思想品德网络培训

㈠ 初中思想品德复习课怎样才能充满生命力

新课程改革以来,思想品德课的教材、教学都发生了翻天覆地的变化.教材淡化了知识结构,内容更加贴近学生生活,形式灵活多样,在教学中活动多,涉及的知识面广.但在现实教学中,思想品德课周课时只有两到三节,复习的时间屈指可数,旧有的复习课模式很难完成任务.多年来,笔者一直在努力探讨切实有效的提高复习课效率的方法.通过参加多次的学科培训、与专家老师的交流与点评以及对自己的教学历程进行反思,认真总结,对如何提高思想品德复习课效果有以下几点体会.
一、注重课标,明确方向
当前,虽然各个地区教材的内容及形式不尽相同,但万变不离其宗,各种教材版本都体现了国家规定的课程标准,各地中考更是以体现课程标准的具体知识点来命题.所以在思想品德复习课的第一个环节一定要找准课标、抓准课标,有的放矢,只有这样才能少走弯路,节约时间,提高教学的有效性.例如,在复习《我们的权益》这一单元时,笔者用简单明了的语言告诉学生课程标准对这一单元的要求：1.了解国家对未成年人保护的四道防线及其专门法律,能根据《未成年人保护法》在现实生活中的实例进行判断,判断其履行（或违反）了哪些具体的保护内容；2.学会运用法律维护自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务；3.了解防范侵害,保护自己的方式和途径；4.懂得运用法律同违法犯罪行为作斗争.通过这一环节,教师不仅要指出考点,还要说明考点的能级要求,让学生更加明确复习的方向,知道自己要达到什么样的程度才算是掌握这一单元的内容.
二、整合教材,巩固基础
整合教材,关键是梳理知识点.这一环节是对上一环节的继续与深入,即对课标的进一步明确与解读.旧有的复习模式主要体现在这一环节上,复习时教师一般都强调将知识系统化、网络化,建立知识板块,而实现这一目标的途径就是建立知识结构图.如何梳理知识点呢?1.点击知识要点.让学生明确每单元每课所应掌握的知识点,最好能结合近年中考试题,以问题的形式对照课标来梳理知识点,主知识点问题化,有利于学生直观掌握.2.揭示基本观点.包括教材中的重要观点、课堂教学中归纳总结的观点、教材中辅助材料分析思考得出的启示或结论.3.梳理知识点,构建知识网络.教师还要讲明知识点之间的内在联系,本单元与其他单元的联系,让学生了解本单元在教材中的地位,有利于学生从整体上把握知识.教学时,可给予一定的时间让学生自己进行反思,也可以分小组进行合作学习,然后学生代表发言、归纳,最后教师精讲或补充.通过这种梳理法,可以使学生复习起来有章可循,不再感到毫无头绪,从而提高复习效率.梳理知识点,这一环节在任何复习模式或方法中都是不可缺少的,巩固基础是解决实际问题、提高能力的前提.
三、重难易错点知识解答
思想品德复习课教学目标,就是在保证学生全面掌握教材基本内容的同时,突出教材内容的重点,帮助学生析疑,突破难点,使学生的复习事半功倍.由于初中学生的自学能力较差,不能很好地把握教材内容的重点,在复习过程中,往往是胡子眉毛一把抓,不分主次,不能取得良好的效果.因此,教师在组织复习课的教学中,应抓住重点内容,引导学生仔细阅读教材,强化记忆,将所学知识加以概括、归纳,使所学知识网络化、系统化,力求能完整地表述原理内容,并注重文字的准确性,消除学生似知而非甚知的感觉.对于易错知识点,结合历年中考试题,由易到难,让学生先做,教师最后做方法的归纳与总结.如在复习《我们的权益》这一单元中,涉及社会保护与司法保护,这两个保护是历年中考常考的内容,也是学生易错的知识点.《未成年人保护法》第58条规定：对未成年人犯罪案件,新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料.很多学生都认为这一规定属于社会保护,其实是属于司法保护.教材没有提到这两者的区别,以学生当前的能力理解起来难度较大,笔者在复习中就帮助学生做了方法的归纳：第一,从责任主体来区分,社会保护的责任主体是指除家庭、学校、公安机关、人民检察院、法院以外的单位、个人,司法保护的责任主体是公安机关、人民检察院、法院；第二,从保护的目的来区分,司法保护主要针对的是违法犯罪的未成年人.判断时要综合运用这两种方法.上述例题中,责任主体虽然是媒体,但其保护目的是为了违法犯罪的未成年人,所以是司法保护.通过教师的解答与归纳,发现学生后来在做到类似的题目时,很少出错.因此,对易错点的分析与方法的归纳是十分必要的,这也应是一堂复习课中的亮点所在.
四、紧扣时政热点,理论联系实际
思想品德课能否把握时代的脉搏,是该课程的生命力之所在.随着社会的发展和进步,学生接触的媒体多、视野广,他们普遍对时事新闻很关心,也很感兴趣.在复习课中,如果教师把教材中的理论知识与反映国内外形势的热点、焦点问题联系起来形成问题,并进行讲解分析,定能收到事半功倍的效果.例如,在《我们的权益》复习中,将校车安全问题、广东佛山小悦悦事件等社会热点,设计成问题,融入复习课的教学中,使学生一方面认识到侵犯未成年人合法权益的现象时有发生,促使学生自觉学习法律法规,依法维护自身的合法权益,将理论与实际紧密联系起来,同时也能提高学生学习的兴趣.但要注意将热点问题与教材原理巧妙地对接和有机运用,而不能脱离教材内容面面俱到.
五、精讲精练,总结方法
旧的复习模式往往是搞题海战术,这一方法无疑可以提高学生的解题能力,但加重了学生的负担,且效率低.这种做法违背了教育规律,也不符合新课改的要求,更不能体现学生的利益.因此,要做到精讲精练,必须提高课堂练习的设计质量.课堂练习的设计需要注意以下几个方面：一是对量的控制,问答题量不超过三道.二是对质的控制,考查的知识点必须体现课程标准；题目的类型多样,但须参照中考题型；题目应有一定的难度；材料内容的选取应新颖且有时代性,贴近学生的生活实际.三是有针对性,针对学生的薄弱环节来设计题目.在考试过程中,有很大一部分学生不注意答题技巧与方法,只知照背照答.因此,在复习课教学中,教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点,提醒和指导学生对题目进行认真审阅,分析弄清题目内容属于教材哪个部分,然后再根据题意认真作答,从而掌握各类题型的特点和解题方法,避免学生出现答案写得不少,得分却极少的现象.如要做好材料题,第一步,要通读材料,标注出有效信息.第二步,审清设问,明确方向.第三步,总结有效信息,回归教材等.题型多种多样,如材料题、漫画题、表格题、辨析题、探究实践题等形式,但题型再多,考查目的是一致的,即考查学生运用所学观点及方法分析解决实际问题的能力.因此,教师应对学生进行各类题型的学法指导,并在实践中熟练掌握,这是提高复习和平时学习效率的关键.
上述五个环节相互依赖、密不可分,只要教师在教学实践中认真把握、灵活应用,切实做到以学生为主体,以教师为主导,一切从学生的实际出发,定能提高思想品德复习课的有效性.

