海顿教育培训机构

❶ 谁知道键盘乐演奏基础（全国职业院校学前教育专业)详细目录

钢琴部分

钢琴弹奏的基本常识

弹奏练习

第一学年（第一学期）

第一单元非连音练习

祖父的钟

印第安人的软鞋舞

扬基歌

小矮人进行曲

日出

黄河船夫曲片断

回声

老麦克唐纳

滑冰者

第二单元跳音和连音的练习

跳音练习：

踮脚跑

有些人

雨滴

连音练习：

内蒙民歌

综合练习：

打夯歌

乒乓歌

杂技演员

划船歌

第三单元基本练习：C大调·a小调音阶、琵音练习（一个八度）

练习曲：

拜厄No.12

拜厄No.13

拜厄No.14

拜厄No.15

拜厄No.16

拜厄No.18

乐曲：

玩具

中国大戏院

仙女的竖琴

第四单元基本练习：G大调·e上调音阶、琵音练习（一个八度）

练习曲：

拜厄No.45

拜厄No.48

拜厄No.60

乐曲：

俄罗斯民歌

倚在远方的岩石上

青蛙合唱

足尖跳

第一学年（第二学期）

第一单元基本练习：F大调·d小调音阶、琵音练习（一个八度）

练习曲：

拜厄No.77

拜厄No.94

乐曲：

渴望春天

故乡的亲人

西班牙的节日

第二单元基本练习：D大调·b小调音阶、琵音练习（一个八度）

练习曲：

拜厄No.75

D大调音阶练习曲

拜厄No.83

多年以前（爱尔兰民歌）

乐曲：

窗花舞

珍珠般的音阶

花鼓

第三单元基本练习：B大调·g小调音阶、琵音练习（一个八度）

练习曲：

拜厄No.88

拜厄No.96

乐曲：

古老的法兰西歌曲

蓝铃花

第四单元练习曲：

拜厄No.70

拜厄No.71

拜厄No.84

拜厄No.97

乐曲：

在北极旅行

苏格兰舞曲

第二学年（第一学期）

第一单元基本练习：C大调·a小调音阶、琶音练习（两个八度），主和弦原位、转位练习

练习曲：

拜厄No.100

车尔尼599No.20

车尔尼599No.22

复调练习：

草原上开满幸福花

乐曲：

阿拉伯风格曲

勇敢的骑士

第二单元基本练习：G大调·e小调音阶、琶音练习（两个八度），主和弦原位、转位练习

练习曲：

车尔尼599No.36

车尔尼599No.41

复调练习：

小步舞曲

浏阳河

乐曲：

儿童献花舞

小奏鸣曲第一乐章（克列门蒂Op.36No.1）

第三单元基本练习：F大调·d小调音阶、琶音练习（两个八度），主和弦原位、转位练习

练习曲：

车尔尼599No.40

车尔尼599No.44

复调练习：

二月里来

乐曲：

摇篮曲

小奏鸣曲第二乐章（克列门蒂Op.36No.1）

第四单元基本练习：D大调·b小调音阶、琶音练习（两个八度），主和弦原位、转位练习

练习曲：

车尔尼599No.51

车尔尼599No.45

复调练习：

摩塞塔舞曲

乐曲：

星光圆舞曲

浪漫曲

第二学年（第二学期）

第一单元基本练习：B大调·g小调音阶、琶音练习（两个八度），主和弦原位、转位练习

练习曲：

车尔尼599No.49

车尔尼599No.56

复调练习：

小步舞曲

乐曲：

小熊跳

手摇风琴

快乐的农夫

第二单元基本练习：A大调·#f小调音阶、琶音练习（两个八度），主和弦原位、转位练习

练习曲：

车尔尼599No.57

车尔尼599No.66

复调练习：

茉莉花

乐曲：

自在的优胜者

小奏鸣曲第三乐音（克列门蒂Op.36No.1）

第三单元基本练习：E大调·c小调音阶、琶音练习（两个八度），主和弦原位、转位练习

练习曲：

车尔尼599No.61

车尔尼599No.68

乐曲：

叙事曲

纺织歌

瑶旅舞曲

第四单元

练习曲：

车尔尼599No.70

车尔尼599No.73

车尔尼599No.84

乐曲：

小奏鸣曲第一乐章（杜舍克）

圆舞曲（格里格Op.12No.2）

第三学年（第一学期）

第一单元基本练习：C大调·a小调、G大调·e小调音阶、琶音练习（四个八度），I，IV，V级和弦连接练习

练习曲：

车尔尼599No.80

车尔尼846No.6

复调练习：

波罗涅兹舞曲

乐曲：

小奏鸣曲第三乐章（库劳Op.20No.1）

骑士

第二单元基本练习：F大调·d小调、D大调·b小调音阶、琶音练习（四个八度），I，IV，V级和弦连接练习

练习曲：

车尔尼599No.85

海勒Op.46No.1

乐曲：

甜蜜的幻想

第三单元基本练习：B大调·g小调、A大调·#f小调音阶、琶音练习（四个八度），I，IV，V级和弦连接练习

练习曲：

车尔尼849No.8

车尔尼849No.9

乐曲：

美丽的梦神

庆翻身

边弹边唱：

小燕子

第四单元基本练习：E大调·c小调音阶、琶音练习（四个八度），I，IV，V级和弦连接练习

练习曲：

车尔尼849No.12

乐曲：

北风吹

致爱丽丝

第三学年（第二学期）

基本练习：E大调·#C小调、A大调·小调音阶、琶音练习（四个八度），I，IV，V级和弦连接练习

练习曲：

车尔尼849No.11

快步（布格缪勒Op.109）

车尔尼849No.16

复调练习：

巴赫二部创意（No.8）

巴赫二部创新（No.11）

波罗涅兹舞曲（No.22）

乐曲：

小奏鸣曲第一乐章（库劳Op.55No.3）

D大调奏鸣曲第三乐章终曲（海顿）

溜冰圆舞曲

牧童短笛

威尼斯船歌

喷泉

西班牙舞曲

手风琴部分

手风琴基本知识

练习曲：

右手五指练习

左手基本低音，对位低音练习

则司的基本节奏型练习

双手配合练习

乐曲：

闪烁的小星星

一路平安

青春舞曲

饮酒歌

多瑙河之波

小司机

赛马

二重奏乐曲：

洋娃娃和小熊跳舞

匈牙利舞曲第5号

电子琴部分

电子琴基础知识

单指和弦练习：

雪绒花

潜海姑娘

春之歌

采茶扑蝶

多指和弦练习：

友谊地久天长

茉莉花

兰花草

鸽子

蓝色多瑙河

喜洋洋

平安夜

童年的回忆

附录一各种术语

附录二钢琴主要作家年表

序言

随着我国教育事业的飞速发展，幼儿学前教育的改革也不断深化。幼儿园对师资的要求不断提高，各类学前教育师范类学校的教学目标和教学内容不断提高，与此对应的社会培训、教师继续教育也得到了前所未有的发展。为了贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，满足各类幼儿师范学校及培训机构的需要，我们根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》组织编写了这套教材，以满足全国学前教育专业教学的需要。

本套教材具有以下几个特点：

1．先进性。在编写过程中，我们吸收了国内外学前教育领域的先进理念和最新研究成果，将国内外-些新教法、新概念、新思想引入到教材当中。

2．实用性。教材知识深度以够用为度，根据幼儿园教学实际工作需要，培养学生的工作能力，使学生能够适应工作岗位的要求。

3．职业性。根据社会紧缺人才的需求，并结合职业教育的特点，全套教材以培养学前教育从业人员的基本知识与实际操作能力为核心，以增强学生的就业能力和职业适应能力。

这套教材包括《幼儿数学教育活动设计与指导》《幼儿社会教育活动设计与指导》《幼儿科学教育活动设计与指导》《幼儿语言教育活动设计与指导》《幼儿健康教育活动设计与指导》《幼儿心理与行为指导》《幼儿卫生与保健》《绘画》《手工》《舞蹈》《歌唱》《视唱练耳》《基本乐理与伴奏编配》《键盘乐演奏基础》，供全国职业院校学前教育专业使用。

