⑴ 北京校外培訓大整頓,培訓班何去何從
現在每個城市都會存在許許多多的培訓班,隨著人們需求量的日益增加,這些補習班的招收價格也在不斷的增加,有的甚至是按照小時計費。當然這些補習班也並不是沒有用的,也有許多實力真的 很強的團隊,幫助了無數的學生和家庭。首先我們先來了解一下培訓機構。培訓班,一種旨在提高學員某種知識,技能,或改善某種心態,形成某種習慣,而舉辦的培訓活動。如鋼琴培訓班、口才培訓班、5S培訓班、總裁培訓班等。在經濟競爭激烈的現代,擁有高技能、高素質的人就有競爭的優勢,而相應的培訓機構應運而生。
現在社會的發展必然需要許許多多有能力的人才,但是很多人就在這其中嗅到了商機,越來越多的人走向了這條路,在不斷發展的同時也將這個市場弄得很混亂,導致了很多人在選擇的時候很迷茫,當然價格也越來越高,因為這個市場很大,對於培訓班大整頓肯定是一件好事,但這又會影響很多人的就業問題,總之有好有壞,至於他們的去處可能還是要看他們真正的實力吧。
⑵ 人民日報連續發文批評課外培訓機構亂象,這些機構前景如何
人民日報連續發文批評課外培訓機構亂象,這些機構前景如何?
良者長存,莠者淘汰!為什麼呢?
因為中考分流,聽說有的地方竟達50%(某省消息),這顆重磅炸彈炸得浪花四濺!家長們憂心忡忡,課外補習更忙啦!亂象難治也成了大家議論的話題!
普高考大學,上一本也就20%左右,競爭激烈可想而知!考不上普高的讀中職類,就目前而言,中職類畢業生的水平如何,大家知道的,其就業前景,掙錢能力跟搞建築的農民工有何區別,也是大家知道的,不用挑明!上大學的,「985」,「211」和普通院校畢業生,在擇業上又有很大區別。通過讀書來改變命運,影響人生還是普通老百姓的首要選擇,畢竟誰願意自己的娃娃當「農二代」「窮二代」的呢?
至於其它的諸如高考需要了、競爭激烈了等等,都是體制機制問題,同樣需要提升國家教育發展治理水平逐步解決。
苦啊,莘莘學子!累啊,為人父母!
⑶ 培訓機構就業,承諾培訓完後百分百安排工作,說話就跟放屁一樣響,結果培訓質量真的也太差了,就讓你來機
我去年也去過培訓機構,不過我們是給推薦工作然後自己去面試的,剛培訓完,人還好好的給你推薦的,之後想換工作了在找人再給你推薦,人就一談根本就不理你。。。
⑷ 北京嚴肅整頓校外培訓機構違規機構行為,哪些行為應該被制止
在我們國家有種特殊現象:將居住開支刨除在外以後,子女教育支出,能占據掉居民支出一大部分。
對我們那些經常是在血緣幫助下獲得到眾多資源、賺取到不菲收入的家庭們而言,如果有機會將這些收入拿來,用在子女教育、給子女鍍金上面,也實在算是一項人之常情的選擇;
哪個人,在變得富裕以後,不想著擁有一個“好名聲”呢。
我們再看畢業生諸多創業,因何都集中在了各類培訓上面?最典型像俞敏洪,他協同一大幫校友創業,竟然就是給同學做各類外語培訓,最後把那家培訓機構發展得非常龐大。
一方面固然教育培訓算是居民支出體現出的需求特徵。另一方面其實,我們也不能忽視,眾多在高階學業中畢業需要就業的優秀同學,經常因為面臨就業問題,才有點被迫地“重撿課本”、(某種程度上看)幫助占據大量資源的家長們擔當起了“育兒保姆”一類角色。
⑸ 教育部2021將大力整頓校外培訓機構,會帶來哪些影響
國家在2021年2月4日發布了一項《教育部2021年工作要點》,也就是說,教育部即將在2021年大力整頓各種各樣的校外培訓機構,從而減輕學生的學習壓力和課外負擔,使學生們能夠在輕松的環境下愉快學習。這項規定出台之後立即在社會上引起了很大的反響,我覺得這項規定對父母和孩子而言都是非常有利的,這樣孩子們的學習負擔就會大大減輕,也就有更多的時間來培養自己的興趣愛好,從而成為一個德智體全面發展的優秀學生。
