部隊幹部培訓計劃

Ⅰ 一期土官任職班長到軍院進行為期四個月的軍事學習培訓會有更好的發展嗎

台灣的話目前有軍校30多所，按照職能分為共同院校．軍種院校、其他院校。其中主要的軍校有「三軍大學」、中正理工學院、海，陸、空軍官學校等。

最主要的應該是三軍大學、中正理工學院、鳳山陸軍軍官學校、左營海軍軍官學校、岡山空軍學校這幾所吧。

下面是大致的簡介：

三軍大學：

台軍「三軍大學」的前身是「國防大學」，2000年改名．是培養訓練台三軍高級軍事指揮人員的最高軍事教育機構．隸屬於台「國防部」。1969年由原三軍聯合參謀大學．陸軍指揮參謀大學、海軍指揮參謀大學和空軍指揮參謀大學4所學校合並組成。下設陸軍指揮參謀學院、空軍指揮參謀學院、海軍指揮參謀學院和戰爭學院。

中正理工學院

中正理工學院是台軍培養軍事科學技術人才．進行武器裝備研製發展的最高學術單位。中正理工學院的歷史可追朔到1917年在湖北漢陽成立的陸軍理工學院，1949年遷至台灣。1968年台灣當局將陸軍理工學院．海軍工程學院．陸軍兵工學校和聯勤測量學校合並．成立該綜合性理工學院。

鳳山陸軍軍官學校

鳳山陸軍軍官學校的前身可謂鼎鼎大名——1924年建立的黃埔軍校。該校經廣州、南京、成都．輾轉遷至台灣．1950年復校。招生對象為陸軍「正期班」學生(本科生)、預備軍官與專科學生。學校教育遵循台。教育部「的四年大學制．學生在四年八學期需修滿128個學分。
學生入學第一年進行不分系的「通識教育」(通常包括外語學習、文史學習、政治學習)．也進行一定量的軍事必修課的學習．如測量、識圖等。二年級後．學生將主要依據畢業後的服役兵種進行選系和選課。三年級後開始學習「領導統御」科目，提高學生在未來軍旅生涯中的領導管理能力。到了四年級時．強調課程內容要偏重思考與實踐．加大實踐的分量。鳳山陸軍軍官學校在教學中重視對學生的科技訓練，使畢業學員能夠適應未來戰場中的高技術環境。學校體能訓練比較豐富，除一般運動項目外，還增加了如拳擊、捕俘，擒拿等格鬥項目。

左營海軍軍官學校

該校位於台灣南部海港左營．其前身是沈葆楨於1 867年創建的船政後學堂．1 946年在四川重慶正式建校．1949年7月在台灣復校，是目前台灣海軍軍官的主要來源．通過軍事聯招、中正預科學校升讀考試和申請入學等途徑招生。該軍官學校學科部下設電機工程系．船舶機械繫、海洋科學系、資訊管理系與應用科學系等。學員第一年主要進行學科基礎和軍事基礎學習．第二學年專業課逐漸增多。第四學年的軍事學科重點是「敦睦遠航」，首先是環島航行．然後是到台灣以外的海域遠航。左營海軍軍官學校實施新老學生混編．民間「大家庭」式的管理制度。通識教育與其他軍校相同．設外文系、文史系及政治系．重視科技與學科專業技術的訓練。

岡山空軍學校

岡山空軍學校前身為孫中山1924年在廣州創建的航空學校，該校於1949年在台灣岡山復校．1960年開始招收飛行專業軍官。該校入學方式以申請入學和軍事院校聯招兩種形式為主。該學科部下設航空太空工程系、航空機械工程系、航空電子工程系、航空管理學系與通識中心等。新生入學第一學年即進行分系。飛行專業軍官班通常是實施為期9周的集中訓練。岡山空軍學校的「正期生」(本科生)畢業需服役14年．專科生畢業需服役10年。

下面是台灣軍校教育現狀：

台軍的軍校教育基本上冶襲了國民黨時期軍校的「三階五段制」教育。共同院校主要擔負三軍軍官的深造教育和進修教育。軍種院校則負責本軍種的軍官教育和士官教育。其他院校則是軍種外學校．主要對聯勤人員，後備軍和憲兵進行培訓。

軍官教育：

台軍的軍官教育分為基礎、進修、深造三個教育層次(三階)．軍官的培養按基礎教育、進修教育、指(揮)參(謀)教育、戰爭(略)教育、兵學研究五個階段(五段)實施．沿「通才」和「專才」兩條教育路線發展．採取分段，分類的方式．根據幹部經歷和志趣逐步按計劃實施。
基礎教育：台軍的基礎教育又稱養成教育．以培養基層軍官為目標．招生對象為高中(職)畢業生。正期學生(本科生)訓期為4～7年．專科學生(專科生)訓期為2～3年。課程設計均以「教育部」規定的大學本科和專科課程內容為主，以軍事基礎學術為輔。學生教育課程編排緊湊．學生自習時間較少。
進修教育：台軍實行培訓、晉升相結合的原則，軍官在晉升之前一般先到相應級別的院校進修．畢業分配到高一級的職務任職。台軍進修教育又稱專科教育．主要招收在職的尉級軍官．培養少校級軍官。台軍進修教育較為完整．各兵科學校大多設有分科班、正規班，研究班及專長班．其中正規班訓練期為6個月。海軍．空軍兵科學校均以短期的專長班次為主。台海軍已經開始成立正規班．並規定專長班的訓練時間超過15個星期的?視局正規班，台空軍各兵種學校的參謀班和正規班相同．訓期為15個月。
深造教育：台軍的深造教育依據」重質求精．精選高層。的指導原則，以培養團職以上指揮軍官、技術軍官和高級參謀軍官為主．重點提高受訓者的軍事戰略和總體謀略水平．以及勝任高級職務的能力。深造教育一般由「三軍大學」負責．分為指參教育和戰略教育兩個階段。指參教育由「三軍大學」的陸．海、空軍指參學院擔任．主要班次為正規班．招生對象是三軍各兵種學校正期班畢業的校級軍官．培養師級以上指揮軍官和各級參謀人員。教育課程將軍事理論、指參教育結合起來，以軍事戰略、野戰戰略為重點。技術軍官的深造教育由。政治作戰學校」的政治作戰研究所、」中正理工學院」的理工研究所、。國防醫學院。研究所和」國防管理學院。的資源研究所兼任。台軍最高軍事人才的培養由。戰略研究所」(原「兵學研究所」)負責。

士官教育

台軍通過三軍各兵種學校的士官班進行士官的培訓，形成了一套較為系統、正規的士官教育體系。台軍士官教育分為基礎教育和進修教育兩種。基礎教育分為常備士官班和預備士官班。常備士官班招收國中畢業生，實施完整的高中(職)教育．訓期兩年。預備士官班招收高中(職)畢業的士兵．訓期8～22個周。進修教育分為短期訓練班，領導士官班及高級技術士官班。技術士官班招收高中(職)畢業生．訓期1年。爾後隨其軍隊經歷的發展再接受教育。

