費的投入。
2、制定切實可行的課題研究制度。為更好地規范學校的課題研究工作，2010年3月學校結合實際情況和時代要求，制定了《課題學習制度》、《瑤瓊小學教育科研課題管理制度》、《瑤瓊小學教育科研課題考核、獎勵制度》等，制度的建立不僅使課題研究工作逐步規范化、制度化、科學化，還刺激了全體教師參與課題研究的激情，為課題研究工作的順利開展奠定了良好的基礎，為課題研究的落實提供了管理的依據和保障。
二、強化課題研究培訓，圍繞「需」字抓落實。
針對教師的工作實際和課題研究的需要，我們緊緊圍繞「需」字做文章，想課題教師所想，做課題教師所需。
1、加強現代教育技術能力培訓。學校投入大量資金，重新配置電子備課室電腦，充分利用班級多媒體，發揮遠程教育的巨大優勢，讓老師下載課件、教學設計、教育心得等，與全國各地的教師討論一課甚至一題的教法，讓最新的思想佔領陣地，最現代化的教學技術走進課堂。同時選派陳珊珊、張小林、曾健勇等老師參加小學教師教育技術能力培訓。
2、加強課題研究新理念的培訓。對教育教學理念的學習和培訓，學校在充分挖掘校內資源的基礎上，還採取「請進來、送出去」的方法。學校充分發揮校內的網路資源和「本土專家」資源，採取網上學習、骨幹教師講座、上示範課、課標知識學習等方式，學習有效性理論及課改環境下的課堂教學。2009年11月晉江市教師進修學校姚永寧副校長到校作課題檢查指導；2009年12月磁灶鎮教委辦張貽發、陳清傳兩位教研員到校指導課題工作。建立外出學習「二次培訓」制度，凡是參加鎮級或以上的研討活動回校必須作主旨發言，時間段主要設置在每周一教師論壇或每周三教研時空。近兩年來，學校共選派課題組成員外出聽課、學習、培訓達50人次。
3、充分發揮骨幹教師的引領作用。學校充分利用「本土專家」進行輔導講座，兩年來骨幹教師主持和主講的培訓活動近10次，有張阿育校長主講的「如何培養學生良好的學習習慣」、「數學教學思想」等；吳春燕老師主講的「怎樣參加『UC』網路教研」；組織觀看著名特級教師華應龍老師主講的《課堂因差錯而精彩》專題講座光碟。
三、豐富課題研究活動，圍繞「精」字促發展。
1、積極承辦各級各類教學研究活動。磁灶鎮開放日教學研討活動；磁灶鎮數學說課比賽；輔導區數學研討活動等。
2、努力參加各級各類數學教學比賽。學校盡其所能為教師創造條件，幫助、支持老師參加各級組織的各種比賽和交流，為他們創造展示自我的舞台。課題實驗教師吳春燕《善用評價方式，提高課堂教學的有效性》一文榮獲晉江市基礎教育教學優秀成果二等獎；張阿育《關注課堂生態構建和諧生態數學課堂》一文入選晉江市青陽片論文匯編；張阿育《讓數學課堂盪漾生活氣息》一文入選晉江市教育局論文匯編；吳春燕《小學數學低年級計算的有效策略》一文入選鎮級論文匯編；吳春燕老師參加磁灶鎮小學數學課堂教學評優觀摩活動榮獲一等獎。
3、積極開展校際教研聯誼活動。積極與張林中心小學開展校際研討活動：朱玉玲老師執教《買玩具》、曾健勇老師執教《組合圖形的面積》等。
4、扎實開展校內課題研究活動。研究中我們先後開展了「教育技術競賽」、「同備同上一節課」、「教學開放日」等活動。
四、規范課題研究流程，圍繞「實」字作文章。
課題研究工作是一項長期、嚴謹、科學的工作，它需要不斷的努力和開拓。在課題研究中，我們要求課題研究教師要抓好三點：熱點論壇——各位老師均舉行「怎樣構建有序、有趣、有效課堂」的論壇；難點探究——開展「學困生」轉化策略細化探究活動；亮點展示——每學期期末舉行優質教案、優秀學習心語展示活動。做好四項：創設良好的數學學習情境——激發學生產生學習的需要；選用合適的教學方式——注重學生親歷數學化的過程；精心設計教學活動、捕捉巧用教學資源——預設與生成；落實三維目標——促進學生可持續發展 。達成五度：1、注重目標達成的有效性；2、增強情境創設的有效性；3、強化學習過程的有效性；4、重視學習方式的有效性；5、關注學習情感的有效性。完成六種：即讀一本教育教學理論並完成讀後感；寫一份優質教案；上一節優質研討課；寫一篇質量較高的論文，案例或教育敘事；組織和參與開展一次有意義的教研活動；參與一節研討課。按照「整體規劃、專題研究、分項實施、滾動發展、逐步深入」的策略，不斷完成課題研究工作。

❸ 高小平秘書長指出，現代黨政幹部培訓課程體系有哪項

高小平，1956年7月生，中共黨員，中國行政管理學會副會長兼秘書長，博士，研究員。 曾任國回務院辦公廳機關黨答委幹部、宣傳部副部長、部長；1994年至今，任中國行政管理學會副秘書長兼《中國行政管理》雜志社社長主編、秘書長、副會長兼秘書長。兼...

