部队干部培训计划

Ⅰ 一期土官任职班长到军院进行为期四个月的军事学习培训会有更好的发展吗

台湾的话目前有军校30多所，按照职能分为共同院校．军种院校、其他院校。其中主要的军校有“三军大学”、中正理工学院、海，陆、空军官学校等。

最主要的应该是三军大学、中正理工学院、凤山陆军军官学校、左营海军军官学校、冈山空军学校这几所吧。

下面是大致的简介：

三军大学：

台军“三军大学”的前身是“国防大学”，2000年改名．是培养训练台三军高级军事指挥人员的最高军事教育机构．隶属于台“国防部”。1969年由原三军联合参谋大学．陆军指挥参谋大学、海军指挥参谋大学和空军指挥参谋大学4所学校合并组成。下设陆军指挥参谋学院、空军指挥参谋学院、海军指挥参谋学院和战争学院。

中正理工学院

中正理工学院是台军培养军事科学技术人才．进行武器装备研制发展的最高学术单位。中正理工学院的历史可追朔到1917年在湖北汉阳成立的陆军理工学院，1949年迁至台湾。1968年台湾当局将陆军理工学院．海军工程学院．陆军兵工学校和联勤测量学校合并．成立该综合性理工学院。

凤山陆军军官学校

凤山陆军军官学校的前身可谓鼎鼎大名——1924年建立的黄埔军校。该校经广州、南京、成都．辗转迁至台湾．1950年复校。招生对象为陆军“正期班”学生(本科生)、预备军官与专科学生。学校教育遵循台。教育部“的四年大学制．学生在四年八学期需修满128个学分。
学生入学第一年进行不分系的“通识教育”(通常包括外语学习、文史学习、政治学习)．也进行一定量的军事必修课的学习．如测量、识图等。二年级后．学生将主要依据毕业后的服役兵种进行选系和选课。三年级后开始学习“领导统御”科目，提高学生在未来军旅生涯中的领导管理能力。到了四年级时．强调课程内容要偏重思考与实践．加大实践的分量。凤山陆军军官学校在教学中重视对学生的科技训练，使毕业学员能够适应未来战场中的高技术环境。学校体能训练比较丰富，除一般运动项目外，还增加了如拳击、捕俘，擒拿等格斗项目。

左营海军军官学校

该校位于台湾南部海港左营．其前身是沈葆桢于1 867年创建的船政后学堂．1 946年在四川重庆正式建校．1949年7月在台湾复校，是目前台湾海军军官的主要来源．通过军事联招、中正预科学校升读考试和申请入学等途径招生。该军官学校学科部下设电机工程系．船舶机械系、海洋科学系、资讯管理系与应用科学系等。学员第一年主要进行学科基础和军事基础学习．第二学年专业课逐渐增多。第四学年的军事学科重点是“敦睦远航”，首先是环岛航行．然后是到台湾以外的海域远航。左营海军军官学校实施新老学生混编．民间“大家庭”式的管理制度。通识教育与其他军校相同．设外文系、文史系及政治系．重视科技与学科专业技术的训练。

冈山空军学校

冈山空军学校前身为孙中山1924年在广州创建的航空学校，该校于1949年在台湾冈山复校．1960年开始招收飞行专业军官。该校入学方式以申请入学和军事院校联招两种形式为主。该学科部下设航空太空工程系、航空机械工程系、航空电子工程系、航空管理学系与通识中心等。新生入学第一学年即进行分系。飞行专业军官班通常是实施为期9周的集中训练。冈山空军学校的“正期生”(本科生)毕业需服役14年．专科生毕业需服役10年。

下面是台湾军校教育现状：

台军的军校教育基本上冶袭了国民党时期军校的“三阶五段制”教育。共同院校主要担负三军军官的深造教育和进修教育。军种院校则负责本军种的军官教育和士官教育。其他院校则是军种外学校．主要对联勤人员，后备军和宪兵进行培训。

军官教育：

台军的军官教育分为基础、进修、深造三个教育层次(三阶)．军官的培养按基础教育、进修教育、指(挥)参(谋)教育、战争(略)教育、兵学研究五个阶段(五段)实施．沿“通才”和“专才”两条教育路线发展．采取分段，分类的方式．根据干部经历和志趣逐步按计划实施。
基础教育：台军的基础教育又称养成教育．以培养基层军官为目标．招生对象为高中(职)毕业生。正期学生(本科生)训期为4～7年．专科学生(专科生)训期为2～3年。课程设计均以“教育部”规定的大学本科和专科课程内容为主，以军事基础学术为辅。学生教育课程编排紧凑．学生自习时间较少。
进修教育：台军实行培训、晋升相结合的原则，军官在晋升之前一般先到相应级别的院校进修．毕业分配到高一级的职务任职。台军进修教育又称专科教育．主要招收在职的尉级军官．培养少校级军官。台军进修教育较为完整．各兵科学校大多设有分科班、正规班，研究班及专长班．其中正规班训练期为6个月。海军．空军兵科学校均以短期的专长班次为主。台海军已经开始成立正规班．并规定专长班的训练时间超过15个星期的?视局正规班，台空军各兵种学校的参谋班和正规班相同．训期为15个月。
深造教育：台军的深造教育依据”重质求精．精选高层。的指导原则，以培养团职以上指挥军官、技术军官和高级参谋军官为主．重点提高受训者的军事战略和总体谋略水平．以及胜任高级职务的能力。深造教育一般由“三军大学”负责．分为指参教育和战略教育两个阶段。指参教育由“三军大学”的陆．海、空军指参学院担任．主要班次为正规班．招生对象是三军各兵种学校正期班毕业的校级军官．培养师级以上指挥军官和各级参谋人员。教育课程将军事理论、指参教育结合起来，以军事战略、野战战略为重点。技术军官的深造教育由。政治作战学校”的政治作战研究所、”中正理工学院”的理工研究所、。国防医学院。研究所和”国防管理学院。的资源研究所兼任。台军最高军事人才的培养由。战略研究所”(原“兵学研究所”)负责。

士官教育

台军通过三军各兵种学校的士官班进行士官的培训，形成了一套较为系统、正规的士官教育体系。台军士官教育分为基础教育和进修教育两种。基础教育分为常备士官班和预备士官班。常备士官班招收国中毕业生，实施完整的高中(职)教育．训期两年。预备士官班招收高中(职)毕业的士兵．训期8～22个周。进修教育分为短期训练班，领导士官班及高级技术士官班。技术士官班招收高中(职)毕业生．训期1年。尔后随其军队经历的发展再接受教育。