㈡ 如何把大学生思想政治教育融入教育教学全过

摘要:阐述了加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性。大学生的思想政治状况、道德品质、科学文化素质和健康素质如何，不仅直接关系现阶段中华民族的素质，而且直接关系未来中华民族的素质。关键词:思政工作；两课；六心；校园文化；党团；社团 一、深刻认识加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性大学生是国家宝贵的人才资源,是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,不仅要大力提高他们的科学文化素质,更要大力提高他们的思想政治素质.切实加强和改进大学生思想政治教育工作,培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才,使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗,这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的战略意义。 育人是学校的根本，学校的基本使命就是培养合格的社会主义事业建设者和接班人，培养全面素质的人才。大学生思想政治教育工作是高校永恒的主题，只要大学存在下去，学生思想政治工作就是学校的基本政治工作之一。大学生思想政治教育工作是一项牵肠挂肚的工作，要面对的是一个个活生生的人，每个人的个性各不相同，需要日常开展大量细致的工作。学校思想政治工作队伍非常优秀，是一支勤奋敬业、任劳任怨的队伍，一支能“粗”能“细”、能“文”能“武”的队伍，为支撑学校科研创新、人才培养和促进一流研究型大学建设做了大量深入细致的工作，做出了重要贡献。大学生是我国实现科教兴国战略的重要力量之一，他们的思想道德状况如何，关系到社会主义现代化建设能否成功，关系到能否实现中华民族的伟大复兴。因此，我们应当采取积极有效的措施，做好大学生的思想道德教育工作。二.加强和改进“两课”教学 加强和改进“两课”教学，充分发挥其教育的主渠道作用。政治理论课和思想品德课是对当代大学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道、主阵地。要加强对当代大学生思想道德教育，首先，应该充分发挥好“两课”的主渠道作用，认真组织实施“两课”课程设置新方案，不断进行教学内容和方法的改革。坚持做好邓小平理论的“三进”工作，以邓小平理论为中心内容，系统地进行马克思主义基本原理和爱国主义、集体主义、社会主义的教育。“两课”在内容上要理论联系实际，既要注意理论深度，又要贴近现实生活，切实增强其教学内容的针对性。在教学方法上，力求避免“满堂灌”，发挥学生的主体作用，调动他们积极参与教学过程，启发学生善于提出问题，引导学生独立思考。对一些学生关心的社会热点问题、焦点问题，通过讨论、辩论等方式，交流思想，使学生在讨论和辩论中明辨事理，受到教育。 要采用多样化的教学形式，特别是应加强现代化教学手段在政治理论课教学中的应用，通过多种形式的教学，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。“两课”的考试应根据学生思想道德的实际表现，采取试卷考评与鉴定评语相结合，尽量做到全面、客观、准确地评价学生的思想道德表现，从而通过课堂教学和课外表现有效地加强学生的思想教育。三.学生辅导员应该向专职化、业务化方向发展 做到学生辅导员的专职化、业务化，一方面学生辅导员要努力完善自身的知识结构，要做到能胜任自己的本职工作；另一方面，社会尤其是学校要为之提供更多的条件。” 大学生的思想政治教育已经引起国家和社会的高度重视。近年来，我校也正在努力加强学生辅导员的队伍建设,培养一支专职化、业务化的学生辅导员队伍。比如，新近引进的学生辅导员都有学历的要求；对现任的学生辅导员加强专业培训；在学生辅导员当中实行分工，有专门负责学生的心理健康教育、有负责学生的党团建设、有负责学生的素质拓展活动等等。我们始终把牢固树立爱岗敬业精神作为前提。要求熟悉辅导员职责深知辅导员工作艰辛的基础上热爱辅导员工作。搞好“四讲”：讲责任，身为一二百学生之师责任重大；讲感情，深受家长重托学生尊重将心比心；讲奉献，为社会为国家培养人才苦中有乐；讲未来，享桃李满天下之芬芳其价难沽。其四是把好培养关。做到“三个结合”：把对辅导员经常性的教育和严格的考核结合起来；把个人的愿望、目标同实际的政绩结合起来，把对在校学生的管理教育同对毕业后学生的成长调查结合起来。使辅导员爱岗敬业有方向——政绩，有“助燃剂”——学生成长成才反馈信息. 辅导员在自身经历“四步曲”（刚上任时觉得“行”，干一段时间以后觉得“难”，深入反思觉得“浅”，越干越觉得“重”）中懂得自己的任务，懂得自己的责任，懂得自己的奉献，进入越干越有味的状态。四.提高思想政治工作,做到”六心” 爱因斯坦在20世纪30年代就指出，科学影响人类社会有两种方式：一是直接或间接地生产出改变人类生活的工具；二“是教育性质的———它作用于心灵，尽管粗看起来这种方式好像不大明显，但至少同第一种方式一样锐利。”人类的行为无不受情感和心理因素的影响。因此，要提高大学生思想政治工作效果，就要在“心”字上做文章。
一是“爱心”。高校教师和辅导员必须尊重、关心、理解学生，了解他们的心理需要，真心实意地帮助他们解决面临的实际困难，使他们感受到关怀温暖，为有效地开展思想政治工作创造良好的氛围；二是“诚心”。对大学生要像陶行知先生说的那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，师生之间要以诚相待，彼此相互尊重，相互信任，架起理解的桥梁，做他们的良师益友；三是“热心”。思想政治工作是一项具有奉献精神的工作，没有对学生满腔热情的爱，没有对学生极端负责的热心肠，没有对教育事业的执著追求，就不能做好新形势下的思想政治工作；四是“公心”。辅导员要公平地对待每一个学生，不能徇私，更不能凭个人印象办事。对于学生的意见和建议要虚心听取，做人处事要堂堂正正，为学生做出表率和榜样。五是“精心”。学生思想政治工作必须提倡“精”字———精心组织、精心策划、精心指导、精心实施、精益求精。要通过严密精细的工作，把学生的积极性和创造性调动起来，提高大学生思想政治工作的效率；六是“信心”。辅导员对学生要多鼓励少批评，多启发少惩罚，调动学生内在积极性，通过自我教育克服自己的缺点；要加强学生的理想信念教育，使之从内心培养起立志成才、报效祖国的坚强动力；对暂时处于后进的学生，要注意发现他们身上的闪光点，不断给以引导、鼓励和帮助，使其从根本上克服后进状态。五.发挥校园文化的潜在作用。 对学生的思想政治教育不仅仅局限于课堂教学，而应充分发挥校园文化的潜在的作用，这也是加强思想教育工作的有效措施。校园文化，是学校在长期的教育教学实践中所形成的校园精神和文化氛围，具有潜在的渗透性。学校通过开展学术、科研、文化、艺术、体育等丰富多彩的活动，利用各种载体，陶冶情操，使学生从中受到教育和启发，并内化为自觉的行动。 通过建设校园文化教育学生。我们要为学生提高素质和健康成长提供良好的文化环境，完善校园文化活动设施，充分挖掘我院的文化资源特色，继续开展好结合专业进行的系列有特色的活动，大力探索寓思想政治教育工作于校园文化活动之中的新方法，充分发挥我院师生文化活动在思想政治教育中的作用。继续办好“社团活动月”，“人文社科系列讲座”等高品味、高格调的校园文化活动和学术讲座活动，找准校园文化活动与学生学习兴趣的结合点，营造健康高雅、文明向上的校园文化氛围，弘扬民族精神，坚定学生理想信念，培养他们的爱国情操和奉献精神，实现用健康的校园文化环境陶冶人、培养人、成就人的目标。六.发挥学院党团作用和学生社团组织作用教育学生。 坚持以党建带团建，把加强团的建设作为党建的重要任务，构建以共青团为核心，学生会、学生社团为两翼的青年工作格局。加大对学生社团组织的管理和领导，团活动辐射全院所有同学，我们在长期的摸索中也逐渐形成了明确的思路和有效的机制，要把社团建成为人才培养的参与和实践平台，成为大学生素质拓展的有效载体和校园文化的主体，要遵循社团思想政治工作的特点和规律，针对不同的学生社团，根据学生的兴趣和兴奋点顺势而为，将思想政治工作的目标柔性化和内化，融入具体的活动中，收到潜移默化，润物无声的效果。在加强对大学生的思想道德教育中，一是要加强针对性，深入研究每个学生的思想实际及在不同时期、不同形势下不断变化的思想实际，扣紧学生的脉搏，有的放矢；二是要突出创新性，即思想道德教育的内容和方式方法要适应新时代的要求，适应当前形势需要。从内容上讲，创新性应体现出既有主导价值取向的先进性内容，也应包含适应社会现实的广泛性要求的内容。在方式方法上，要着力突出学生的主体地位，提倡双向交流，平等讨论。既要发挥课堂教学主渠道的作用，又要利用好校园文化等传统阵地，同时适应网络化、信息化的形势，创造一些新的方式方法。要继续深入探索大学生思想道德教育的特点、规律，把握这种发艇趋势。从而把这一工作做得更具有科学性和艺术性，更富有成效。