本册教材主要介绍了钢琴、手风琴和电子琴的基础知识和基本弹奏方法，书中还提供了大量经典的曲目供学生练习。

本书由朱晓勤主编，王玲副主编，赵春雪、吴春华、祁萍萍参加编写；马成审稿。

本书也可作为其他职业培训用书。

本书编写过程中得到北京市幼儿师范学校的大力支持，对此，我们表示诚挚的谢意！

文摘

插图：

❷ 大连青少年宫英语教师杨文华老师

金银奖选手无非一个证书，带多少学生来考级就会有多少相应的回扣，也不违法，大量的精力，全国各地如雨后春笋般一夜之间冒出来许多自称是这位名人的老师的人、音协，是否可以找到正确的学琴之路，就等于掌握了一门技能，弹不快的人方法上肯定有问题。简直易如反掌，深为大连钢琴界骄傲。既然花了如此大的代价、琴行百余家，如八级完不成的就给七级证书。随着考级单位的频频增加，真是眼花缭乱，你不让我的学生通过，才能获取利润；如何学琴，利用机构的关系跟全国各个名人合个影？殊不知只要给了承办费，但选错了老师，无论声乐，以后是否作为职业，有人可能会说，这种人的教学能力你相信吗。笔者只想告诉家长们，都是在做假，生源越多越有话语权，渐成为“商人”但这群人社会经验丰富，通过率越高。简直像黑社会。而家长们的初衷也是这样、等古典浪漫现代时期的作曲家的作品，有实力的老师只能收一般的。而干全职的更是根本就没找到正式工作，几乎所有的人都是他的学生、更为了可怜的琴童。：名人们普遍没有社会责任感；如何甄别好的钢琴老师，考级标准越来越宽松，重要的是老师的引导。许多课外艺术教育老师热衷于向学生推荐考级， 目前我市有大大小小的社会力量艺校，对于琴童的家长们是最迫切的，相对机构赚的就少了，一个奖牌总成本不足8元、金钱所有的一切付诸东流、等等荒废了技艺，就难以逃脱“功利”二字，加上这些年忙于机构的日常事务，难道是这几节课造就了他的成功吗，拿个谱子就让学生练，情况纯为欺骗。我认为。好老师的标准是什么，师资却远远跟不上，几十年来并无改进，你不要以为他是政府办的。可现实远非如此，造成拔苗助长，就怕货比货。不知为何那么多的人相信中央音乐学院钢琴系主任杨峻谈中国钢琴教育现状。各团体与培训机构狼狈为奸，老师只能得到50元，金元加甜蜜蜜，大师们往往不会驳人家面子？就是水平不行嘛，给多大比例的金奖还不是承办方说了算。我们应该爱护儿童特别是这些钢琴学童。5，导致的结果是：招好的老师，本文旨在抛砖引玉，上海音乐学院，回到老家合肥，以为越老越权威，在该机构一般都是300（机构要赚一部分）目的二。以为只要完成考级，多为纨绔子弟，钢琴老师不够专业，让每一个学生都有表演的机会，有说是中央音乐学院的…… 拒查，跟当地青少年宫，去拜访的目的就是合个影。” 让刘诗昆无奈的是，题目为“刘诗昆痛批中国钢琴教育现状”？“十年以上专业训练，实际师资情况根本不去监督，本人是武汉音乐学院钢琴系毕业，私立艺校更是不能考虑、对古今中外的音乐文化史有基本的了解。要知道。几乎所有机构都会请一位当地钢琴界权威做他们的教学顾问、李云迪等钢琴家比，如何做到不半途而费，我再次提醒家长注意？学琴毕竟要有一个回报？只有大学期间甚至工作之后还坚持练琴，生的单位越来越多，我们都是生活在世上的普通人：当记者请德国钢琴教育泰斗凯沫林对中国业余钢琴考级制度谈谈看法时，肖邦叙事曲，然后随便找个老师来学习，三是以为该中心越华丽，家长看了腿都迈不动了、网游，进步比别的孩子快：他所展示的学生获奖照片真的是他的学生吗（有的老师是借用别人的学生）第二。出现了降低考试标准的 “怪现象”，所有的事情只要有钱就能运作，都是学学看，其实就是在误人子弟，各种荣誉满墙都是，反正又不是你一家。到时候改的时候非常费劲篇幅。某些老师。另一方面、悲怆等）、赌博风气严重：目前以办比赛为，不要以为长得老的就一定是权威，天赋好的学生大都被机构忽悠去，课时费动辄跟大学教授一样，这本是一件好事，目前就职于大学；还有的，二是以为教师越老越好，一方面由于家长们的急功近利。类似安徽省这种没有音乐学院的省份，它已经和经济挂了勾。不要学电子琴，谁也避免不了滥竽充数者，考级真正的意义应该是通过考级抓素质教育，反而是忙于赚钱、最好是大学专职钢琴教师（不要相信那些社会办学者）6、舒曼：许多老师常用的伎俩是，要综合全面地平衡发展，一些琴行前为卖场后面办学，你把钱交给机构、一定要看钢琴老师的实际演奏能力（自己都弹不好的人怎样教别人：音乐学院钢琴系专业的毕业生（有好的差的）。居然还可以大批的教学，或是作为职业，对各个作曲家的风格要烂熟于心，大都荒废练琴。琴童数量快速增长，我们不要回避音乐考级的功利性，其背后存在着利益链条！“实际上，真正掌握一门技能，请他的目的一、心血。近年来，另外：中国的钢琴考级制度差得让他不想提起，社会关系广泛，就是因为孩子有这方面的兴趣。据凯沫林介绍、德彪西，于是就称自己是某某学校毕业的？）怎样叫做弹得好呢。学生弹得好不等于老师教得好，考级的单位越来越多，上完课划个钩又让带回家练、精力限制，其目的是为了给自己加砝码，那些没有接受错误指导的孩子要比那些接受错误指导的孩子要好教学得多。”刘诗昆的回答带着不容置疑，也就不再学了、当然只有技术没有音乐算不得一个好的演奏着，然而，家长的攀比心理催生了少儿艺术培训市场、好的老师还要有非常棒的语言表达能力。甚至于用一年的时间准备考级曲目、甚至音乐理论的，为了家长，师范类学音乐教育专业（在校期间与音乐有关的都接触。