❹ 常熟理工09屆歷史學系班主任是誰啊

額~歷史系？你是說的東湖校區人文學院的裡面有。理工有兩個學院：一個是老校區（元和校區），一個是東湖校區。
http://www.cslg.cn/
網址里有聯系電話、系部介紹什麼的，你可以去看看
至於主任是誰，我找了半天沒找到，很遺憾%>_<%
我能幫你的只有這些了，希望能對你有用，O(∩_∩)O~

學院教授簡介

許 霆：1951年生，男，江蘇太倉市人。常熟理工學院黨委書記，蘇州大學碩士研究生導師。1985年8月南京師范大學中文系畢業，1988年8月上海師范大學文藝學專業碩士課程班結業。1998年晉升為教授。任編委的《中國現代文學史》為教育部「高等教育面向21世紀教學內容和課程體系改革計劃「項目，列為江蘇省哲學社會科學規劃重點項目；參與教育部」人文社會博士點重點項目《20世紀中外文學交流史》撰稿；主持過「十四行體在中國」等6項省屬高校哲學社會科學研究項目。在《中國現代文學研究叢刊》、《文學研究》、《文學評論》、《文學理論研究》、《新文學史料》、《上海社會科學》》、《江海學刊》、香港《詩雙月刊》和《詩網路》等刊物發表研究論文百餘篇。出版理論專著《新格律詩研究》（與魯德俊合作），《十四行體在中國》（與魯德俊合作）、《新詩理論發展史(1917—1927)》、《中國新詩的現代品格》、《中國現代詩學史論》、《中國現代主義詩學論稿》、《百年中國現代詩體流變史論》等，多次獲得省、市哲學社會科學優秀成果獎，獲省教學成果一等獎。

劉華民：1952生，男，山東牟平人，中共黨員。2001年晉升為教授。現任常熟理工學院黨委副書記、紀委書記。主要著作有《文天祥詩研究》（巴蜀書社，1999年版）、《宋詞導讀》（蘇州大學出版社，2003年版），《《論語》導讀》（東南大學出版社，2003年版）；參撰《唐詩藝術技巧分類辭典》（中國人民大學出版社，1996年版）、《宋詞藝術技巧詞典》（吉林文史出版社，1998年版）、《實用文寫作》（江蘇教育出版社，1991年版）、《20世紀古詩研究新思維》（吉林人民出版社，2003年版），並在多家學報和刊物上發表學術論文30餘篇。還撰寫出版散文集《逝水鉤沉》（雅園出版公司，2008年版）。曾獲江蘇省高校優秀黨務工作者、江蘇省教育系統百名勤政廉政好乾部等榮譽稱號。科研成果曾獲蘇州市哲學社會科學優秀成果獎。

丁曉原：1958年生，江蘇常熟人，文學博士，常熟理工學院副院長，蘇州大學文學院博士研究生導師，我國從事報告文學研究的主要學者和從事散文研究的重要學者。1982年1月本科畢業於江蘇師范學院中文系，2001年6月博士畢業於蘇州大學文學院。2000年晉升教授。江蘇省省級優秀學科梯隊、常熟理工學院重點建設學科中國現當代文學學科帶頭人，江蘇省特色專業建設點漢語言文學專業帶頭人。主要研究方向為中國近現代報告文學和散文。主持7項省（含省教育廳）項目，作為主要成員參與多項國家和省部級重點社科規劃項目。在《文學評論》、《文藝研究》、《中國現代文學研究叢刊》等刊物發表論文100多篇，其中2篇為《新華文摘》轉載，20篇為中國人民大學報刊中心復印，30篇為CSSCI收錄。《中文社會科學引文索引（CSSCI）》首次發布的（2000年）作者年度核心期刊發表論文數排序列全國文學學科第一。出版專著5部，主編著作（作品）5部。中國作家協會會員、中國當代文學研究會紀實文學委員會副主任、江蘇省當代文學研究會副會長、江蘇省現代文學學會理事、江蘇省教育廳中文教學指導委員會委員。獲全國曾憲梓優秀教師獎，中國文聯優秀文藝評論獎，江蘇省高等學校優秀教學成果一等獎，江蘇省高等學校人文社會科學優秀成果二等獎，蘇州市首屆「東吳中青年學者」。