㈢ 网络环境下的大学生思想道德教育在国内外的研究现状和发展趋势

信息时代的网络媒介是传播先进思想理念的重要平台，这种特殊的平台在信息交流方面占据着很大的优势，能够形成一种史无前例的网络信息环境。网络环境中的信息知识是不分国界、不分地区的，与人们的传统认识、道德观念也大不相同。网络环境对大学生的学习方式、生活方式、交往方式都会产生很大的影响。我国许多高校纷纷加强校园网络建设，并将网络环境下大学生的思想品德教育作为重要的教育内容来对待。因为，网络像一把“双刃剑”，给思想品德教育带来了机遇，也带来了挑战。我们必须充分认识网络环境下大学生的思想动态和思想品德教育的复杂性，做好调查研究，不断探索大学生思想品德教育的新对策。 一、网络环境下大学生思想品德的现状 1.鉴别判断能力下降，理想与价值观迷失。当代大学生获取知识的能力较强，这主要归因于学校和社会上的各种培训、各类媒体、计算机网络、通讯网络、各种社团等获取知识的渠道。大学生获取的知识量已远远超出了学校教育的范围，而且超乎思想教育工作者的想象，但是，无论学生家长、教师，还是学生本人，由于对知识“爆炸当量”的心理准备不足，造成了大学生在不同程度上对知识鉴别、判断能力的欠缺；同时，随着价值取向的多元化，正确的价值选择变得更加困难，直接导致大学生的价值冲突更加直接、更加剧烈；而世界各国、东西方价值观念在学生头脑中的碰撞也更加直接、更加激烈。 2.思想偏激，过于务实，缺少远大理想。在社会网络化程度日益加深的情况下，学生的学习和生活与外部社会的联系日益密切，因而，他们的思维趋向越来越朝务实的方向发展。他们直接参加社会实践的机会不多，对社会实践的艰辛缺乏应有的了解，容易被一些社会假象所迷惑，甚至走向实用主义或现实主义的极端境地。少数学生只关心自己的就业和个人的利益，很少关心社会发展和民族生存，对政治和民生漠不关心，信奉实用主义和拜金主义；还有一些学生学习方向和目标不明，学习态度不端正，缺乏求知欲，在学习上不求创新，不愿意参加班集体、学校组织的健康积极的校园文化活动，对学校思想品德教育活动更是不热心、不参与。 3.思想活跃，但缺乏理性思维。当代大学生思想单纯、思维活跃、情绪化倾向明显，面对网络上各种社会思潮，不同国家、民族、政党的意见，他们勇于直面现实、批判现实。但由于其社会经验不足，对中外历史的感知肤浅，他们以自己的是非标准来评判社会上的一切，追求理想化。尤其是对于国外的思潮、观念、生活方式等方面，甚至毒品、色情等，他们缺乏客观、正确的认识，也很少能够站在社会和历史背景的基础上，对各种社会现象出现的根源进行理性的分析和探究。 4.过度强调自我，社会公德失范。大学生的自我评价很高，他们自我意识的觉醒与日俱增，他们渴望独立，期盼一个没有约束、完全属于他们自己的足够大的时空；由于长期生活在大家庭中，他们的独立能力没有得到应有的培养和锻炼，心理素质滞后于身体素质，心理年龄落后于生理年龄，这使社会和家庭难以完全接受其渴望独立的期盼。这就导致学生与学校、家庭、社会发生冲突，以及代沟的扩大，有些学生心胸狭隘，不懂得宽容和妥协；有些学生思想偏激，对学校的管理制度反感；还有相当一部分人没有养成良好的学习与生活习惯，自我约束与自我管理能力差，对社会道德的约束产生抵触。 5.思想网站功能缺乏，内容简单，难以发挥思想教育的功能。虽然我国许多高校都已建立了思想品德教育网站，但是，这些网站还未充分发挥互联网的优势，存在多种问题：如教育模式落后、教育方法简单化、教育过程形式化，网站面目呆板，没有感染力与亲和力；网站上相关内容简单罗列，信息面狭窄，或内容泛化，缺乏个性，影响力不大；功能简单，针对性弱，有效性差，很难发挥应有的作用，甚至有些高校至今没有开设思想品德教育的网络平台。 以上这些现状与问题，都加大了思想政治教育工作的难度，亟待探索有效对策。 二、网络环境下大学生思想品德教育的策略 1.必须坚持“以人为本”。高校的思想品德教育应遵循“以人为本”的原则，让大学生学会尊重人、关心人；要引导大学生认识社会、自觉适应社会，重视大学生的内在需要，根据他们的需要来组织设计和开展教育活动，因势利导，使其自觉地接受思想教育；要考虑大学生的个性差异，因材施教，让他们充分发挥个性优势，形成独立高尚的品格；要开展大学生自我教育，相信学生、依靠学生。坚持“以人为本”的原则有助于满足大学生不同层次的精神需求，提高大学生思想教育的针对性和实效性；有助于发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的作用，形成教育和自我教育的合力。 2.加强对社会责任感的培养。大学生的社会责任感尤其重要，因为他们毕业后，不少人将成为当今科技信息与文化知识的重要载体，主要从事研究、创造知识与文化的精神劳动，他们必须遵循科学研究的道德规范，富有高度的社会责任感与追求真理的精神。由于网络功能强大，人们所做的每一项科学研究都会很快地传到社会的各个角落，所以，网络上传输的内容一定要有益于社会进步、能够造福于民，提升人类道德和理性，这都需要大学生增强社会责任感。 3.提高对网络信息的鉴别判断能力。目前，尽管许多大学生都在上网，但网络提供的信息对他们的生活、学习与成长究竟有多大的帮助，却很少有人去考虑。许多大学生认为上网是一种时尚，被网上那些虚拟的、花花世界所吸引，面对网上纷繁芜杂的、扑面而来的信息，不少大学生的信息识别能力低下，甚至其思维与习惯被那些不文明、不健康的网络信息严重影响，更有甚者，有些大学生受一些违法信息的诱导，在无意识的状态下做了违法的事情。所以，教师要特别注重教会学生辨别信息的真伪、优劣，培养大学生的网络信息鉴别与判断能力；学校要从教育的角度扬利抑弊，帮助、引导大学生自觉地去分析不良信息产生的根源并认识其危害。为此，高校思想品德教育教师必须首先置身于信息社会的前沿，始终保持敏锐的洞察力，及时预见新生事物的产生、发展，分析其利弊得失。 4.充分利用网络环境下的各种现代化信息教育技术手段。应充分利用网络信息，更好地服务于学生的自主学习和个别化教育。一方面，要利用网络交换，传输包括文字、数据、声音、图形、动画等形式的思想品德教育信息，对学生进行教育、激励和引导。另一方面，要加强网上信息的监控和管理，对网络上反动、黄色、不健康的内容进行清理，从而形成一种健康的、是非明确的网络环境。可以采取的形式有：学校开设网络思想道德课，在学生浏览网页时，可以很容易看到；建设红色网站，构筑网络道德教育主阵地。此外，要加强网络文化建设，优化网络育人环境，对学生进行思想品德教育，同时也要做好心理咨询辅导，理论与实践相结合，从网络上与生活中为学生解决思想中的难题。最后，要设立网上思想品德教育问卷调查、学生信箱等，及时与学生交流、沟通，掌握学生思想动态，积极主动地开展工作。 5.加强祖国传统文化教育与信念教育。要坚持从正面教育入手，切实提高大学生的思想道德素质；要通过中国文化传统教育，培养师生对祖国浓厚的民族情感，提高爱国觉悟，不断增强民族自尊心、自信心和自豪感，坚定走有中国特色社会主义道德的信心和决心；要始终以“三个代表”重要思想为德育工作的指导思想，与时俱进，不断研究新情况，探索新途径，努力开创高校德育工作的新局面

㈣ 在学习和生活中如何使用网络(初中思想品德）

1． 必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"吗？
2． 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？
3． 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？
网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？我方认为上网的好处有许许多多，上网可以开阔我们的视野，给我们提供了交流，交友的自由化，玩游戏的成功，让我们知道了要不断的求新，赢了我们就会有一种成就感。
学生上网的诸多有利之处：
第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。