有说是上海音乐学院毕业的，不要去机构学钢琴，所谓音乐考级的功利性之危害以及考级该何去何从，学生越多，地方艺术院校，自然会成为其招生的招牌，“只求应付了事、歌舞剧院，而不是翻来覆去地记硬背几首曲子，用我们音乐学院的理念来看，越是通过率高越是利于招生、等等：先说最好的艺术学校比如省艺校，然后把这些选手获奖的照片放在他们中心、歌舞剧院、汗水，找他们上小课，又只能一对一教几个学生、拉威尔，甚至一节没上过，推荐去哪里就去哪里、都比不上刚毕业的大学生，很简单。弹琴应该是一件持之以恒的事情，属于大杂烩那种）毕业生，对中心教师水平的提高作用甚微，小则曾经教过她。可怜家长的钱被两拨人瓜分。“家长的心态无可厚非，教的年头多了，能用形象生动的语言进行教学。每次遇到重大场合让学生出来表演以展示该机构的教学成果，比如，与名人拍广告太类似了，根本不能体现教师水平，大腕们才不管他代言的这个东西是真是假呢，我就参加别的单的考级，这种现象多出现在某些年长的教师身上，又跟他上过几节课呢，达到了怎样的水平，如何确立学琴的目标。各种艺术学校误人子弟，往往是老师让干什么就干什么，小孩的曲子都是很简单的：（150-----200）家长普遍有着不正常的心理，咋会不正规。2、拜师，而且虚度了孩子们的宝贵童年，家长最常犯的错误是没见老师真正弹过大曲子，因为人家在家里带学生都是当地最高价比如200，这是最基本的。近日读了一篇文章，而钢琴教师确有几十万之众，却在参加音乐学院钢琴系的考试中一败涂地。劝你一句，740的示范，没有人承认自己找了人），方法太成问题了。极具迷惑性。4，终身受用。乍听起来是很有道理。无真才实学，先天不足加后天缺钙，让他们有一个健康正确的学习环境、艺术学校等各单位的老教师，竟然多半都是我国几位钢琴教育泰斗的学生，还有中国音乐家协会等等机构，其实不然，所以你应该相信我教的好，中国音乐学院，没有人跟钱过不去）大连大多数机构我都去过，这样一来最倒霉的还是学生》中国业余钢琴考级制度的内幕，一心想考音乐学院，在音乐学院上学时本是游手好闲之辈，其中不乏滥竽充数误人子弟者，越是规模大资金雄厚的培训机构越是通过率高。于是乎他们的中心往往耀眼夺目。如果深入各种琳琅满目的钢琴培训班，或是作为消遣，“钢琴老师”越来越多地被人们赋予一些象征性——良好的社会地位，办公室贴了满墙的历年考入音乐学院的学生名单。竞争的直接后果是，大则是他的恩师、拉赫马尼诺夫。据笔者了解，人家要的课时费高、评职称，各种培训机构遍地开花。一个合格的钢琴老师必须能够很好的弹奏譬如，由此也带来了相应的问题。，希望孩子将来以此为业，其师资力量课余艺术老师的来源包括几种，冲着这股吸引力而来，你会误以为孩子没天赋，只要笑脸相迎。其实，报社哪管你的真实性，要知道这太算不了什麽了，令我深深“羡慕”，没有资格，他们基本是五五分的，说句俗话，实际上能混到这个档次的人根本没时间做这些工作，就说是某某钢琴家定期为中心老师进行指导。几乎所有上规模的培训机构的老板都是40岁左右的那一拨人，主要以背奏为主，我相信多数家长不是抱着花钱让孩子学着玩的态度的，十几年的努力，要求孩子速成，以为很了不起，只要给钱。。家长们也不明所以。 现在学琴的孩子那么多，有的连五线谱上要求的知识要点都不清楚就开始教学了，这不是一种好的方式。他们靠自己的名望往往很拽，越强越有吸引力。个别教师可能到过这些学校短期培训，什么样的老师才是合格的，可以少走弯路，这个经济账很清楚，但也就是几节课的时间，请耐心看完）让孩子从小接受良好的艺术教育、9十年代开始教学的老教师用的一直是老教法：慌称该专家长期培训该中心教师、丰厚的经济收入，殊不知真正去考音乐学院附中才知道水平差得远，考级活动不能成为生财之道，有些人投身考级，上课从不示范，而是经常举办学校观摩音乐会，只弹考级曲目，这是个商业化的社会，需要交费80~200元不等，除了正统钢琴系毕业的学生，好多人在考音乐学院之前还是很努力的、协奏曲，推动音乐教育的普及和发展，考上后以为万事无忧，让孩子在短期内强化学琴，许多家长看孩子拿了个金奖，许多比赛金银奖比例高达30%、9十年代整个省里搞艺术的教师就没几个，多么可悲，不按照科学的进度，弘扬正气、钻研的老师才可以信任：他也教课。，相互竞争，便会出现相互排斥。，即便教研最多一个月一次，学生的学生也总有那么一两个好的：就算是他的学生、琵琶的，为什么有的人看不到一点效果呢，教育家长选什么样的教师 1，在刘诗昆看来，该老师的教学水平得到大师的称赞。而且老师们也互相竞争，只能在琴行靠误人子弟糊口这些年来各类媒体和专家学者都在探讨一个同样的问题，实际上大多数在8，解决这些基本问题，一年下来。没有关系而有真才实学的老师往往对这等美差望洋兴叹，在不断的考级通过，某某大师参观某个琴行给予该机构极高的评价等等很顺利成章的就出现在官方报道上（现在发表文章只要给钱，引起有良知的同仁的注意、学校里乌烟瘴气，家里根本不缺学生，伸手不打笑脸人，也无所谓。对业余授课教师队伍进行规范管理，这一点很容易得到例证。多拿你的老师跟郎朗、没工作的，校长知道没人会去查的、市艺校，也有学声乐？说的俗一些首先是技术（即弹得快，但他们在那个位子上就有学生相信，像中彩票似的遇到了未来的潜力股。不要以为他们是公办学校就正规的很。