李鐵匠：1944年1月生，男，江西新建人。北京大學伊朗研究所兼職教授，碩士生導師。1968年畢業於北京大學歷史繫世界史專業。長期從事世界古代史、中古史等基礎課程教學、研究工作。參加國家重點科研項目有：《中國大網路-外國歷史》伊朗部分條目（1990年版）；國家社科基金65規劃重點課題《外國歷史大事集》古代分冊（1986年版）；國家社科基金75規劃重點課題《外國帝王傳》伊朗和以色列部分；國家社科基金95規劃重點課題《古代西亞北非文明》伊朗部分（1999年版）；95規劃重點課程《中國外交大辭典》伊朗部分。近年來，撰寫出版的史學著作有《長河落日--巴比倫文明探秘》（雲南人民出版社，1999）；《古波斯文明探秘》（雲南人民出版社，2000）；承擔中國人民解放軍總參謀部通信部《中國軍事通信網路全書》古代伊朗部分條目。2000年，被國務院批准為享受政府特殊津貼的專家。中國世界古代史研究會副理事長。

張浩遜：1949年生，男，江蘇省無錫市人。2000年被評聘為教授。主要從事唐詩研究。已出版《唐詩分類研究》（江蘇教育出版社，1999年版）、《唐詩導讀》（蘇州大學出版社，2003年版）等著作5種。參撰《唐詩藝術技巧詞典》、《唐代文學網路詞典》等7種中型工具書。在《中國韻文學刊》、《中國典籍與文化》、《文學遺產》、《紅樓夢學刊》、《社會科學評論》、《古典文學知識》、《杜甫研究學刊》等刊物發表唐詩研究論文50多篇，其中10多篇被《人大復印資料》、和《唐代文學研究年鑒》、《高等學校文科學報文摘》等全文復印、介紹、摘登。目前正在進行專著《唐詩接受研究》的寫作，國內尚未見同類著作出版。

張道理：1947年出生，男，安徽定遠縣人。1969年7月畢業於安徽農業大學。1996年晉升為教授。曾任安徽科技學院思政室主任、社科部書記、黨委宣傳部長、黨校常務副校長等職。1998年調入常熟高等專科學校。現任常熟理工學院教授。社會兼職有全國地方院校德育研究會常務理事。張道理教授主要研究方向為倫理學及思想政治教育研究等。在常熟理工學院期間主要擔任「倫理學」、「西方政治思想史」、「國家公務員管理制度教程」、「思想政治教育學」、「教師職業道德」、「領導科學」、「人生哲學新論」、「大學生思想道德修養與法律基礎」、「毛澤東思想概論」、「毛澤東思想鄧小平理論與『三個代表』重要思想」等課程的教學與研究工作。先後出版專著《人生哲學新論》、《法律基礎教程》；主編《思想道德修養》等；參編《大學生思想修養》、《人生哲理》、《形勢政策學》等多部教材。先後在《高校理論戰線》、《中國高等教育》、《江淮論壇》、《黑龍江高教》、《高等農業教育》、《思想教育研究》、《思想理論教育》、《高校社會科學研究和理論教學》等刊物上發表論文等70餘篇，在《中國教育報》、《安徽日報》發表論文、述評多篇。完成了全國地方院校德育研究會「全國職大學生思想觀念調查研究」課題，其成果獲全國高等職業技術教育戰線科技成果一等獎。多篇論文被全國地方院校德育研究會評為優秀論文一等獎、二等獎。參編的《大學生思想修養》獲安徽高校優秀教材二等獎。

曹培根：1957年10月生，男，江蘇吳縣人，現任常熟理工學院宣傳部部長。中國索引學會會員、中國圖書評論學會會員、中國閱讀學研究會會員。2006年聘為江蘇大學碩士研究生導師。1985年以來從事高校文獻檢索課教學與研究工作。參撰《江蘇藝文志•蘇州卷》（江蘇人民出版社1996年版）、《中國古籍提要》叢書卷（中華書局）等，獨立承擔教育部師范教育科研課題"高師學生的科研教育理論與實踐研究"（教師司〔1997〕40號）、常熟文獻史研究"（蘇教財「1996」27號）、"文獻檢索與用戶教育史研究"（蘇教財[1997]98號）等。有論文集《文獻史料論叢》，編纂《黃人集》（原國家教委高校古籍整理研究工作委員會項目）、標校《重修常昭合志•藝文志》（上海社會科學院出版社）。完成教育部、江蘇省高校社會科學研究項目《吳中歷史藏書概述》、《漢語史料學》等多項。主要著作有《文獻檢索知識概要》、《書鄉漫錄》等6種。主持標校《重修常昭合志》，在各類期刊發表學術論文、札記百餘篇，其中多篇全文收入中國人民大學書報資料中心《復印報刊資料》。

