① 哪裡可以學習幼兒教育心理學課程
每個地方（縣級以上）都應該有相應的培訓機構，包括人事部門、教育部門、各大中專院校尤其是有學前專業的學校，打個電話問問培訓的時間
② 幼兒園課程的心理學理論主要有哪幾種
幼兒園課程的心理學理論主要有以下這幾種：
行為主義學習
斯金納強化學習
班杜拉觀察學習
認知學習
建構主義學習
③ 兒童發展與教育心理學研修班
中科院心理所有兒童發展與教育心理學的研修班，大專或本科學歷即可報名，符合條件可申請碩士學位！最後頒發結業證書和資格證書。
④ 考幼兒心理學得看什麼教材
《幼兒心理學》考試大綱 Ⅰ、考試性質 《幼兒心理學》是幼師專業必修的基礎課程。考試以教學大綱和高等教育出版社出版，史獻平主編的《幼兒心理學》（2009年版）為依據。《幼兒心理學》課程的考試內容、考核目標和考試命題充分體現幼師專業的學科性質與特點，強調學生對本學科基礎知識、基本理論和基本理論 ...的掌握水平,以及運用相關的心理學知識和技能解決問題的能力。考試的目的在於了解學生對本學理科基本概念、基本觀點、基本原理的理解，注重考察學生運用本學科理論解決幼教實際問題的能力。要求學生對教學大綱中涉及的概念、觀點和原理能清楚地理解和識記，能深入理解和運用重要的理論、原理分析幼兒的行為,探索解決的方法。為和諧師生關系、發揮師生潛能、進行因材施教、實施創新教學、提高教育質量打下堅實的心理學科學基礎。 Ⅱ、考試內容 本科目考試主要考察考生對中學心理學基本概念、基本原理、基本理論把握、理論以及應用和分析問題、解決問題的能力。考試要反映學科知識的內部聯系，注重對考生思考問題和解決問題能力的考核。 考核要求分為識記、理解和應用三個能力層次，其具體要求如下： 識記：要求記住考試大綱和指定參考教材中規定的基本概念、原理、原則、結論等。 理解：要求領會和理解有關概念、原理、理論的主要含義、適用條件，用自己的語言進行表述，或舉例加以說明，正確理解概念、原理、理論之間的區別和聯系。 應用：能夠將所學的心理學知識應用於具體教育教學情境，說明事實、提供參考建議、解決實際問題。 Ⅲ、考試大綱 第一章 緒論 【考試內容】 識記：心理學、幼兒心理學的概念。 理解：學習心理學的意義；心理現象的本質。 應用：主要的心理學研究方法。 【重點內容】 心理學、幼兒心理學的概念；心理現象的本質；幼兒教育學的學習方法。 第二章 幼兒心理發展的基礎理論 【考試內容】 理解：幼兒心理發展的影響因素；成熟勢力說、行為主義學說、精神分析學說、認知發展學說、社會學習論的代表人物及主要理論觀點。 【重點內容】 幼兒心理發展的影響因素；行為主義學說、認知發展學說的代表任務及主要理論觀點；觀察學習的概念；替代強化的概念。 第三章 幼兒的感知覺和注意 【考試內容】 識記：感覺、知覺、注意、絕對感覺域限、差別感覺域限、無意注意、有意注意、錯覺、觀察力的概念。 理解：感覺、知覺的特性及其應用；影響幼兒注意發展的因素；幼兒感知覺的特點。 應用：幼兒注意及觀察力的培養。 【重點內容】 感覺、知覺、注意、有意注意、差別感覺域限、錯覺的概念；幼兒注意及觀察力的培養；感、知覺的特性及其應用；影響幼兒注意發展的因素。 第四章 幼兒的記憶與想像 【考試內容】 識記：記憶、想像、無意想像、有意想像的概念。 理解：記憶的過程；幼兒記憶、想像的特點。 應用：記憶、想像的分類及其應用；幼兒記憶、想像的培養。 【重點內容】 記憶、想像、無意想像的概念；幼兒記憶、想像的特點；幼兒記憶、想像的培養。 第五章 幼兒思維與言語的發展 【考試內容】 識記：思維、直觀動作思維、形象思維、邏輯思維、直覺思維、分析思維、集中思維、發散思維、常規思維、創造性思維、語言的概念。 理解：思維的特徵；幼兒思維發展的特點；幼兒判斷推理的特點；嬰幼兒語音、詞彙和語法的發展特點；幼兒口語表達能力的發展。 應用：思維的類型及其應用；幼兒思維能力的培養；幼兒言語能力的培養。 【重點內容】 思維、形象思維、分析思維、常規思維、發散思維、語言的概念；思維的類型及其應用；嬰幼兒思維發展的特點；嬰幼兒語音、口語表達能力的發展特點；幼兒思維能力及言語能力的培養。 第六章 幼兒情感與意志 【考試內容】 識記：情感、激情、心境、應激、道德感、理智感、美感、意志、意志努力的概念。 