预备教育

台军的预备教育是陆海空军官学校和。政治作战学校。的学前教育。由中正预备干部学校统一负责。中正预备干部学校的高中部招训国中学生．实施完整的高中教育。学生毕业后可依据志愿直接升入陆海空三军的军官学校和政战学校的正期班。初中部招收国小毕业生．实施完整的国中教育．毕业后直升高中部。
台湾军事院校的教学特点
重视“通才”和“专才”两条线的培养。对军官更强调“通才”教育
台军认为国防科技愈进步．军兵种专业分类越精细，越需要军事“专才”；但只有将这些“专才”发展成“通才”．才能更加适应未来作战的需要。因此．在院校教育中．台军采取多种形式培养“通才”型军官。比如．学科的安排．实习的科目都尽量丰富多彩；强调在军事院校的学术研究和学术交流活动中．加强战略、战术和战法的研究．以提高学员综合素质。除院校教育外，在军官任职后也有多种手段培养“通才”。一是注重军官的任职．将有发展前途的军官在业务部门之间进行调整、转换．鼓励各级军官在各自的岗位上建功立业；二是鼓励军官通过参加国防科技人才培训和军事训练等多种途径．以全时、在职、工余等方式进修。
重视英语教学，学员的军旅前途与英语学习成绩相关甚大
近些年来．台湾军官赴美学习、训练的人数与年俱增。因此台军各校都十分重视英语教学．英语成绩优秀的学员可获得赴美学习的机会。当前．台湾当局任用高级军官有两个倾向．一是本土出生的军官具有较高的升迁率．二是赴美培训过的军官颇受重视。这种风气也逐渐影响到军校教育．通识教育中很大比重都被用来安排英语教学。
总体来讲，台军的军校教育经过多年的经营．已经建立起比较完整的教育体系．取得了一定的成果。目前台军军事院校每年培养各类军官、士官7000余人，基本上可以满足部队的需要．台军军官绝大多数都具有大专以上文化程度。在指挥参谋业务专修和战略研究方面．师以上军官基本都完成了相关理论培训．旅级军官也达到40％．营级军官接受指挥参谋业务培训的人数达62％。士官具有大专以上文化程度的达16．52％、高中(职)文化程度76．56％。

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Ⅱ 军队干部应该具备怎样的基本素质

一、刻苦学习、听党指挥的能力素质
我们是社会主义国家，我们的党是马克思列宁主义政党，作为党和基层部队政工干部应具备良好的马列主义理论素养及较高的政治觉悟，能够灵活运用唯物辨证法来形成世界观、方法论。因此，作为基层政工干部更要加强马列主义、党的知识及国防和军队建设各项方针、政策的学习，理论与实践相结合，把握时代主流，解放思想，实事求是，开拓创新，锐意进取；时刻保持清醒头脑，时刻与党中央、中央军委保持高度一致，践行当代革命军人核心价值观。
二、严明纪律、依法管理的能力素质
十八大报告指出："落实国防和军队建设的主题主线，必须加力度依法治军，从严治军"。 党和国家的方针、政策、法律、法令，体现了全国人民的根本利益，是我们进行各项工作的依据和准绳，也是起草公文的依据和准绳。部队的各项法规制度也是为了贯彻落实党、国家和军队的路线、方针和政策。做为法规制度的执行者，熟悉党、国家和军队的路线方针政策和法律、法规，具有较高的政策水平和较强的法律意识，学法、懂法、守法，严格依法办事，不断提高理论水平和政策水平，以马克思主义的立场、观点和方法分析问题。因此，做为一名基层部队政工干部只有学好法规制度，才能准确的利用法规制度管理好部队的人和事，才能谈建设部队。学习并灵活的运用《军队基层纲要》、《条令》、《条例》、《政治工作条例》、《党支部工作条例》等，才能使理性思维不束缚于一般的经验主义，更贴近于基层建设工作。
三、统筹谋划、科学组训的能力素质
做为基层部队政工干部就要有科学的领导观、统筹力和组织力。在对待官兵关系上，基层部队政工干部不仅仅是依靠上下级的关系，而应充分利用上下级间的互动关系更不能高高在上，从某种意义上说要做草根式领导，要熟悉下级的个性，处理问题因人而异，有的人需要命令式管理，有的需要开发式管理。对于理解能力强的官兵，让其充分参与其中，完全发挥其主观能动性。反之，对理解能力相对弱的官兵，则可以授权，让其直接去做事，通过完成简单事，增强主人翁意识，进而达到统筹全局的目的。
我们处在知识经济时代，科学技术是第一生产力，一个基层领导只有具备丰富的科学文化知识才能做到科学地组织、管理，带领官兵科学地创造财富。首先，要具有学习能力、学习毅力，肯于吃苦、善于钻研，不断更新自己的知识。其次，要讲究科学的学习方法，制定科学的学习计划，还要善于向别人学习、善于与他人共同学习、共同提高。再次，学习既讲宽度又讲深度，相关专业知识、管理学科知识、行业政策，要在精深上下功夫，政治理论、国家大政方针、法律规范也要学习，以保持合理的知识结构。
四、以身作则、解决问题的能力素质
在"讲党性、重品行、做表率"的新要求下，率先垂范、以身作则是对基层部队政工干部的最起码要求。只有这样才能弘扬出新风正气，才能提高党性，才能激发出部队的凝聚力和战斗力。在日常工作中，始终牢记军营无小事，干部无小节，我们的一言一行都是官兵的表率，他们从我们的身上判断是非对错，了解什么是可行或是不可行。比如：他们直接面对官兵，对官兵说话客气，语言表达能力是给官兵的第一印象。说话不客气首先就会伤了官兵的心，觉得在摆架子，高高在上。这样对官兵关系会造成严重的伤害，不便于沟通交心，同时也埋下了矛盾和不团结的种子。同时，不断提高个人素质，不断地丰富自己，积累经验，更新知识，努力具备发现问题和解决问题的能力，才能满足基层工作的需求。
如今.在改革开放和市场经济的大潮下，不能局限于部队的小圈子，要借鉴地方企业、公司的创新经验，不仅从思想观念上注入新鲜元素，而且能够与时俱进的应对时代的发展。围绕本单位全局性、战略性和决策性问题，进行深入学习和改革创新，并在实践中提炼、总结，把成功的经验提炼成理论成果指导部队工作。通过学习建立系统思维理念，养成动态思考、本质思考和整体思考的习惯，净争化心灵、开阔心胸、超越自我，向更高层次挑战，提高在复杂情况下驾驭全局的能力，要把学习的过程变为解放自己、改造自己、发现问题、解决问题、提高素质的过程。