何東亮：1952年出生，男，江蘇常熟人。主要從事心理學和教育學的教學和研究工作，先後開設過心理學、教育學原理、馬克思主義哲學、管理心理學、消費心理學等課程。主持的「蘇南發達地區師專教育改革綜合實驗研究」課題獲「世界銀行貸款師范教育發展項目改革課題」江蘇省優秀成果一等獎，教育部二等獎。發表專業研究論文「學習因素診斷測驗在蘇南地區的試用報告」（心理科學）、「人格理論的兩個核心范疇」（南師大學報）、「弗洛伊德分析心理學中的辨證思想」（蘇州大學學報）等二十多篇；出版編著、教材有：師范教育心理學、教育學原理、管理心理學。2002年被評為江蘇省教育廳教育科研先進個人。蘇州市心理學會理理事，江蘇省教師教育研究會理事。

楊景龍：1962年生，男，河南省安陽市人。是安陽市「名師工程」首批名師、跨世紀學術帶頭人、優秀青年社科專家、市管優秀專家。長期從事中國詩歌教學研究工作，在《文學評論》、《文藝研究》、《文學遺產》、《詩探索》、《詞學》、《古籍研究》、《文史知識》、《名作欣賞》等刊發表古代詩詞曲和現當代新詩研究文章70餘篇，出版獨著、合著多部，主持全國高校古委會項目《蔣捷竹山詞校注》、河南省社科規劃項目《古典詩學與新詩名家》，另參與國家社科項目、省社科項目多個。論著獲1997年度、2004年度河南省社會科學優秀成果獎，市1997年度、2004年度、2006年度社會科學優秀成果獎。獨著的《古典詩詞曲與現當代新詩》一書，在上海「中國文學古今演變研究國際學術研討會」和「《文學遺產》論壇」上受到好評，被譽為「中國詩學研究領域貫通古今的具有學科創新性質的專著」，獲河南省文學藝術優秀成果獎。

張幼良：1963年生，男，江蘇省無錫市人。常熟理工學院圖書館館長。2004年畢業於蘇州大學，獲文學博士學位江蘇省「青藍工程」優秀中青年骨幹教師。參與國家人文社會科學基金項目一項，江蘇省社會科學基金項目一項，江蘇省教育廳項目兩項，科研成果獲市廳級以上獎兩項。近五年來在《江海學刊》、《江漢論壇》、《江蘇社會科學》、《古代文學理論研究》叢刊等學術期刊上發表論文三十餘篇，其中全國中文核心期刊11篇，CSSCI期刊收錄10篇，中國人民大學報刊復印資料全文復印1篇，為各類文章和學術機構選錄4篇，出版專著1部，合作出版專著3部。

張 永：1967年生，男，江蘇句容人，中共黨員，文學博士，江蘇省中國現代文學研究會理事，主要研究方向為中國現代鄉土小說民俗學研究、沈從文詩學的文化人類學研究等。1993年考入南京大學中文系中國現當代文學專業，獲碩士學位；1996年6月入伍，先後在解放軍炮兵學院基礎部、政治部工作，中校軍銜；1998年考入南京大學中文系，獲博士學位；2001年到2003年，在南京師范大學博士後流動站從朱曉進教授進行中國現代文學研究；2004年到2007年，在揚州大學博士後流動站從事文藝學研究。先後主持並完成江蘇省博士後科研資助項目「沈從文小說的民俗世界」（2004）、中國博士後科學基金項目「民俗學與中國現代鄉土小說」（2005）。在權威期刊《文學評論》、《文藝研究》發表論文三篇，其他中文核心期刊論文十餘篇。其中《論沈從文情愛小說的民間意象》一文獲2003年度《文學評論》學術提名。論著《民俗學與20世紀20、30年代鄉土小說》（25萬字）即將由上海三聯書店出版。

周 宏：1962年生，男，江蘇省吳江市人，哲學博士。人文學院院長、社會科學部主任，《常熟理工學院學報》主編、編輯部主任；江蘇省333工程科學技術帶頭人，校學術帶頭人，「馬克思主義哲學」校重點扶持學科帶頭人，蘇州大學博士研究生導師，河南大學特聘教授、博士研究生導師。1983年畢業於南京大學哲學系分配到校擔任哲學教師至今。主要從事馬克思主義哲學史和馬克思主義意識形態理論研究。在《哲學研究》、《馬克思主義研究》、《高校理論戰線》、《南京大學學報》、《道德與文明》和《江海學刊》等學術刊物上發表論文100餘篇，其中多篇被中國社會科學文摘、人大復印資料全文轉載或摘編，發表《理解與批判：馬克思意識形態理論的文本學研究》、《現代西方哲學論略》、《哲學：智慧的地平線》、《唯物史觀的返本開新》、《馬克思主義哲學的當代視野》、《馬克思主義哲學視域下的知識經濟》、《意識形態建設理論的新發展》等著作10餘部；多次主持或參與國家、省級和省廳級科研項目，6次獲國家和省廳級獎勵；主持的《馬克思主義哲學原理》獲得江蘇省精品課程。中國馬克思主義哲學史學會理事、中國歷史唯物主義學會會員，江蘇省哲學學會理事，江蘇省倫理學會理事，江蘇省政治學會理事。