理解：情感與認識過程的關系；情感的種類；培養幼兒情感的重要性；幼兒情緒和情感發展的特點；意志的特徵；意志的主要心理成分；幼兒意志的特點。 應用：幼兒情感的培養方法；幼兒堅持性的培養；幼兒自製力的培養。 【重點內容】 情感、理智感、美感、道德感、意志的概念；幼兒情緒和情感發展的特點；幼兒情感的培養方法；意志的主要心理成分；幼兒意志的特點；幼兒堅持性、自製力的培養。 第七章 幼兒個性的發展（上） 【考試內容】 識記：個性、需要、興趣、自我意識的概念。 理解：個性的基本特徵；需要的種類；幼兒需要發展的特點；興趣的品質；幼兒興趣發展的特點；自我意識的結構；幼兒自我意識的發展特點。 應用：幼兒需要的培養；幼兒自我意識的培養。 【重點內容】 個性、需要、興趣、自我意識的概念；幼兒需要發展的特點；幼兒需要的培養；興趣的品質；幼兒興趣發展的特點；幼兒自我意識的發展特點；幼兒自我意識的培養。 第八章 幼兒個性的發展（下） 【考試內容】 識記：能力、氣質、性格的概念。 理解：能力的特徵；幼兒能力發展的特點；氣質類型的主要特徵；如何看待氣質類型；幼兒氣質的發展特點；幼兒的氣質和教育；性格的結構；幼兒性格的發展特點。 應用：幼兒能力的培養；幼兒性格的培養。 【重點內容】 能力、氣質、性格的概念；幼兒能力發展的特點；幼兒性格的培養；氣質類型的主要特徵。 第九章 幼兒的人際交往 【考試內容】 識記：依戀、同伴關系的概念； 理解：人際交往的作用；人際交往的心理需要；人際交往的一般原則；親子交往的重要性；依戀關系的類型；親子交往的年齡特徵；親子交往的影響因素；家長對兒童交往技能的指導；同伴交往在兒童心理發展中的作用；兒童同伴交往的類型；兒童交往能力的必備要素。 應用：師幼交往對兒童的影響。 【重點內容】 依戀的概念；人際交往的一般原則；親子交往的影響因素；同伴交往在兒童心理發展中的作用；兒童同伴交往的類型；師幼交往對兒童的影響；兒童交往能力的必備要素。 第十章 兒童心理健康維護 【考試內容】 理解：心理健康的特徵；兒童心理健康的標志；影響兒童心理健康的因素；新生兒身心發展特點與心理健康維護；嬰兒心理發展特點與心理健康維護； 應用：兒童心理偏差的行為表現（吮吸手指、咬指甲癖、口吃、遺尿症、夜驚、退縮行為、精神性厭食、恐懼症、緘默症、夢魘、多種行為模式、攻擊性行為、說謊）；先學前兒童心理發展特點和心理健康維護；學前兒童心理發展特點和心理健康維護；教師對兒童心理健康的維護。 【重點內容】 兒童心理健康的標志；影響兒童心理健康的因素；學前兒童心理發展特點和心理健康維護；教師對兒童心理健康的維護；吮吸手指、口吃、多種行為模式、攻擊性行為及說謊的症狀、原因和預防矯治方法。 Ⅳ、考試形式及試卷結構 （一）考試形式 考試形式為閉卷筆試。試卷滿分100分，考試時間120分鍾。 （二）題型比例 1、試卷題型比例：客觀題（判斷題、選擇題、填空題等）和主觀題（分析題、論述題、實際運用題）的比例為4：6左右，題型一般至少有4種類型。 2、試卷題型：填空題、選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析。 （三）內容比例 識記：40％；理解：40％；綜合應用20％。試題有適度的靈活性、綜合性。 （四）考試難度 試題有適當的難度和區分度
⑤ 我是一名幼兒教師，想學習下幼兒教育心理學方面的內容，了解到中科院兒童發展教育心理學的課程
中科院心理所的兒童發展與教育心理學的課程基本都是中科院自有師資，上這個課的學員一般都是幼兒園園長，老師，早教，幼教方面的老師等，還有一部分針對教育孩子的家長們來學習的，師資方面比較權威，例：張梅玲老師講教育心理學，她在這個領域有40多年的教育經驗，施建農老師的超常兒童，尹文剛老師的大腦潛能，李甦老師的游戲等都是比較權威的師資，針對你以後的工作肯定有很大的幫助的，有的學員學完課程後自己開辦幼兒園，或做課程研發的都很多，目前這個行業比較熱門。
⑥ 我學習《幼兒心理學》這門課程的目標是什麼如何實現我的目標
幼兒心理學的研究對象包括以下兩方面： 1、幼兒心理發展的一般規律； 2、幼兒時期心理過程和個性的發展。 幼兒心理學的研究任務一般來說也就是幼兒心理學家追尋的目標是： 1、描述幼兒發展的普遍行為方式； 2、解釋和測量個別差異，揭示幼兒心理發展的原因和機制； 3、探究不同的外在對心理發展的影響； 4、提出幫助和指導幼兒發展的最優化方法。