Ⅲ 如何提高军队干部骨干组训能力

选学送训，自主培训，结合重大任务训，

Ⅳ 军官转业的流程

以盐城市为例，军官转业所需资料以及流程如下：

所需资料

1、行政介绍信

2、供给关系介绍信

3、党组织关系介绍信原件

流程如下图：

(4)部队干部培训计划扩展阅读

《军队转业干部安置暂行办法》

第十一条全国的军队转业干部安置计划，由国家军队转业干部安置工作主管部门会同解放军总政治部编制下达。

省（自治区、直辖市）的军队转业干部安置计划，由省（自治区、直辖市）军队转业干部安置工作主管部门编制下达。

中央和国家机关及其管理的在京企业事业单位军队转业干部安置计划，由国家军队转业干部安置工作主管部门编制下达。

中央和国家机关京外直属机构、企业事业单位的军队转业干部安置计划，由所在省（自治区、直辖市）军队转业干部安置工作主管部门编制下达。

第十二条担任团级以下职务（含处级以下文职干部和享受相当待遇的专业技术干部，下同）的军队干部，有下列情形之一的，列入军队干部转业安置计划：

（一）达到平时服现役最高年龄的；

（二）受军队编制员额限制不能调整使用的；

（三）因身体状况不能坚持军队正常工作但能够适应地方工作的；

（四）其他原因需要退出现役作转业安置的。

第十三条担任团级以下职务的军队干部，有下列情形之一的，不列入军队干部转业安置计划：

（一）年龄超过50周岁的；

（二）二等甲级以上伤残的；

（三）患有严重疾病，经驻军医院以上医院诊断确认，不能坚持正常工作的；

（四）受审查尚未作出结论或者留党察看期未满的；

（五）故意犯罪受刑事处罚的；

（六）被开除党籍或者受劳动教养丧失干部资格的；

（七）其他原因不宜作转业安置的。

第十四条担任师级职务（含局级文职干部，下同）或高级专业技术职务的军队干部，年龄50周岁以下的，本人申请，经批准可以安排转业，列入军队干部转业安置计划。

担任师级职务或高级专业技术职务的军队干部，年龄超过50周岁、地方工作需要的，可以批准转业，另行办理。

第十五条因军队体制、编制调整或者国家经济社会发展需要，成建制成批军队干部的转业安置，由解放军总政治部与国家军队转业干部安置工作主管部门协商办理。

中央和国家机关及其管理的在京企业事业单位计划外选调军队干部，经大军区级单位政治机关审核并报解放军总政治部批准转业后，由国家军队转业干部安置工作主管部门办理审批。

参考资料：网络-军队转业干部安置暂行办法

参考资料：盐城市人力资源和社会保障局-军官转业安置工作流程

Ⅳ 外军新军官培训的主要特点是什么

有点长，非常详细，符合你的提问要求的。

从美、俄、日、英、法、德、印等国 军队的情况看，在培养高素质军官方面，其最有特色的几点做法是：

一、重视对军官综合素质的要求，不断提高其专业知识和技能水平，特别是科学文化水平，把军官培 养成为全面发展的"通才" 外军认为，军官的素质是其思想品德、知识技能、身体条件等多种因素的综合反映。美军提出，"精 神素质"、"知识素质"和"行动素质"是对各级各类军官的共同要求。其中，精神素质是指具有正确的伦理观 和价值观、不怕困难和牺牲的精神、完成各项任务的决心和信心等；知识素质是指具备胜任本职工作所需 的技术、知识和技能；行动素质是指敢于和善于实现自己的决心和计划。俄军在注重军官其他素质的同时， 特别重视提高其心理素质。日军认为，军官的素质体现为"责任感"、"行动能力"、"判断能力"和"指挥与领 导能力"。从对军官的招募、培训、考核、晋升等管理环节看，外军普遍重视对军官综合素质的要求与培海军基层政工数据库 养，包括精神素质、知识素质和身体素质等。

(一)精神素质

精神素质是世界各国军队对军官的共同要求，也是外军精神教育的主要内容。其内容涉及军官的政治 倾向、思想品德、心理素质等几个方面。 外军从各自国情和军情出发，对军官提出了明确的政治要求。各国军队都无一例外地把军队作为执行 国家政策的工具，在军官管理的各个环节有一套严格的政治标准，并将政治教育贯穿于军人的整个军事生 涯。外军在政治倾向上对军官的要求集中表现为国家观念或爱国主义。美军将领麦克阿瑟将美国军人的精 神概括成"职责、荣誉、国家"6 个字。《美国法典》明确规定，美军的职能是："维护和平与安全，保卫国 家、领土和全体国民"；"保障国家政策的贯彻"；"实现国家的目标"；"战胜任何对危及美国和平与安全的 侵略行动负有责任的国家"。美军提出，爱国主义就是"忠于国家利益"，"把国家利益放在首位"，"个人服 从国家"。在军人誓词中，美军要求官兵"拥护和捍卫美国宪法"，"为捍卫美国珍贵无比的传统与自由而勇 于接受一切考验"。俄军自 1992 年组建以来，对军队思想教育工作的内容和体制进行了重大改革。当前， 国家观念教育是俄军思想教育工作的一项主要内容。在军人誓词中，俄军要求军人"忠实地履行军人义务， 勇敢地捍卫俄罗斯的自由、独立和宪法制度，保卫人民和祖国"。日军将"使命感"作为对军官的基本要求之 一，在精神教育中把"使命教育"置于首位。日军认为，其使命是"保卫国家的独立"，军队必须服从"民主政 治的原则"，军人的精神基础是"爱人民、爱民族、爱祖国"。 思想品德是外军对军官的普遍要求，并具体体现在各种军事法规和文件中。例如，美军认为，军官的 思想品德体现为行为准则、军人传统、价值观、个人形象等几个方面。在军人誓词中，美军规定了军人在 战时应遵守的行为准则，如不怕牺牲、不自愿向敌人投降、不出卖同伴、不向敌人告密等。美军各军种的 条令、条例对各级军官的行为准则分别提出了具体标准，如美陆军在《高层领导与指挥》条令中对高级军 官提出了 11 项"领导准则"。传统教育是美军精神教育的内容之一，美陆军《军官指南》共列举了 12 项传 统，包括为国服务、完成任务、提高领导水平、忠诚、言而有信、严守纪律、常备不懈、关心士兵、团结 协作、保持女士和绅士风度、不参与政治、坦率陈词等。美军十分重视对军人的价值观教育，并将 1986 年确定为"军人价值观年"。