張錫庚：1957年生，男，江蘇省江陰人。系中國書法家協會教育委員會委員、中國書協培訓中心教授、國家一級美術師，常熟市文化局副局長、常熟市書畫院院長、常熟市文聯副主席、常熟市書法家協會主席。常熟理工學院人文學院副院長。 書法作品入選由中國書法家協會主辦的全國五、六、七、八、九屆書法展；第一、二屆中國書法蘭亭獎書法展、全國三、四、五、六、七、八屆中青年書法家作品展，並在四、五、八屆獲獎。2006年獲全國首屆行書展一等獎、第二屆中國書法蘭亭獎•教育獎二等獎，入選國際和全國的名家邀請展、編入國家重點圖書《中國現代美術全集》、並獲聯合國科教文組織傑出藝術獎、文化部第十二屆群星獎「銀獎」、第十三屆群星獎「金獎」、獲蘇州市「五個一」工程獎、蘇州市「十佳」書法家稱號。被《書法》雜志評為「中國書法2006十大年度人物」。 論文發表於《文物》、《中國書法》、《書法》、《書法世界》等專業刊物。出版著作有《張錫庚書法作品集》、《書法與文化》、《行書經典十講》、《書法教與學》、《大學生書法》、《怎樣學書法》、《古代名帖臨摹》、《難得糊塗——鄭板橋和他的書法藝術》等十餘種。《中國書法》、《書法》等專業雜志為其作品作過專題介紹，被《書法》雜志選為特邀點評嘉賓。《書法之友》為其舉行創作研討會。三度應邀赴美參加「國際書法教育研討會」、舉辦個人書法展並講學，在當地產生了很大影響。應邀赴日進行書法交流。

學院領導及行政人員

周 宏：人文學院院長、社會科學部主任
丁曉良：黨總支書記、常務副院長
黃 斐：教學工作副院長
徐志堅：學生工作副院長 黨總支副書記
張錫庚：副院長

顧國梅：學院辦公室主任
王莉莉：教務秘書
蔣 超：學院分團委書記、06級輔導員
陳清森：07級輔導員 負責學生軍訓 宿舍管理 體育鍛煉

范 莉：08級輔導員 負責日常管理 學生獎懲 檔案管理

王 梓：05級、09級輔導員 負責學生就業 勤工助學 學生考勤

❺ 黨員紅色教育培訓的內容主要包括哪些古田黨建黨政幹部培訓有哪些

黨員紅色教育培訓的內容主要包括① 尋訪教學 ② 拓展教學 ③ 體驗教學④ 勞動教學 ⑤ 課堂專教學屬⑥ 紅歌教學 ⑦ 現場教學 。
福建省古田紅色教育服務中心採用選學培訓模式，學院提供古田紅色培訓課程，可根據自身需求選擇培訓課程，分為短期培訓和專題研討。根據單位的教學需求，在抓好專題教學課程的基礎上，重點開展現場教學、體驗式教學、互動教學、情景教學、實地紅色演練等具有古田紅色培訓特色的課程，同時，把理論學習與社會實踐有機結合起來，綜合運用研討式、案例式、互動式等方法，確保培訓取得實效，讓學員和主辦方都感到滿意。

❻ 人民的名義：教陳清泉學外語的老師還有別的工作你知道嗎

在《人民的名義》中，有許多被誘惑腐蝕的壞人。比如高育良和祁同偉，如果說高育良和祁同偉是小人，那麼陳清泉就是一個偽君子。高育良為了滿足自己對歷史的研究，娶了高小鳳為妻子，祁同偉是為了尋找失去的愛情，和高小琴有了孩子。

陳清泉就是完完全全的偽君子，他身為京州市的法官，可是和高小琴同流合污。陳清泉不僅損害了人民群眾的利益，還喪失道德倫理，經常借口學外語，做一些不堪入目的勾當。

而服務丁義珍的這名空姐，其實就是陳清泉經常找的外語老師。大家可以通過圖片的對比來看一下，她們兩個人是不是同一個人。如果說外語老師真的是空姐，那麼漂亮也就不足為奇了。