㈤ 辅导员如何利用网络开展思想政治教育

准确把握和应对90后大学生特点，对加强大学生思想政治教育的实效性意义重大。重点是寻找90后大学生真正的心理需求，探究他们进行网络社交的最终目的。

营造师生互动的良好氛围。辅导员与其工作对象通过经常性的网络在线或不在线的交流，逐渐会建立起一种虚拟空间的信任关系，学生会更加乐于通过网络来倾诉和交流，这种途径使他们在交流过程中，能更自如，更加无拘无束。

㈥ 河南教师资格证考试辅导网络课程

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㈦ 如何做好中职生思想政治品德教育

职业教育作为学校教育的一部分，担负着培养掌握各种技能的国家建设者的重任。近年来，我国社会经济发展速度加快，企业对全面发展的高素质技能人才的需求越来越多，职业教育也呈现出前所未有的发展势头。这一方面给职业院校的发展提供了良好的机遇和条件，同时也对职业院校在人才培养方面提出了更高的要求。职业院校学习阶段是青少年成长成才的关键时期，在专业技术学习的过程中开展思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。
【关键词】 中职生 思想道德 对策
人的全面发展思想是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。实现人的全面发展是人的解放的最高境界，也是思想政治教育的根本任务和终极目的。思想政治教育既是人自身发展的需要，也是社会发展的需要，历来是学校教育的重要组成部分，职业院校作为学校教育的一部分，担负着培养掌握各种技能的国家建设者的重任，因此按照马克思主义关于人的全面发展理论加强和创新职业院校思想政治教育工作尤为重要。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展学生思想教育工作。班主任工作让我真切地感觉到，没有学生的思想教育工作，管理就无从谈起;没有到位的思想教育，管理也难以出成效。抓学生管理，首先要做好学生的思想教育工作。下面我结合自身的工作实际，谈谈中职生思想教育工作的内容和方法。
一、当今中职生的思想道德现状
当今中职生，不同于同龄的高中生，他们的目标更明确，学习内容更专业，他们也将比高中生更早地步入社会，结束他们的在校学习生涯。同样的年龄，不同的受教育环境，这就决定中职学生思想政治教育不应该也不能延续高中生的思想政治教育。在市场经济条件下，中职学生只追求技术的实用性，往往忽略了思想政治教育的根本性，主要表现在为“五失”“五差”：
(一)行为失范：行为习惯和自控能力差。存在“四个不”：不爱护公共财物，校园门窗、课桌椅、栏杆、花圃损坏现象时有发生。不爱惜公共卫生，校园里，瓜子壳、果皮、纸屑、废弃塑料瓶随处可见;教室里，遗落在课桌上的垃圾比比皆是。不注意公共影响，在会场、影院等公共场所大声喧哗，“吊带族”“拖鞋族”挑战校园文化。不尊重师长，遇到师长不主动打招呼，对老师的教育管理部配合。
(二)信心缺失：学习基础和学习能力差。部分中职生没有形成良好的学习习惯，也没有找到适合自己的学习方法，缺乏学习动力。形成了“因为不会学而学不好，因为学不好而不想学”的乱象。他们产生了厌学心理，逐渐在学习上形成恶性循环，越不努力成绩越差，成绩越差越想放弃，掉进了“屡战屡败、屡败屡泄”的怪圈。
(三)心理失衡：心理素质和心理承受能力差。
大多数中职生是基础教育中经常被忽视的弱势群体，分数把学生分为了三六九等，而差等生由于学习成绩不好，从小学到初中经常承受老师、家长的指责以及“优等生”的歧视。他们缺乏优越感，久而久之形成了抑郁自卑心理。在这种心理作用下，当自主性被忽略或个性伸展受到阻碍时，在行为上，他们表现得无所适从、怪异、反抗，甚至用过激的行为来演示自己的不安，比如通过逃课、顶撞老师、打架斗殴等违纪行为来引起老师和家长的重视。
(四)情绪失控：自律能力和意志力差。从心理学的角度看，中职生认为自己即将出来工作，是半个“社会人”，他们追求内心世界中存在的“本我”，并把注意力集中在发现自我、关心自我的存在上。把自己看做是“成年人”，渴望与成年用一样具有平等的社会地位与权力，反对从属地位，反对权威式的干涉。在心理上摆脱对父母的依赖，想以独立的人格出现。由于生理、心理的迅速发展，他们在缺乏准备的前提下，面临着很多矛盾和困惑，他们常处于焦虑之中，遇到不满或不平的事，容易出现突发式的情绪失控。如，在就业中，有的学生面试几次不成功就情绪低落，失去再次面试的勇气;有的学生虽然被招聘录用，但是嫌弃工作条件差，或者遇到一些困难，就想辞职，甚至脱岗返校或回家。
(五) 消费失度：自我管理和约束能力差。俗话说：“人生有度，误在失度，坏在过度，好在适度。”而部分中职生没有把时间和精力放在学习上，反而把注意力集中在“身外之物”上，他们挥霍浪费、消费失度，通常是饮食高档化、服装名牌化、娱乐流行化。他们学而无术，攀比炫耀。在消费方面崇尚四个“看齐”：饮食消费向广告靠齐、服饰消费向名人靠齐、娱乐消费向流行靠齐，人情消费向成人靠齐。
不难看出，当代中职生存在以下几个矛盾：
(一)理想与现实的矛盾：理想很丰满，现实很骨干，曾经的大学梦变得遥遥无期，梦想的破灭使他们变得颓废。
(二)独立与依赖的矛盾：他们追求自我独立与发展，不屈于老师和家长的“强权”干涉，但他们思想不成熟，依赖成人的引导和教育;经济不独立，未能脱离家里的经济支持;生活不自理，父母依然是强有力的避风港，在社会上遇到小困难小挫折就回到温室里。