(二)知识素质

现代科技的发展和军队现代化程度的提高，增大了军队的科技含量，加快了军事理论、装备和技术的更新速度，也增加了军队建设和作战的复杂性和难度，从而对军官的专业知识和技能水平，特别是科技文 化水平提出了更高的要求。为了适应这种要求，外军注重采取各种措施，提高军官的受教育程度，建设一 支高学历的军官队伍。目前，在美国等西方发达国家的军队中，军官均已达到大学或大专文化程度。美军 对军官学历的基本要求是具有学士学位，其现役军官中达到这一要求的人数占 95％以上，其中 37．7％的 军官拥有硕士、博士等高级学位或多个学位。俄罗斯等国军队的军官也都受过良好的教育。俄军受过高等 教育的军官约占其军官总数的 80％，其中全部师以上军官、90％的团以上军官受过高等教育。以色列军队 的军官主要从优秀士兵中提拔，但在任职期间都要接受正规培训，最终达到大学文化程度。从美军的情况 看，保证军官具有大学以上文化程度，关键是把好军官的来源关。例如，美军正规军官学校和后备军官训 练团培养的新军官，均具备四年制大学毕业生的学历。候补军官学校招收的学员除地方大学毕业生外也有 部分现役士兵，但现役士兵必须先到地方大学学习两年，达到一定文化程度，才能成为正式学员。直接从 地方选拔的军官主要是军队所需的专业技术军官，一般均已受过正规的专业教育。在此基础上进一步提高 军官的受教育程度，则主要依靠鼓励军官继续深造，攻读更高学位或第二专业。例如，美军要求指挥军官 在精通指挥专业的同时，要学习和掌握一门技术专业或管理专业。所以，美军许多少校以上军官拥有多个 学位。 外军军官培训的一个特点是注重"通才教育"。从狭义上讲，通才教育是指军事院校在培养新军官时把 教学重点放在通用性强的科技文化课程上。在这方面，美、俄、日等国军队的做法基本相同，都是注重基 础理论教学。例如，美国西点军校的学员在校期间不划分兵种军事专业，统一学习文理课程，基础理论课 占总授课时间的 70％以上。在文理课程的设置上，又侧重理工课程。所以，在美军中素有"西点无专业"之 说。由于军事专业课不是教学重点，学员毕业后需先到各自的兵种专业学校接受为期 3-4 个月的"任职培训 "，然后才能得到正式任命。日军在培养新军官时，文化课在整个课程安排中所占的比例也不断上升，其 防卫大学的文化课占 60％以上。近年来，俄军院校教育改革的趋势也是向美国等西方发达国家军队的做法 靠拢。俄国防部新颁布的《高等军事院校条例》表明，俄军高等军事教育将逐步同地方高等教育接轨，强 调按国家统一教育标准实施教学。按照新的教学大纲和教学计划，俄军将重点加强对军官的人文教育和科 学教育，减少共同军事课目的教学时间。 在提高军官受教育程度和科技文化水平的同时，外军也重视提高军官的军事专业知识和技能水平。许 多国家的军队采取先训后用、再训再用、训用一致的做法，对军官进行逐级反复培训，使其具备胜任相应 职务所需的能力，并适应军事知识和技术的不断更新。一般说来，军官不完成规定的培训，就没有晋升机 会。技术军官和指挥军官在职业发展道路上，通常要先后进初级、中级和高级技术或指挥院校培训，或通 过自学和函授等方式完成相应的课程。以美陆军为例，其军官的职业发展分为少尉与中尉阶段、上尉阶段、 少校阶段、中校阶段、上校阶段等 5 个阶段，每个阶段的军官都要进相应的军事院校培训或以其他方式完 成相应的课程，才有机会向下一个阶段发展。其中，第一二阶段大致相当于初级训练，在陆军各兵种院校 进行；第三阶段大致相当于中级训练，在陆军或其他军种的指挥与参谋学院进行；第四五阶段大致相当于 高级训练，在陆军或其他军种的军事学院进行。

(三)身体素质

美国等国军队认为，紧张的军队生活和繁重的军事任务要求各级军官包括中、高级军官必须具有良好 的身体素质，以适应平时和战时各种军事岗位、环境和活动的需要。科学技术的发展及其在军事上的应用 提高了军队的现代化程度，同时也增大了军队训练和作战的难度，从而不仅没有降低反而增加了对军官身 体条件的要求。在军队规模不断缩小而军事任务日益加重的情况下，军官只有具备强健的体魄，才能完成 与日俱增的工作量。 在提高军官身体素质方面，外军的主要做法之一是注重增强军官的体质。为此，外军初级军事院校在 招生时要对考生进行严格的体格检查和体能测试，如美军的体检项目达 18 项之多。在新军官的培训中， 体育训练是一门主要课程，如美西点军校的体育训练约占整个课程安排的 10％。身体素质是对军官进行考 核和鉴定的一项内容，也是衡量军官熊否晋升或继续服役的一条标准。例如，美陆军在军官考核和鉴定中， 将健康状况作为考核军官个人素质的一个项目。其体育检测标准按性别和年龄分组，规定了军官在俯卧撑、 仰卧起坐、长跑等基本测试项目上的标准。连续 3 次达不到体育检测标准的军官，将被勒令退役。根据性 别、年龄和身高等因素，规定了军官的体重标准。超过体重标准的军官，限半年内减轻体重，否则将得不 到晋升。俄罗斯等国军队对军官身体素质也有类似的要求和规定，如俄军要求 30 岁以下的军官必须达到 国家等级运动员的标准或军体制规定的标准。 军官的年龄与其身体素质密切相关，所以，外军提高军官身体素质的另一个做法是完善军官的年龄结 构。美国等国军队对军官的最高服役年龄和服役年限都作了明确规定。例如，美军规定，将官的最高服役 年龄为 62 岁，军衔任职年限为 5 年。将官年满 62 岁，或在原衔职任期满 5 年而末获晋升，必须退役，因 特殊情况需留任者需经总统批准和国会通过。总的说来，年轻化是美国等国军队军官年龄的发展趋势，美 军到 70 年代末已基本实现这一目标。据统计，目前美军各级军官的平均年龄为：少尉 22 岁，中尉 24 岁， 上尉 26 岁，少校 32 岁，中校 38 岁，上校 44 岁，准将 46 岁，少将 50 岁，中将 55 岁，上将 60 岁。截止 1996 年 6 月 30 日，美军现役军官总人数为 231736 人，其年龄结构是：25 岁以下军官约占 8．5％，26-30 岁军官约占 24％，31-35 岁军官约占 23．5％，36-40 岁军官约占 20％，4l 一 45 岁军官约占 14．5％，46-50 岁军官约占 7％，50 岁以上军官约占 2％。

二、广泛开辟军官的来源和培训途径，尤其是面向社会选拔军官，依托社会培训军官，适当提高军官培训的社会化程度

(一)广泛开辟军官的来源，从军队和社会延揽优秀人才 建立高素质的军官队伍，第一步是要广泛开辟军官的来源，不拘一格地吸收军队和地方的优秀人才。 目前，外军新军官的产生主要有以下 3 种方式。第一种方式是由军队院校独立培训。世界各国军队都设有 培训新军官的正规军事院校，如美军各军种的军官学校、俄军的中等和高等军事院校、日军的防卫大学等。 其招生对象主要是地方中学毕业生和部分现役士兵，学制为 4-5 年。另外，美、日等国军队设有候补军官 学校，如美军的候补军官学校、日军的干部候补生学校等。其招生对象主要是地方大学毕业生和具有大学 两年以上文化程度的现役士兵，学制较短，美军为 22 周，日军为 1 年。第二种方式是军队与地方大学联 合培养军官，这是外军在培训新军官方面的一个显著特点。美军在 1400 余所地方大专院校设立了后备军 官训练团，资助在校大学生参加军事训练，并要求学生毕业后到军队服役。俄军在一些地方大学设有军事 系，招收地方大学或军队院校的毕业生，为军队培养医学、财经、音乐等专业的军官。日军的做法是为地 方大学本科生或研究生提供贷款，待学生毕业后再送其到干部候补生学校接受短期培训，为军队培养理工 科和医科等专业的军官。第三种方式是从地方和军队人员中直接选拔军官，这是以色列军队军官补充的主 要形式，也是美、日、英、法等国军队的共同做法。从地方选拔的对象主要是受过专业技术训练的人员， 如医生、律师、牧师等，从军队选拔的对象主要是优秀士兵和准尉。从地方选拔的人员一般要经过短期的 军事训练，才能任命为军官。除以色列外，大多数国家的军队平时一般不直接从现役士兵中提拔军官。此 外，美国等国军队还可征召后备役军官和退役军官服现役，这是美军在战争初期补充军官的重要手段。 军队院校独立培训是美、俄等国军队军官的主要来源。军事院校的生源不仅关系到新军官的质量，而 且关系到军官任职后的发展，从而影响到军官队伍的整体素质。在美国等西方发达国家，军事院校的生源 比较充足和稳定，报考与录取人数的比例一般在 10：1 以上。