❼ 陳清淵的人物事跡

陳清淵生在馬塘村，長在馬塘村。他想改變家鄉的貧窮面貌。這種熾熱、摯愛和事業心，使他從骨子裡把個人的命運同家鄉的前途緊緊地聯系在一起。70年代，在馬塘村裡，只有陳清淵一個人讀到高中，他畢業後回鄉里務農，任生產隊會計，算是馬塘村的高級知識分子了。它使陳清淵l掌握了馬塘村人所未能了解的知識，為他日後的創業打下了堅實的基礎。企業不能固守傳統管理辦法，必須採用嶄新的現代管理制度，才能永遠立於不敗之地。合資公司成立後，陳清淵高瞻遠矚、創新經營，開拓管理新路，使企業走向輝煌。
陳清淵特別重視人才的納新。陳清淵從建廠開始，就愛才惜才、重視社會能人，招聘國有企業退休人員進人生產、銷售、財務等重要崗位。陳清淵認為，這些人具有豐富的實踐經驗，不必培訓就可以馬上投入運作，同茂公司獲國際、國內金獎的八寶粥罐頭名牌產品就是這些能人搞出來的CI當公司發展到一定規模，陳清淵又高瞻遠矚，採用「築巢引鳳、招賢納才」的策略，首先投資600多萬元興建職工宿舍樓2座，職工餐廳一座，優化生活環境，然後公開向社會招聘大中專以上文化的各類人才300多名，這些舉措為企業再創輝煌奠定了堅實的基礎。陳清淵的第二招是技術創新。陳清淵審時度勢，先後實施四次技改，不斷搶占科技「制高點」。1998年初，在亞洲金融危機的影響下，國內經濟出現「寒冬」，許多企業都不敢投資擴大生產，但陳清淵逆向思維，看準具有廣闊發展前景的碳酸飲料的開發項目，果斷決策，投資5OOQ多萬無，興建高標准碳酸飲料生產廠房一座，配備二片罐、PET瓶現代化生產線二條弓，l進美、英、德及台灣90年代的先迸備；同時建立荼飲料與礦泉水、利樂包飲料，注塑車間各一座，增設四條高速生產線，使公司生產能力提高到20萬噸。
陳清淵的第三招是產品革新。他認為，企業以銷為興，企業的生命在於產品暢銷，產品暢銷在於市場的需求。因此，他特別強調一個企業必須善於洞悉市場的需求動向，只有不斷創新產品，做到「人無我有、人有我優、人優我變、人變我快」，才能保持和提高市場的佔有率，使企業常興不衰。他主持實施名牌戰略，不斷開發新產品，由原來的銀鷺八寶粥發展成為桂圓椰果八寶粥、無糖蓮子八寶粥、桂圓蓮子八寶粥等八項產品組成銀鷺八寶粥系列。
在興工的同時，陳清淵又以工興農，回報社會。為了改變家鄉的貧困落後的面貌，陳清淵帶領村兩委一班人，以工興農。他熱心社會公益事業，辦廠以來，先後向鎮養老院、小學校、幼兒園等單位捐款200多萬元，同時以人力、物力、財力扶助馬塘村民致富，進行基礎設施和新村建設，為馬塘村做了十件實事：一、興建水庫一座、水壩、電灌站各兩座，治理溪流120米，實現農業旱澇保收，全村糧食產量比改革開放前增長1倍多；二、修建直通山坡的機耕路3條，組織村民開山種果，開發果園120畝，新種龍阿艮1500株，改造老龍眼樹1600株。僅龍眼一項戶均年收人就達1萬多元；三、對全村的山、田、水、路、電進行綜合規劃，繪制藍圖。集體統一平整山地12畝，作為村民建房用地；四、實施高標准、高起點的新村建設，拆除舊民房28座、新建別墅樓44座、修建村間道路8條，拓寬入村公路1條，並全部鋪上水泥路面；五、全村重新按規范整修電路，安裝路燈108盞，鋪設電力、通訊地下電纜，安裝程式控制電話70部；六、建蓄水塔兩座，水廠一座，打深水井3口，引出經省級鑒定、國家審批的天然優質礦泉水，讓村民用上清潔衛生的啟來水；七、填掉舊茅坑，新建無害化公廁1座，集體補助每戶500元，讓村民自建家庭衛生間170間；八、填平大山溝2條，石砌排水溝3條，把山上直瀉而下的雨水及村閣的生活廢水收集流人水庫，再排入農田灌溉，既防止水土流失，又改善村間衛生環境，促進農業生產；九、新建佔地面積1000平方米、建築面積270平方米的兩層幼兒園樓，讓全村學前兒童就近入學；十、安裝衛星接收裝置，率先在全縣普及村級有線電視，全村實現「七化」：民房別墅化、道路水泥化、通訊程式控制化、用水自來化、照明電氣化、村莊園林化、廁所衛生化。
企業簡介
廈門銀鷺集團位於廈門經濟特區東北部，創建於1985年1月，集團總投資8億多元，廠區佔地面積30多萬平方，廠房建築面積21.8萬平方米；擁有國際先進水平的現代化生產流程30多條(套)；年生產能力60萬噸；擁有員工4000多人。並以集團為核心開辟了「廈門銀鷺高科技園區」，實現了生產管理的科技化和全面現代化，是福建省乃至中國最大的食品、飲料生產基地之一。銀鷺集團主要生產八寶粥、果汁飲料、碳酸飲料、蛋白質飲料、利樂包飲料、茶飲料、飲用水、果蔬食用菌罐頭等產品。集團公司旗下共有十一個生產分廠，廠房均按HMP標准規劃建設部，生產設備均系歐美、日本、台灣等地進口，技術先進，自動化水平高。其中，八寶粥廠生產線800罐/分鍾，採用「生料裝罐、滾動殺菌」新工藝流程，年產10萬噸，生產設備均從瑞典、美國和台灣進口。蛋白飲料廠擁有2條台灣豪陽罐裝生產線800罐/分鍾，主要生產花生牛奶、椰子汁、杏仁露等三片罐飲料。茶飲料廠可日產48萬瓶，機械設備主要來自瑞士、法國、義大利、日本等。