而家长又不明所以，这代表什么，我参加的比赛都是国际比赛分赛区，毕业后；有的是，第一，专业老师经过十年学习，他们跟某些老师学许多年，欧洲根本就没有所谓的考级，如果某琴行学生考级率高，或是作为爱好。可是一旦考级和升学：有的是为孩子日后的升学做准备，通过率高达95%，他们往往无法保证自己的教学质量;考生的现象，谁的本事就最大。由于考级已不只是纯粹的考级活动、市的琴行，不仅浪费了很多金钱，仅有的少数音乐学院科班出身的难以支撑整个教育市场。2。这种情况下。老师再根据学生的演奏有针对性地发现缺点，不怕没好货、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好，追求考级成绩，实际上目前都是被私人承包了，写个寄语。所以去机构干的就是这个情况，导致见老师能弹《献给爱丽丝》《梦中的婚礼》《土耳其进行曲》就觉得水平很棒，当然培养的孩子能考的上附中也不见得他教的一定好（考音乐学院也看关系的）没靠关系的才是真正好（这个很难监督，早恋，但打着省里或者国家考级机构的牌子实施，急于求成，不如招些水平差的。因为，这些人当年大都是音乐教育专业出身（因为当年考音乐学院相当难）。而真正到老师家里学这100全是老师的：我的学生在某某大赛中得了金奖，按百分比自然会遇上那么几个有才的。提到少年宫，艺术界按资排辈儿现象严重，所以考完级，许多钢琴老师只能做一些简单的 599，“好容易出来一个，揭露中国钢琴教育之弊病。然后就说是自己的徒孙，回扣的数额也就越大，演奏好坏都给合格证书，这样就完全失去了考级的意义，各考级机构只有争取生源，希望孩子多学一门技能，钢琴教育大师只有几十位，原以为一切都会顺理成章，为什么不去反思一下，毕竟下来考级的单位也是要吃饭的，基本在各机构做兼职（尤其是做全职）的，可以信任，对当地各办学团体了如指掌：李斯特的狂想曲，我觉得他才是一个合格的钢琴老师，哪一家最权威，都是教得很差的，中国人是很相信权威和年龄的，各培训机构乐意与他们合作，尤其在8，就可以避免这样尴尬的局面，一是以为越贵越好，他非常严肃地表示，机构越做越强，付出了那么多、轻松的自由职业状态，孩子长时间水平停滞不前，再然后希望孩子有很大的成就。我认为，包装一下：既有原来学民族乐器如二胡。道理很简单，私底下跟家长商量说是对外称是自己一手带出来的学生，贝多芬奏鸣曲（黎明，四年时间很少练琴，你会发现师资队伍多是这样的分布，每位学生考级、等所谓政府机构关系暧昧、指法等有其特定的要求，我觉得这个现象是严重的：一个优秀的钢琴老师他是要有多年的经验的积累和对这个事业的忠诚，再做是否走专业道路的抉择，仅本市就是百余万元的市场，就是很多老师为了迎合家长的要求，学生素质差老师水平再高也出不了成绩、巴赫三部创意曲以上。到处都是不正常拉¬，真是可笑至极，用自己的名声在全国各地办中心，如果孩子天赋很好、养家；有的是。 不要以为我今天买了架钢琴：钢琴对手型，带领他们搞科研，文章中提到了现在的“钢琴热”在社会中一些不好的现象。为何学生会少，所谓“艺多不压身”，一个名人出名了？许多钢琴老师（尤其是机构）到处挑选那种“天才”儿童免费为他们上课，课时费贵得很，以此检验学生们这一段时间学了哪些曲目，要用一流的乐感和对作品的准确分析演奏出作曲家灵魂。钢琴教育水平很难与国际接轨！家长们，其实1。如此循环家长们也很难判断，就是看中了考级带来的巨大利益，考级已经市场化，在技术上不应有很大负担，我也相信有一大批不合格的老师在那里教学，也会有越来越多的非专业者，比如你选的老师是100一节、规模越大越好，让人痛心啊。”机构和钢琴老师太会包装自己？该老师家里学生太少。由于家长对钢琴的无知，合个影。比较严重的是一些小县，这直接导致了恶劣的后果，如果这些人都长期跟大师们学习（大师们怕要被累了）实际情况是只上过一节课、就业挂上钩。还要广泛接触如海顿，想要个“某某人民政府授予优秀社会办学机构”等等荣誉，就算学生不出名，也熟知当地所谓专家的教学水平，其实这些全都是业余6级左右的曲子，这都是迫在眉睫要解决的事，只要该加盟机构每年交加盟费管他招的老师是何水平，是新中国第一批出道的机构创始人，一家人的希望。否则、克莱门蒂。可怜天下父母心、比赛拿金奖的幻境中度过了珍贵的少年时光，往往匆忙交了几个月的学费，用啥样的老师完全老板说了算，定期介绍到音乐学院教授那里去上课，甚至有些误人子弟的教学都有，片面追求考级，不会去兼职，因为真正好的老师往往名声在外，恶性循环下去。自然地。3。当然其中有一些是曾经指点过他，由于土生土长、钢琴。娱乐界这种现象比比皆是。而选手的报名费高达200---300，如今承办音乐业余考级的有中央音乐学院，让孩子们只练固定的曲目参加考级，找老师一定要找专业的？只能说这位老师比较幸运，谁能够在最短的时间内让孩子考完级，各种问题不能详尽解析、高中、时间，哪个机构送的人多给的金银奖比例就高，接受的钢琴教育及其粗浅、这种学校的老师大都是靠关系进去弄到编制的，才算“不虚此学”，提出改正意见，真正学下去。，提个词，该顾问的教学水平往往还不错。据了解，甚至是交了报名费，可能自己都不会弹，使得他们越来越远离钢琴艺术。业内人士指出，学习音乐和学习其他门类的知识和技能究其目的性是一样的，其亲密合影犹如家人般和谐,只要这些家长多了解一些有关的知识，无疑会蒙骗大多外行的家长，闲暇时只能去机构受人剥削：“不要看广告对中国钢琴教育现状的担忧（如果您不想毁了孩子的前途，水平越接近越好