(二)拓宽军官深造的途径，为军官的成长与进步创造更好的条件和更多的机会

在重视选拔和培养新军官的基础上，外军建立了比较完善的军官深造体系和制度，使军官在任命后有 机会和条件不断成长与进步，提高自身的军事专业能力和科技文化水平，进而保证各级军官都具有较高的 素质。外军军官深造的一个突出特点是，培训渠道和途径多，方式和方法活。概括起来，其军官深造形式 主要包括院校培训和岗位培训两种，每种形式都采取灵活多样的做法。 院校深造是美、俄等国军队军官深造的主要途径。据统计，这些国家的军队每 2000 余名军官就有一 所军事院校，但主要是各兵种的专业学校，如美军的此类学校占院校总数的 90％以上。外军军官的深造通 常分为初、中、高级几个层次。初级深造主要针对营以下或尉级军官，在兵种院校或初级院校进行。中级深造主要针对营以上或少校级军官，在军种院校或中级院校进行。高级深造主要针对团以上或中校以上军 官，在军种或全军性高级院校进行。在中、高级阶段，军官可以跨军种乃至跨国家深造，即到其他军种或 外军的院校接受培训。为了提高中、高级军官的联合作战能力，美军在《1996 年国防部改组法》中明确规 定，军官只有接受过联合军种培训和担任过联合职务军官，才能晋升为准将以上军衔。为此，美军制定了 "联合职业军事教育"计划，将对军官的联合军种训练分为两个阶段，第一阶段在各军种的中级和高级院校 进行，第二阶段在国防大学的武装部队参谋学院进行。此外，选送军官到地方院校或科研院所攻读学位、 接受短期培训或从事客座研究，也是外军军官院校深造的一种重要方式。 岗位培训是指军官在岗位上进行的一切带有培训性质的活动，主要包括军事演习和在职教育。军事演 习具有较强的实践性，是锻炼和提高军官实际工作能力的有效办法，可分为实兵演习和无实兵演习两种。

(三)面向社会选拔军官，依托社会培训军官，适当提高军官培训的社会化程度

从上述有关外军军官来源和深造的情况可以看出，外军军官补充和培训的一个显著特点是充分利用社 会的人力和物力资源，为军队输送和造就高素质的军官。相比之下，美军在这方面的做法显得尤为突出。 其 1995 年任命的约 1．7 万余名新军官中，军队院校培养的约占 31％，后备军官训练团培养的约占 37％， 来自直接任命等途径的约占 32％。实际上，军队院校培养的军官中，只有约 60％是三军军官学校的四年 制毕业生，剩余的约 40％是候补军官学校的毕业生。候补军官学校招收的学员大部分是地方大学毕业生， 所以，实际上完全由军队院校独立培养的四年制毕业生只占新军官总数的约 16％。在直接任命的军官中， 绝大部分也是地方人员，主要是律师、牧师、医生等专业人员，任命前只接受过短期的军事训练。在军官 任命后的深造上，美军军队院校的培训能力也很有限，且主要集中在兵种初级院校。只有 50％的少校军官 能进军种中级院校深造，15％一 20％的中校军官能进军种高级院校学习。其他军官的培训则主要依靠别种 途径，如函授、自修等，包括入地方大学和科研院所学习或从事客座研究。从美军军官的履历可以发现， 绝大多数中、高级军官都有在地方大学、科研单位、政府部门和私营企业工作、攻读学位或第二专业、从 事客座研究、接受短期培训等经历。1998 年 3 月，俄国防部通过了"2000 年前俄军院校改革计划"，拟进行 自 19 世纪下半叶以来第三次最大的军事院校改革。该计划的内容之一是改革军官培训体系，其主要措施 是更多地依靠社会力量缓解军官来源不足的问题，如让地方院校更广泛地参与新军官的培训，吸收具有高 等教育水平的地方人员担任合同制军官，征召在地方大学军事教研室接受过军事训练的地方大学毕业生为 军官等。总之，直接从地方选拔专业技术军官，与地方大学联合培养新军官，利用军队短训学校将地方大 学毕业生培养成为军官，在现役土兵报考军校之前送其到地方大学补习文化，选送军官到地方部门学习或 工作，鼓励军官参加地方大学的函授学习，邀请地方大学到军队驻地开办学习班等，已成为美国等许多国家军队的共同做法。这样做可以利用社会的人力与物力资源为军队服务，节约军官培训经费，弥补军事院 校培训力量的不足，减少军队院校的数量，扩大军官来源和培训途径，拓宽军官的视野和知识面，为军官 提供更多的学习和锻炼机会，从而有利于提高军官队伍的素质。

三、实行公开、公正的军官考核、晋升和轮换制度，创造有利于保持和提高军官素质的环境与条件

(一)对军官进行全面、公正、科学的考核，为军官的培训、使用、音升和淘汰提供客观、准确的依据

外军认为，建立和保持一支高素质的军官队伍是一项涉及诸多因素和环节的系统工程，也是一个不断 变化和发展的动态过程。所以，在军官队伍建设中，既要完善军官的来源和深造等旨在直接提高军官素质 的措施，也要健全军官的使用和晋升等配套制度；既要提拔和重用优秀的军官，也要淘汰和剔除素质较差 或不合格的军官。对军官进行全面、公正、科学的考核，不仅可以督促军官不断提高自身素质，而且可以 为搞好军官培训、使用、晋升和淘汰等环节提供客观、准确的依据。美、日等西方发达国家军队军官考核 的共同特点，一是考核内容全面、详细，通常包括思想品德、工作业绩、个人家质等几十项内容。例如， 日陆上自卫队从"素质"、"工作成绩"、"出勤情况"、"健康状况"、"性格特征"等 5 个方面，分别确定了各级 军官的考核内容和标准。二是考核程序公正、合理，通常包括被考者自评、考核官考评、调整官复核、审 核官审核、被考者申诉等。例如，日军军官的考核设评定官、调整官和审查官，评定官根据考核项目和标 准对被考核者的情况作出评定，调整官对评定官的评定进行复查，审查官负责审查评定官和调整官的评定 和复查情况。三是考核方法科学，实行定性与定量分析相结合。例如，日军要求对考核情况作出量化，将 综合考核结果分为 5 个等级，且对同级军官中获第一二级的人数有比例限制，分别不得超过 10％和 40％。 对"性格特征"等不易量化的项目，则要作出定性评定，如将性格特征区分为"指挥官型"、"参谋型"、"副官 型"、"教官型"、"学者型"、"其他型"等 6 种类型。职业素养主要考核军官的"职业能力"和"职业品德"，其中职业能力包括 14 项内容， 职业品德包括 8 项内容；履行职责情况主要依据考核期开始时考核官对被考核者提出的任职目标，考查军 官在考核期间履行职守的总体状况；发展潜力主要评估军官适合担任何种工作，是否胜任上一级职务。其 考核程序是，设立考核官和高级考核官，前者通常为被考核者的直接上级，后者的军衔一般比被考核者高 两级。在考核期开始后 30 天内，考核官要找被考核者谈话，当面明确其任职目标。考核期结束时，被考 核者将其一年来的工作成绩和身体状况填入"军官考核报告附表"，并交考核官。考核官根据自己掌握的情 况和被考核者提供的情况，填写"军官考核报告表"，对被考核者的职业素养和履行职责情况作出鉴定，并 将考核报告表和考核报告附表交高级考核官。高级考核官对考核官的鉴定进行审核，并对被考核者的晋升 潜力提出意见。考核结束后，被考核者有权查阅其考核报告表，并就有关问题向军种部提出申诉。其考核 方法实行定性与定量评估相结合。考核官对被考核者的职业能力，要逐项分成 5 等；对其职业品德，要写出评语；对其履行职责情况，要区分为"一贯超过要求"、"通常超过要求"、"达到要求"、"有时达不到要求"、 "通常达不到要求"等 5 档，并写出评语。高级考核官对被考核者的晋升潜力，要分出"早于同期军官晋升"、 "与同期军官一起晋升"、"不能晋升"、"其他"等 4 级，并写出评语。