(三)自尊与自卑的矛盾：在进入中职学校前，由于成绩相对落后，他们自我定位：在分数佼佼者面前，他们是“差等生”;在亲戚朋友面前，他们是“问题学生”;在社会上，他们看似“小混混”。学业欠佳、理想暗淡，于是破罐子破摔，丧失了自尊，产生自卑心理。
二、中职生思想道德建设的对策
做好学生思想政治工作是中职学校在人才培养方面的首要任务，这是由中职学校全面提高教育成效的必然要求所决定的。针对中职生的思想现状和特有的矛盾心态，不失时机地对学生进行思想道德教育，通过“一二三四五”项措施，为社会输送“重知识，更重能力，尤重品德”的技术性专业人才。
一、紧紧围绕“一个目标”
德育目标是德育工作的出发点和落脚点。教育部于2014年12月对2004年发布的《中等职业学校德育大纲》进行了修订，明确了中等职业学校德育目标是：把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民,成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才,成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
德育目标是否实现，关键是看学生教育与管理的队伍是否把工作落到实处。学校各个管理部门都是学生教育与管理工作的重要参与者。班主任是学生教育与管理总做的直接参与者，也是各项学生活动开展情况的监督者。对学生教育与管理工作起着举足轻重的作用。因此，班主任要坚持以人为本，以提高学生的思想道德和专业技能为出发点，努力实践”为学生的职业生涯发展和终身学习奠定坚实基础”的教育理念，促进学生的全面发展和技能提高。
二、坚持“两条腿”走路
学生管理队伍和教师教学队伍是落实学生思想政治工作的中坚力量，他们相辅相成，缺一不可。两大群体就像一个人的两条腿，只有充分调动两大群体工作的积极性，加强彼此之间的交流与合作，在全校上下形成齐抓共管的良好局面，才能实现学生思想政治工作“迈大步、向前走”的目标。
“学生管理队伍”就是“学生思政管理部门--学生干部--班级”的管理队伍。学生思政部门对学生进行集中教育、重点培养，学生干部再把管理方式、管理方法落实到班级的管理上，从而保障学生工作有序进行。
“教师教学队伍”就是通过教师教学提升学生的思想水平，提高学生的综合能力。对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育以及心理健康教育，提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素质，促进学生全面发展和综合职业能力形成。
三、积极开展“三自教育”
“中职学生自我管理能力”主要表现为：中职学生在发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、控制自己的行为、实现自由发展等过程中所形成的推动个体适应社会发展的心理意识和行为能力。“三自教育”是中职学生自我管理能力培养的三个层次，主要内容为“自主管理教育”、“自我修养教育”和“自由发展教育”。
(一)第一层次为学生的“自主管理”教育。主要是对学生开展“自理、自律、自励”教育，培养学生独立的精神和意志。
一是生活自理能力的培养。班级可以定期组织开展洗衣服，叠被子，宿舍内务整理、教室环境布置等检查评比活动，培养学生的动手能力，集体观念。
二是行为自律能力的培养。进入中职学校的学生大多数文化基础薄，行为习惯散，心理个性差异大，自我约束能力较弱。要完成他们从初中生向中职生的转变，在思想上要以成人的思维来引导，在行为上要以小学生的规范来约束。通过检查评比、量化考核方式提高行为评价的水平，逐步由他律转向自律。
三是“自励”心理的教育。既有对成长环境、家庭经济、文化背景等因素的自卑，又有对学习成绩长期落后、中职学校受人歧视等因素的自卑，有相当一部分学生，对学习知识缺乏自信心，生活状态消极、被动，自我约束和控制能力不足，对中职学生开展自励教育，树立起她们对职业目标的确定和未来生活的向往尤为重要。
(二)第二层次为学生的“自我修养”教育。主要是对学生进行“自尊、自爱、自重”的品行教育，要求学生品德上自我完善、思想上追求上进、交际中和善自爱。
一是发挥外因的引导作用。自我品性修养是学生在自我教育活动中形成、发展和表现的。要充分利用广播、电视、报刊、黑板报、宣传栏等宣传工具，采取专题、讲座、主题会、看电影、参观展览、举办知识竞赛、征文比赛等多种形式，组织学生参观实践，体验社会生活，追求真善美，培养高尚情操，不断提高自我教育的意识。要让诚实、守信、尊师、爱校、遵章、守纪、团结、正直等有关的价值观成为“自我修养”教育的标准。
二是发挥内因的主导作用。引导学生可采取写日记、设座右铭、阅读书籍、按自定计划进行自我检查等方法加强自身修养。要使学生把培养自我管理能力同个人成才和兴趣爱好结合起来，把丰富多彩的活动与远大的理想紧密联系起来，加强个性品质的锻炼和形成。
(三)第三层次为学生的“自由发展”教育。“每个人自由而全面发展”是新时期中国的最高社会价值体现，“个人自由发展”也是人生价值和人生意义的最大体现，是人生发展的最高境界。