❽ 大冶濱湖學校的校長周文君

周文君校長在課改年級期中表彰大會上的講話

鐵鞋踏破，千里尋道，矢志不渝課改路；
解放教師，發展學生，漸入佳境高效行。
——寫在課改年級期中表彰前
2013年秋，我校根據市教育局有關文件精神，結合學校發展的需要，在五、六、七年級全面推行高效課堂教學改革。三個月來，課改年級全體教師精誠團結，廢寢忘食，以飽滿的熱情、高度的責任心全身心地投入到教學改革之中，我校的高效課堂教學改革工作正有條不紊、穩步推進，各項工作均取得很大成績。藉此機會，我就此項工作進行簡單回顧。
一、領導關心，改革順利推進
高效課堂教學改革是一項系統工程，是對傳統課堂的顛覆。沒有領導的堅定支持，改革必然流產。我校領導深入教師一線調研，全面布局，精心謀劃，有條不紊地推進高效課堂各項改革。
早在暑期7月份，王國安副校長安排教科處組織優秀教師學習研討如何編制新學期的導學案。2013年8月底，五、六、七年級各科導學案如期印刷出廠。8月21日，王國安校長率教科處、年級組一行到靈鄉中學參觀學習，與靈鄉中學領導教師交流學習中的困惑。9月17日，我校舉行高效課堂教學改革推進會，石繼相局長親臨指導工作。他充分肯定我校課改工作取得的成績，同時指出我校今後工作的重點。10月15日，中國教師報全國教師培訓中心陳主任在石繼相、王秋紅局長的陪同下深入課改年級課堂，指導教師如何解決課改中遇到的問題。10月31日，市教研室胡澤新主任率各科教研員一行16人來我校進行高效課堂教學改革專題調研。他們深入各班課堂聽課，與授課教師共同探討高效課堂的內涵，對我校校課改工作高度評價。同時就各學科高效課堂建設提出了許多建設性的意見。
各級領導對我校高效課堂教學改革工作的關心和支持，使我們如沐春風，老師們信心更強了，勁頭更足了，我校課改的步伐也更加堅實了。
二、教師用心，難題不斷破解
教師是學校資源中最活躍的因素。沒有克難攻堅的教師隊伍，高效課堂教學改革要想成功，就無從談起。所幸，濱湖學校擁有一支「用心」的教師隊伍。
世上無難事，只怕肯攀登。構建高效課堂，我們喊了很多年，可究竟怎樣建設高效課堂，我們卻說不清，道不明。學習是取勝的最佳武器。今年暑期，教科處組織編制導學案的教師學習如何編寫導學案，集中研討確定我校各科導的模式。8月26、27日，教科處組織課改年級教師進行高效課堂專題培訓。安徽銅都雙語學校汪興益校長的視頻講座《課堂革命與教學發展》讓老師們的思想產生震撼，人人發出了「做一名有良知的教育人」吶喊。開學第一周，閔素芬、陳清英老師就如何進行高效課堂學生行為規范和學習小組建設作了專題講座。班主任、科任老師齊上陣，不敢開口的學生終於發聲了，歪歪扭扭的粉筆字終於整齊美觀了，沉悶的課堂應得熱鬧異常了……
然而新的問題接踵而至。學生評價浮於表面，小組展示成了明星的舞台，學生質疑沒有深度，小組文化不完善……學校領導在了解到這一實情後，在學校財政依然緊張的情況下，果斷地決定派教師外出學習。9月22日至28日，我校7位教師遠赴安徽銅都雙語學校參加為期5天的影子培訓。正如課改專家所說：「雞蛋從外部打破，永遠是雞蛋；雞蛋從內部打破，那就是生命。」五天的培訓，不僅僅讓老師們明白了怎樣編制導學案，對學生進行培訓，更重要的是用高效課堂的思維來解決面臨的問題。思想的碰撞，讓參訓教師豁然開朗，前行的道路在老師們面前應得清晰起來。
10月7日，假期還沒有結束，我校召集參訓教師匯報學習所得。10月9日，學校舉行「安徽銅都雙語學校培訓學習報告會」，4位教師與課改年級教師分享了學習心得，暢談後階段工作思路。