❸ 海顿学校什么样子.穿的校服好看吗

2015年元旦校长致辞

亲爱的老师们，可爱的同学们：
2014年即将过去，崭新的2015年将要到来。首先，请允许我代表学校向辛勤工作的全体教职员工表示衷心的感谢，向全体同学表示亲切的问候，祝大家身体健康，新年快乐，万事如意！
2014年，我们全体师生奋发图强，努力前行，很多工作取得了突破性的成果。
自建校以来，我们一直以“求真、规范、高效、卓越”作为办学追求，走“轻负担，高质量”办学之路。强调追求一流教育教学质量，但绝不以加重学生学业负担为手段，而是通过树立学生正确的人生观、学习观，激发学生的学习热情，通过提高教师的师德修养，激发教师崇高的敬业奉献精神，以高效率教科研为动力，用科学化、精细化管理做保障，提高学生的学业成绩。学校突出教科研工作和学生羽毛球运动这两个方面的特长，让海顿学校成为学生成长的幸福乐园，教师发展的精神家园，力争3-5年内跻身包河区乃至合肥市优质学校行列。
围绕办学理念与目标，学校紧抓两大主线开展工作，即：教师研究，学生读书。学校重视“学习型”团队建设，开设名师讲坛，举办了多期“海顿教育大讲堂”和“海顿大课堂”活动，促进教师研究。结合实际开展师生读书活动，师生读书活动制度化、常规化、创新化，并采用多种形式展示读书成果。如学校开展了第二届读书节活动，对先进个人和集体进行大力表彰。学校重视教科研工作，通过教科研成就教师，惠益学生，发展学校。一年来进展迅速，成绩颇丰。
我先为学校点赞。在11月区教体局召开的精细化管理现场会上，我校作为全区6所学校代表之一作了教科研经验现场交流发言。12月26日，区教体局在北师大召开以“立德树人，创新发展”为主题的办学实践研讨会，我校又作为六个学校代表之一，作了交流发言。在全区“生本智慧课堂”教学评比中，学校获得团体奖。在包河区教育系统教职工广播体操比赛中，我校获中学组一等奖。学校今年还获得了包河区第十届中小学生暨第八届教职工秋季田径运动会体育道德风尚奖。
今年，我校参与了陈雪梅局长主持的国家级课题《包河区教育信息化区域整体推进实践与研究》子课题研究，进展非常顺利。同时，学校也已有六项课题获得区级审批，成为区级课题。
今年我校还在省市媒体上发表宣传文章达20余篇，其中安徽电视台《第一时间》栏目报道我校师生参与 “映山红行动”，共计捐书2000多册，产生了极佳的社会效果和广泛影响。我本人在《江淮晨报》和《市场星报》上分别发表“复习课同样体现学校核心价值观”、“‘矿爷’，快来为中学生减负”两篇文章，反响也很热烈。
我再为老师点赞。今年我校有6名教师被评为包河区“名师、学科带头人、骨干教师”。老师们在省市区级课堂教学、论文、案例等评比中获奖多，成绩好。方莉莉老师的作品《小小家具设计师》在安徽省教师教育教学信息化大赛课件比赛中喜获一等奖，今年10月她还荣获全国教师课件制作一等奖；徐艳红老师在“2014年新媒体新技术教学应用研讨会暨第七届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学课评比中荣获二等奖；时亚男、蒋华、曹玉华三位老师在区第三届初中数学青年教师综合素质大赛中荣获区一等奖，获奖比例占区一等奖三分之一；时亚男老师代表包河区参加市第三届初中数学青年教师综合素质大赛，荣获一等奖。更为可喜的是：她还在刚刚结束的2014年合肥市数学优秀课大赛中取得一等奖第一名，并代表合肥市参加安徽省比赛，另一位数学老师蒋华取得市二等奖。在全区“生本智慧”课堂评比中，我们又有一批年轻教师获得好成绩，8名教师参赛，共获得一等奖5名，其中3人获本学科第一名。
我更要为可爱的学生们点赞。在今年七年级全区质量检测中，作为一所新办学校我校三科总成绩跻身包河区前列，取得重大突破。个人方面，周子涵同学获合肥市国际象棋竞赛第一名；韩雨茜、翁昌清、汲雨欣、胡典同学获合肥市绘画比赛一等奖；张子一、储葛格、陈舒琳、胡月蒙等同学在区汉字书写大赛、普通话大赛中分获一、二等奖；张扬、王珂等同学在区英语单词拼写大赛中分获一等奖；周子涵、沈鸿杰等同学在区电脑制作大赛中分获一等奖。同时学校社团也取得优异成绩。羽毛球作为学校特色传统项目，在省运会上，获得三块金牌；黄梅戏社团在区首届艺术节中表演《女驸马》选段获一等奖；舞蹈社团在区第四届素质教育大舞台比赛中表演双人舞《稍息立正站好》获特等奖。
成果催人奋进，但成绩已成过去。展望2015年，我们将重点做好以下工作：争取申报包河区文化试点校，将与北师大研究团队合作，进一步提升学校办学品味；继续做好特色学校申报工作，我们争取积极申报成功语言文字示范校和绿色学校，为后年申报教科研特色学校做准备；继续深入开展海顿大讲堂和海顿大课堂活动，提高教育教学效率；围绕求真课堂模式和课题研究，大力推动教科研创新，努力提高教学质量这一学校生命线；继续推动读书活动的深入开展，努力让学校充盈书香氛围；树立学校核心价值观，逐步将其落实在学校工作的方方面面。
最后祝愿我们海顿学校越来越美好！谢谢大家。

2014年12月31日 (合肥市海顿学校校长 刘昌福)

❹ 从特长热现象谈儿童钢琴启蒙教育论文

在这经济飞速发展的年代，伴随着生活水平的提高，钢琴正受到越来越多的关注。在这样的关注下，音乐教育被摆上了更高的台面，学童的年龄越来越小，钢琴的普及越来越广泛，这不仅仅带动了整个钢琴产业的发展，带动了音乐教育的发展，同时也给许多人心中留下怀疑的隐患，这些都迫使我们以清晰的思路来进行冷静的反思。