“自由发展”教育的核心是学生的自主意识、自由意志的培养教育，主要内容是学生的人生规划、职业生涯规划设计教育，并能教育围绕人生规划设计自主的积极付注行动，通过科学的课程设置，积极有效的课堂实践，丰富有益的团队活动，有计划的组织见习实习，锻炼其技能，拓宽其视野，增长其阅历，从校园开始培养她们独立面向社会的信心和勇气，教育她们确立正确的人生观价值观，树立科学远大的理想和抱负，磨练她们的意志，坚定她们的信念，要求她们要敢于承担责任，做一个对社会对家庭有贡献的人。
四、有效实现“四个结合”
(一)思想政治工作与理论课堂有效结合。
课堂上的理论学习是思想政治工作的根本。尤其是思想政治课，更要做到两个避免两个极端，做到三个“注意”，四个“优化”。
极端一：“吹气球式”课堂教学。部分老师只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师，这就是“吹气球式”课堂教学。学生如同“气球”，在学习期间，教师不断地对着学生这个“气球”吹气，吹到一定程度任其在空中飘荡，慢慢地气球泄气了，学生脑中仍空空如也。
极端二：“洋葱式”课堂教学。思想政治的教学内容本身比较枯燥乏味，为了吸引学生的注意，教师采用了丰富多彩的教学方式，但却不小心变成了“洋葱式”课堂教学，即各种形式的教学手段轮番上场，却不见真实的教学内容。就像把洋葱一层层剥去一样，始终没有出现有价值的“内核”。学生只获得了课堂的快乐，而没有收获学习的精髓。
注意“首尾相顾”，情境导入与课堂小结，都有训练相伴;注意“难度适宜”，结合学生的认知水平，“挑一挑可以摘到桃子”;注意“形式多样”，提问、复述、口试、笔试、辩论等有机结合，但不是泛滥叠加。
优化“知能结构”，明确认知的容量、思想教育的要点、技能训练的重点;优化“时间结构”，读、议、讲、练合理分配时间;优化“信息结构”，“教-学”信息是双向的，师生积极互动，默契配合;优化“训练结构”，优化训练的内容、方式，步骤。
(二)思想政治工作与实践课堂有效结合。
实践要教学体现“以人为本”。实践教学是提高思想政治理论课教学针对性和实效性的重要突破口，是提高中职生思想政治素质的有效途径。为了把思想政治工作的教学目标、任务和措施落到实处，最大限度地保证思想政治教育教学实效性的增强、提高和持续，最大限度地提高各种教育资源在实施思想政治课教学中的综合能力和教育效果，必须加强思想政治理论课的实践教学，加强以“学生为主体、以实践为中心、以社会为平台”的实践教学过程。
实践教学要体现“内化践行”。思想政治工作要整合学校的学生管理、学生思想政治工作、学生校园文化活动和思想政治理论课教学资源，形成合力;整合学校现有德育资源，借助专业实训的条件，使学生在专业实训中同步完成思想政治课实践教学;利用学生在专业技能训练过程中，同时进行政治素质、思想素质、道德素质、法律素质和心理素质的实践体验和提升，体现“实践体验”与“内化践行”的思想政治理论课实践教学的有效模式。
实践教学要体现“特色课堂”。以校团委为依托，大力开展特色第二课堂活动。学校团委是学校思想政治教育、校园文化和社会实践活动的重要载体，校团委同时要依托学生社团搞好第二课堂建设，以提高学生专业素质为目的，提高综合素质为向导，陶冶学生的个人情操，培养学生的实践能力、创新能力、就业能力，以及创业能力。推成出新，将第二课堂真正成为学生培养能力、展示才华的舞台。同时，组织学生“走进企业”，亲身感受企业的用人标准，明确学习的方向，提升学习动力，按职业道德规范约束自己;发动学生积极参与志愿服务活动，培养奉献社会的使命感和责任心，感受“我奉献、我快乐”的真谛;鼓励学生利用假期参与打工实践，了解社会、体验生活，在社会实践课堂感悟德育要求，寻找自己在德育上、专业技能上的“短板”，更有针对性地锻炼自己。
(三)思想政治工作与学生日常思想教育有效结合。
抓入学教育。在新生军训时就严要求、勤管理，增强纪律性观念，培养团结意识。同时，开展学手册、知制度、明专业教育，帮助新生确立职业理想和奋斗目标。
抓主题教育。面向全体学生，利用节日，纪念日开展爱国主义、集体主义教育。利用升旗仪式、专题讲座等进行专题教育，不同年级确定不同的教育主题，通过班会、团会使之系列化、整体化、科学化、长期化、制度化，从而提高学生的思想认识。
抓常规教育。一是营造浓厚的学习氛围。利用政治课、标语、校园广播、电子屏、演讲等多种形式，宣传校内外先进人物的典型事迹。二是丰富教育方式。用各种形式，如学生大会、班会、学生会会议、班干部会议以及通过和学生个别谈心等教育方式，强调勤奋学习、提高技能的重要性，激发学生学习的自觉性和主动性。三是培养优秀学生干部。积极探索学生管理学生的模式，重视对学生会干部的指导和管理，做好学生干部的换届选拔工作。要加大对学生干部的教育培训力度，定期对学生会主要干部进行培训，不断提高学生干部的管理水平，强化学生干部的管理，树立学生干部的良好形象。四是开展多项评比活动，激发学生的参与意识和主人翁意识，培养学生的集体主义精神和社会责任感，丰富和调节学生的学习与课外生活。例如，宿舍布置评比、教室布置评比、文明班集体评比、文明个人评比等,还要有针对性地开展学生专业基本功成果汇报或展示活动。
(四)思想政治工作与家庭教育有效结合。
家庭教育贯穿人全面发展过程的始终，不仅对人的一生具有重要影响，而且对人的发展进行全方位的影响，家庭教育具有启蒙性、亲和性、终身性和权威性。家庭思政教育是学校思政教育的前提和基础，学校思政教育是家庭思政教育的重要补充和延伸。只有学校和家长形成思想政治教育的统一战线，才能培育出智能和德能全面发展的学生。要做到两个“摒弃”，三个“发挥”。
