① 哪里可以学习幼儿教育心理学课程
每个地方（县级以上）都应该有相应的培训机构，包括人事部门、教育部门、各大中专院校尤其是有学前专业的学校，打个电话问问培训的时间
② 幼儿园课程的心理学理论主要有哪几种
幼儿园课程的心理学理论主要有以下这几种：
行为主义学习
斯金纳强化学习
班杜拉观察学习
认知学习
建构主义学习
③ 儿童发展与教育心理学研修班
中科院心理所有儿童发展与教育心理学的研修班，大专或本科学历即可报名，符合条件可申请硕士学位！最后颁发结业证书和资格证书。
④ 考幼儿心理学得看什么教材
《幼儿心理学》考试大纲 Ⅰ、考试性质 《幼儿心理学》是幼师专业必修的基础课程。考试以教学大纲和高等教育出版社出版，史献平主编的《幼儿心理学》（2009年版）为依据。《幼儿心理学》课程的考试内容、考核目标和考试命题充分体现幼师专业的学科性质与特点，强调学生对本学科基础知识、基本理论和基本理论 ...的掌握水平,以及运用相关的心理学知识和技能解决问题的能力。考试的目的在于了解学生对本学理科基本概念、基本观点、基本原理的理解，注重考察学生运用本学科理论解决幼教实际问题的能力。要求学生对教学大纲中涉及的概念、观点和原理能清楚地理解和识记，能深入理解和运用重要的理论、原理分析幼儿的行为,探索解决的方法。为和谐师生关系、发挥师生潜能、进行因材施教、实施创新教学、提高教育质量打下坚实的心理学科学基础。 Ⅱ、考试内容 本科目考试主要考察考生对中学心理学基本概念、基本原理、基本理论把握、理论以及应用和分析问题、解决问题的能力。考试要反映学科知识的内部联系，注重对考生思考问题和解决问题能力的考核。 考核要求分为识记、理解和应用三个能力层次，其具体要求如下： 识记：要求记住考试大纲和指定参考教材中规定的基本概念、原理、原则、结论等。 理解：要求领会和理解有关概念、原理、理论的主要含义、适用条件，用自己的语言进行表述，或举例加以说明，正确理解概念、原理、理论之间的区别和联系。 应用：能够将所学的心理学知识应用于具体教育教学情境，说明事实、提供参考建议、解决实际问题。 Ⅲ、考试大纲 第一章 绪论 【考试内容】 识记：心理学、幼儿心理学的概念。 理解：学习心理学的意义；心理现象的本质。 应用：主要的心理学研究方法。 【重点内容】 心理学、幼儿心理学的概念；心理现象的本质；幼儿教育学的学习方法。 第二章 幼儿心理发展的基础理论 【考试内容】 理解：幼儿心理发展的影响因素；成熟势力说、行为主义学说、精神分析学说、认知发展学说、社会学习论的代表人物及主要理论观点。 【重点内容】 幼儿心理发展的影响因素；行为主义学说、认知发展学说的代表任务及主要理论观点；观察学习的概念；替代强化的概念。 第三章 幼儿的感知觉和注意 【考试内容】 识记：感觉、知觉、注意、绝对感觉域限、差别感觉域限、无意注意、有意注意、错觉、观察力的概念。 理解：感觉、知觉的特性及其应用；影响幼儿注意发展的因素；幼儿感知觉的特点。 应用：幼儿注意及观察力的培养。 【重点内容】 感觉、知觉、注意、有意注意、差别感觉域限、错觉的概念；幼儿注意及观察力的培养；感、知觉的特性及其应用；影响幼儿注意发展的因素。 第四章 幼儿的记忆与想象 【考试内容】 识记：记忆、想象、无意想象、有意想象的概念。 理解：记忆的过程；幼儿记忆、想象的特点。 应用：记忆、想象的分类及其应用；幼儿记忆、想象的培养。 【重点内容】 记忆、想象、无意想象的概念；幼儿记忆、想象的特点；幼儿记忆、想象的培养。 第五章 幼儿思维与言语的发展 【考试内容】 识记：思维、直观动作思维、形象思维、逻辑思维、直觉思维、分析思维、集中思维、发散思维、常规思维、创造性思维、语言的概念。 理解：思维的特征；幼儿思维发展的特点；幼儿判断推理的特点；婴幼儿语音、词汇和语法的发展特点；幼儿口语表达能力的发展。 应用：思维的类型及其应用；幼儿思维能力的培养；幼儿言语能力的培养。 【重点内容】 思维、形象思维、分析思维、常规思维、发散思维、语言的概念；思维的类型及其应用；婴幼儿思维发展的特点；婴幼儿语音、口语表达能力的发展特点；幼儿思维能力及言语能力的培养。 第六章 幼儿情感与意志 【考试内容】 识记：情感、激情、心境、应激、道德感、理智感、美感、意志、意志努力的概念。 理解：情感与认识过程的关系；情感的种类；培养幼儿情感的重要性；幼儿情绪和情感发展的特点；意志的特征；意志的主要心理成分；幼儿意志的特点。 