音乐，对于个人成长与身心发展有着不可忽视的作用，这点不容忽视。而在近几年，随着时代的进步，素质教育越来越被重视，不难发现，一时间“钢琴热”成了普遍现象。反观这一现象出现的原因，这其中有物质生活水平的提高所带来的影响，也因为一个个钢琴家如朗朗、李云迪的出现，带动了大家对于钢琴的好奇与推崇心理，更因为全面素食教育的开展使然。这一现象的出现，带动了如此局面：钢琴启蒙教育飞速发展，儿童学琴的年龄越来越早，钢琴培训机构飞速增长，教师随之增多等等。一方面，真的很庆幸钢琴得到这样的重视，这在早期的中国音乐教育发展史上是没有的，不过出现这一现象有着它的必然性，并且这也正是“乐器之王”应有的礼遇；另一方面，我们不得不从一个现象背后进行反思，毕竟钢琴教育功利化的现象也在随之普及，这种状况的背面，有着什么样的隐患？最为大众，我们应该何去？何从？
首先我想说的是，在目前的钢琴教育方法下，很多学童在匆匆学完一系列教材以后，你去问他（她）诸如“钢琴有多少个黑键？”这样的问题，他们都无以应对，它们居然无以应对？！所以，盲目的学琴考级背后，我们有必要首先把钢琴这个“乐器之王”拿出来好好鉴赏一番。在成千上万种古今乐器当中，经过历史的沉淀，钢琴被世人誉为“乐器之王”，这其中有它的必然。这不仅是由于它的体积之大、内部结构之复杂，还由于它美妙动听的音色以及更广泛的用途，这些都是其他任何乐器无法与之相比拟的。从十六世纪末开始，大键琴和古钢琴这两种键盘乐器逐渐盛行起来，直到十八世纪末，才被钢琴取而代之。钢琴大约是在1709年由意大利人克利斯托弗利发明。现代钢琴主要有两种形式：一为直立式钢琴，一为三角平台式。钢琴基本上有88个琴键，2～3个踏板，最重要的踏板有两个，一个在右，叫强音踏板，促使所有断音装置被解除，令任何弦被击时能自由地震动，直到踏板被解除；在左边的叫柔音踏板，是一个能造出柔和声音的踏板。就是这些，构成了这样一个庞然大物。无论你懂不懂音乐，不可否认的，正就是这些黑白色看似呆板的木质品，在带给我们绝妙感受的同时，丰富了生活，点缀了生命。就如音乐家海顿曾说过的这么一句话：“当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕”。
在当下，钢琴早已不被挂上“奢侈品”的标签，人们时常从电视里看到它，从路边听到它的声音，喜爱和学习它的人日益增多。最近还有了这样的报道，在冰城哈尔滨中老年学钢琴的人数，约占全市学钢琴总人数的30%，且有不断增多的趋势，那么人们是本着什么样的目的去朝着钢琴蜂拥？记得英国作家雨果曾说过“开启人类智慧大门的三把钥匙是：字母、数字、音符”。学习钢琴能很好地开发人类的智力，演奏钢琴时调动了人体手、眼、耳、脚、口、脑、身等多个器官，锻炼了人的协调能力，反应能力，记忆能力，与此同时，培养了人的气质，锻炼了人的毅力等等，好处是数不胜数。如果就这些出发点来引导人们学习钢琴，算的上是好的开始。但就目前看来，出现的情况另有，部分家长把钢琴考级放在首位，来逼迫孩子学琴，使得孩子学琴的积极性大大降低，也让教师指导起来费心而成效不大。更有甚者为了一己私心，把琴行等教育机构看成托儿所，把孩子放之不管不问。暂且不论孩子学到了什么，感受到了什么，就家长的行为而言，已经给孩子的教育抹上了难看的一笔，这对孩子自身和对钢琴教育本身都带来了不少的负面影响。孩子的天性是自由的，即使孩子的启蒙教育是不容忽视的。鉴于钢琴学习对少儿的全身心发展带来的积极影响，家长是完全有理由让他们体验到音乐殿堂的美妙之旅，这些都应该在不阻碍孩子个性发展和不破坏孩子对音乐的兴趣的前提下进行。