(二)建立公平、合理的军官晋升制度，创造公平竞争、机会均等的环境，确保把优秀军官提拔到重要岗位，并保留军队所需的人才

外军认为，完善的军官晋升制度应达到吸引、激励和保留优秀军官，同时淘汰不合格军官的目的。美 军提出，其军官晋升制度的目标是：提供职业发展机会，把具有潜力的人员吸收到军官队伍中来；保留住 具有潜力的军官，包括有一技之长的军官；根据其功绩，把最优秀的军官提升到重要的岗位；为各类军官 提供平等的晋升机会；淘汰不合格的军官。由此可见，军官晋升制度同保持和提高军官队伍的素质有着密 切的关系。外军正是围绕这一目的不断完善其军官制度的。 为了吸引优秀的军事领导人才在军队长期服役，美国等国军队注意为军官提供稳定的晋升机会。以美 军为例，少尉升中尉的机会为 100％，中尉升上尉为 97％，上尉升少校为 80％，少校升中校为 65％，中 校升上校为 50％，上校升准将为 40％。英国等国军队军官的晋升机会比美军略少一些，但大多数尉级和 校级军官都有晋升上一级军衔的机会。近几年，美军在面临削减兵力的严峻形势下，特别重视保持稳定的 军官晋升率，将下降幅度控制在 5％以内。 为了保证获得晋升的军官的质量，美国等国军队对各级军官特别是高级军官的比例作了明确的限制， 并对军官晋升的条件作了严格的规定。例如，美军各级将官占将级军官总数的比例为：准将占 50％，少将 占 35％，中将占 11．5％，上将占 3．7％。在军官晋升中，美国等国军队在学历、培训、经历、任职年限 等方面都有严格的要求。以任职年限为例，美军规定，少尉升中尉的最低衔龄为 1．5 年，中尉升上尉为 2 年，上尉升少校、少校升中校、中校升上校均为 3 年。这只是符合晋升条件的最低要求，实际上各级军官 在晋升前的任职时间更长。美军上尉升少校、少校升中校的实际任职时问都长达 7 年。从这个意义上讲， 其军官晋升的速度并不快。对军官晋升的条件从严要求，可以使军官积累足够的知识、技能、阅历和经验， 具备胜任上一级职务所需的素质。 为了确保把最优秀的军官提拔到重要岗位，并激发军官的上进心，美国等国军队在军官晋升制度上注 意为军官创造公平竞争、机会均等的环境和条件。择优晋升是许多国家军队的共同做法，即在综合衡量军 官的品德、学历、资历、能力、实绩等各个因素的基础上，优先晋升条件更优越的军官。为了保持军官队伍的年轻化和高素质，外军普遍规定了各级军官的最高遴选次数、服役年限和服役年龄，以淘汰年龄偏大或素质较低的军官。例如，按照美军的晋升和退役制度，少尉和中尉分别有 1 次和 2 次遴选机会，落选者必须退役。上尉和少校有 2 次遴选机会，落选者除少数可留任外，必须退役；上尉最 高服役年限为 20 年，少校为 24 年。中校有 2 次遴选机会，除一部分可留任外，服役满 28 年者必须退休。 所有军官，凡年满 62 岁者，必须退休。

(三)实行军官轮换制度，扩大军官的知识面，增加军官的任职经历

军官轮换制度是外军军官管理制度的特点之一，其内容包括军官在国内与国外之间、部队与机关之间、 指探专业与勤务专业之间、军种之间、兵种之间等的岗位变动。美军早在上个世纪就开始实行军官轮换制 度，并一直坚持这一做法。其军官在同一岗位任职时间一般不超过 4 年，最长不超过 6 年。服役不满 8 年 者可在兵种内调动，役龄超过 8 年者可在军种内调动。例如，美中央总部前司令施瓦兹科普夫将军在 40 多年的军旅生涯中变动了 20 多次岗位。英军军官的岗位变动更频繁，在同一岗位任职时间一般不超过 2 年，最长不超过 3 年。德、法、日等国军队的军官在同一岗位任职时间平均只有 1 年。此外，美国等国军 队在战时也实行军官轮换制度。例如，美军在朝鲜战争、越南战争和海湾战争中都采取过官兵单人轮换或 部队整体轮换等形式。军官岗位轮换制度对提高军官素质有许多好处，如有利于开阔其视野，扩大其知识 面，增加其阅历，锻炼其能力等。