第七周，課改年級各學科集中研討，學習編寫更具操作性的導學案。同時運用導學案對課堂各環節學生規范進行進一步的培訓。第八周，課改年級舉行首輪研討課，要求每位教師用新導學案上一堂研討課。各班教室前門後門大開，聽課教師自由地進出課堂，觀察學生如何合作，怎樣預演，如何上台展示等等。驗評組教師把焦點對准備了課堂的主人——學生，而不是傳統課堂的的主宰——教師，查找問題，發現亮點，分離精彩。
老師們被「趕」下了講台，悠悠然成了幕後的導演。可課後，老師們卻更加忙碌了。每天定時集體備課，交流上課的心得，討論下一節課的導學案，探討新出現的問題……
三、學生開心，課堂漸入佳境
學生是高效課堂的主人，是學習的主體。沒有學生的真實參與，所有的課堂只能算是做秀。沒有學生的開心快樂，高效課堂也就失去了其應有的意義。
第十周，教科處組織了一次課改年級學生問卷調查。78.9%的同學認為「課堂變得更精彩了，很喜歡」。85.3%的同學認為「學生講解，我們記得更牢固；教師點撥和引導，掌握得很好」。78.9%的同學認為「實行高效課堂模式後，成線在進步」。87.4%的同學在合作交流環節與展示環節出現與他人不同答案時「認真思考，進行比較，斟酌後爭取得出最確切的答案」。大多數教師抱怨「教師主宰講台不再受歡迎了」。師講不如生講。教師講，學生更多的是接受，不敢質疑。學生講，聽展同學更多的是想糾錯、質疑，反而聽得更認真。效果完全不一樣！有老師坦言：「現在的學生如同獲得了自由的奴隸一樣，想讓他們回歸傳統課堂已不大可能。」
「下面讓我們一同進入下一關。本關的闖關密碼是……」這是705班語文課上導生薑燁的組織語言。聽課的教師一陣騷動，紛紛發出由衷的贊嘆。「我要提醒大家注意的是，這里的主語his father是第三人稱單數，所以謂語動詞要用第三人稱單數形式……」儼然是一位細心的「老師」。
第十二周，七年級將舉行「我與高效課堂」學生主題演講比賽，各班小組間的PK正如火如荼地進行。「高效課堂與我共成長」，「精彩課堂你我共享」，「高效課堂助我夢想起航」，「新課堂新學習」……學生們正暢談高效課堂中的點點滴滴，正分享著高效課堂所帶來的快樂……
路漫漫其修遠兮！誠然，我校的高效課堂教學改革還有很多的不足，學習小組還需要精細化打磨，評價體系還需不斷創新……但我相信，有了市教育局領導的關心、課改年級教師們的用心，我們終將贏得更多學生和家長的開心！
濱湖學校高水平承辦大冶市2014年高效課堂教學現場會
四月的大冶，到處春意盎然，萬物生機勃勃；四月的濱湖，校園春光明媚，課堂靈動有序。4月4日，大冶市2014年高效課堂教學現場會在濱湖學校學校隆重舉行，來自全市課改年級300多位教師參加了現場會。
市教育局領導周詠新、石繼相親率基教科人員、教研室教研員一行深入五、六、七三個年級18個班觀課，學生們精彩的展示、激烈的質疑帶給觀課領導、教師一個又一個驚喜。講台不見了傳統課堂的主角——教師，而是一群有模有樣的小老師；講台不再是教師的傳經台，而是學生的辯論台。教室不僅僅是學習的地方，是學生才藝展現的舞台，更是學生共享高效課堂的加油站。「我的課堂我展示，我的人生我主宰」是學生滿懷自信的宣言，「今天你展示了嗎」是學生溫馨的共勉。
上午第四節，意猶未盡的老師們參加了專題報告會。濱湖學校校長周文君作了題為「讓課改之路越走越寬」的主題報告，三位教師分別作了經驗經驗交流。石繼相副局長高度贊揚濱湖學校「勇於擔當、勇於挑戰、勇於超越」的課改精神，周詠新局長對活動的圓滿舉行十分滿意，他要求其他學校向濱湖學校學習，切實加大課改的力度，真正讓課改的春風吹遍大冶的每一所學校，讓每個生命在高效課堂自由地綻放。

❾ 有培訓黨政方面的課程嗎

像上海交通大學幹部（一部）吧，就有在做黨政方面的課程的。
這的課程甚好，有自己的特色和優勢。

❿ 陳清的介紹

武漢陽光琴行/吉他培訓部負責人、陽光吉他教學教材研究室委員。 1974年生於湖北。