預備教育

台軍的預備教育是陸海空軍官學校和。政治作戰學校。的學前教育。由中正預備幹部學校統一負責。中正預備幹部學校的高中部招訓國中學生．實施完整的高中教育。學生畢業後可依據志願直接升入陸海空三軍的軍官學校和政戰學校的正期班。初中部招收國小畢業生．實施完整的國中教育．畢業後直升高中部。
台灣軍事院校的教學特點
重視「通才」和「專才」兩條線的培養。對軍官更強調「通才」教育
台軍認為國防科技愈進步．軍兵種專業分類越精細，越需要軍事「專才」；但只有將這些「專才」發展成「通才」．才能更加適應未來作戰的需要。因此．在院校教育中．台軍採取多種形式培養「通才」型軍官。比如．學科的安排．實習的科目都盡量豐富多彩；強調在軍事院校的學術研究和學術交流活動中．加強戰略、戰術和戰法的研究．以提高學員綜合素質。除院校教育外，在軍官任職後也有多種手段培養「通才」。一是注重軍官的任職．將有發展前途的軍官在業務部門之間進行調整、轉換．鼓勵各級軍官在各自的崗位上建功立業；二是鼓勵軍官通過參加國防科技人才培訓和軍事訓練等多種途徑．以全時、在職、工余等方式進修。
重視英語教學，學員的軍旅前途與英語學習成績相關甚大
近些年來．台灣軍官赴美學習、訓練的人數與年俱增。因此台軍各校都十分重視英語教學．英語成績優秀的學員可獲得赴美學習的機會。當前．台灣當局任用高級軍官有兩個傾向．一是本土出生的軍官具有較高的升遷率．二是赴美培訓過的軍官頗受重視。這種風氣也逐漸影響到軍校教育．通識教育中很大比重都被用來安排英語教學。
總體來講，台軍的軍校教育經過多年的經營．已經建立起比較完整的教育體系．取得了一定的成果。目前台軍軍事院校每年培養各類軍官、士官7000餘人，基本上可以滿足部隊的需要．台軍軍官絕大多數都具有大專以上文化程度。在指揮參謀業務專修和戰略研究方面．師以上軍官基本都完成了相關理論培訓．旅級軍官也達到40％．營級軍官接受指揮參謀業務培訓的人數達62％。士官具有大專以上文化程度的達16．52％、高中(職)文化程度76．56％。

希望我找的這些資料能夠幫助到樓主。

Ⅱ 軍隊幹部應該具備怎樣的基本素質

一、刻苦學習、聽黨指揮的能力素質
我們是社會主義國家，我們的黨是馬克思列寧主義政黨，作為黨和基層部隊政工幹部應具備良好的馬列主義理論素養及較高的政治覺悟，能夠靈活運用唯物辨證法來形成世界觀、方法論。因此，作為基層政工幹部更要加強馬列主義、黨的知識及國防和軍隊建設各項方針、政策的學習，理論與實踐相結合，把握時代主流，解放思想，實事求是，開拓創新，銳意進取；時刻保持清醒頭腦，時刻與黨中央、中央軍委保持高度一致，踐行當代革命軍人核心價值觀。
二、嚴明紀律、依法管理的能力素質
十八大報告指出："落實國防和軍隊建設的主題主線，必須加力度依法治軍，從嚴治軍"。 黨和國家的方針、政策、法律、法令，體現了全國人民的根本利益，是我們進行各項工作的依據和准繩，也是起草公文的依據和准繩。部隊的各項法規制度也是為了貫徹落實黨、國家和軍隊的路線、方針和政策。做為法規制度的執行者，熟悉黨、國家和軍隊的路線方針政策和法律、法規，具有較高的政策水平和較強的法律意識，學法、懂法、守法，嚴格依法辦事，不斷提高理論水平和政策水平，以馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題。因此，做為一名基層部隊政工幹部只有學好法規制度，才能准確的利用法規制度管理好部隊的人和事，才能談建設部隊。學習並靈活的運用《軍隊基層綱要》、《條令》、《條例》、《政治工作條例》、《黨支部工作條例》等，才能使理性思維不束縛於一般的經驗主義，更貼近於基層建設工作。
三、統籌謀劃、科學組訓的能力素質
做為基層部隊政工幹部就要有科學的領導觀、統籌力和組織力。在對待官兵關繫上，基層部隊政工幹部不僅僅是依靠上下級的關系，而應充分利用上下級間的互動關系更不能高高在上，從某種意義上說要做草根式領導，要熟悉下級的個性，處理問題因人而異，有的人需要命令式管理，有的需要開發式管理。對於理解能力強的官兵，讓其充分參與其中，完全發揮其主觀能動性。反之，對理解能力相對弱的官兵，則可以授權，讓其直接去做事，通過完成簡單事，增強主人翁意識，進而達到統籌全局的目的。
我們處在知識經濟時代，科學技術是第一生產力，一個基層領導只有具備豐富的科學文化知識才能做到科學地組織、管理，帶領官兵科學地創造財富。首先，要具有學習能力、學習毅力，肯於吃苦、善於鑽研，不斷更新自己的知識。其次，要講究科學的學習方法，制定科學的學習計劃，還要善於向別人學習、善於與他人共同學習、共同提高。再次，學習既講寬度又講深度，相關專業知識、管理學科知識、行業政策，要在精深上下功夫，政治理論、國家大政方針、法律規范也要學習，以保持合理的知識結構。
四、以身作則、解決問題的能力素質
在"講黨性、重品行、做表率"的新要求下，率先垂範、以身作則是對基層部隊政工幹部的最起碼要求。只有這樣才能弘揚出新風正氣，才能提高黨性，才能激發出部隊的凝聚力和戰鬥力。在日常工作中，始終牢記軍營無小事，幹部無小節，我們的一言一行都是官兵的表率，他們從我們的身上判斷是非對錯，了解什麼是可行或是不可行。比如：他們直接面對官兵，對官兵說話客氣，語言表達能力是給官兵的第一印象。說話不客氣首先就會傷了官兵的心，覺得在擺架子，高高在上。這樣對官兵關系會造成嚴重的傷害，不便於溝通交心，同時也埋下了矛盾和不團結的種子。同時，不斷提高個人素質，不斷地豐富自己，積累經驗，更新知識，努力具備發現問題和解決問題的能力，才能滿足基層工作的需求。
如今.在改革開放和市場經濟的大潮下，不能局限於部隊的小圈子，要借鑒地方企業、公司的創新經驗，不僅從思想觀念上注入新鮮元素，而且能夠與時俱進的應對時代的發展。圍繞本單位全局性、戰略性和決策性問題，進行深入學習和改革創新，並在實踐中提煉、總結，把成功的經驗提煉成理論成果指導部隊工作。通過學習建立系統思維理念，養成動態思考、本質思考和整體思考的習慣，凈爭化心靈、開闊心胸、超越自我，向更高層次挑戰，提高在復雜情況下駕馭全局的能力，要把學習的過程變為解放自己、改造自己、發現問題、解決問題、提高素質的過程。