应用：幼儿情感的培养方法；幼儿坚持性的培养；幼儿自制力的培养。 【重点内容】 情感、理智感、美感、道德感、意志的概念；幼儿情绪和情感发展的特点；幼儿情感的培养方法；意志的主要心理成分；幼儿意志的特点；幼儿坚持性、自制力的培养。 第七章 幼儿个性的发展（上） 【考试内容】 识记：个性、需要、兴趣、自我意识的概念。 理解：个性的基本特征；需要的种类；幼儿需要发展的特点；兴趣的品质；幼儿兴趣发展的特点；自我意识的结构；幼儿自我意识的发展特点。 应用：幼儿需要的培养；幼儿自我意识的培养。 【重点内容】 个性、需要、兴趣、自我意识的概念；幼儿需要发展的特点；幼儿需要的培养；兴趣的品质；幼儿兴趣发展的特点；幼儿自我意识的发展特点；幼儿自我意识的培养。 第八章 幼儿个性的发展（下） 【考试内容】 识记：能力、气质、性格的概念。 理解：能力的特征；幼儿能力发展的特点；气质类型的主要特征；如何看待气质类型；幼儿气质的发展特点；幼儿的气质和教育；性格的结构；幼儿性格的发展特点。 应用：幼儿能力的培养；幼儿性格的培养。 【重点内容】 能力、气质、性格的概念；幼儿能力发展的特点；幼儿性格的培养；气质类型的主要特征。 第九章 幼儿的人际交往 【考试内容】 识记：依恋、同伴关系的概念； 理解：人际交往的作用；人际交往的心理需要；人际交往的一般原则；亲子交往的重要性；依恋关系的类型；亲子交往的年龄特征；亲子交往的影响因素；家长对儿童交往技能的指导；同伴交往在儿童心理发展中的作用；儿童同伴交往的类型；儿童交往能力的必备要素。 应用：师幼交往对儿童的影响。 【重点内容】 依恋的概念；人际交往的一般原则；亲子交往的影响因素；同伴交往在儿童心理发展中的作用；儿童同伴交往的类型；师幼交往对儿童的影响；儿童交往能力的必备要素。 第十章 儿童心理健康维护 【考试内容】 理解：心理健康的特征；儿童心理健康的标志；影响儿童心理健康的因素；新生儿身心发展特点与心理健康维护；婴儿心理发展特点与心理健康维护； 应用：儿童心理偏差的行为表现（吮吸手指、咬指甲癖、口吃、遗尿症、夜惊、退缩行为、精神性厌食、恐惧症、缄默症、梦魇、多种行为模式、攻击性行为、说谎）；先学前儿童心理发展特点和心理健康维护；学前儿童心理发展特点和心理健康维护；教师对儿童心理健康的维护。 【重点内容】 儿童心理健康的标志；影响儿童心理健康的因素；学前儿童心理发展特点和心理健康维护；教师对儿童心理健康的维护；吮吸手指、口吃、多种行为模式、攻击性行为及说谎的症状、原因和预防矫治方法。 Ⅳ、考试形式及试卷结构 （一）考试形式 考试形式为闭卷笔试。试卷满分100分，考试时间120分钟。 （二）题型比例 1、试卷题型比例：客观题（判断题、选择题、填空题等）和主观题（分析题、论述题、实际运用题）的比例为4：6左右，题型一般至少有4种类型。 2、试卷题型：填空题、选择题、名词解释、简答题、论述题、案例分析。 （三）内容比例 识记：40％；理解：40％；综合应用20％。试题有适度的灵活性、综合性。 （四）考试难度 试题有适当的难度和区分度
⑤ 我是一名幼儿教师，想学习下幼儿教育心理学方面的内容，了解到中科院儿童发展教育心理学的课程
中科院心理所的儿童发展与教育心理学的课程基本都是中科院自有师资，上这个课的学员一般都是幼儿园园长，老师，早教，幼教方面的老师等，还有一部分针对教育孩子的家长们来学习的，师资方面比较权威，例：张梅玲老师讲教育心理学，她在这个领域有40多年的教育经验，施建农老师的超常儿童，尹文刚老师的大脑潜能，李甦老师的游戏等都是比较权威的师资，针对你以后的工作肯定有很大的帮助的，有的学员学完课程后自己开办幼儿园，或做课程研发的都很多，目前这个行业比较热门。
⑥ 我学习《幼儿心理学》这门课程的目标是什么如何实现我的目标
幼儿心理学的研究对象包括以下两方面： 1、幼儿心理发展的一般规律； 2、幼儿时期心理过程和个性的发展。 幼儿心理学的研究任务一般来说也就是幼儿心理学家追寻的目标是： 1、描述幼儿发展的普遍行为方式； 2、解释和测量个别差异，揭示幼儿心理发展的原因和机制； 3、探究不同的外在对心理发展的影响； 4、提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。