我覺得給孩子報校外培訓機構這件事情上,一定要尊重孩子們的意見,如果孩子自己願意報名的話,那麼可以參考他們的意見,報一些合理的課外培訓班或者課外補課班。但如果孩子特別排斥的話,那麼我就覺得沒有必要去報名了。因為好的教育並不是用錢可以買來的,況且有些校外培訓機構並沒有這方面的實力,他們的師資能力說不定還不如孩子的父母。
但這項規定對那些校外培訓機構而言是非常不利的,在目前的行業中,培訓機構還是占著一個不小的比例。很多大學生畢業之後,就直接到社會上的各個培訓機構應聘,如果校外培訓機構大大減少的話,也就意味著這些大學生的就業機會減少。總之,教育部大力整頓校外培訓機構這件事情既有利又有弊。
⑹ 校外培訓亂象頻出,校外培訓機構該如何整治
受了教育的應屆大學生的就業企業其中有很大部分就是教育培訓機構,想想剛剛進社會的大學生,就要去教育別人,那麼這個教育的質量,就可想而知了。並且就我所知,很多教育機構他招募的都是正在讀大學,或者說壓根就沒有多少文化積淀的人,我並不是說沒有文憑的人,他的教育水平就一定不行,但是教育文憑的確可以在一定程度上保證教育機構的一個教育質量。針對這一亂象,首先有關機關要關停某些不符合規章制度辦理的教育機構,要嚴格化教育機構的規章,不僅如此,對於教育機構的相關辦理情況,有關政府要派遣人員去進行一個實時監督,再然後開放投訴渠道,讓那些投訴無門的受騙的家長朋友們可以盡情的說出自己的遭遇。
⑺ 大力整治校外培訓機構,會對教育培訓行業帶來什麼影響
現在很多中小學生的壓力都是非常的大,所以說我們國家也正在想辦法想要去減輕一些壓力。但讓我們沒有想到的是,現如今有很多的校外培訓機構讓這些中小學生的壓力變得更加的大了。因此有一些家長認為別人去進行補課了,自己的孩子也要去補課,這樣的話才不會輸在起跑線上。
在星期六星期天的時候,孩子做完了作業,我們就應該讓孩子去放鬆一下,這樣的話也能夠讓孩子變得更加的開心,同樣也就有更多的精力去進行學習了。如果孩子每一天,每一時,每一刻都在進行著學習的話,那麼即使是一個機器也是受不了的。家長學會體諒學生,也才能夠讓學生更加的開心。而如果我們總是讓孩子去進行補課的話,也會打亂了很多老師的教學思路。
⑻ 課外培訓亂象嚴重干擾教育生態,校外培訓應該進行怎樣的整治
我們每位同學,只有在經歷過充分的教育過後,才有機會發現自身潛能,進而、也才能為社會行行業業提供出這樣那樣的價值,有機會為人類文明進程添磚加瓦;
理想的情況當然是,每位同學都能占據最頂級、完全一致的教育資源,在政府提供的充分教育保障當中,公平完成自己作為人類下一個世代,學習與挖掘潛能的基礎過程,公平接受人類社會的選拔。
但另一方面其實,我們也能將課外培訓視作為“一種特殊的分級教育體系”。它作為市場化商品,只為收入層級較高的家庭(其子女),提供教育服務。在這種視野下,課外培訓所帶來的“教育不公”,恐怕也就不會遭到原來那麼大的非議了。
——但這樣去認識課外培訓(所造成的教育資源分配不公),的確顯得有些“自欺欺人”。
就像廣泛存在的“擇校生”那樣,客觀來看,社會教育資源(課外培訓)所帶來的對教育資源的二次分配,非常不利於人才的選拔。
⑼ 現在的培訓機構是如何保證高就業的
培訓機構也分了很多種,有長期有短期,有學歷制和無學歷制,一般的培訓機構不會保障就業,如果要學習專業技術還是建議去正規的學校,有專業的設備和專業的老師,學歷+技術,並且有就業保障