Ⅲ 如何提高軍隊幹部骨幹組訓能力

選學送訓，自主培訓，結合重大任務訓，

Ⅳ 軍官轉業的流程

以鹽城市為例，軍官轉業所需資料以及流程如下：

所需資料

1、行政介紹信

2、供給關系介紹信

3、黨組織關系介紹信原件

流程如下圖：

(4)部隊幹部培訓計劃擴展閱讀

《軍隊轉業幹部安置暫行辦法》

第十一條全國的軍隊轉業幹部安置計劃，由國家軍隊轉業幹部安置工作主管部門會同解放軍總政治部編制下達。

省（自治區、直轄市）的軍隊轉業幹部安置計劃，由省（自治區、直轄市）軍隊轉業幹部安置工作主管部門編制下達。

中央和國家機關及其管理的在京企業事業單位軍隊轉業幹部安置計劃，由國家軍隊轉業幹部安置工作主管部門編制下達。

中央和國家機關京外直屬機構、企業事業單位的軍隊轉業幹部安置計劃，由所在省（自治區、直轄市）軍隊轉業幹部安置工作主管部門編制下達。

第十二條擔任團級以下職務（含處級以下文職幹部和享受相當待遇的專業技術幹部，下同）的軍隊幹部，有下列情形之一的，列入軍隊幹部轉業安置計劃：

（一）達到平時服現役最高年齡的；

（二）受軍隊編制員額限制不能調整使用的；

（三）因身體狀況不能堅持軍隊正常工作但能夠適應地方工作的；

（四）其他原因需要退出現役作轉業安置的。

第十三條擔任團級以下職務的軍隊幹部，有下列情形之一的，不列入軍隊幹部轉業安置計劃：

（一）年齡超過50周歲的；

（二）二等甲級以上傷殘的；

（三）患有嚴重疾病，經駐軍醫院以上醫院診斷確認，不能堅持正常工作的；

（四）受審查尚未作出結論或者留黨察看期未滿的；

（五）故意犯罪受刑事處罰的；

（六）被開除黨籍或者受勞動教養喪失幹部資格的；

（七）其他原因不宜作轉業安置的。

第十四條擔任師級職務（含局級文職幹部，下同）或高級專業技術職務的軍隊幹部，年齡50周歲以下的，本人申請，經批准可以安排轉業，列入軍隊幹部轉業安置計劃。

擔任師級職務或高級專業技術職務的軍隊幹部，年齡超過50周歲、地方工作需要的，可以批准轉業，另行辦理。

第十五條因軍隊體制、編制調整或者國家經濟社會發展需要，成建製成批軍隊幹部的轉業安置，由解放軍總政治部與國家軍隊轉業幹部安置工作主管部門協商辦理。

中央和國家機關及其管理的在京企業事業單位計劃外選調軍隊幹部，經大軍區級單位政治機關審核並報解放軍總政治部批准轉業後，由國家軍隊轉業幹部安置工作主管部門辦理審批。

參考資料：網路-軍隊轉業幹部安置暫行辦法

參考資料：鹽城市人力資源和社會保障局-軍官轉業安置工作流程

Ⅳ 外軍新軍官培訓的主要特點是什麼

有點長，非常詳細，符合你的提問要求的。

從美、俄、日、英、法、德、印等國 軍隊的情況看，在培養高素質軍官方面，其最有特色的幾點做法是：

一、重視對軍官綜合素質的要求，不斷提高其專業知識和技能水平，特別是科學文化水平，把軍官培 養成為全面發展的"通才" 外軍認為，軍官的素質是其思想品德、知識技能、身體條件等多種因素的綜合反映。美軍提出，"精 神素質"、"知識素質"和"行動素質"是對各級各類軍官的共同要求。其中，精神素質是指具有正確的倫理觀 和價值觀、不怕困難和犧牲的精神、完成各項任務的決心和信心等；知識素質是指具備勝任本職工作所需 的技術、知識和技能；行動素質是指敢於和善於實現自己的決心和計劃。俄軍在注重軍官其他素質的同時， 特別重視提高其心理素質。日軍認為，軍官的素質體現為"責任感"、"行動能力"、"判斷能力"和"指揮與領 導能力"。從對軍官的招募、培訓、考核、晉升等管理環節看，外軍普遍重視對軍官綜合素質的要求與培海軍基層政工資料庫 養，包括精神素質、知識素質和身體素質等。

(一)精神素質

精神素質是世界各國軍隊對軍官的共同要求，也是外軍精神教育的主要內容。其內容涉及軍官的政治 傾向、思想品德、心理素質等幾個方面。 外軍從各自國情和軍情出發，對軍官提出了明確的政治要求。各國軍隊都無一例外地把軍隊作為執行 國家政策的工具，在軍官管理的各個環節有一套嚴格的政治標准，並將政治教育貫穿於軍人的整個軍事生 涯。外軍在政治傾向上對軍官的要求集中表現為國家觀念或愛國主義。美軍將領麥克阿瑟將美國軍人的精 神概括成"職責、榮譽、國家"6 個字。《美國法典》明確規定，美軍的職能是："維護和平與安全，保衛國 家、領土和全體國民"；"保障國家政策的貫徹"；"實現國家的目標"；"戰勝任何對危及美國和平與安全的 侵略行動負有責任的國家"。美軍提出，愛國主義就是"忠於國家利益"，"把國家利益放在首位"，"個人服 從國家"。在軍人誓詞中，美軍要求官兵"擁護和捍衛美國憲法"，"為捍衛美國珍貴無比的傳統與自由而勇 於接受一切考驗"。俄軍自 1992 年組建以來，對軍隊思想教育工作的內容和體制進行了重大改革。當前， 國家觀念教育是俄軍思想教育工作的一項主要內容。在軍人誓詞中，俄軍要求軍人"忠實地履行軍人義務， 勇敢地捍衛俄羅斯的自由、獨立和憲法制度，保衛人民和祖國"。日軍將"使命感"作為對軍官的基本要求之 一，在精神教育中把"使命教育"置於首位。日軍認為，其使命是"保衛國家的獨立"，軍隊必須服從"民主政 治的原則"，軍人的精神基礎是"愛人民、愛民族、愛祖國"。 思想品德是外軍對軍官的普遍要求，並具體體現在各種軍事法規和文件中。例如，美軍認為，軍官的 思想品德體現為行為准則、軍人傳統、價值觀、個人形象等幾個方面。在軍人誓詞中，美軍規定了軍人在 戰時應遵守的行為准則，如不怕犧牲、不自願向敵人投降、不出賣同伴、不向敵人告密等。美軍各軍種的 條令、條例對各級軍官的行為准則分別提出了具體標准，如美陸軍在《高層領導與指揮》條令中對高級軍 官提出了 11 項"領導准則"。傳統教育是美軍精神教育的內容之一，美陸軍《軍官指南》共列舉了 12 項傳 統，包括為國服務、完成任務、提高領導水平、忠誠、言而有信、嚴守紀律、常備不懈、關心士兵、團結 協作、保持女士和紳士風度、不參與政治、坦率陳詞等。美軍十分重視對軍人的價值觀教育，並將 1986 年確定為"軍人價值觀年"。