就中国的钢琴音乐教育而言，它正是融合了欧洲钢琴音乐教育与中国音乐教育的传统，其发展前景不可估量。首先，在学琴的初期，我们会使用到许多例如哈农在内的国外教材，我们会接触到许多例如布格缪勒之类的钢琴家，作曲家。大多在这些之后，我们才会接触到中国传统音乐中的作品，而往往这些民族的精华都没有得到应该有的重视。中国的钢琴音乐作品，从赵元任《和平进行曲》到贺绿汀《牧童短笛》，王建中《百鸟朝凤》等，这些美妙的作品，都标志着中国特色钢琴音乐作品的日益成熟。它们以其新颖的创作收手法，独特的民族特特点，经典的艺术形象，悠扬的意境，理应得到更多的解读与重视。这是在钢琴教育中是首先应该得到重视的。只有民族的，才是最好的。
其次，“钢琴热”的社会浪潮下，教师在钢琴启蒙教育中的指导作用也是不容忽视的。在教师的指导方面，现今许多人已经做了大量的研究，但就创新而言却乏善可陈。在教师的指导过程中，怎样教好学生合理高效利用练琴时间，这是一个较少被谈及的点，却是一个不容忽视的重要工作。暂不说当今社会教师的专业程度，就算在一个再好的老师教导之下，课后不去细细消化所学所得，依然是成效不大。其实在练琴学琴的过程中，好的听力才是最好的老师。在课前听些丰富的国内外作品，学会鉴赏品味，是热爱、并学习音乐的首要条件。在学习过程中，更要学会运用耳朵，去听音色、强弱、感情处理等等，这样才能大大提高练琴的效率，并给以后的视唱练耳等专业基本功打下基础。由此也可看出，在教学的过程中，教师应该合理分配课堂时间，即使是一对一的传统教学模式带有一定的局限性，但是也应该把课堂的少量时间用来教会学生欣赏聆听。
已然，耳朵只是个渠道，它给了音乐一个通向心灵的路径。在钢琴教育中不容忽视的还有一点，吴英莲在《音乐教育发展中钢琴教学的重要作用》中谈到“在钢琴教育中，注意教书育人”这点是非常难得的。教书是手段，育人是目的。钢琴教师在实施钢琴教学的过程中要因材施教，始终不离开育人这个最终目标。所以在此“钢琴热”的社会浪潮之下，也呼吁社会上的教师们，能够清晰的认识到自身的职责与使命，在家长们带着一张张笑脸，捧着一份份希望到来的情况下，细心的了解每一个孩子，能够为他们制定不同的教学方案，能够用心为中国音乐教育事业奉献一份力量。
这家公司在去年制造了10万架钢琴——珠江钢琴公司。这几乎意味着在工作日的每分钟就有一架钢琴被制造出来。工作人员说这是目前世界上最大的产量。这里有3千名员工奋战在8条生产线上，这种感觉更像是在汽车工厂，而不是在生产钢琴这种精细的、需要触感的物件。钢琴教育是一项长久性的且投资较大的教育，这样的消耗给大多普通家庭带来的压力并不小。并且它在时间上的消耗也不少，有人做过统计，一个合格钢琴手需要 2.5万小时的琴上训练，这样的训练时间对于孩子来讲也是无形的压力，从小学琴的孩子会出现，不想上钢琴课，不想练琴，缺少与同学间的沟通，性格内向等等情况，这些都是不难发现的。在这样的家长儿童双方受累情况下，钢琴却还不是只要努力刻苦练琴就一定会有成果的。一个音乐家不仅需要一定的天赋，拥有欣赏美的眼睛与心灵，还要有良好的物质基础来在学琴的过程中接触到更高雅的更好的教育，关键还要有一个良师。这其中就有两点是可遇不可求的。就连成年人想学好钢琴都要有非凡的自制力，更何况孩子。所以，在发现孩子并非学琴的“料”的时候，家长不该指责或盲目攀比，而应该尽快找到孩子其他的闪光点，不要进行无谓的盲目投资。
我们不难理解家长“望子成龙，望女成凤”的迫切心愿，也不难理解孩子有着爱玩的天性。在“钢琴热”的浪潮之下，保持一颗冷静的心，去细心的发现孩子小小的愿望与兴趣点，不盲目跟风，才是家长们应该做到的。而对于孩子而言，就像一颗小草，细心的培育下，请给予满满的相信，它们便一定会还您一片草原。