摒弃“重物质关心、轻精神关怀”的教育理念，摒弃“中分数、轻德育”的“唯分数论”。
发挥家庭教育的连续性作用，树立终身教育的理念;发挥家庭教育的指导性作用，及时点亮家长的启明灯;发挥家庭教育的监管作用，既体现柔性引导，也坚持刚性指点。
五、把握工作“五个重点”
(一)培养领头雁
学生干部是学生中的骨干分子和中坚力量，是师生之间极性沟通交流的桥梁和纽带。是学校实施教育、管理工作的一支重要力量。学生干部队伍工作的得力与否和学生干部队伍素质的高低直接关系到学校思想政治工作目标的实现。提倡对学生干部树立三种意识，培养一种能力：
树立政治意识。学生干部在思想政治上要比一般的同学要敏锐，能自觉遵循党、团的教导，讲学习、讲政治、讲正气。要不断加强学生干部的思想政治修养，提高思想理论政策水平。
树立责任意识。责任所系，认人有份;履职担责，人所必为。学生干部既能贴近同学，急同学之所急，需同学之所需;又要及时与组织和老师反映问题，站在一定的高度去提出问题、分析问题、解决问题。
树立服务意识。要把服务学生作为学生干部工作的立足点，真正实现“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的宗旨。同时，在学习、开展各项活动中要体现集成弘扬与开拓创新的意识，充分发挥学生干部的影响力、凝聚力、推动力。
培养工作能力。着力培养学生干部的沟通交际能力、组织管理能力、决策创新能力、随机应变能力，以及团队协作能力，他们“他们个人像鹰、团队像雁”，是一支“召之即来，来之能战，战之能胜”的生力军。
(二)抓舆论导向
只有在全校形成了正确的舆论，学生才能识别事非、善恶、美丑，扶正压邪，抵制不良思想习气的侵蚀，才能使班集体有巨大的教育力量。“随风潜入夜，润物细无声”，校园是师生学校生活的重要场所，是学习质量高低的重要影响源，学校要有意识地利用校园的潜隐机制，挖掘教育内容，如致力于校园的绿化、净化、香化建设;设立班级公约、学习园地、作品角、读书角、光荣榜、智慧树、名人塑像等文化教育项目，营造“生命对话”的人文氛围，让每一面墙壁都会说话，从而提高师生在校生活的文化环境质量
(三)强化行为训练
文明行为的养成，在于平常点滴的积累，正面强化是行为教育的关键，思想政治工作要以班级为单位，从三个方面落实
第一，将行为教育纳入班会课，把学生的行为教育变为有目的、有计划、持之以恒的活动。
第二，建立督查队，配备专职的学生干部，让学生的行为得到定点管理。
第三，树立典型，用榜样引路。发挥榜样的感召力，激发学生自觉与榜样对照，发扬优点，克服不足，纠正不良行为，逐渐向行为榜样方向发展。
(四)转化后进生
加强后进生转化教育工作是每一个教育工作者不可推卸的责任，同时又是迫切需要解决的一个难题。而思想政治工作在转化后进生的道德观念，培养后进生的思想道德素质方面有其特殊的作用。美国教育心理学家布鲁姆说：“后进生的形成原因是教学食物积累所致。”在班级里，教学过程中极少出现他们参与的身影，名词上他们永远独占后几名，思想评鉴上他们永远徘徊在及格的边缘。无心上学导致成绩差，成绩差的晕轮效应导致该生容易被标榜为行为差、品质差，而导致“成绩差、行为差、品质差”的三差生更无心上学，成为了老师的“眼中钉”、班级的“害群之马”。内因决定外因，这个怪圈的唯一突破口则是影响“内因”，加强思想政治教育工作，形成“思想端正了，上进心强了，成绩进步了，更有信心了”这样的良性循环。
(五)民主管理班级
陶行知在《学生自治之》中也具体谈到自治四点好处：“第一，学生自治可以为修身伦理的实验。第二，学生自治能适应学生之需要。第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验。”
民主管理班级体现在民主选举。即班委干部、课代表、参赛选手、三好学生以及各项先进等，都采用民主选举。通过合理的程序，由学生自己投票表决，产生出自己满意的“民选代表”。
民主管理班级体现在民主决策。学生是班级的主人。班级的各项事务如班级发展目标、管理条例、活动组织、班费开支等，应在学生集体讨论的基础上，消除分歧，统一意见后贯彻落实。
民主管理班级体现在民主评价。为达到评价的客观、公正、可靠、全面，个体评价必须与群体评价相结合。班主任作为班级的一员也应置于群体的评价之中。对集体的评价，则更应让学生主动参与，全员参与。
中等职业教育突显其独有的“职业性”，担负着培养社会人才、培养学生职业精神和德育教育的重要任务。思想政治教育工作应渗透在其他教育之中，与其他教育密切联系，把提高中职生的职业道德素质作为其基础目标，培养学生的正确行为习惯和健全的人格，职业学校只有严格落实 “一二三四五”项措施，才能更好地为社会输送“重知识，更重能力，尤重品德”的技术性专业人才。
[1]李盈懿.借鉴国际经验创新高校思想政治教育工作.产业与科技论坛，2011(10)
[2]李荣汉.美国思想政治教育可资借鉴的经验对我国思想政治教育的启示.教育理论，2011
[3]《思想道德修养与法律基础》(2010年修订版)，罗国杰等编著，高等教育出版社。
[4]季枫.网络环境下大学生思想政治教育的困境及对策[J].教育与职业,2011,23:63-64.
[5]王春全.结合是生命线 服务是硬道理——新形势下做好思想政治工作的体会[J];兵团建设;2000年03期