(二)知識素質

現代科技的發展和軍隊現代化程度的提高，增大了軍隊的科技含量，加快了軍事理論、裝備和技術的更新速度，也增加了軍隊建設和作戰的復雜性和難度，從而對軍官的專業知識和技能水平，特別是科技文 化水平提出了更高的要求。為了適應這種要求，外軍注重採取各種措施，提高軍官的受教育程度，建設一 支高學歷的軍官隊伍。目前，在美國等西方發達國家的軍隊中，軍官均已達到大學或大專文化程度。美軍 對軍官學歷的基本要求是具有學士學位，其現役軍官中達到這一要求的人數占 95％以上，其中 37．7％的 軍官擁有碩士、博士等高級學位或多個學位。俄羅斯等國軍隊的軍官也都受過良好的教育。俄軍受過高等 教育的軍官約占其軍官總數的 80％，其中全部師以上軍官、90％的團以上軍官受過高等教育。以色列軍隊 的軍官主要從優秀士兵中提拔，但在任職期間都要接受正規培訓，最終達到大學文化程度。從美軍的情況 看，保證軍官具有大學以上文化程度，關鍵是把好軍官的來源關。例如，美軍正規軍官學校和後備軍官訓 練團培養的新軍官，均具備四年制大學畢業生的學歷。候補軍官學校招收的學員除地方大學畢業生外也有 部分現役士兵，但現役士兵必須先到地方大學學習兩年，達到一定文化程度，才能成為正式學員。直接從 地方選拔的軍官主要是軍隊所需的專業技術軍官，一般均已受過正規的專業教育。在此基礎上進一步提高 軍官的受教育程度，則主要依靠鼓勵軍官繼續深造，攻讀更高學位或第二專業。例如，美軍要求指揮軍官 在精通指揮專業的同時，要學習和掌握一門技術專業或管理專業。所以，美軍許多少校以上軍官擁有多個 學位。 外軍軍官培訓的一個特點是注重"通才教育"。從狹義上講，通才教育是指軍事院校在培養新軍官時把 教學重點放在通用性強的科技文化課程上。在這方面，美、俄、日等國軍隊的做法基本相同，都是注重基 礎理論教學。例如，美國西點軍校的學員在校期間不劃分兵種軍事專業，統一學習文理課程，基礎理論課 占總授課時間的 70％以上。在文理課程的設置上，又側重理工課程。所以，在美軍中素有"西點無專業"之 說。由於軍事專業課不是教學重點，學員畢業後需先到各自的兵種專業學校接受為期 3-4 個月的"任職培訓 "，然後才能得到正式任命。日軍在培養新軍官時，文化課在整個課程安排中所佔的比例也不斷上升，其 防衛大學的文化課占 60％以上。近年來，俄軍院校教育改革的趨勢也是向美國等西方發達國家軍隊的做法 靠攏。俄國防部新頒布的《高等軍事院校條例》表明，俄軍高等軍事教育將逐步同地方高等教育接軌，強 調按國家統一教育標准實施教學。按照新的教學大綱和教學計劃，俄軍將重點加強對軍官的人文教育和科 學教育，減少共同軍事課目的教學時間。 在提高軍官受教育程度和科技文化水平的同時，外軍也重視提高軍官的軍事專業知識和技能水平。許 多國家的軍隊採取先訓後用、再訓再用、訓用一致的做法，對軍官進行逐級反復培訓，使其具備勝任相應 職務所需的能力，並適應軍事知識和技術的不斷更新。一般說來，軍官不完成規定的培訓，就沒有晉升機 會。技術軍官和指揮軍官在職業發展道路上，通常要先後進初級、中級和高級技術或指揮院校培訓，或通 過自學和函授等方式完成相應的課程。以美陸軍為例，其軍官的職業發展分為少尉與中尉階段、上尉階段、 少校階段、中校階段、上校階段等 5 個階段，每個階段的軍官都要進相應的軍事院校培訓或以其他方式完 成相應的課程，才有機會向下一個階段發展。其中，第一二階段大致相當於初級訓練，在陸軍各兵種院校 進行；第三階段大致相當於中級訓練，在陸軍或其他軍種的指揮與參謀學院進行；第四五階段大致相當於 高級訓練，在陸軍或其他軍種的軍事學院進行。

(三)身體素質

美國等國軍隊認為，緊張的軍隊生活和繁重的軍事任務要求各級軍官包括中、高級軍官必須具有良好 的身體素質，以適應平時和戰時各種軍事崗位、環境和活動的需要。科學技術的發展及其在軍事上的應用 提高了軍隊的現代化程度，同時也增大了軍隊訓練和作戰的難度，從而不僅沒有降低反而增加了對軍官身 體條件的要求。在軍隊規模不斷縮小而軍事任務日益加重的情況下，軍官只有具備強健的體魄，才能完成 與日俱增的工作量。 在提高軍官身體素質方面，外軍的主要做法之一是注重增強軍官的體質。為此，外軍初級軍事院校在 招生時要對考生進行嚴格的體格檢查和體能測試，如美軍的體檢項目達 18 項之多。在新軍官的培訓中， 體育訓練是一門主要課程，如美西點軍校的體育訓練約占整個課程安排的 10％。身體素質是對軍官進行考 核和鑒定的一項內容，也是衡量軍官熊否晉升或繼續服役的一條標准。例如，美陸軍在軍官考核和鑒定中， 將健康狀況作為考核軍官個人素質的一個項目。其體育檢測標准按性別和年齡分組，規定了軍官在俯卧撐、 仰卧起坐、長跑等基本測試項目上的標准。連續 3 次達不到體育檢測標準的軍官，將被勒令退役。根據性 別、年齡和身高等因素，規定了軍官的體重標准。超過體重標準的軍官，限半年內減輕體重，否則將得不 到晉升。俄羅斯等國軍隊對軍官身體素質也有類似的要求和規定，如俄軍要求 30 歲以下的軍官必須達到 國家等級運動員的標准或軍體制規定的標准。 軍官的年齡與其身體素質密切相關，所以，外軍提高軍官身體素質的另一個做法是完善軍官的年齡結 構。美國等國軍隊對軍官的最高服役年齡和服役年限都作了明確規定。例如，美軍規定，將官的最高服役 年齡為 62 歲，軍銜任職年限為 5 年。將官年滿 62 歲，或在原銜職任期滿 5 年而末獲晉升，必須退役，因 特殊情況需留任者需經總統批准和國會通過。總的說來，年輕化是美國等國軍隊軍官年齡的發展趨勢，美 軍到 70 年代末已基本實現這一目標。據統計，目前美軍各級軍官的平均年齡為：少尉 22 歲，中尉 24 歲， 上尉 26 歲，少校 32 歲，中校 38 歲，上校 44 歲，准將 46 歲，少將 50 歲，中將 55 歲，上將 60 歲。截止 1996 年 6 月 30 日，美軍現役軍官總人數為 231736 人，其年齡結構是：25 歲以下軍官約占 8．5％，26-30 歲軍官約占 24％，31-35 歲軍官約占 23．5％，36-40 歲軍官約占 20％，4l 一 45 歲軍官約占 14．5％，46-50 歲軍官約占 7％，50 歲以上軍官約占 2％。

二、廣泛開辟軍官的來源和培訓途徑，尤其是面向社會選拔軍官，依託社會培訓軍官，適當提高軍官培訓的社會化程度

(一)廣泛開辟軍官的來源，從軍隊和社會延攬優秀人才 建立高素質的軍官隊伍，第一步是要廣泛開辟軍官的來源，不拘一格地吸收軍隊和地方的優秀人才。 目前，外軍新軍官的產生主要有以下 3 種方式。第一種方式是由軍隊院校獨立培訓。世界各國軍隊都設有 培訓新軍官的正規軍事院校，如美軍各軍種的軍官學校、俄軍的中等和高等軍事院校、日軍的防衛大學等。 其招生對象主要是地方中學畢業生和部分現役士兵，學制為 4-5 年。另外，美、日等國軍隊設有候補軍官 學校，如美軍的候補軍官學校、日軍的幹部候補生學校等。其招生對象主要是地方大學畢業生和具有大學 兩年以上文化程度的現役士兵，學制較短，美軍為 22 周，日軍為 1 年。第二種方式是軍隊與地方大學聯 合培養軍官，這是外軍在培訓新軍官方面的一個顯著特點。美軍在 1400 余所地方大專院校設立了後備軍 官訓練團，資助在校大學生參加軍事訓練，並要求學生畢業後到軍隊服役。俄軍在一些地方大學設有軍事 系，招收地方大學或軍隊院校的畢業生，為軍隊培養醫學、財經、音樂等專業的軍官。日軍的做法是為地 方大學本科生或研究生提供貸款，待學生畢業後再送其到幹部候補生學校接受短期培訓，為軍隊培養理工 科和醫科等專業的軍官。第三種方式是從地方和軍隊人員中直接選拔軍官，這是以色列軍隊軍官補充的主 要形式，也是美、日、英、法等國軍隊的共同做法。從地方選拔的對象主要是受過專業技術訓練的人員， 如醫生、律師、牧師等，從軍隊選拔的對象主要是優秀士兵和准尉。從地方選拔的人員一般要經過短期的 軍事訓練，才能任命為軍官。除以色列外，大多數國家的軍隊平時一般不直接從現役士兵中提拔軍官。此 外，美國等國軍隊還可徵召後備役軍官和退役軍官服現役，這是美軍在戰爭初期補充軍官的重要手段。 軍隊院校獨立培訓是美、俄等國軍隊軍官的主要來源。軍事院校的生源不僅關繫到新軍官的質量，而 且關繫到軍官任職後的發展，從而影響到軍官隊伍的整體素質。在美國等西方發達國家，軍事院校的生源 比較充足和穩定，報考與錄取人數的比例一般在 10：1 以上。