Ⅵ 如何提高军事干部能力素质交流讨论

(一)抓好军事训练 必须把军事训练作为部队经常性中心工作和提高战斗力的根本途径，针对信息化战争特点，积极适应机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的要求，坚持科技兴训、依法治训，从实战需要出发从难从严训练，确保人员、内容、时间、质量落实。 扎实开展基础训练。依据军事训练与考核大纲，完成共同课目、专业、战术训练。抓好技能、智能、体能、心理素质和作风纪律训练，打牢个人素质基础；抓好单车、单炮、单机、单舰、单发射架等基本战斗单元训练，打牢技术战术基础；抓好分队(编队)战术训练，打牢合同训练基础。组织官兵学习掌握新知识、新装备、新技能、新战法，积极开展复杂电磁环境下训练，改进训练方法和手段，提高训练质量。 突出军官和士官训练。落实官兵分训、士官组训。军官重点进行现代作战理论、科技知识学习和指挥技能、技术战术训练，士官重点进行武器装备操作使用和专业技能训练。指挥军官和班长要成为“四会”(会讲、会做、会教、会做思想工作)教练员，具备指挥、训练、教育和管理部属的能力。 做好训练中政治工作和保障工作。经常进行动员教育，运用多种激励手段，激发官兵训练热情。开展军事民主和岗位练兵、训练竞赛、技术革新等活动，鼓励争当训练尖子、专业技术标兵。组织学习舆论战、心理战、法律战知识，提高实战能力。坚持勤俭练兵，充分发挥训练经费、物资、器材、设施和场地的保障效能。 (二)落实战备工作 按照随时能遂行作战、战备执勤、反恐维稳、抢险救灾等任务的要求，抓好战备工作落实。抓好战备教育。围绕做好军事斗争准备，培养战斗精神，引导官兵树立马克思主义战争观，牢记我军职能使命，认清形势任务，增强战备观念，坚定敢打必胜的信心。落实战备制度。坚持战备值班、节日战备、请示报告、战备检查等制度，保持良好的战备状态。搞好战备演练。制订完善战备计划，落实各项保障措施。组织官兵结合训练任务进行战备演练，熟悉内容和程序，掌握要领和方法，提高实施战备行动的能力。加强战备管理。严格落实人员在位率和装备完好(在航)率。管好“三室一库”(兵器室、器材室、储藏室、给养库)，落实“三分四定”(携行、运行、后留，定人、定物、定车、定位)。战备设施设备保持完好，消耗性物资及时补充，应急储备物资定期更换。 (三)加强思想政治教育和文化、保卫工作 坚持用党的创新理论建连育人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代革命军人。搞好思想政治教育。积极开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动，大力培育“忠诚于党，热爱人民，报效国家，献身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观，深入开展我军历史使命、理想信念、战斗精神和社会主义荣辱观教育，使官兵始终牢记我军性质宗旨，打牢部队高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础。(1)加深对党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验的理解，坚定中国特色社会主义理想信念，增强党对军队绝对领导的观念。(2)强化捍卫国家利益的职能意识，弘扬爱国主义和革命英雄主义精神。(3)加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，恪守军人道德规范，培育文明风尚。(4)掌握法律常识和心理知识，增强法纪观念，培养良好心理素质。教育要紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际，创新内容、形式和手段，增强时代感和主动性、针对性、实效性。基层军官要会搞思想调查、会计划安排教育、会备课讲课、会运用现代化教学手段。 做好经常性思想工作。经常分析官兵现实思想，对问题苗头及时发现、准确掌握、正确处理。注重人文关怀和心理疏导，以表扬为主，以情感人，以理服人。尊重官兵合理需求，主动帮助解决实际困难和问题。建立以党员、士官、班长为主体的思想工作骨干队伍，开展群众性谈心和互学、互帮、互教活动，做好个别人员的教育转化工作。 加强基层保卫工作。坚持预防为主、综合治理，及时排查隐患，积极预防犯罪。加强反渗透、反心战、反策反、反窃密斗争，开展警示性法制教育，防止敌对势力渗透，防止不法分子破坏，防止腐朽思想文化侵蚀。抓好科学文化学习。支持军官和士官参加在职教育，以学习本职业务知识为重点，提高学历层次和履职尽责的素质能力。注重发挥大学生士兵的作用，搞好义务兵文化补习。用好军营信息网络，拓宽学习渠道。创建学习型军营，培育知识型军人。活跃基层文化生活。建设好俱乐部、阅览室、荣誉室、运动场、军营网络和文化环境，落实文化装备管理要求，发挥设施设备作用。不断充实更新书报杂志、音像制品和文体器材，重视培养保留文体骨干。经常开展文化体育活动，做到队列集会有歌声、周末假日有活动、重大节日有晚会、每月体育有比赛。严禁传看(听)、复制、下载和收藏不健康读物、信息和音像制品，严禁参加不健康娱乐活动。 (四)严格行政管理坚持依法治军、从严治军，树立安全发展理念，加强科学管理，严格组织纪律，培养优良作风，建立和保持正规的战备、训练、工作和生活秩序，不断提高正规化水平。认真贯彻落实条令条例。经常进行条令条例教育和训练，强化官兵履行职责、遵章守纪、服从命令的意识。注重经常性管理，严格执行一日生活制度，点滴入手，持久养成。加强对零散人员和课余时间、节假日的管理，杜绝不正当交往。严格执行纪律，及时查处违纪问题，防止和纠正管理松懈、作风松散、纪律松弛的现象。 做好安全管理工作。建立健全安全组织，搞好预测分析和风险评估，完善预防措施，落实安全管理责任制。抓好安全教育和训练，增强安全防范和应急处置的意识与能力。加强对重点目标、重要部位和重大活动的安全警卫，严密组织实施警卫勤务，及时处置各种情况。加强对车辆和枪支、弹药、剧毒和易燃易爆等危险品的管理，加强野外驻训、演习和执行重大任务期间的动态管理，加强对涉密人员、载体、场所、装备和活动的管理，严防各类违纪问题和事故的发生。提高军官和班长、骨干的管理能力。教育军官和班长、骨干增强事业心和责任感，学习现代管理方法，坚持依法带兵、以情带兵、文明带兵、科学带兵，坚持严格要求与耐心说服、严格管理与教育训练相结合，坚持以身作则、率先垂范，增强管理工作的科学性和有效性，防止和纠正简单粗暴、放任自流等倾向。 (五)密切内外关系 实行官兵一致、军民一致，不断增强基层的凝聚力。 尊干爱兵，密切官兵关系。教育军官端正对士兵的根本态度，关心士兵的成长进步。尊重士兵的民主权利，虚心听取他们的意见和建议。实行基层有关事务办事公开，在入党、提干、考学、保送入学、选取士官和技术培训等问题上，做到名额、条件、程序和结果公开，公正处理。严禁打骂体罚士兵、侵占士兵利益、收受士兵钱物。教育士兵尊重军官，服从领导和管理，正确行使民主权利。官兵之间互相关心帮助，自觉抵制庸俗关系，构建团结、友爱、和谐、纯洁的内部关系。 拥政爱民，密切军政军民关系。教育官兵尊重地方人民政府，热爱人民群众，遵守法律法规、民族宗教政策和社会公德，严格执行群众纪律和军地交往规定。积极支持地方经济社会建设，参加抢险救灾、扶贫帮困、军民共建社会主义精神文明、和谐社会创建等活动。正确处理军民、军警之间发生的矛盾和纠纷，运用法律手段解决官兵涉法问题，维护军队、军人和军属的合法权益。 (六)搞好后勤保障 按照有关条令条例要求，对基层后勤实施规范化管理，为官兵创造良好的物质文化生活条件。 搞好后勤人员队伍建设。加强对司务长(管理员、舰艇军需)的教育、管理和监督，使其热爱本职、廉洁奉公、会管家理财。选配好炊事班长、给养员、卫生员、车辆驾驶员，保持一名以上具有等级厨师水平的炊事员。 搞好生活设施建设和管理。基层单位要有一个好食堂、储藏室、器材室、洗衣房、晒衣场、学习室、文化活动室和齐全的营具、配套的野战后勤装备器材，做到官兵饮水、看病、用电、洗澡有保障，通信有条件，家属来队有住房，寒区取暖室温达到标准。对营房营具、装备器材、生活设施实行管理责任制。节约水、电、油、气，搞好绿化美化，建设生态节约型营区。 搞好伙食、经费和物资管理。认真落实伙食管理制度，严格执行给养供应标准，科学营养配餐，实行分餐或自助餐。集中办伙单位要按战时饮食保障编组搞好训练。安排好执勤人员、伤病员饮食，尊重少数民族官兵生活习惯。因地制宜建好菜园、圈舍，搞好以养殖、种植为主的农副业生产和加工。按标准计领、按时足额发放工资、津贴补贴和被装等经费物资。加强财务管理和审计监督，严格经费开支和报销手续，定期公布账目，对贵重物品及时登记造册，搞好交接。杜绝贪污挪用、虚报冒领、私借公款，防止错账差款、不合理开支和损失浪费。 搞好卫生防病工作。落实卫生防病措施和卫生管理制度，上好卫生课，提供心理健康咨询服务。定期组织官兵体检，对伤病员及时送诊。培养良好的卫生习惯，经常检查卫生，保持环境整洁，防止传染病流行和食物中毒。 (七)管好用好武器装备 落实有关条令条例，对武器装备实行科学化、制度化、经常化管理，使其保持良好技术状态，保证遂行作战等任务的需要。 抓好爱装管装教育。结合新兵入伍、授装接装仪式、执行重大任务、装备普查等搞好教育，强化官兵爱装管装的责任意识。 提高武器装备操作使用能力。组织学习武器装备管理知识，严格按照编配用途、技术性能、操作规程和安全规定，正确操作使用武器装备。加强新装备操作使用训练和实战化保障演练，促进新装备尽快形成战斗力。对所属武器装备，军官要熟悉基本性能、熟悉数质量情况、熟悉日常管理要求；操作人员要会操作使用、会检查、会维护保养、会排除一般故障；修理人员要会检测、会调试、会维修。加强武器装备日常管理。实行武器装备管理责任制，严格执行各项管理制度，搞好经常性维护保养，落实安全防范措施，做到无丢失、无损坏、无锈蚀、无霉烂变质。 (八)加强以党支部为核心的组织建设 坚持“支部建在连上”的重要原则，以能力建设和先进性建设为主线加强基层党组织建设，依靠以党支部为核心的基层组织开展工作。建设坚强的党支部委员会。党支部要认真学习贯彻党的路线、方针、政策和上级党组织的决议决定，加强思想政治领导，保证基层建设的正确方向，成为本单位统一领导和团结的核心。着眼提高科学领导水平，增强解决自身问题的能力、领导单位全面建设的能力和带领官兵遂行多样化军事任务的能力。按期改选支委会，保持组织健全。坚持民主集中制，按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则讨论决定重大问题。落实基层党内民主制度，实行党务公开。书记要有民主作风，委员要积极参加和维护集体领导。加强“一班人”思想作风建设，经常开展批评与自我批评，不断增强创造力、凝聚力和战斗力。建设过硬的军官队伍、士官队伍和党员队伍。 抓好军官在职学习和岗位锻炼，提高思想政治素质、科学文化素质、军事专业素质、身体心理素质和开拓创新能力。坚持党管干部，加强教育、管理和监督，定期组织述职述廉，按规定搞好考核、测评和推荐。关心军官的成长进步和生活疾苦，及时反映和帮助解决实际困难。做好新生长干部培养提高工作。搞好士官选取、教育、管理和培训工作，充分发挥其骨干作用。加强党员队伍建设，把保持和发展先进性作为永恒主题，严格发展标准，严格教育管理，严格组织生活，充分发挥党员先锋模范作用。建设得力的团支部和军人委员会。党支部要加强对团支部和军人委员会的领导，使其做到组织健全、制度落实、活动经常、作用明显。团支部要围绕中心工作、适应青年特点，深入开展学雷锋学英模、学习成才和其他健康向上的活动，充分发挥团员青年的突击作用。军人委员会要积极组织开展政治民主、经济民主、军事民主，调动官兵参与管理、实施监督的积极性。