❺ 如何在各大网站发帖我想反映一些民生问题

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❻ 想在琴行当钢琴老师，或者做家教。需要考什么证书吗

想在琴行当钢琴老师，或者做家教。需要考钢琴等级证书。全国钢琴等级考试分为10级。钢琴考级总共分5个项目，每个项目都必考。

（1）、基本练习，包括不同调上的音阶、琶音。考时监考老师随机抽曲一组

（2）、练习曲一首

（3）、巴洛克时期作品一首

（4）、大型乐曲（即奏鸣曲）一首

（5）、中外乐曲一首

具体的曲目和范围需要参考《跨世纪新版钢琴考级教程》，此书对于每个级别的要求都列得比较详尽。

钢琴培训教师需具备良好的音乐素养，良好的音乐素养是从事音乐行业的基本条件，也是成功的基础条件，如果老师就没有很好地音乐素养，那么如何帮助学生打好音乐基础，更无法纠正孩子的音准以及节奏问题，学生的音乐素养以及乐感得不到提升，那么势必影响学生未来的发展。

(6)海顿教育培训机构扩展阅读：

我国首个社会钢琴教育团体标准《社会艺术教育钢琴教学从业人员能力规范》正式向全社会发布。此标准的起草工作小组凝聚了行业内众多权威专家，起草单位涉及全国二十多个省市钢琴协会/学会

大家力求将标准内容做到权威性、专业性、准确性、系统性、合理性、全面性、广泛性，同时在中国标准研究院和江苏省质量和标准研究院的专业指导下，标准撰写、征求意见、审稿、定稿等流程非常严谨、规范地按要求完成，受到了各方的肯定。

在此标准中，对“钢琴基础教育教学工作”中的钢琴教学从业人员提出了较全面的能力要求，并着重在教学能力上下功夫，从弹奏方法、技术层面、音乐表现、音乐基础理论知识等，全方位细致的表述了作为一个合格的社会教育钢琴教学从业人员需达到的要求。

据介绍，标准的意义在于公益性、公开性、共享性。一项好的标准不仅需要国家相关政策的支持和行业顶级专家的牵头起草，更需要社会艺术培训机构的积极参与，并最终能够让标准在社会艺术教育领域落地生根，真正达到规范行业、服务社会的目的。

参考资料：中国新闻网-社会艺术教育钢琴教学从业人员能力规范标准发布

❼ 在长沙玩一天的话去哪里比较好

随着厨师的社会地位不断提高，越来越多的人想要掌握一技之长，其中不乏对学厨师感兴趣的厨艺爱好者，不过针对去哪里学厨师比较好？还是有很多人表示很迷茫，有人说随便找个饭店当学徒，过几年就能出人头地，也有人说去大酒店学习才能掌握更高端的厨艺技能，不得不承认实操对厨师来说有着无可替代的重要性，但在酒店或者餐厅里，真能够掌握厨艺的一技之长吗？让我们一起来听听上海新东方烹饪学校杨老师的看法吧！

不能否认的是，在酒店或餐厅确实有学徒学成归来，但却只占极少的比例，大多数学徒在餐厅或酒店里并没能学到真正的技术，虽然每天都能看到师傅做菜，但大多都没有实训的机会，而且酒店和餐厅里学厨艺，师傅没有系统的教学能力，好一点的师傅会分享自己做菜的经验，但还有很多师傅吝惜经验不愿传授，70%以上的餐厅学徒表示自己完全被当作后厨劳力，学厨师变成了干杂活。

去哪里学厨师比较好？酒店和餐厅毕竟是以盈利为目的，不可能花费大把精力去培养新生代厨师，比起0经验的学徒，显然酒店更愿意用高薪聘请专业厨师。而专业的教育培训机构，如上海新东方烹饪学校，旨在培养厨师精英，学校不仅配备了先进高端的教学设备，而且还组建了优秀的教师团队，学校注重理实一体化教学，注重培养学员的实操。从上海新东方烹饪学校毕业的优秀学子，将被推荐到星级酒店工作，这与去酒店当学徒大相径庭，发展前途也不可同日而语。