(二)拓寬軍官深造的途徑，為軍官的成長與進步創造更好的條件和更多的機會

在重視選拔和培養新軍官的基礎上，外軍建立了比較完善的軍官深造體系和制度，使軍官在任命後有 機會和條件不斷成長與進步，提高自身的軍事專業能力和科技文化水平，進而保證各級軍官都具有較高的 素質。外軍軍官深造的一個突出特點是，培訓渠道和途徑多，方式和方法活。概括起來，其軍官深造形式 主要包括院校培訓和崗位培訓兩種，每種形式都採取靈活多樣的做法。 院校深造是美、俄等國軍隊軍官深造的主要途徑。據統計，這些國家的軍隊每 2000 余名軍官就有一 所軍事院校，但主要是各兵種的專業學校，如美軍的此類學校占院校總數的 90％以上。外軍軍官的深造通 常分為初、中、高級幾個層次。初級深造主要針對營以下或尉級軍官，在兵種院校或初級院校進行。中級深造主要針對營以上或少校級軍官，在軍種院校或中級院校進行。高級深造主要針對團以上或中校以上軍 官，在軍種或全軍性高級院校進行。在中、高級階段，軍官可以跨軍種乃至跨國家深造，即到其他軍種或 外軍的院校接受培訓。為了提高中、高級軍官的聯合作戰能力，美軍在《1996 年國防部改組法》中明確規 定，軍官只有接受過聯合軍種培訓和擔任過聯合職務軍官，才能晉升為准將以上軍銜。為此，美軍制定了 "聯合職業軍事教育"計劃，將對軍官的聯合軍種訓練分為兩個階段，第一階段在各軍種的中級和高級院校 進行，第二階段在國防大學的武裝部隊參謀學院進行。此外，選送軍官到地方院校或科研院所攻讀學位、 接受短期培訓或從事客座研究，也是外軍軍官院校深造的一種重要方式。 崗位培訓是指軍官在崗位上進行的一切帶有培訓性質的活動，主要包括軍事演習和在職教育。軍事演 習具有較強的實踐性，是鍛煉和提高軍官實際工作能力的有效辦法，可分為實兵演習和無實兵演習兩種。

(三)面向社會選拔軍官，依託社會培訓軍官，適當提高軍官培訓的社會化程度

從上述有關外軍軍官來源和深造的情況可以看出，外軍軍官補充和培訓的一個顯著特點是充分利用社 會的人力和物力資源，為軍隊輸送和造就高素質的軍官。相比之下，美軍在這方面的做法顯得尤為突出。 其 1995 年任命的約 1．7 萬余名新軍官中，軍隊院校培養的約占 31％，後備軍官訓練團培養的約占 37％， 來自直接任命等途徑的約占 32％。實際上，軍隊院校培養的軍官中，只有約 60％是三軍軍官學校的四年 制畢業生，剩餘的約 40％是候補軍官學校的畢業生。候補軍官學校招收的學員大部分是地方大學畢業生， 所以，實際上完全由軍隊院校獨立培養的四年制畢業生只佔新軍官總數的約 16％。在直接任命的軍官中， 絕大部分也是地方人員，主要是律師、牧師、醫生等專業人員，任命前只接受過短期的軍事訓練。在軍官 任命後的深造上，美軍軍隊院校的培訓能力也很有限，且主要集中在兵種初級院校。只有 50％的少校軍官 能進軍種中級院校深造，15％一 20％的中校軍官能進軍種高級院校學習。其他軍官的培訓則主要依靠別種 途徑，如函授、自修等，包括入地方大學和科研院所學習或從事客座研究。從美軍軍官的履歷可以發現， 絕大多數中、高級軍官都有在地方大學、科研單位、政府部門和私營企業工作、攻讀學位或第二專業、從 事客座研究、接受短期培訓等經歷。1998 年 3 月，俄國防部通過了"2000 年前俄軍院校改革計劃"，擬進行 自 19 世紀下半葉以來第三次最大的軍事院校改革。該計劃的內容之一是改革軍官培訓體系，其主要措施 是更多地依靠社會力量緩解軍官來源不足的問題，如讓地方院校更廣泛地參與新軍官的培訓，吸收具有高 等教育水平的地方人員擔任合同制軍官，徵召在地方大學軍事教研室接受過軍事訓練的地方大學畢業生為 軍官等。總之，直接從地方選拔專業技術軍官，與地方大學聯合培養新軍官，利用軍隊短訓學校將地方大 學畢業生培養成為軍官，在現役土兵報考軍校之前送其到地方大學補習文化，選送軍官到地方部門學習或 工作，鼓勵軍官參加地方大學的函授學習，邀請地方大學到軍隊駐地開辦學習班等，已成為美國等許多國家軍隊的共同做法。這樣做可以利用社會的人力與物力資源為軍隊服務，節約軍官培訓經費，彌補軍事院 校培訓力量的不足，減少軍隊院校的數量，擴大軍官來源和培訓途徑，拓寬軍官的視野和知識面，為軍官 提供更多的學習和鍛煉機會，從而有利於提高軍官隊伍的素質。

三、實行公開、公正的軍官考核、晉升和輪換制度，創造有利於保持和提高軍官素質的環境與條件

(一)對軍官進行全面、公正、科學的考核，為軍官的培訓、使用、音升和淘汰提供客觀、准確的依據

外軍認為，建立和保持一支高素質的軍官隊伍是一項涉及諸多因素和環節的系統工程，也是一個不斷 變化和發展的動態過程。所以，在軍官隊伍建設中，既要完善軍官的來源和深造等旨在直接提高軍官素質 的措施，也要健全軍官的使用和晉升等配套制度；既要提拔和重用優秀的軍官，也要淘汰和剔除素質較差 或不合格的軍官。對軍官進行全面、公正、科學的考核，不僅可以督促軍官不斷提高自身素質，而且可以 為搞好軍官培訓、使用、晉升和淘汰等環節提供客觀、准確的依據。美、日等西方發達國家軍隊軍官考核 的共同特點，一是考核內容全面、詳細，通常包括思想品德、工作業績、個人家質等幾十項內容。例如， 日陸上自衛隊從"素質"、"工作成績"、"出勤情況"、"健康狀況"、"性格特徵"等 5 個方面，分別確定了各級 軍官的考核內容和標准。二是考核程序公正、合理，通常包括被考者自評、考核官考評、調整官復核、審 核官審核、被考者申訴等。例如，日軍軍官的考核設評定官、調整官和審查官，評定官根據考核項目和標 准對被考核者的情況作出評定，調整官對評定官的評定進行復查，審查官負責審查評定官和調整官的評定 和復查情況。三是考核方法科學，實行定性與定量分析相結合。例如，日軍要求對考核情況作出量化，將 綜合考核結果分為 5 個等級，且對同級軍官中獲第一二級的人數有比例限制，分別不得超過 10％和 40％。 對"性格特徵"等不易量化的項目，則要作出定性評定，如將性格特徵區分為"指揮官型"、"參謀型"、"副官 型"、"教官型"、"學者型"、"其他型"等 6 種類型。職業素養主要考核軍官的"職業能力"和"職業品德"，其中職業能力包括 14 項內容， 職業品德包括 8 項內容；履行職責情況主要依據考核期開始時考核官對被考核者提出的任職目標，考查軍 官在考核期間履行職守的總體狀況；發展潛力主要評估軍官適合擔任何種工作，是否勝任上一級職務。其 考核程序是，設立考核官和高級考核官，前者通常為被考核者的直接上級，後者的軍銜一般比被考核者高 兩級。在考核期開始後 30 天內，考核官要找被考核者談話，當面明確其任職目標。考核期結束時，被考 核者將其一年來的工作成績和身體狀況填入"軍官考核報告附表"，並交考核官。考核官根據自己掌握的情 況和被考核者提供的情況，填寫"軍官考核報告表"，對被考核者的職業素養和履行職責情況作出鑒定，並 將考核報告表和考核報告附表交高級考核官。高級考核官對考核官的鑒定進行審核，並對被考核者的晉升 潛力提出意見。考核結束後，被考核者有權查閱其考核報告表，並就有關問題向軍種部提出申訴。其考核 方法實行定性與定量評估相結合。考核官對被考核者的職業能力，要逐項分成 5 等；對其職業品德，要寫出評語；對其履行職責情況，要區分為"一貫超過要求"、"通常超過要求"、"達到要求"、"有時達不到要求"、 "通常達不到要求"等 5 檔，並寫出評語。高級考核官對被考核者的晉升潛力，要分出"早於同期軍官晉升"、 "與同期軍官一起晉升"、"不能晉升"、"其他"等 4 級，並寫出評語。