Ⅶ 如何抓好部队军事训练工作

新形势下抓好部队训练工作，应当立足国情军情和战争形态发展变化，以能打仗、打胜仗为着眼点和落脚点，以实战化训练为基本途径，以训战贴近程度为衡量指标，健全提高实战化水平的常态化制度机制，充分发挥军事训练的应有功能，以量的积累求质的飞跃。可从以下六个方面来把握：

一、以能打仗、打胜仗为着眼点和落脚点。能打仗、打胜仗是军队战斗力建设的根本目标。作为巩固和提高战斗力的基本途径，军事训练必须以此为着眼点，把战斗力这个唯一的根本的标准贯穿军事训练全过程，用实战能力检验军事训练成效，按照现代战争制胜机理推进和深化实战化训练，确保练兵与打仗的高度统一。

二、以认清军事训练时代背景为前提条件。当前，军事训练机遇与挑战并存。国际战略格局深度调整、战争形态加速演变、周边安全热点焦点增多，要求我军时刻保持箭在弦上、引而待发的戒备态势；运用现代科技手段营造实战化训练环境，通过提高军事训练实战化水平增强军队战斗力。

三、以开展实战化训练为基本途径。提高军事训练实战化水平，实现军事训练向信息化聚焦、向实战靠拢，必须着眼未来可能担负的作战任务，设置实战化训练环境、运用实战化编组力量、采取实战化方法步骤，在实战化训练中发现短板、找出差距、解决问题。

四、以训练与作战的“贴近度”为衡量指标。军事训练实战化的程度和水平，取决于训练与作战的贴近程度。实际差距越小，军事训练实战化水平就越高，反之则越低。这种“贴近度”，又可进一步细化为实战观念、训练作风、训练要素、训练运行、训练考评等若干刚性反映军事训练实战化程度的指标。

五、以深化军事训练改革为创新动力。新形势下军事训练，既存在训练体制、内容、标准等不适应实战化训练要求的问题，也存在训练管理不够到位、方法不够科学、保障不够有力、作风不够扎实的问题。应当借深化国防和军队改革的东风，用问题倒逼改革的办法全面深化训练改革，促进军事训练实战化水平不断提高。

六、以提高威慑和实战能力为根本目的。军事训练因战争能力需求而生，随战争形态发展而变。军队具有了打赢能力，平时就能以不怒自威的方式保障国家安全，战时就能以无坚不摧的力量捍卫国家利益。

(7)部队干部培训计划扩展阅读：

军事训练是军事理论教育和作战技能教练的活动，它通常分为部队训练、院校训练和预备役训练（又称后备役训练）。军事训练在国家武装力量建设和战备工作中占有重要地位。它是军队平时的主要任务，是战备的重要方面，许多国家都把军事训练列为战略研究的一项内容。

军事训练的训练体制

部队训练区分为：单兵训练、分队训练、兵团训练、军团训练。院校训练:指挥院校分为三级,分别培训初级、中级、高级指挥军官；专业技术院校分为中等、高等两类，分别培训中级、高级技术军官。预备役训练区分为：预备役军官和预备役士兵的训练，以及对高等院校学生进行的军事训练；预备役士兵的训练，主要在民兵组织中进行。

训练内容分为：战役训练、战术训练、技术或专业训练和共同科目训练。根据地形和气候等特点，有山地、丛林地、高原地、戈壁沙漠地、水网稻田地训练和严寒、炎热、夜间、复杂气象等条件下的训练。

Ⅷ 部队转士官培训训练计划

你好，转士官都是技术类的，只要你的专业学精，有特长，值得部队留你，那么就有希望留下来！

Ⅸ 部队学习计划

早上6点起床出操 6点半回寝室打扫卫生叠被子 7点半吃饭 12点又吃饭 午休时间1-2小时 9点熄灯

早上叠被子的时间和午休及晚上睡觉前有时间看书学习

周六周日节假日。