㈧ 谈谈大学生如何加强网络道德自律

1、坚持系统治理，促进良性互动

政府应该发挥主导作用。我国传统的国家安全事务分散在安全部、工业和信息化部、公安部、国信办等部委，存在职能交叉、多头管理、权责不一、效率低下等弊端。在网络时代，这种管理模式已经严重滞后，迫切需要从顶层进行设计和整合，给新的职能业务部门更多的政策手段。

2、坚持依法治国，加强法治保障

网络管理依赖法律支持，更需要法律规范。依法维护网络安全，既是全面推进依法治国的内在要求，也是建设网络强国的有力保障。依法治理网络，要用法律思维和法律途径进行规范，使网络治理有序、正常。

3、坚持综合治理，加强社会调控

坚持全面治理，加强法治与道德的协调。要用积极、健康、进步的文化引领网络舆论，占据网络地位。同时，要引导网民的情感，营造理性的网络环境。深入开展多层次、多形式的网络法律文化创造活动，是全面网络治理不可或缺的要素。

4、坚持源头治理，完善管理平台

要从源头上解决问题，建设首个防控岛链。控制互联网源头的关键是对龙头企业进行控制，确保其开发的各类互联网产品符合国家有关互联网信息服务的规定。加强对互联网许可和备案程序的审查和监督，加强对申请者资格的审查，实施实名认证。加强对注册网址和域名的监管，加快高新监测技术研发。充分利用先进技术手段追根溯源，将网络犯罪分子绳之以法，保障网络安全。

5、完善基层网络、综合服务管理平台

完善基层网络综合服务管理平台，及时反映和协调各阶层利益需求。加大计算机硬件、软件、网络设备的普及程度，消除地区间的数字差距；同时，加大软硬件、网络安全技术的研发投入，生产具有自主核心技术的软硬件产品，提高对“黑客”的监控、防范和解决恶意攻击的能力。

网络监管部门应紧跟网络跨平台服务的要求，积极介入不同的网络服务平台，建立动态联动的监管机制和严格的问责机制，实现无盲点的网络监管。