(二)建立公平、合理的軍官晉升制度，創造公平競爭、機會均等的環境，確保把優秀軍官提拔到重要崗位，並保留軍隊所需的人才

外軍認為，完善的軍官晉升制度應達到吸引、激勵和保留優秀軍官，同時淘汰不合格軍官的目的。美 軍提出，其軍官晉升制度的目標是：提供職業發展機會，把具有潛力的人員吸收到軍官隊伍中來；保留住 具有潛力的軍官，包括有一技之長的軍官；根據其功績，把最優秀的軍官提升到重要的崗位；為各類軍官 提供平等的晉升機會；淘汰不合格的軍官。由此可見，軍官晉升制度同保持和提高軍官隊伍的素質有著密 切的關系。外軍正是圍繞這一目的不斷完善其軍官制度的。 為了吸引優秀的軍事領導人才在軍隊長期服役，美國等國軍隊注意為軍官提供穩定的晉升機會。以美 軍為例，少尉升中尉的機會為 100％，中尉升上尉為 97％，上尉升少校為 80％，少校升中校為 65％，中 校升上校為 50％，上校升准將為 40％。英國等國軍隊軍官的晉升機會比美軍略少一些，但大多數尉級和 校級軍官都有晉升上一級軍銜的機會。近幾年，美軍在面臨削減兵力的嚴峻形勢下，特別重視保持穩定的 軍官晉升率，將下降幅度控制在 5％以內。 為了保證獲得晉升的軍官的質量，美國等國軍隊對各級軍官特別是高級軍官的比例作了明確的限制， 並對軍官晉升的條件作了嚴格的規定。例如，美軍各級將官占將級軍官總數的比例為：准將占 50％，少將 占 35％，中將占 11．5％，上將占 3．7％。在軍官晉升中，美國等國軍隊在學歷、培訓、經歷、任職年限 等方面都有嚴格的要求。以任職年限為例，美軍規定，少尉升中尉的最低銜齡為 1．5 年，中尉升上尉為 2 年，上尉升少校、少校升中校、中校升上校均為 3 年。這只是符合晉升條件的最低要求，實際上各級軍官 在晉升前的任職時間更長。美軍上尉升少校、少校升中校的實際任職時問都長達 7 年。從這個意義上講， 其軍官晉升的速度並不快。對軍官晉升的條件從嚴要求，可以使軍官積累足夠的知識、技能、閱歷和經驗， 具備勝任上一級職務所需的素質。 為了確保把最優秀的軍官提拔到重要崗位，並激發軍官的上進心，美國等國軍隊在軍官晉升制度上注 意為軍官創造公平競爭、機會均等的環境和條件。擇優晉升是許多國家軍隊的共同做法，即在綜合衡量軍 官的品德、學歷、資歷、能力、實績等各個因素的基礎上，優先晉升條件更優越的軍官。為了保持軍官隊伍的年輕化和高素質，外軍普遍規定了各級軍官的最高遴選次數、服役年限和服役年齡，以淘汰年齡偏大或素質較低的軍官。例如，按照美軍的晉升和退役制度，少尉和中尉分別有 1 次和 2 次遴選機會，落選者必須退役。上尉和少校有 2 次遴選機會，落選者除少數可留任外，必須退役；上尉最 高服役年限為 20 年，少校為 24 年。中校有 2 次遴選機會，除一部分可留任外，服役滿 28 年者必須退休。 所有軍官，凡年滿 62 歲者，必須退休。

(三)實行軍官輪換制度，擴大軍官的知識面，增加軍官的任職經歷

軍官輪換制度是外軍軍官管理制度的特點之一，其內容包括軍官在國內與國外之間、部隊與機關之間、 指探專業與勤務專業之間、軍種之間、兵種之間等的崗位變動。美軍早在上個世紀就開始實行軍官輪換制 度，並一直堅持這一做法。其軍官在同一崗位任職時間一般不超過 4 年，最長不超過 6 年。服役不滿 8 年 者可在兵種內調動，役齡超過 8 年者可在軍種內調動。例如，美中央總部前司令施瓦茲科普夫將軍在 40 多年的軍旅生涯中變動了 20 多次崗位。英軍軍官的崗位變動更頻繁，在同一崗位任職時間一般不超過 2 年，最長不超過 3 年。德、法、日等國軍隊的軍官在同一崗位任職時間平均只有 1 年。此外，美國等國軍 隊在戰時也實行軍官輪換制度。例如，美軍在朝鮮戰爭、越南戰爭和海灣戰爭中都採取過官兵單人輪換或 部隊整體輪換等形式。軍官崗位輪換制度對提高軍官素質有許多好處，如有利於開闊其視野，擴大其知識 面，增加其閱歷，鍛煉其能力等。

Ⅵ 如何提高軍事幹部能力素質交流討論

(一)抓好軍事訓練 必須把軍事訓練作為部隊經常性中心工作和提高戰鬥力的根本途徑，針對信息化戰爭特點，積極適應機械化條件下軍事訓練向信息化條件下軍事訓練轉變的要求，堅持科技興訓、依法治訓，從實戰需要出發從難從嚴訓練，確保人員、內容、時間、質量落實。 扎實開展基礎訓練。依據軍事訓練與考核大綱，完成共同課目、專業、戰術訓練。抓好技能、智能、體能、心理素質和作風紀律訓練，打牢個人素質基礎；抓好單車、單炮、單機、單艦、單發射架等基本戰斗單元訓練，打牢技術戰術基礎；抓好分隊(編隊)戰術訓練，打牢合同訓練基礎。組織官兵學習掌握新知識、新裝備、新技能、新戰法，積極開展復雜電磁環境下訓練，改進訓練方法和手段，提高訓練質量。 突出軍官和士官訓練。落實官兵分訓、士官組訓。軍官重點進行現代作戰理論、科技知識學習和指揮技能、技術戰術訓練，士官重點進行武器裝備操作使用和專業技能訓練。指揮軍官和班長要成為「四會」(會講、會做、會教、會做思想工作)教練員，具備指揮、訓練、教育和管理部屬的能力。 做好訓練中政治工作和保障工作。經常進行動員教育，運用多種激勵手段，激發官兵訓練熱情。開展軍事民主和崗位練兵、訓練競賽、技術革新等活動，鼓勵爭當訓練尖子、專業技術標兵。組織學習輿論戰、心理戰、法律戰知識，提高實戰能力。堅持勤儉練兵，充分發揮訓練經費、物資、器材、設施和場地的保障效能。 (二)落實戰備工作 按照隨時能遂行作戰、戰備執勤、反恐維穩、搶險救災等任務的要求，抓好戰備工作落實。抓好戰備教育。圍繞做好軍事斗爭准備，培養戰斗精神，引導官兵樹立馬克思主義戰爭觀，牢記我軍職能使命，認清形勢任務，增強戰備觀念，堅定敢打必勝的信心。落實戰備制度。堅持戰備值班、節日戰備、請示報告、戰備檢查等制度，保持良好的戰備狀態。搞好戰備演練。制訂完善戰備計劃，落實各項保障措施。組織官兵結合訓練任務進行戰備演練，熟悉內容和程序，掌握要領和方法，提高實施戰備行動的能力。加強戰備管理。嚴格落實人員在位率和裝備完好(在航)率。管好「三室一庫」(兵器室、器材室、儲藏室、給養庫)，落實「三分四定」(攜行、運行、後留，定人、定物、定車、定位)。戰備設施設備保持完好，消耗性物資及時補充，應急儲備物資定期更換。 (三)加強思想政治教育和文化、保衛工作 堅持用黨的創新理論建連育人，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代革命軍人。搞好思想政治教育。積極開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，大力培育「忠誠於黨，熱愛人民，報效國家，獻身使命，崇尚榮譽」的當代革命軍人核心價值觀，深入開展我軍歷史使命、理想信念、戰斗精神和社會主義榮辱觀教育，使官兵始終牢記我軍性質宗旨，打牢部隊高舉旗幟、聽黨指揮、履行使命的思想政治基礎。(1)加深對黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗的理解，堅定中國特色社會主義理想信念，增強黨對軍隊絕對領導的觀念。(2)強化捍衛國家利益的職能意識，弘揚愛國主義和革命英雄主義精神。(3)加強社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德建設，恪守軍人道德規范，培育文明風尚。(4)掌握法律常識和心理知識，增強法紀觀念，培養良好心理素質。教育要緊貼時代發展、緊貼使命任務、緊貼官兵實際，創新內容、形式和手段，增強時代感和主動性、針對性、實效性。基層軍官要會搞思想調查、會計劃安排教育、會備課講課、會運用現代化教學手段。 做好經常性思想工作。經常分析官兵現實思想，對問題苗頭及時發現、准確掌握、正確處理。注重人文關懷和心理疏導，以表揚為主，以情感人，以理服人。尊重官兵合理需求，主動幫助解決實際困難和問題。建立以黨員、士官、班長為主體的思想工作骨幹隊伍，開展群眾性談心和互學、互幫、互教活動，做好個別人員的教育轉化工作。 加強基層保衛工作。堅持預防為主、綜合治理，及時排查隱患，積極預防犯罪。加強反滲透、反心戰、反策反、反竊密斗爭，開展警示性法制教育，防止敵對勢力滲透，防止不法分子破壞，防止腐朽思想文化侵蝕。抓好科學文化學習。支持軍官和士官參加在職教育，以學習本職業務知識為重點，提高學歷層次和履職盡責的素質能力。注重發揮大學生士兵的作用，搞好義務兵文化補習。用好軍營信息網路，拓寬學習渠道。創建學習型軍營，培育知識型軍人。活躍基層文化生活。建設好俱樂部、閱覽室、榮譽室、運動場、軍營網路和文化環境，落實文化裝備管理要求，發揮設施設備作用。不斷充實更新書報雜志、音像製品和文體器材，重視培養保留文體骨幹。經常開展文化體育活動，做到隊列集會有歌聲、周末假日有活動、重大節日有晚會、每月體育有比賽。嚴禁傳看(聽)、復制、下載和收藏不健康讀物、信息和音像製品，嚴禁參加不健康娛樂活動。 (四)嚴格行政管理堅持依法治軍、從嚴治軍，樹立安全發展理念，加強科學管理，嚴格組織紀律，培養優良作風，建立和保持正規的戰備、訓練、工作和生活秩序，不斷提高正規化水平。認真貫徹落實條令條例。經常進行條令條例教育和訓練，強化官兵履行職責、遵章守紀、服從命令的意識。注重經常性管理，嚴格執行一日生活制度，點滴入手，持久養成。加強對零散人員和課余時間、節假日的管理，杜絕不正當交往。嚴格執行紀律，及時查處違紀問題，防止和糾正管理鬆懈、作風鬆散、紀律鬆弛的現象。 做好安全管理工作。建立健全安全組織，搞好預測分析和風險評估，完善預防措施，落實安全管理責任制。抓好安全教育和訓練，增強安全防範和應急處置的意識與能力。加強對重點目標、重要部位和重大活動的安全警衛，嚴密組織實施警衛勤務，及時處置各種情況。加強對車輛和槍支、彈葯、劇毒和易燃易爆等危險品的管理，加強野外駐訓、演習和執行重大任務期間的動態管理，加強對涉密人員、載體、場所、裝備和活動的管理，嚴防各類違紀問題和事故的發生。提高軍官和班長、骨乾的管理能力。教育軍官和班長、骨幹增強事業心和責任感，學習現代管理方法，堅持依法帶兵、以情帶兵、文明帶兵、科學帶兵，堅持嚴格要求與耐心說服、嚴格管理與教育訓練相結合，堅持以身作則、率先垂範，增強管理工作的科學性和有效性，防止和糾正簡單粗暴、放任自流等傾向。 (五)密切內外關系 實行官兵一致、軍民一致，不斷增強基層的凝聚力。 尊干愛兵，密切官兵關系。教育軍官端正對士兵的根本態度，關心士兵的成長進步。尊重士兵的民主權利，虛心聽取他們的意見和建議。實行基層有關事務辦事公開，在入黨、提干、考學、保送入學、選取士官和技術培訓等問題上，做到名額、條件、程序和結果公開，公正處理。嚴禁打罵體罰士兵、侵佔士兵利益、收受士兵錢物。教育士兵尊重軍官，服從領導和管理，正確行使民主權利。官兵之間互相關心幫助，自覺抵制庸俗關系，構建團結、友愛、和諧、純潔的內部關系。 擁政愛民，密切軍政軍民關系。教育官兵尊重地方人民政府，熱愛人民群眾，遵守法律法規、民族宗教政策和社會公德，嚴格執行群眾紀律和軍地交往規定。積極支持地方經濟社會建設，參加搶險救災、扶貧幫困、軍民共建社會主義精神文明、和諧社會創建等活動。正確處理軍民、軍警之間發生的矛盾和糾紛，運用法律手段解決官兵涉法問題，維護軍隊、軍人和軍屬的合法權益。 (六)搞好後勤保障 按照有關條令條例要求，對基層後勤實施規范化管理，為官兵創造良好的物質文化生活條件。 搞好後勤人員隊伍建設。加強對司務長(管理員、艦艇軍需)的教育、管理和監督，使其熱愛本職、廉潔奉公、會管家理財。選配好炊事班長、給養員、衛生員、車輛駕駛員，保持一名以上具有等級廚師水平的炊事員。 搞好生活設施建設和管理。基層單位要有一個好食堂、儲藏室、器材室、洗衣房、曬衣場、學習室、文化活動室和齊全的營具、配套的野戰後勤裝備器材，做到官兵飲水、看病、用電、洗澡有保障，通信有條件，家屬來隊有住房，寒區取暖室溫達到標准。對營房營具、裝備器材、生活設施實行管理責任制。節約水、電、油、氣，搞好綠化美化，建設生態節約型營區。 搞好伙食、經費和物資管理。認真落實伙食管理制度，嚴格執行給養供應標准，科學營養配餐，實行分餐或自助餐。集中辦伙單位要按戰時飲食保障編組搞好訓練。安排好執勤人員、傷病員飲食，尊重少數民族官兵生活習慣。因地制宜建好菜園、圈舍，搞好以養殖、種植為主的農副業生產和加工。按標准計領、按時足額發放工資、津貼補貼和被裝等經費物資。加強財務管理和審計監督，嚴格經費開支和報銷手續，定期公布賬目，對貴重物品及時登記造冊，搞好交接。杜絕貪污挪用、虛報冒領、私借公款，防止錯賬差款、不合理開支和損失浪費。 搞好衛生防病工作。落實衛生防病措施和衛生管理制度，上好衛生課，提供心理健康咨詢服務。定期組織官兵體檢，對傷病員及時送診。培養良好的衛生習慣，經常檢查衛生，保持環境整潔，防止傳染病流行和食物中毒。 (七)管好用好武器裝備 落實有關條令條例，對武器裝備實行科學化、制度化、經常化管理，使其保持良好技術狀態，保證遂行作戰等任務的需要。 抓好愛裝管裝教育。結合新兵入伍、授裝接裝儀式、執行重大任務、裝備普查等搞好教育，強化官兵愛裝管裝的責任意識。 提高武器裝備操作使用能力。組織學習武器裝備管理知識，嚴格按照編配用途、技術性能、操作規程和安全規定，正確操作使用武器裝備。加強新裝備操作使用訓練和實戰化保障演練，促進新裝備盡快形成戰鬥力。對所屬武器裝備，軍官要熟悉基本性能、熟悉數質量情況、熟悉日常管理要求；操作人員要會操作使用、會檢查、會維護保養、會排除一般故障；修理人員要會檢測、會調試、會維修。加強武器裝備日常管理。實行武器裝備管理責任制，嚴格執行各項管理制度，搞好經常性維護保養，落實安全防範措施，做到無丟失、無損壞、無銹蝕、無霉爛變質。 (八)加強以黨支部為核心的組織建設 堅持「支部建在連上」的重要原則，以能力建設和先進性建設為主線加強基層黨組織建設，依靠以黨支部為核心的基層組織開展工作。建設堅強的黨支部委員會。黨支部要認真學習貫徹黨的路線、方針、政策和上級黨組織的決議決定，加強思想政治領導，保證基層建設的正確方向，成為本單位統一領導和團結的核心。著眼提高科學領導水平，增強解決自身問題的能力、領導單位全面建設的能力和帶領官兵遂行多樣化軍事任務的能力。按期改選支委會，保持組織健全。堅持民主集中制，按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則討論決定重大問題。落實基層黨內民主制度，實行黨務公開。書記要有民主作風，委員要積極參加和維護集體領導。加強「一班人」思想作風建設，經常開展批評與自我批評，不斷增強創造力、凝聚力和戰鬥力。建設過硬的軍官隊伍、士官隊伍和黨員隊伍。 抓好軍官在職學習和崗位鍛煉，提高思想政治素質、科學文化素質、軍事專業素質、身體心理素質和開拓創新能力。堅持黨管幹部，加強教育、管理和監督，定期組織述職述廉，按規定搞好考核、測評和推薦。關心軍官的成長進步和生活疾苦，及時反映和幫助解決實際困難。做好新生長幹部培養提高工作。搞好士官選取、教育、管理和培訓工作，充分發揮其骨幹作用。加強黨員隊伍建設，把保持和發展先進性作為永恆主題，嚴格發展標准，嚴格教育管理，嚴格組織生活，充分發揮黨員先鋒模範作用。建設得力的團支部和軍人委員會。黨支部要加強對團支部和軍人委員會的領導，使其做到組織健全、制度落實、活動經常、作用明顯。團支部要圍繞中心工作、適應青年特點，深入開展學雷鋒學英模、學習成才和其他健康向上的活動，充分發揮團員青年的突擊作用。軍人委員會要積極組織開展政治民主、經濟民主、軍事民主，調動官兵參與管理、實施監督的積極性。

Ⅶ 如何抓好部隊軍事訓練工作

新形勢下抓好部隊訓練工作，應當立足國情軍情和戰爭形態發展變化，以能打仗、打勝仗為著眼點和落腳點，以實戰化訓練為基本途徑，以訓戰貼近程度為衡量指標，健全提高實戰化水平的常態化制度機制，充分發揮軍事訓練的應有功能，以量的積累求質的飛躍。可從以下六個方面來把握：

一、以能打仗、打勝仗為著眼點和落腳點。能打仗、打勝仗是軍隊戰鬥力建設的根本目標。作為鞏固和提高戰鬥力的基本途徑，軍事訓練必須以此為著眼點，把戰鬥力這個唯一的根本的標准貫穿軍事訓練全過程，用實戰能力檢驗軍事訓練成效，按照現代戰爭制勝機理推進和深化實戰化訓練，確保練兵與打仗的高度統一。

二、以認清軍事訓練時代背景為前提條件。當前，軍事訓練機遇與挑戰並存。國際戰略格局深度調整、戰爭形態加速演變、周邊安全熱點焦點增多，要求我軍時刻保持箭在弦上、引而待發的戒備態勢；運用現代科技手段營造實戰化訓練環境，通過提高軍事訓練實戰化水平增強軍隊戰鬥力。

三、以開展實戰化訓練為基本途徑。提高軍事訓練實戰化水平，實現軍事訓練向信息化聚焦、向實戰靠攏，必須著眼未來可能擔負的作戰任務，設置實戰化訓練環境、運用實戰化編組力量、採取實戰化方法步驟，在實戰化訓練中發現短板、找出差距、解決問題。

四、以訓練與作戰的「貼近度」為衡量指標。軍事訓練實戰化的程度和水平，取決於訓練與作戰的貼近程度。實際差距越小，軍事訓練實戰化水平就越高，反之則越低。這種「貼近度」，又可進一步細化為實戰觀念、訓練作風、訓練要素、訓練運行、訓練考評等若干剛性反映軍事訓練實戰化程度的指標。

五、以深化軍事訓練改革為創新動力。新形勢下軍事訓練，既存在訓練體制、內容、標准等不適應實戰化訓練要求的問題，也存在訓練管理不夠到位、方法不夠科學、保障不夠有力、作風不夠扎實的問題。應當借深化國防和軍隊改革的東風，用問題倒逼改革的辦法全面深化訓練改革，促進軍事訓練實戰化水平不斷提高。

六、以提高威懾和實戰能力為根本目的。軍事訓練因戰爭能力需求而生，隨戰爭形態發展而變。軍隊具有了打贏能力，平時就能以不怒自威的方式保障國家安全，戰時就能以無堅不摧的力量捍衛國家利益。

(7)部隊幹部培訓計劃擴展閱讀：

軍事訓練是軍事理論教育和作戰技能教練的活動，它通常分為部隊訓練、院校訓練和預備役訓練（又稱後備役訓練）。軍事訓練在國家武裝力量建設和戰備工作中佔有重要地位。它是軍隊平時的主要任務，是戰備的重要方面，許多國家都把軍事訓練列為戰略研究的一項內容。

軍事訓練的訓練體制

部隊訓練區分為：單兵訓練、分隊訓練、兵團訓練、軍團訓練。院校訓練:指揮院校分為三級,分別培訓初級、中級、高級指揮軍官；專業技術院校分為中等、高等兩類，分別培訓中級、高級技術軍官。預備役訓練區分為：預備役軍官和預備役士兵的訓練，以及對高等院校學生進行的軍事訓練；預備役士兵的訓練，主要在民兵組織中進行。

訓練內容分為：戰役訓練、戰術訓練、技術或專業訓練和共同科目訓練。根據地形和氣候等特點，有山地、叢林地、高原地、戈壁沙漠地、水網稻田地訓練和嚴寒、炎熱、夜間、復雜氣象等條件下的訓練。

Ⅷ 部隊轉士官培訓訓練計劃

你好，轉士官都是技術類的，只要你的專業學精，有特長，值得部隊留你，那麼就有希望留下來！

Ⅸ 部隊學習計劃

早上6點起床出操 6點半回寢室打掃衛生疊被子 7點半吃飯 12點又吃飯 午休時間1-2小時 9點熄燈

早上疊被子的時間和午休及晚上睡覺前有時間看書學習

周六周日節假日。